TUẦN 27

Ngày soạn 20/3/2026
Dạy 23/3/2026 lớp 3A,3B,3C

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Bài 22: CƠ QUAN THẦN KINH(T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nhận biết và trình bày được chức năng các bộ phận của các cơ quan thần kinh ở
mức độ đơn giản qua hoạt động sống hàng ngày của bản thân (phát hiện phản ứng
của cơ thể khi rụt tay lại khi sờ tay vào vật nóng, thya đổi cảm xúc, ...)
- Nêu được chức năng của não.
-Biết trao đổi chia sẻ kiến thức với bạn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
. Biết quan sát và trả lời đươc những câu hoi đơn giản.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- ế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- G và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ ạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ iểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:

HSKT

- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” tham gia trò chơi
+ ể tên các bộ phận của cơ quan thần thi trả lời:
kinh?
Nghe.
+ Não và tủy sống nằm ở đâu trong cơ thể? -Lắng nghe.
-Lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết và trình bày được chức năng các bộ phận của các cơ quan
thần kinh ở mức độ đơn giản qua hoạt động sống hàng ngày của bản thân
(phát hiện phản ứng của cơ thể khi rụt tay lại khi sờ tay vào vật nóng, thay
đổi cảm xúc, ...)
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Chỉ và nói tên các bộ phận
của cơ quan thần kinh trên hình . (Làm
- ọc sinh quan sát hình, lắng
việc cá nhân)
- GV HD HS quan sát hình 4,5 và trả lời nghe suy nghĩ và trả lời miệng.
câu hỏi.

+ ình 4 vẽ gì? hi chạm tay vào cốc
nước nóng, bạn gái phản ứng như nào? Cơ
quan nào giúp bạn ấy phản ứng như vậy?
+ ình 5 vẽ gì? hi bị ngã bạn nam phản
ứng như nào? Cơ quan nào giúp bạn ấy
phản ứng?

- GV mời các
khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
-GV chốt nội dung, giáo dục học sinh cần
có ý thức: không vứt đồ ăn, làm đổ nước ra
sàn, để các vật nhọn, nguy hiểm vào đúng
nơi quy định ...

-Bạn gái chạm tay vào cốc
nước nóng, bạn ấy sẽ rụt tay Theo
lại. Do tủy sống điều khiển rụt dõi.
tay lại.
-Bạn nam ngã, bạn cạm thấy bị
đau. Do tủy sống điều khiển.
Bạn sẽ khóc nếu đau, là do não
điều khiển.
nhận xét ý kiến của bạn.
- ọc sinh lắng nghe.
- ọc sinh lắng nghe.
Lặng
nghe.

3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết và trình bày được chức năng các bộ phận của các cơ quan thần
kinh.
+ Biết trao đổi chia sẻ kiến thức với bạn.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Sắp xếp các thẻ chữ thích
hợp vào sơ đồ cơ quan thần kinh và nêu
chức năng của chúng (làm việc nhóm 2)
- hảo luận cặp đôi.
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi.
+ Cơ quan nào đã điều khiển khi em viết
bài, em thường phối hợp các hoạt động
hảo
nghe, nhìn, viết cùng một lúc?
luận
+ Cơ quan thần kinh có chức năng như thế
cùng
- Đại diện các nhóm trình bày: bạn.
nào đối với phản ứng của cơ thể.
- Đại diện các nhóm nhận xét.
-GV mời đại diện nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ
sung.
- Lắng nghe
-GV gải thích: hi ta học bài và làm bài
thì tai phải nghe, mắt phải nhìn, tay phải
viết, ... Não tiếp nhận các thông tin từ mắt,
tai, tay... và chỉ dẫn cho mắt nhìn, tai nghe,
tay viết,... Như vậy cơ quan thần kinh
không chỉ điều khiển mà còn phối hợp mọi
hoạt động của cơ thể, giúp chúng ta học và
ghi nhớ.
4. Vận dụng:
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội
dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ ạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV chia nhóm và tổ chức trò chơi: “ ôi - ọc sinh chia nhóm.
là bộ phận nào”
- Mỗi bạn đóng 1 vai nói về
- ướng dẫn
chơi trong nhóm.
chức năng của từng bộ phận
của cơ quan thần kinh, bạn
khác trả lời bộ phận đó là gì ở

trong nhóm.

