TUẦN HỌC 4
(Từ ngày 28/09/2026 đến 02/10/2026)
Chiều Thứ Hai ngày 28 tháng 09 năm 2026
Tiết 1: Đạo đức – Lớp 2A
CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM - TUẦN 4
BÀI 2: EM YÊU QUÊ HƯƠNG - SỐ TIẾT: 3
Thời gian thực hiện: ... (TIẾT 2)
I. MỤC TIÊU
- Thực hiện được những việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi để thể hiện tình yêu
quê hương.
- Nhận biết bước đầu vẻ đẹp của thiên nhiên và con người quê hương.
- Tự chủ, tự học: Chủ động tham gia và hoàn thành nhiệm vụ.
- Giao tiếp, hợp tác: Biết chia sẻ, phối hợp trong nhóm.
- Giải quyết vấn đề, sáng tạo: Đưa ra ý tưởng, cách làm mới mẻ trong học tập và đời
sống.
- Phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi: Biết nhận ra đúng - sai để tự sửa đổi.
- Yêu nước: Tự hào, yêu quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong lớp, trong nhóm.
- Chăm chỉ: Cần cù học tập và tham gia hoạt động.
*. Tích hợp
- Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống: Tự hào truyền thống dân tộc, biết
ơn người có công; sống nhân ái, có trách nhiệm qua những việc làm phù hợp như chăm
sóc cây xanh, giữ vệ sinh và giúp đỡ người khó khăn ở quê hương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: Bộ tranh về quê hương em; máy tính, tivi/máy chiếu; các hình ảnh SGK đã cắt
đúng nội dung; phiếu hoặc thẻ phân vai.
2. HS: SGK, vở bài tập Đạo đức 2.

1

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. KHỞI ĐỘNG (5 PHÚT
- GV tổ chức cho HS hát/múa/vận động bài hát về - HS tự điều khiển hoạt động.
quê hương.
- GV giao cho một HS hoặc nhóm nhỏ điều khiển - Cả lớp hát, múa hoặc vận động theo
hoạt động, cả lớp cùng tham gia.
nhạc.
- Em hãy nêu những việc làm thể hiện tình yêu quê - 2-3 HS chia sẻ.
hương?
- GV mời HS nối tiếp nêu việc đã học ở tiết trước. - HS có thể nêu: kính trọng người thân, giữ
vệ sinh, chăm sóc cây xanh, học tập chăm
chỉ, biết ơn người có công...
- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- HS lắng nghe.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS chuẩn bị tham gia các hoạt động thực
hành, xử lí tình huống.

2. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Lựa chọn việc nên làm, không nên làm để thể hiện tình yêu quê hương (10
phút)
- GV treo/chiếu tranh lên bảng hoặc HS quan sát - HS theo dõi tranh.
tranh trong SGK.
- GV hướng dẫn HS quan sát hành động, địa điểm - HS nhận diện nội dung từng tranh và
và hậu quả có thể xảy ra trong từng tranh.
chuẩn bị bày tỏ ý kiến.
- HS thảo luận nhóm đôi, chọn tranh thể hiện việc - HS chia nhóm, thực hiện như hướng dẫn;
nên làm, không nên làm để thể hiện tình yêu quê bày tỏ ý kiến, thái độ của mình.
hương và giải thích vì sao.
- GV yêu cầu mỗi cặp thống nhất: số tranh - - Đại diện cặp trình bày; bạn khác nhận
nên/không nên - lí do.
xét, bổ sung.
=> GV nhận xét, kết luận: Giữ gìn và phát huy - Cả lớp lắng nghe.
truyền thống quê hương, chăm sóc cây và hoa ở
đường làng, ngõ xóm, giữ vệ sinh... là những việc
em nên làm để thể hiện tình yêu quê hương; vứt rác
bừa bãi, hái hoa ven đường làng, vẽ lên khu di tích...
là những việc em không nên làm.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS thực hiện. - HS nhắc lại một việc nên làm và một việc
không nên làm.

