KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

Ngày soạn: 02/09/2023
TUẦN 1, 2

Phân môn Lịch sử
CHƯƠNG I. CHÂU ÂU VÀ BẮC MĨ
TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVII
Tiết 1,2,3

CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ BẮC MĨ
I. MỤC TIÊU (Học xong bài học, học sinh sẽ đạt được)
1. Về kiến thức: Các cuộc cách mạng tư sản ở châu Âu và Bắc Mỹ
- Cuộc cách mạng tư sản Anh
- Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
- Cuộc cách mạng tư sản Pháp
2. Về năng lực:
* Năng lực chung
- Bài học góp phần phát triển năng lực tự học thông qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội
dung qua SGK và tư liệu.
- Bài học phát triển năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác qua việc trả lời những câu hỏi
của giáo viên và hoạt động nhóm.
- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc tích cực tham gia các hoạt động theo cặp, nhóm để giải quyết nhiệm vụ học
tập, xây dựng được các sản phẩm học tập đa dạng, có tính sáng tạo, rèn luyện được kĩ
năng báo cáo, trình bày và nhận xét.
* Năng lực chuyên biệt
- Tìm hiểu lịch sử thông qua việc sưu tầm, xử lí thông tin, tư liệu và hình ảnh để xác
định trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra các cuộc cách mạng tư sản tiêu biể từ thế kỉ
XVI đến thế kỉ XVIII
- Nêu được một số đặc điểm chính của các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu ở Anh,
Pháp, Mỹ.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 1

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử thông qua việc tìm hiểu thông tin, tư liệu và
hình ảnh để trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa và tính
chất của các cuộc cách mạng tư sản ở Anh, Mỹ, Pháp.
3. Về phẩm chất:
- Bài học giúp học sinh chăm chỉ và có trách nhiệm, có ý thức tự giác, tích cực khi
tham gia hoạt động giải quyết vấn đề, có tinh thần trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ
được giao.
- Trung thực, thông qua việc đánh giá các sự kiện, nhân vật lịch sử một cách khách
quan (dựa trên cơ sở khai thác các thông tin, tư liệu và hình ảnh).
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV.
- Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm.
- Phiếu học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp các em ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng
thú học bài mới
b) Tổ chức thực hiện:
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Chiếu timeline các mạch kiến thức chương trình phân môn Lịch sử 8

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 2

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

- Chiếu một số hình ảnh về cuộc CMTS ở châu Âu và Bắc Mỹ giai đoạn cuối thế kỉ
XVI – XVII và hỏi:
Em biết gì về những hình ảnh và nhân vật lịch sử này? Hãy chia sẻ những hiểu biết
của em về nhân vật, hình ảnh lịch sử đó?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh và trả lời câu hỏi.
HS: Quan sát, ghi câu trả lời ra phiếu học tập.
B3: Báo cáo thảo luận
GV:
- Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS báo cáo (nếu các em còn gặp khó khăn).
HS:
- Đại diện trả lời câu hỏi
- HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét câu trả lời của HS và chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức
mới.
- Viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 3

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
1. Cách mạng tư sản Anh
a) Mục tiêu:|
- HS trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, tính chất và ý nghĩa
cuộc CMTS Anh.
- Nêu được một số đặc điểm chính trị của cuộc CMTS tiêu biểu ở Anh.
b) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- HS đọc thông tin trong SGK T.9
- GV chia nhóm lớp cặp đôi theo bàn

Why? (Vì sao

- Đến thế kỉ XV – XVI,

- Giao nhiệm vụ các nhóm: hoàn thiện

CMTS Anh

nền kinh tế Anh phát

PHT dưới đây

bùng nổ) Vì

triển theo hướng tư bản

Why? (Vì sao CM

……………

sao sự kiện xử

chủ nghĩa. Xã hội Anh

bùng nổ) Vì sao sự

……………

tử vua Sác-lơ I

có những biến động lớn.

kiện xử tử vua Sác-

……………

năm 1649

lơ I năm 1649 được

……………

được coi là

coi là đỉnh cao của

……………

đỉnh cao của

cuộc CMTS Anh?

……………

cuộc CMTS

…………….

Anh?

Where, When?

……………

Where,

Tháng

(Cách mạng bắt đầu

……………

When?

mạng bùng nổ ở Anh

ở đâu? Diễn ra khi

……………

(CMTS Anh

nào?)

…………….

bắt đầu ở đâu?

