TUẦN 17
BÀI ĐỌC 3
KHI CÁC EM Ở NHÀ MỘT MÌNH ( 2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa. Thể hiện được giọng đọc phù hợp với văn bản thông
tin. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội
dung của các đoạn và nội dung toàn bài (những điều trẻ em cần làm và không
được làm để đảm bảo an toàn khi ở nhà một mình).
- Biết tra từ điển (sách in hoặc tài liệu trên mạng In-tơ-nét) để tìm hiểu thông tin
về phòng tránh tai nạn thương tích.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Cảm nhận được hình ảnh đẹp qua các bức tranh minh hoạ giúp em dễ hiểu, dễ nhớ
hơn những việc không được làm và những việc cần làm để đảm bảo an toàn khi ở nhà
một mình.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu
nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về những điều cần
biết khi ở nhà một mình không được làm những việc gì và những việc em cần làm khi
ở nhà một mình. Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, tự tra từ điển tìm hiểu kiến thức.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: từ 10 điều trong bài, em tự xác định
nhiệm vụ để thực hiện và đề ra quyết tâm thực hiện tốt các điều đó.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng ý thức cảnh giác, cẩn thận, trách nhiệm (đảm bảo
an toàn cho mình và những người xung quanh).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li, vở bài tập.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi “Lật mảnh ghép” để
kiểm tra bài cũ: Chú công an

- Học sinh chơi trò chơi khởi động.

+ MG1: Hình ảnh các chú công an tuần tra - HS thực hiện theo yêu cầu của GV
ban đêm đẹp và cảm động như thế nào?

+ Hình ảnh các chú công an tuần tra trong
đêm đẹp và sáng như những ánh sao đêm,
khi mọi người đang say giấc ngủ thì các
chú công an vẫn còn đang thực hiện nhiệm

+ MG2: Ở khổ thơ 3 và 4, những việc làm của

vụ tuần tra để giữ trật tự cho khu phố.

chú công an thể hiện điều gì?

+ Những việc làm của chú công an ở khổ
3 và 4 thể hiện các công việc hàng ngày
mà các chú vẫn làm, chú đi tuần tra và
nhắc nhở các gia đình, chú đến giảng hoà
khi trong xóm có xảy ra tranh cãi, chú còn
luôn quan tâm đến đời sống của những gia
đình nghèo khó khăn và khuyên dăn

+MG3: Nêu tình cảm, cảm xúc của em về bài những anh thanh niên ngỗ ngược
thơ

+ Qua bài thơ em cảm thấy rất yêu quý và
biết ơn các cô chú công an, không ngại
khó khăn gian khổ luôn chăm lo canh gác

- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
- Giới thiệu bài: Các em được sống trong cuộc
sống yên bình như ngày hôm nay là nhờ những
công việc hàng ngày mà các chú công an vẫn
đang làm để bảo vệ an ninh trật tự xã hội, bảo
vệ cuộc sống yên bình cho chúng ta. Trong

giữ gìn bình yên cuộc sống cho mọi người

cuộc sống, để đảm bảo an toàn cho mình khi
người lớn đi vắng, các em phải tuân thủ một số
quy tắc nhất định. Hôm nay, chúng ta cùng tìm
hiểu 10 quy tắc an toàn qua bài đọc Khi các em
ở nhà một mình.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu 10 quy tắc an toàn qua bài đọc Khi các em
ở nhà một mình.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm toàn bài, - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: ví dụ: tò theo
mò, dọa dẫm, sơ cứu…,…) và những từ ngữ
khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa
phương.

- HS nghe

- GV HD đọc: đọc: âm lượng vừa phải, cách
đọc rõ ràng, khúc chiết, gãy gọn để phù hợp
với văn bản thông tin.

- HS cùng GV giải nghĩa từ khó:

- GV cúng HS giải nghĩa từ ngữ khó: (VD: Thiết bị điện: máy móc hoạt động bắng
thiết bị điện, sự cố …).

điện hoặc công cụ để đấu nối, điều khiển
hoạt động của lưới điện….
Sự cố: sự bất thường và không hay xảy ra.
- HS xác định các phần

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp
các đoạn theo nhóm.
.- Có thể chia văn bản thành 2 phần (phần 1: từ

đoạn 1 đến đoạn 5, phần 2 từ đoạn 6 đến đoạn
10). Mỗi HS trong nhóm đọc 1 phần, rồi đổi

nhiệm vụ cho nhau.

+ HS làm việc nhóm đôi, mỗi HS đọc nối

- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm.:

tiếp một phần trong vòng 3 phút.

:

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,

- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: leo trèo, thực hành luyện đọc từ khó
trêu chọc, dọa dẫm, trầy xước …).

- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn .

- GV hướng dẫn luyện đọc câu:

- 2 HS nối tiếp đọc câu khó, lớp đọc thầm

 Không chạy nhảy,/ leo trèo nguy hiểm.//
Không trêu chọc,/ doạ dẫm vật nuôi trong nhà
(nếu có).//

- 1 HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe

- GV mời 1 HS đọc lại toàn bộ 10 quy tắc khi
ở nhà một mình.
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
Cách tiến hành:
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5  - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, (1) Để đảm bảo an toàn khi ở nhà một
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài. GV mình, em không được làm những việc gì?
tổ chức HĐ này bằng trò chơi Phỏng vấn

 (2) Những việc gì em cần làm để đảm bảo
an  toàn khi ở nhà một mình?
(3) Em đã thực hiện được những điều nào
trong 10 điều nói trên trên?
(4) Có những điều nào em chưa thực hiện
được? Vì sao?
(5) Các bức tranh minh hoạ trong bài có
tác dụng gì?