2

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV chiếu thêm các tranh hoặc thông tin sưu tầm - HS quan sát và chia sẻ ý kiến.
về hình ảnh thể hiện tình yêu với quê hương, đất
nước.
- GV đặt các câu hỏi mở rộng hoặc tổ chức cho HS - HS làm VBT.
hoàn thành bài tập 2 VBT trang 8.
- GV đánh giá, biểu dương, chốt lại kiến thức Hoạt - HS lắng nghe, tự đối chiếu và sửa bài nếu
động 1.
cần.
Hoạt động 2: Xử lí tình huống (15 phút)
- GV cho HS đọc kết hợp quan sát tranh các tình - HS quan sát tranh và nêu lại nội dung
huống trong SGK.
tranh.
- GV yêu cầu HS nêu lại nội dung từng tranh trước - HS xác định nhân vật, sự việc và nhiệm
khi thảo luận.
vụ cần giải quyết.
- GV cho các nhóm đóng vai, mỗi nhóm xử lí một - HS thảo luận nhóm và đưa ra cách xử lí
tình huống:
tình huống, phân công đóng vai.
+ Tình huống 1: Quê em tổ chức quyên góp giúp đỡ - HS thống nhất cách ứng xử: tích cực
những người gặp khó khăn.
tham gia quyên góp; ưu tiên cùng xóm
trồng hoa và hẹn bạn dịp khác; lễ phép,
kính trọng, thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam Anh
hùng.
+ Tình huống 2: Xóm em tổ chức trồng hoa hai bên - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi theo yêu cầu.
đường làng đúng ngày em hẹn các bạn đến chơi.
+ Tình huống 3: Lớp em tổ chức tới thăm Bà mẹ - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi theo yêu cầu.
Việt Nam Anh hùng.
- GV nhắc nhóm thảo luận: em sẽ nói gì, làm gì, vì - HS lắng nghe và thực hiện theo hướng
sao; phân vai rõ và chuẩn bị lời thoại ngắn gọn.
dẫn.
- GV tổ chức cho các nhóm đóng vai trước lớp.

- Đại diện các nhóm đóng vai trước lớp.

- GV nhắc HS thể hiện giọng nói, thái độ và hành - Các HS khác quan sát, lắng nghe và
động phù hợp với nhân vật.
chuẩn bị nhận xét.
- GV mời HS chia sẻ: Thích nhóm nào nhất? Bạn - HS chia sẻ.
nào đóng vai? Vì sao?
- GV hướng dẫn nhận xét theo tiêu chí: cách xử lí - HS nhận xét, nêu điều học được từ phần
phù hợp - lời nói lễ phép - tinh thần hợp tác.
đóng vai của bạn.
Diễn giải tích hợp Giáo dục lý tưởng cách mạng, - HS lắng nghe, liên hệ bản thân.
đạo đức, lối sống: GV phân tích sâu ba tình huống
để HS hiểu tình yêu quê hương gắn với lòng nhân
ái, trách nhiệm và sự biết ơn. Việc quyên góp giúp
3