Who? (Cách mạng

……………

Diễn ra khi

do ai lãnh đạo? Lực

……………

nào?)

lượng nào đã ủng hộ

……………

Who? (CMTS

CMTS do giai cấp tư sản

tham gia CM?)

…………….

Anh do ai lãnh

hoặc tầng lớp đại diện

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 4

8/1642,

Trường THCS Hàm Thắng

cách

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

What? (CM đạt

……………

đạo? Lực

cho phương thức sản

được kết quả gì?

……………

lượng nào đã

xuất TBCN lãnh đạo.

Tính chất nổi bật của ……………

ủng hộ tham

cách mạng là gì?)

…………….

gia CM?)

How? (Cuộc CMTS

……………

What? (CMTS - CMTS Anh thắng lợi

có ý nghĩa và tác

……………

Anh đạt được

- Tính chất:

động như thế nào?)

……………..

kết quả gì?

+ CMTS Anh là cuộc

- Thời gian: 7 phút

Tính chất nổi

cách mạng tư sản không

B2: Thực hiện nhiệm vụ

bật của CMTS

triệt để.

GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm

Anh là gì?)

+ CMTS Anh là thắng
lợi của chế độ XH mới

(nếu cần)
HS:

How? (Cuộc

CMTS Anh mở đường

- Đọc SGK và làm việc cá nhân

CMTS Anh có

cho CNTB ở Anh phát

- Thảo luận nhóm để hoàn thành

ý nghĩa và tác

triển mạnh mẽ, đồng thời

nhiệm vụ.

động như thế

cổ vũ cho nhân dân các

B3: Báo cáo, thảo luận

nào?)

nước Âu –Mỹ đứng lên

GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình

làm cách mạng.

bày, báo cáo sản phẩm.
HS:
- Báo cáo sản phẩm (những HS còn lại
theo dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn)
- Chỉ những nơi diễn ra cuộc CMTS
(Thế kỉ XVI – XVIII)
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét thái độ và sản phẩm học
tập của HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn sang
nội dung sau.
GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 5

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

2. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
a) Mục tiêu:|
- HS trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, tính chất và ý nghĩa
các cuộc Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
- Nêu được một số đặc điểm chính trị của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13
thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ
b) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò

Sản phẩm dự kiến

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

a. Nguyên nhân bùng nổ

- HS đọc thông tin trong SGK T.5

- Từ 1603 – 1732, thực dân Anh xâm

- GV chia nhóm lớp cặp đôi theo bàn

lược và lập lên 13 thuộc địa Bắc Mỹ.

- Giao nhiệm vụ các nhóm: hoàn thiện PHT

- Giữa thế kỉ XVIII, kinh tế TBCN của

dưới đây

13 thuộc địa phát triển mạnh, cạnh

Why? (Vì sao CM

……………

tranh với chính quốc. Thực dân Anh

bùng nổ)

……………

tìm cách ngăn cản sự phát triển kinh tế

……………

của 13 thuộc địa bằng cách đặt ra

……………

nhiều loại thế nặng nề…

……………

- Tháng 12/1773, nhân dân địa phương

……………

tấn công 3 tàu chở chè của Anh ở Bô-

…………….

xtơn. Thực dân Anh ra lệnh phong tỏa

Where, When?

……………

cảng.

(Cách mạng bắt đầu

……………

- Năm 1774, các thuộc địa Bắc Mỹ đòi

ở đâu? Diễn ra khi

……………

vua Anh xóa bỏ luật cấm vô lí. Vua

nào?)

…………….

Anh không chấp thuận, chuẩn bị lực

Who? (Cách mạng

……………

lượng để đàn áp.

do ai lãnh đạo? Lực

……………

-Tháng 4/1775, cuộc chiến tranh bùng

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 6

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

lượng nào đã ủng hộ

……………

nổ.

tham gia CM?)

…………….

b. Kết quả, tính chất, đặc điểm và ý

What? (CM đạt

……………

nghĩa:

được kết quả gì?

……………

- Kết quả: Cuộc chiến tranh giành

Tính chất nổi bật của ……………

thắng lợi, chính phủ Anh buộc phải

cách mạng là gì?)

…………….

công nhận nền độc lập của 13 thuộc

How? (Cuộc CMTS

……………

địa ở Bắc Mỹ, Hợp chủng quốc Mỹ ra

có ý nghĩa và tác

……………

đời (1776).

động như thế nào?)

……………..