- 1 -2 nhóm lên đóng vai.
- Các học sinh khác nhận xét.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- ọc sinh lắng nghe.
- GV mời một số nhóm lên thể hiện trước đọc.
lớp.
- Lắng nghe.
- GV mời học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
ổng kết
- GV mời
đọc thầm lời chốt ông mặt
trời.
-GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài.
-Quan sát, nêu nội dung tranh.
- rả lời câu hỏi.
- Lắng nghe.

Quan
sát và
trả lời.

-Lắng nghe và thực hiện
- Yêu cầu s quan sát tranh, trả lời câu
hỏi:
Lời thoại trong tranh nhắc nhở em điều gì?
-GD
cần phải bảo vệ và giữ an toàn cho
cơ quan thần kinh.
-Yêu cầu
về nhà chỉ và nói tên các bộ
phận cơ quan thần kinh trên hình 3 trang
91 cho nhớ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY(nếu có):
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Bài 23 : CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN THẦN KINH (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nêu được mối quan hệ với gia đình hoặc bạn bè có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến
trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) của mỗi con người
- rình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ các cơ
quan thần kinh.
- ể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh
- hu thập được thông tin về một số hoạt động có hại đối với các cơ quan thần
kinh và cách phòng tránh
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- ế hoạch bài dạy, bài giảng Power point,phiếu bài tập.
- G và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ ạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:

- GV cho HS Quan sát Hình 1 nêu câu
hỏi
? Em thấy gì trong bức tranh
- Mời 4
lên thể hiện cảm xúc của 4
bạn,
dưới lớp trả lời cho cô các bạn

HSKT

quan sát và trả lời câu
hỏi
Theo
- Gương mặt cảm xúc của 4 dõi.
bạn
- 4 bạn lên thể hiện gương mặt
cảm xúc giống hình 1

biết gương mặt cảm xúc trạng thái đó - Gương mặt cảm xúc: bực,
thể hiện điều gì ?
vui, buồn, lo lắng
- Em thích nhất gương mặt vui
+ Em thích gương mặt nào ? Vì sao?
vẻ vì lạc quan, vui vẻ thì cuộc
sống của chúng ta sẽ trở nên Nghe.
tích cực hơn, hạnh phúc hơn.
- HS lắng nghe
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Những trạng thái đó có lợi hay có hại
như thế nào đến hệ cơ quan thần kinh,
muốn hiểu rõ hơn về điều này chúng ta
sẽ cùng tìm hiểu bài : “Chăm sóc và bảo
vệ cơ quan thần kinh”.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ rình bày được một số việc cần làm hoặc cần tránh để giữ gìn, bảo vệ
các cơ quan thần kinh.
+ ể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh
+ hu thập được thông tin về một số hoạt động có hại đối với các cơ
quan thần kinh và cách phòng tránh
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu những việc
làm có lợi hay có hại cho cơ quan
thần kinh. (thảo luận nhóm 4)
- ọc sinh đọc yêu cầu bài,
- GV chia sẻ 8 bức tranh và nêu câu hỏi.
chia sẻ trong nhóm bốn và tiến
au đó mời học sinh quan sát, chia sẻ
trình bày:
với bạn trong nhóm những nội dung sau
+ Hình 2 : Các thành viên
trong gia đình đang ngồi chơi
nói chuyện rất vui.
Nêu.
+ ình 3: Các bạn nhỏ đang
buông diều gương mặt cảm
xúc vui và thích thú.
+ ình 5: Bạn trong bức tranh
đi ngủ đúng giờ trước 11h
đêm.
+ ình 7: Các bạn đang hát
thể hiện rõ cảm xúc vui vẻ.
+ ình 4 : Bạn trong bức tranh

+ Em hãy mô tả ý nghĩa của từng hình.
Em đã bao giờ trải qua các tình huống
như trong các hình này chưa? Cảm giác
của em khi đó thế nào?

+ Những việc làm nào có lợi? Vì sao?

+ Những việc làm nào có hại? Vì sao?

- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ
- GV mời nhóm khác nhận xét.

thức khuya 11h đêm chưa ngủ
+ ình 6 : ai bạn nhỏ đang
uống cà phê và ăn bánh ngọt
không tốt cho hệ thần kinh .
+ Hình 8 : Bạn nhỏ bị tách ra
bị các ban xa lánh
+ ình 9: ai bạn nhỏ đang
cãi lộn
+
trả lời theo ý kiến riêng
của bản thân
- Những việc làm có lợi là :
Hình 2, Hình 3, Hình 5, Hình
7.
Vì khi trải qua những tình
huống đó em thấy rât vui vẻ,
thoải mái khi được nghỉ ngơi,
được ở bên cạnh những người
thân yêu và cùng bạn bè tham
gia các hoạt động vui chơi,
văn nghệ.
- Những việc làm có hại là:
Hình 4, Hình 6, Hình 8, Hình
9. Vì khi trải qua các tình
huống đó em thấy buồn và tủi
thân; khi tranh cãi với bạn em
thấy trong lòng mình bực tức
và khó chịu
- Đại diện nhóm lên chia sẻ
- Các nhóm khác bổ sung và
nhận xét
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- HS nêu ý kiến riêng

- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV YC
kể thêm một số việc làm
có lợi và một số việc làm có hại cho các
cơ quan thần kinh và cách phòng tránh
- GV chốt Đ1 và mời
đọc lại.
Những việc làm trên có lợi cho cơ quan - 1
thần kinh vì những hoạt động đó giúp
cho hệ thần kinh luôn mạnh khỏe, suy
nghĩ tích cực, lạc quan. Nhưng nếu

nêu lại nội dung Đ1

Hình
9: Hai
bạn
nhỏ
đang
cãi lộn

chúng ta không biết cách chăm sóc cơ
quan thần kinh dẫn đến nhiều loại bệnh
phổ biến như đau đầu, bạn não, đột
quỵ… Vì thế chúng ta cần tránh những
việc làm ảnh hưởng đến sức khỏe của
các cơ quan thần kinh
3. Thực hành :
- Mục tiêu:
+ Nêu được mối quan hệ với gia đình hoặc bạn bè có ảnh hưởng tốt hoặc
xấu đến trạng thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần) của mỗi con người
+ ể tên được một số hoạt động có lợi cho các cơ quan thần kinh
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Tìm hiểu cách ứng xử
trong các tình huống. (làm việc nhóm
- ọc sinh chia nhóm 2, đọc
2)
- GV chia nhóm, YC
đọc yêu cầu yêu cầu bài và tiến hành thảo
bài học và lời thoại hình 10 và thảo luận luận.
cách ứng xử của em như thế nào khi gặp - Đại diện các nhóm trình bày:
+ ình 11 : hi được mẹ
các tình huống
khen, em sẽ rất vui vẻ và cảm
ơn mẹ.. hi bị mắng, em sẽ rất
sợ hãi.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày,
các nhóm khác nhận xét.
+ Mở rộng: GV YC
chia sẻ các ví dụ
khác về mối quan hệ với gia đình, bạn
bè.
? ãy nêu cách ứng xử khi gặp những
việc làm có ảnh hương xấu tới cảm xúc
của các em như: bị dọa nạt, bi quát
mắng khi bị điểm kém,...
- GV khuyến khích
tìm thêm nhiều
những hành động có lợi (đi chơi cùng
gia đình, múa hát tập thể,...) và không
có lợi đối với cơ quan thần kinh như:

- Đại diện các nhóm trình bày,
Theo
nhóm khác nhận xét.
dõi.
chia sẻ

tìm thêm và chia sẻ với
cả lớp

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
-1
nêu lại nội dung Đ2

thức quá khuya, nghe tiếng ồn quá lớn,
dọa nạt làm bạn mất ngủ, chơi điện tử
.
nhiều,...
- GV nhận xét chung, tuyên dương
- GV chốt nội dung Đ2 và mời
đọc
lại:
Mối quan hệ với gia đình hoặc bạn bè
có ảnh hưởng tốt hoặc xấu đến trạng
thái cảm xúc (hoặc sức khỏe tinh thần)
của mỗi chúng ta. Chúng ta hãy tăng
cường những hoạt động vui chơi bên gia
đình, người thân để tinh thần chúng ta
luôn lạc quan, vui tươi, cần tránh những
hoạt động ảnh hưởng đến hệ thần kinh
như ngủ muộn, chơi điện tử nhiều,... sẽ
làm cơ quan thần kinh bị căng thẳng,
mẹt mỏi.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội
dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ ạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai lắng nghe luật chơi.
đúng”: Gv mô tả về một số hình ảnh - ọc sinh tham gia chơi:
những việc làm có lợi, những việc làm
có hại cho cơ quan thần kinh.
nào
đoán đúng và nhanh nhất tên nhưng hoạt
động đó thì giành chiến thắng

Tham
gia chơi
cùng
bạn.

- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY(nếu có):
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
DUYỆT CỦA BGH

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

NGƯỜI THỰC HIỆN