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

người gặp khó khăn thể hiện tinh thần “lá lành đùm
lá rách”, biết chia sẻ trong cộng đồng. Việc cùng
mọi người trồng hoa, chăm sóc đường làng cho thấy
mỗi người cần đặt lợi ích chung và cảnh quan quê
hương bên cạnh sở thích cá nhân. Việc đến thăm Bà
mẹ Việt Nam Anh hùng giúp HS biết trân trọng,
biết ơn những gia đình có công với đất nước và giữ
gìn truyền thống “uống nước nhớ nguồn”. GV nhấn
mạnh rằng các em chưa cần làm việc lớn; những lời
nói lễ phép, thái độ chân thành, sự tham gia tự giác
và những việc làm vừa sức hằng ngày đã góp phần
hình thành lối sống nhân ái, có trách nhiệm, tự hào
về truyền thống quê hương, dân tộc.
- GV yêu cầu HS chọn một tình huống và nêu một - HS nêu hành động cụ thể: góp sách vở,
hành động cụ thể em có thể thực hiện.
quần áo sạch; tham gia trồng hoặc chăm
sóc hoa; lễ phép thăm hỏi, làm thiệp tặng
người có công...
- GV đánh giá, biểu dương.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- GV chốt: Biết quan tâm, chia sẻ, giữ gìn cảnh quan - HS tự đánh giá cách xử lí của nhóm và
và biết ơn người có công là những biểu hiện thiết điều chỉnh nếu cần.
thực của tình yêu quê hương.
3. VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM (5 PHÚT)
- GV đưa thêm các tình huống và tổ chức cho HS - HS chú ý, bày tỏ ý kiến.
tìm cách xử lí hoặc có thể xử lí thêm các tình huống
trong bài 5 - VBT - trang 10.
- GV khuyến khích HS nêu nhiều cách xử lí nhưng - HS giải thích lí do lựa chọn cách xử lí.
phải an toàn, phù hợp với lứa tuổi và thể hiện tình
yêu quê hương.
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ.

- Định hướng: sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện nói - HS dự kiến sản phẩm hoặc câu chuyện
về việc làm thể hiện tình yêu quê hương; gợi ý tìm sẽ chuẩn bị.
nguồn từ người thân, sách báo hoặc nguồn số an
toàn.
- GV nhận xét giờ học.

- Cả lớp lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (NẾU CÓ):
........................................................................................................................
4

Tiết 2: Tăng cường Tiếng Việt – Lớp 2A
BÀI 4: NHỮNG MÓN ĂN EM THÍCH ( TIẾT 1)
I. MỤC TIÊU
* HS nói đúng tên một vài câu kể về những món ăn quen thuộc, món ăn yêu thích . Nghe
– hiểu nội dung của một số câu đố hoặc 2 – 3 câu miêu tả đơn giản và nói đúng tên món
ăn. Thực hành hỏi – đáp về các món ăn hàng ngày và món ăn yêu thích.
- Nghe, nói, hỏi – đáp nhanh.
- Biết nghe, nói.
- Biết lắng nghe bạn nói.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, giáo án
2. Học sinh: SGK, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động(7P)
- GV cho HS chơi trò chơi: Hôm qua bạn ăn - HS trả lời
gì?
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
* Gv giới thiệu bài mới
- Nhắc lại đầu bài.
2. Khám phá (30P)
* Hoạt động 1: Nói trong nhóm
a. Thi nói về các món ăn em thích
- HS làm việc nhóm 4
- YC HS làm việc theo nhóm nói về các món
ăn yêu thích
- Đại diện các nhóm nêu các món ăn
b. Quan sát nói về 1 món ăn trong hình
mà các bạn yêu thích
- GV đặt câu hỏi và yc HS thảo luận nhóm 4
- Yc đại diện các nhóm nêu các hoạt động mà
các bạn làm.
- HS làm việc theo nhóm
- GV nhận xét
* Hoạt động 2: Nghe
- Giáo viên miêu tả 1 – 2 câu về món ăn trong - HS chú ý quan sát
hình
- YC HS nêu
- HS quan sát
- GV hỗ trợ
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS suy nghĩ đoán món ăn
* Hoạt động 3: Hỏi – đáp
- GV làm mẫu:
+ GV nêu câu hỏi mời HS trả lời.
- YC HS thảo luận với nhau
- HS trả lời
- GV quan sát, hỗ trợ HS
- HS thực hành theo cặp đôi
3. Củng cố, dặn dò(3P)
- Nhận xét tiết học
- HS nghe
- Yc HS về nhà học bài.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
5