- Tính chất. đặc điểm:

- Thời gian: 7 phút

+ Cuộc chiến tranh này mang tính chất

B2: Thực hiện nhiệm vụ

là cuộc CMTS

GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu + Cách mạng Mỹ diễn ra dưới hình
cần)

thức chiến tranh giải phóng dân tộc,

HS:

do giai cấp tư sản và chủ nô lãnh đạo,

- Đọc SGK và làm việc cá nhân

có sự tham gia của nô lệ và phụ nữ.

- Thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

- Ý nghĩa:

B3: Báo cáo, thảo luận

+ Cuộc chiến tranh giành độc lập của

GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ tạo điều
báo cáo sản phẩm.

kiện cho kính tế tư bản Mỹ phát triển

HS:

mạnh mẽ.

- Báo cáo sản phẩm (những HS còn lại theo

+ Cuộc cách mạng Mỹ ảnh hưởng lớn

dõi, nhận xét và bổ sung cho bạn)

đến châu Âu, châu Mỹ và cả thế giới,

- Chỉ những nơi diễn ra cuộc CMTS (Thế kỉ thúc đẩy phong trào đấu tranh chống
XVI – XVIII)

phong kiến ở châu Âu, cổ vũ phong

B4: Kết luận, nhận định (GV)

trào đấu tranh giành độc lập ở khu vực

- Nhận xét thái độ và sản phẩm học tập của

Mỹ La-tinh.

HS.

.

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn sang nội
GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 7

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

dung sau.

3. Cách mạng tư sản Pháp
a) Mục tiêu:|
- HS trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, tính chất và ý nghĩa
các cuộc CMTS Pháp.
- Nêu được một số đặc điểm chính trị của cuộc CMTS Pháp.
b) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- HS đọc thông tin trong SGK T.12 -> T.13

Sản phẩm dự kiến
a. Tình hình nước Pháp

Thảo luận nhóm bàn
? Trình bày những nét chính tình hình chính trị,
xã hội, kinh tế, tư tưởng ở Pháp thế kỉ XVIII?

-Chính trị, xã hội.
+ Chính trị : chế độ Quân chủ
B2: Thực hiện nhiệm vụ
chuyên chế.
HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân và thảo luận + Xã hội : có 3 đẳng cấp (Tăng lữ,
quý tộc và đẳng cấp thứ ba)
nhóm.
+Đẳng cấp thứ ba phải đóng thuế
B3: Báo cáo, thảo luận
và không được hưởng quyền lợi.
-> Đẳng cấp III mâu thuẫn với nhà
- Yêu cầu HS trả lời, đại diện nhóm trình bày.
vua, đảng cấp I,II.
- HS các nhóm còn lại quan sát, theo dõi nhóm
bạn trình bày và bổ sung cho nhóm bạn (nếu
cần).

-Kinh tế.
+ Nông nghiệp lạc hậu, kém phát
- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học triển 
+ Công – thương nghiệp phát triển
tập của HS.
theo hướng TBCN. -> nhưng bị
-Gv bổ sung
chế độ phong kiến kìm hãm.
-Chính trị, xã hội.
+ Chính trị :
B4: Kết luận, nhận định (GV)

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 8

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

+ Xã hội :

-Tư tưởng
Những tư tưởng tiến bộ về tự do,
dân chủ của Mông-te-xki-ơ, Vôntê, Rút-xô....được nhân dân đón
nhận rộng rãi.

b. Nguyên nhân bùng nổ
-Đẳng cấp thứ ba bất bình với
chính sách của nhà vua và hai
đẳng cấp trên.
-Tư tưởng về tự do, dân chủ thúc
Quan sát hình 1.8: Nêu cảm nhận của em về ba
đẳng cấp ở Pháp?
-Kinh tế.
-Tư tưởng
- Môngtexkiơ <1689-1755>- Tinh thần luật
pháp 1748.
- Vônte <1694-1778>- những lá thư triết học.
-Giăng Gắc Rút xô < 1712-1778>- Khế ước xã
hội.
=> Mục đích: Chống chế độ phong kiến, đòi
công bằng cho xã hội.
=> Ý nghĩa: Khai sáng, thức tỉnh nhân dân, trở
thành lực lượng to lớn cho cách mạng.
Gv:
Em hãy xác định những nguyên nhân dẫn đến
Cách mạng tư sản Pháp?
Theo em, Cách mạng tư sản Pháp cần phải giải
quyết những vấn đề gì?
Quan sát hình 1.10: Trình bày những sự kiện
chính CMTS Pháp?
Trình bày kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc
GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 9

đẩy người dân Pháp làm cách
mạng.
-Vua Lu-I XVI dùng quân đội để
giải tán Quốc hội lập hiến
c. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và
đặc điểm
- Kết quả: xoá bỏ chế độ quân chủ
chuyên chế, thành lập nền cộng
hòa.
-Ý nghĩa:
+ Với nước Pháp: khẳng định các
quyền tự do, dân chủ của công
dân, mở đường cho kinh tế tư bản
chủ nghĩa phát triển.
+ Với thế giới: CMTS Pháp đã
truyền bá tư tưởng “Tự do – Bình
đẳng – Bác ái” rộng rãi và được
Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

điểm của CMTS Pháp?

nhiều nước đón nhận.