Tiết 3: Hát nhạc – Lớp 2A
Chủ đề 1: SẮC MÀU ÂM THANH
(TIẾT 4)
HỌC HÁT: DÀN NHẠC TRONG VƯỜN
Nhạc và lời: Tô Đông Hải
I. MỤC TIÊU:
- HS biểu diễn bài hát nhịp nhàng theo nhịp ¾ kết hợp ý tưởng sáng tạo của nhóm và
cá nhân.
- Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp với nhạc cụ đệm, nhạc beat và vận động.
- Vận dụng được yếu tố mạnh – nhẹ trong thể hiện bài hát, bài đọc nhạc và trò chơi với
tiết tấu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh…
- SGK, Giáo án
- Nhạc cụ: Trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con….
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi, đồ dùng học tập
- Nhạc cụ cơ bản
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu (Khởi động-kết nối)
- Gv mời học sinh đứng tại chỗ và vận động - Hs thực hiện theo nhạc
theo nhạc bài hát đã học.
- HSHN: thực hiện cùng bạn.
- Gv giúp đỡ HSHN vận động cùng bạn
- Hs lắng nghe
- Gv giới thiệu vào bài.
2. Hoạt động luyện tập -thực hành
A. Hoa ̣t đô ̣ng 1:
Ôn tập bài hát: Dàn nhạc trong vườn
- HS ôn bài hát với nhạc đệm và hát
kết hợp vận động theo bài hát. HS
- GV mở nhạc cho HS hát ôn.
- GV trao đổi, góp ý cách trình bày của HS để hát thể hiện rõ nhịp điệu nhịp nhàng
của nhịp 3/4 và trình bày ở các hình
các em hoàn thiện hơn.
thức: Nhóm hát, nhóm gõ, nhóm
- HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận
xét, góp ý bạn, nhóm bạn.
6

-GV mở nhạc cho HS ôn bài đọc nhạc số 1.
HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận
xét, góp ý bạn, nhóm bạn về cách thể hiện bài
đọc nhạc.
B. Hoa ̣t đô ̣ng 2:
*Ôn đọc nhạc: Bài số 1
-GV mở nhạc cho HS ôn bài đọc nhạc số 1.
HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận
xét, góp ý bạn, nhóm bạn về cách thể hiện bài
đọc nhạc.

vận động, nhóm phụ hoạ, nhóm
sắm vai.

- Ôn bài đọc nhạc với nhạc đệm/
GV đệm ở các hình thức hoạt động:
nhóm đọc nhạc, nhóm gõ, nhóm
vận động.

- GV trao đổi, tổng kết các ý kiến của học sinh,
phân công động viên các bạn khá giúp đỡ
những bạn chưa thực hiện tốt.
3. Hoạt động vận dụng:
*Trò chơi: Tiếng kèn âm vang
- GV yêu cầu HS quan sát âm hình trong SGK.
GV đọc mẫu tiết tấu với âm ti và ta.

- HS quan sát, lắng nghe và đọc
theo.

-Hướng dẫn HS mô phỏng tiếng kèn kết hợp
làm động tác: đưa tay lên miệng, tay như đang
cầm chiếc kèn để thổi. Chú ý nhấn mạnh vào
chữ in đậm đầu nhịp.
-HS thực hiện theo hướng dẫn với
các âm: te, tò te, bim, po
Te

Te

Te

te

Tò

Te

Tò

Te
7

Bim

Bim

Bim

Bim

Po

Po

Po

Po

-HS thực hành theo nhóm, bàn.

- Chỉ định HS nhận xét.
- GV nhận xét khen ngợi khích lệ HS qua phần
vận dụng bài học.
- GV nhắc nhở HS những trọng tâm bài học. - HS tự nhận xét, nhận xét góp ý
nhóm bạn.
* Đọc câu đồng dao và gõ theo âm hình tiết tấu
- GV Đọc mẫu âm hình bằng tiếng “tùng”, HS - HS quan sát, lắng nghe và đọc
đọc theo.
theo
Tùng tùng tùng tùng
- HS đọc đồng dao nối tiếp kết hợp
gõ tiết tấu bằng các nhạc cụ: Nhóm
- GV hướng dẫn HS đọc đồng dao kết hợp gõ 1 câu 1-2 dùng thanh phách; nhóm
tiết tấu bằng thanh phách/trống con/trai-en-gô. 2 câu 3-4 dùng trống nhỏ; nhóm 3
câu 5-6 dùng triangel; cả lớp hòa
tấu câu cuối.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV khen ngợi, động viên học sinh hoàn
thành tốt nội dung bài học. Nhắc nhở học sinh
những nội dung cần luyện tập thêm ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
Sáng Thứ Ba ngày 29 tháng 09 năm 2026
Tiết 1: Hoạt động trải nghiệm – Lớp 1A
BÀI 2: NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI (TIẾT 3)
I. MỤC TIÊU:
8

- Chia sẻ được việc bản thân đã thay đổi để thực hiện tốt hơn trong giờ học, giờ chơi.
- Nhận xét được sự thay đổi tích cực của bạn bằng lời nói phù hợp.
- Giao tiếp và hợp tác: Chia sẻ, lắng nghe và phản hồi tích cực.
- Tự chủ và tự học: Tự đánh giá, điều chỉnh hành vi.
- Trách nhiệm: Tự giác tuân thủ nội quy.
- Nhân ái: Biết động viên, tôn trọng sự cố gắng của bạn.
*. Tích hợp
- Quyền trẻ em: Trẻ em có quyền được học tập, vui chơi trong môi trường an toàn,
lành mạnh; bổn phận của học sinh là tôn trọng nội quy và giữ gìn trật tự lớp học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: SGK, tranh hoạt động được cắt đúng nội dung, phiếu chia sẻ.
- Học sinh: SGK, bút màu, thẻ tự đánh giá.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động.
- Hát và vận động theo bài hát “Lớp - Hát và vận động vui vẻ.
chúng ta đoàn kết” (Nhạc và lời: Mộng
Lân).
- Trong tuần qua, em đã cố gắng thay đổi - Em đã chú ý hơn trong giờ học, chơi an toàn
việc gì?
hoặc giữ trật tự tốt hơn.
- Chốt ý, kết luận: Biết thay đổi hành vi - Lắng nghe, tự tin chia sẻ.
chưa phù hợp là điều đáng khen.
2. Thực hành: Nhận xét hành vi đã thay đổi
- Quan sát tranh, thảo luận nhóm 4 về - Quan sát, trao đổi trong nhóm.
hành vi bạn nhỏ đã thay đổi.
- Bạn nhỏ trong tranh đã thay đổi việc gì - Bạn chú ý nghe giảng, ngồi học nghiêm túc hơn.
trong giờ học?
- Em sẽ nhận xét sự thay đổi của bạn - Em nói: “Mình thấy bạn đã cố gắng hơn. Mình
bằng lời nào?
cùng tiếp tục nhé!”.
- Mời đại diện nhóm trình bày; nhận xét, - Đại diện trình bày; các nhóm khác bổ sung.
bổ sung.
- Chốt ý, kết luận: Khi bạn cố gắng thay - Lắng nghe, ghi nhớ.
đổi, các em cần ghi nhận và động viên
bằng lời nói tích cực.
3. Vận dụng - trải nghiệm: Chia sẻ việc làm tích cực
9