Theo Lê-nin “Cách mạng Pháp xứng đáng là - Tính chất. đặc điểm:
một cuộc đại cách mạng”. Em có đồng ý với + CM Pháp là một cuộc cách
nhận xét này không? Tại sao?

mạng dân chủ tư sản điển hình, có

- Chuyển dẫn sang phần tiếp theo.

tính triệt để nhất.
+ Cách mạng tư sản Pháp do giai
cấp tư sản lãnh đạo, diễn ra dưới
hình thức nội chiến và chiến tranh
bảo vệ tổ quốc.

HĐ 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể
b) Tổ chức thực hiện
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài tập cho HS
Tiêu

CMTS Anh

Chiến tranh giành độc

CMTS Pháp

chí

(1642 – 1689)

lập của 13 thuộc địa

(1789 – 1794)

Anh ở Bắc Mỹ (1773 1783)
- Mâu thuẫn giữa Mâu thuẫn giữa nhu cầu - Mâu thuẫn giữa nhân dân
giai cấp tư sản phát triển tự do nền kinh với chế độ quân chủ chuyên
với chế độ quân tế tư bản chủ nghĩa của chế, trật tự đẳng cấp.
Nguyên chủ chuyên chế nhan dân thuộc địa và - Vua Lu-I XVI dùng quân
nhân

về kinh tế, chính các đạo luật cản trở, các đội để giải tán Quốc hội lập

bùng

trị.

nổ

- Nghị viện từ vua Anh.

nghị ba đẳng cấp tháng 5-

chối yêu cầu tăng

1789)

sắc thuế hà khắc của hiến (được lập ra sau Hội

thuế của vua Sáclơ I và thông qua
luật

hạn

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

chế
Trang 10

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

quyền lực của nhà
vua.
Kết

- Về chính trị: - Về chính trị: Tuyên - Về chính trị: xóa bỏ chế

quả

chế độ quân chủ ngôn Độc lập xác định độ quân chủ chuyên chế,

chính

lập hiến được xác quyền con người và khẳng định các quyền tự do
lập tại nước Anh.

quyền độc lập của các dân chủ của công dân

- Về kinh tế: mở thuộc địa; một quốc gia
đường cho CNTB mới ra đời.

- Về kinh tế: nền kinh tế

phát triển ở nước - Về kinh tế: nền kinh của TBCN ở nước Pháp
Anh

tế của TBCN phát triển

phát triển

Đặc

CMTS Anh diễn CMTS diễn ra dưới hình CMTS diễn ra dưới hình

điểm

ra dưới hình thức thức chiến tranh giành thức nội chiến và chiến
nội chiến.

độc lập

tranh bảo vệ Tổ quốc.

B2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS xác định yêu cầu của đề bài và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập
- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm bài tập
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình.
- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS.
HĐ 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào trong thực tiễn cuộc sống.
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ
c) Sản phẩm:
- Một số quốc gia theo thể chế quân chủ lập hiến hiện nay:  Nhật Bản, Anh
Quốc, Thụy Điển, Đan Mạch, Canada, Úc, Campuchia, Thái Lan, Tây Ban Nha, Na
Uy, Hà Lan, Bỉ, Malaysia, Bhutan... 

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 11

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

- Oa-sin-tơn:
George Washington sinh vào ngày 22
tháng 2 năm 1732 và mất vào ngày 14
tháng 12 năm 1799. George Washington
(đọc là: Gioóc Giơ Oa Sinh Tơn) hay tổng
thống Washington là tổng thống đầu tiên
của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, người cha
già, người khai sinh ra xứ sở cờ hoa ngày
nay. Ông là một chính trị gia, một nhà cầm
quân tài ba vào thời kỳ đầu của nước Mỹ.
Để tôn vinh vị tổng thống này, tên ông đã
được sử dụng để đặt cho tên của thủ đô
nước Mỹ.
Vai trò của Washington là vô cùng quan
trọng đối với nền độc lập của Hoa Kỳ. Ông
là người dẫn dắt các tiểu bang Hoa Kỳ đến
chiến thắng trong cuộc cách mạng Mỹ với
Vương quốc Anh, đưa Hoa Kỳ trở thành
một đất nước độc lập có chủ quyền riêng
chứ không còn là một thuộc địa của Anh
như trước đó.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 12