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Quan sát tranh và làm việc cá nhân: - Quan sát, suy nghĩ và chuẩn bị chia sẻ.
chọn một việc tốt em đã làm trong giờ
học hoặc giờ chơi.
- Việc làm nào giúp giờ học của em và - Chú ý nghe cô, phát biểu đúng lúc, giữ trật tự và
các bạn tốt hơn?
giúp bạn.
- Việc làm nào giúp giờ chơi an toàn, vui - Chơi trò an toàn, không xô đẩy, nhường bạn và
vẻ hơn?
giữ vệ sinh.
- Mời một số em trình bày; khuyến khích - Trình bày; lắng nghe và động viên bạn.
lớp nhận xét, động viên.
- Vì sao em và bạn đều cần được học tập, - Vì khi an toàn và trật tự, chúng em học tốt, chơi
vui chơi trong lớp học an toàn, lành vui và không bị tổn thương.
mạnh?
- Diễn giải tích hợp Quyền trẻ em: Mỗi - Lắng nghe; nêu lại bổn phận của mình trong giờ
học sinh đều có quyền được học tập và học và giờ chơi.
vui chơi trong môi trường an toàn, lành
mạnh. Quyền này gắn với bổn phận của
các em: biết tôn trọng nội quy, giữ trật tự
trong giờ học, không gây nguy hiểm khi
vui chơi, không làm ảnh hưởng đến bạn.
Khi mỗi em thực hiện đúng, cả lớp đều
được học và chơi trong niềm vui, sự tôn
trọng.
- Chốt ý, kết luận: Em hãy tiếp tục thực - Ghi nhớ, thực hiện.
hiện việc tốt, động viên bạn và cùng xây
dựng lớp học an toàn, thân thiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
Tiết 2: Ôn TV – Lớp 1A
Cho học sinh ôn lại nội dung đã học ở tiết trước.
Tiết 4: Tự nhiên và xã hội – Lớp 2A
CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH
BÀI 4: GIỮ SẠCH NHÀ Ở - TIẾT 1
Thời gian thực hiện: 35 phút
I. MỤC TIÊU
- Nêu được một số việc làm để giữ sạch nhà ở như lau bàn, quét nhà, lau sàn, rửa cốc
chén, cọ rửa nhà vệ sinh và sắp xếp đồ dùng gọn gàng.
10

- Giải thích được vì sao phải giữ sạch nhà ở; biết nhà ở sạch sẽ giúp bảo vệ sức khỏe,
tạo cảm giác thoải mái và làm cho các thành viên trong gia đình vui vẻ hơn.
- Sắp xếp được trình tự đơn giản của một số việc nhà phù hợp với lứa tuổi như quét
nhà, rửa cốc chén; biết lựa chọn việc làm vừa sức để tham gia giữ vệ sinh nhà ở.
- Tự chủ và tự học: Chủ động quan sát tranh, tự liên hệ việc bản thân đã làm ở nhà và
mạnh dạn nêu cách giữ vệ sinh nhà ở phù hợp với khả năng của mình.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi nhóm đôi, nhóm bốn về việc giữ sạch nhà ở; lắng
nghe, bổ sung ý kiến cho bạn bằng lời nói lịch sự.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách xử lí phù hợp khi thấy nhà cửa bừa
bộn, biết sắp xếp trình tự việc làm để dọn dẹp hiệu quả và an toàn.
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia hoạt động học tập, có ý thức luyện tập thói quen dọn
dẹp nhà cửa hằng ngày.
- Trách nhiệm: Biết giữ gìn nhà ở sạch sẽ, không xả rác bừa bãi, chủ động làm những
việc nhỏ vừa sức để giúp gia đình.
- Nhân ái: Biết chia sẻ công việc nhà với ông bà, cha mẹ, anh chị em; trân trọng công
sức của người thân khi chăm sóc nhà cửa.
*. Tích hợp
- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A2.2: HS hiểu rằng một số thiết bị thông minh/AI như robot
hút bụi, robot lau nhà, máy rửa bát có thể hỗ trợ con người làm việc nhà, giúp giảm bớt
sức lao động. Tuy nhiên, HS cần hiểu AI chỉ là công cụ hỗ trợ; con người vẫn phải biết
tự dọn dẹp, kiểm tra kết quả và dùng thời gian được tiết kiệm để quan tâm, trò chuyện,
sinh hoạt cùng người thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh SGK trang 18, 19; hình ảnh một số thiết bị hỗ trợ dọn dẹp nhà ở như robot
hút bụi, máy lau nhà thông minh; phiếu học tập.
- HS: SGK, vở, bút chì; tranh/ảnh hoặc trải nghiệm về việc em đã làm để giữ vệ sinh
nhà ở.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. HĐ KHỞI ĐỘNG (3 phút)
- GV cho HS nghe và vận động theo bài hát
“Bé quét nhà”.
- GV hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát đã làm gì để
giúp gia đình?
- GV hỏi: Ở nhà, em đã từng làm việc gì để
giữ vệ sinh nhà ở?

- HS hát, vận động theo nhạc và tạo tâm thế
vui vẻ trước khi học.
- HS trả lời: Bạn nhỏ quét nhà, quét sân hoặc
giúp người thân dọn dẹp nhà cửa.
- HS nêu việc đã làm: quét nhà, lau bàn, xếp
đồ chơi, bỏ rác đúng nơi, phụ rửa cốc chén,
lau kệ sách...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài và ghi bài vào
bài: “Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu bài vở.
Giữ sạch nhà ở”.
2. HĐ KHÁM PHÁ (15 phút)

11

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang
18 và cho biết: Các bạn trong các hình dưới
đây đang làm gì?
- GV hỏi: Trong hình 1, bạn nhỏ đang làm
gì?
- GV hỏi: Trong hình 2, mọi người đang làm
gì?

- HS quan sát tranh, chuẩn bị trả lời từng hình
theo yêu cầu của GV.

- GV hỏi: Trong hình 3, bạn nhỏ đang làm
gì?
- GV hỏi: Trong hình 4, hai mẹ con đang làm
gì?
- GV hỏi: Những việc làm trên có tác dụng
gì đối với nhà ở và sức khỏe của gia đình?

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi: Vì sao cần
giữ sạch nhà ở?

- HS trả lời: Bạn nhỏ đang lau bàn/lau đồ vật
trong phòng khách để đồ dùng sạch hơn.
- HS trả lời: Người lớn đang cọ rửa bồn cầu,
bạn nhỏ đang lau tường/gạch trong nhà vệ
sinh.
- HS trả lời: Bạn nhỏ đang quét sân/quét nhà,
gom lá rụng và rác để nhà cửa sạch sẽ.
- HS trả lời: Mẹ và bạn nhỏ đang rửa cốc
chén, sắp xếp đồ dùng trong bếp cho sạch sẽ,
gọn gàng.
- HS trả lời: Những việc làm đó giúp nhà ở
sạch sẽ, gọn gàng, hạn chế bụi bẩn, vi khuẩn,
mùi hôi; giúp mọi người sống thoải mái và
khỏe mạnh hơn.
- HS thảo luận nhóm đôi, nêu ý kiến: Vì nhà
sạch thì mát, gọn gàng, ít ruồi muỗi, ít bệnh
tật; mọi người trong gia đình cảm thấy vui vẻ
hơn.
- HS lắng nghe, quan sát ví dụ thiết bị thông
minh và nêu được: AI/robot có thể hỗ trợ dọn
dẹp nhưng con người vẫn phải biết giữ gìn
nhà ở, biết kiểm tra và cùng gia đình làm việc
nhà.

- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A2.2: GV giới
thiệu một số thiết bị thông minh như robot
hút bụi, robot lau nhà, máy rửa bát. GV nhấn
mạnh: Những thiết bị này có thể nhận diện
bụi bẩn, tự di chuyển hoặc hỗ trợ con người
làm một số việc lặp lại trong nhà, nhờ đó
giảm bớt sức lao động cho ông bà, cha mẹ.
Tuy vậy, thiết bị thông minh không thay thế
hoàn toàn con người; chúng ta vẫn cần biết
tự làm việc vừa sức, kiểm tra xem nhà đã
sạch chưa, dùng thiết bị đúng mục đích và
không nghịch phá thiết bị.
- GV hỏi: Nếu gia đình em có robot dọn nhà - HS chia sẻ: Em sẽ trò chuyện với ông bà,
giúp tiết kiệm thời gian, em sẽ dùng thời gian đọc sách cùng bố mẹ, phụ mẹ chuẩn bị bữa
rảnh đó để làm gì cùng bố mẹ, ông bà?
ăn, chơi cùng em nhỏ, cùng cả nhà chăm sóc
cây hoặc sắp xếp đồ dùng.
- GV chốt: Thiết bị thông minh giúp việc nhà - HS lắng nghe và ghi nhớ nội dung bài học.
nhẹ hơn, nhưng thói quen giữ nhà sạch, biết
yêu thương và chia sẻ công việc với gia đình
mới là điều quan trọng.
12