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

- Crôm-oen:
Oliver Cromwell (25 tháng 4 năm 1599 - 3 tháng
9 năm 1658, có tên phiên âm tiếng Việt là Ô-li-vơ
Crôm-oen) là một nhà lãnh đạo chính trị và quân
sự người Anh, người đóng vai trò quan trọng trong
việc thành lập nền cộng hòa ở Anh và sau đó là Huân
tước bảo hộ của Anh, Scotland và Ireland. Cromwell
sinh ra trong một gia đình quý tộc nhỏ và cuộc đời
ông hoàn toàn mờ nhạt cho tới đầu những năm 40
tuổi, Cromwell cải đạo sang Thanh giáo. Ông được
bầu vào hội đồng dân biểu ở Cambridge rồi tham gia
cuộc nội chiến Anh bên phe những người nghị viên.
Là một chiến binh can đảm (biệt danh "Sắt thép"), ông
bắt đầu được biết tới sau khi chỉ huy một đội kỵ
binh chống lại toàn bộ quân đội hoàng gia. Cromwell
là người thứ ba ký vào lệnh xử tử hình Charles I vào
năm 1649 và là thành viên của nghị viện Rump từ
1649 đến 1653. Ông được giao chỉ huy chiến dịch
đánh Scotland trong các năm 1650-1651. Ngày 20
tháng 4 năm 1653, Cromwell giải tán nghị viện Rump
bằng vũ lực rồi thành lập nghị viện Barebone trước
khi trở thành Huân tước bảo hộ của Anh, Scotland và
Ireland vào ngày 16 tháng 12 năm 1653 cho tới khi
ông qua đời. Khi những người bảo hoàng trở lại nắm
quyền vào năm 1660, xác ông bị đào lên, bị treo và
bị chặt đầu.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 13

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

- Rô-be-spie
Rô-be-xpi-e (6 tháng 5 năm 1758 – 28 tháng
7 năm 1794) là một trong những nhà lãnh đạo của Cách
mạng Pháp năm 1789. Ông đã bị xử tử ngày 28 tháng 7
năm 1794 tại Paris khi mới 36 tuổi. Maximilien
Robespierre sinh ra tại Arras, Pháp trong một gia đình
gốc Anh. Gia đình ông đã đến Carvin từ Picardy vào
những năm đầu thế kỷ 17. Tuy nhiên cũng có nhiều lời
đồn đoán rằng ông có gốc Ireland[1] Ông là anh cả trong
gia đình 4 người con. Maximilien theo học một trường
trung học tại Arras, khi lên 8 tuổi, và ông đã biết làm
thế nào để đọc và viết. Vào tháng 10 năm 1769, theo đề
nghị của một Giám mục, ông có được một suất học
bổng tại Lycée Louis-le-Grand ở Paris. Robespierre đã
theo học ở đó cho đến khi 23 tuổi, ông được đào tạo
như là một luật sư. Tại đây, ông được học về nền cộng
hòa La Mã và tham gia hùng biện, những điều này ảnh
hưởng đến sự nghiệp chính trị của ông sau này. Sau khi
tốt nghiệp, ông đã nhận được thêm một phần thưởng
đặc biệt gồm 600-Livre dành cho mười hai năm học tập
gương mẫu và có hành kiểm cá nhân tốt.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 14

Trường THCS Hàm Thắng

KHBD Lịch Sử 8

Năm học: 2023-2024

d) Tổ chức thực hiện
B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)
- Tìm kiếm thông tin từ Internet, hãy liệt kê một số quốc gia hiện nay theo thể chế
quân chủ lập hiến.
- Dựa vào những thông tin sưu tầm từ sách, báo, internet, hãy viết tiểu sử về G.Oa-sintơn, T.Giép-phép-xơn
B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập.
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV hướng dẫn các em trả lời câu hỏi bài tập vận dụng
- HS đưa ra câu trả lời
- Những HS còn lại lắng nghe, theo dõi, quan sát và nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài
không đúng qui định (nếu có).
- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau.

GV: Mai Hoài Vũ
Tổ : Sử-Địa-GDCD

Trang 15

Trường THCS Hàm Thắng