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3. HĐ LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (14 phút)
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang
19 và nêu: Những việc nào nên làm để giữ vệ
sinh nhà ở? Em đã làm được việc nào?
- GV mời 2-3 HS chia sẻ trước lớp về việc
em đã làm để giữ vệ sinh nhà ở.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình “Quét
nhà” và sắp xếp theo đúng trình tự.
- GV hỏi: Khi quét nhà, em cần chú ý điều gì
để an toàn và giữ vệ sinh?

- GV yêu cầu HS quan sát các hình “Rửa cốc
chén” và sắp xếp theo đúng trình tự.

- GV hỏi: Vì sao sau khi rửa cốc chén cần úp
hoặc lau cho khô?
- GV chiếu/đưa hình chốt của Mặt Trời và
mời HS đọc nội dung ghi nhớ.

- HS quan sát tranh, trao đổi với bạn bên cạnh
và nêu việc nên làm/việc em đã từng làm.
- HS chia sẻ: Em đã quét nhà, xếp đồ chơi, lau
bàn học, bỏ rác vào thùng, phụ mẹ úp cốc
chén...
- HS trả lời: Trình tự quét nhà là quét gom rác
lại, hót rác vào ki hốt rồi đổ rác vào thùng rác;
có thể sắp xếp theo thứ tự 2 - 3 - 1.
- HS trả lời: Cần đeo khẩu trang nếu nhiều
bụi, quét nhẹ nhàng, không vung chổi vào
bạn, hót rác gọn và bỏ vào thùng đúng nơi quy
định.
- HS trả lời: Cần rửa sạch bằng nước/rửa bằng
nước rửa bát, tráng lại bằng nước sạch, lau
hoặc úp cho khô; có thể sắp xếp theo thứ tự 4
- 3 - 1 - 2.
- HS trả lời: Vì cốc chén khô ráo sẽ sạch hơn,
hạn chế vi khuẩn, không bị mùi và dùng an
toàn hơn.
- HS đọc: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon
cơm. Hãy cùng bố mẹ dọn dẹp nhà cửa nhé!”

- GV nhận xét, tuyên dương những HS biết - HS lắng nghe, tự nhận xét việc mình đã làm
làm việc nhà vừa sức và biết trình bày rõ và việc sẽ cố gắng làm thêm ở nhà.
ràng.
4. HĐ VẬN DỤNG (3 phút)
- GV hỏi: Sau bài học hôm nay, em chọn một - HS nêu việc sẽ làm: quét nhà, lau bàn học,
việc gì để thực hiện ở nhà nhằm giữ sạch nhà xếp giày dép, cất đồ chơi, bỏ rác đúng nơi,
ở?
phụ người lớn rửa cốc chén...
- GV dặn HS về nhà thực hiện một việc phù - HS ghi nhớ nhiệm vụ, chuẩn bị cho tiết học
hợp, quan sát kết quả sau khi dọn dẹp và chia sau.
sẻ với người thân.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ):
Chiều Thứ Ba ngày 22 tháng 09 năm 2026
Tiết 1: Mĩ thuật – Lớp 2A
13

CHỦ ĐỀ 3:
SỰ KẾT HỢP GIỮA CÁC HÌNH CƠ BẢN- TIẾT 1
I. MỤC TIÊU:
- HS nhận ra sự kết hợp của các hình cơ bản để tạo nên hình dạng của đồ vật, sự vật.
- HS củng cố kiến thức về hình cơ bản.
- HS nhận biết được sự kết hợp của các hình cơ bản có trong cuộc sống.
- HS tạo được hình dạng của đồ vật từ việc kết hợp một số hình cơ bản.
- HS tạo được sản phẩm có hình dạng lặp lại.
- HS biết sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT.
- HS yêu thích sử dụng các hình cơ bản trong thực hành.
- HS có ý thức trao đổi, chia