- GV cho HS chơi trò chơi: Phóng viên nhỏ

- HS thực hiện.- Phóng viên mời các nhóm

+ Một bạn đóng vai phóng viên đi phỏng vấn trả lời, mời nhóm khác nhận xét, nêu ý

các nhóm theo 5 câu hỏi của bài.

kiến (nếu có).

(1) Để đảm bảo an toàn khi ở nhà một mình, (1) Có 5 việc em không được làm khi
em không được làm những việc gì?
ở nhà một mình: không chạy nhảy, leo
trèo nguy hiểm; không nói chuyện với
người lạ, không để người lạ vào nhà;
không tò mò nghịch, tự sửa chữa thiết
bị điện; không trêu chọc, doạ dẫm vật
nuôi trong nhà (nếu có); không tự ý ra
(2) Những việc gì em cần làm để đảm bảo
an  toàn khi ở nhà một mình?

khỏi nhà (trừ trường hợp đặc biệt).
(2) Có 5 việc em cần làm để đảm bảo
an toàn khi ở nhà một mình: cẩn thận
khi sử dụng vật sắc nhọn; cẩn thận khi
sử dụng những đồ có thể gây cháy nổ;
biết sơ cứu đúng cách khi bị trầy xước
da, bị chảy máu hay bỏng nhẹ; hoà
thuận và luôn ở bên cạnh em nhỏ (nếu
có em ở nhà cùng); tìm cách báo cho
cha mẹ hoặc người thân khi xảy ra bất

(3) Em đã thực hiện được những điều nào
trong 10 điều nói trên trên?

kì sự cố nào.
(3) + HS tự trả lời: VD: Không chạy
nhảy, leo trèo nguy hiểm.
+ Không nói chuyện với người lạ, không
để người lạ vào nhà.
+ Không tò mò nghịch, tự sửa chữa các
thiết bị điện.
+ Không trêu chọc, doạ dẫm vật nuôi

(4) Có những điều nào em chưa thực hiện
được? Vì sao?

trong nhà (nếu có).
(4) + HS tự trả lời. VD:
+ Cần cẩn thận khi phải sử dụng những
đồ dùng có thể gây cháy nổ (bếp than,
bếp ga, nồi cơm điện, lò vi sóng,...).

+ Cần biết sơ cứu đúng cách khi bị trầy
xước da, bị chảy máu hay bỏng nhẹ.
- Lí do: Do sơ suất, quên nên nhiều khi
quên chưa rút phích cắm nồi cơm điện,…
(5) Các bức tranh minh hoạ trong bài có tác (5) + Các bức tranh minh hoạ giúp em dễ
dụng gì?

hiểu, dễ nhớ hơn những việc không được
làm và những việc cần làm để đảm bảo an
toàn khi ở nhà một mình.

- GV nói thêm: Khi các em ở nhà một mình là - Lắng nghe
một văn bản thông tin, có mục đích nâng cao
vốn sống thực tế và kĩ năng sống cho các em.
Em đã thực hiện được những điều nào trong 10
điều nói trên trên. Có những điều nào em chưa
thực hiện được thì các em phải rút kinh nghiệm
cho bản thân, phải biết vận dụng nội dung của
10 điều trong bài học vào cuộc sống.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể
hiện giọng đọc phù hợp.
Hoạt động 3: Đọc nâng cao:
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc lại với hình - HS đọc cá nhân
thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách đọc: âm lượng
vừa phải, cách đọc rõ ràng, khúc chiết, gãy gọn
để phù hợp với văn bản thông tin.
- GV cho HS chơi trò chơi truyền điện với - HS đọc đoạn 1 tương ứng với 1 bức
đơn vị đọc là 10 đoạn ngắn tương ứng với 10 tranh, chỉ bạn khác đọc tranh tiếp theo.
bức tranh: HS đọc xong có quyền chỉ nhanh

bất cứ một bạn nào trong lớp đọc đoạn tiếp
theo.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- Bình chọn bạn đọc hay nhất

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần 1, chú - HS luyện đọc nhóm đôi
ý biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng
in đậm.:
1.Không chạy nhảy,/ leo trèo nguy hiểm//
2. Không nói chuyện với người lạ,/ không để
người lạ vào nhà.//
3. Không tò mò nghịch,/ tự sửa chữa các
thiết bị điện.//
4. Không trêu chọc,/ doạ dẫm vật nuôi trong
nhà (nếu có).//
5. Không tự ý ra khỏi nhà (trừ trường hợp
đặc biệt).//
- GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp

- 2 nhóm thi đọc trước lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS nhóm khác nhận xét

- GV hướng dẫn HS tra từ điển:
+ GV giao nhiệm vụ: tra từ điển, tìm hiểu về

+ HS HĐ theo nhóm 4, mỗi nhóm

phương pháp phòng tránh tai nạn về điện.

chuẩn bị 1 cuốn từ điển. Có thể chọn
Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 hoặc một
cuốn từ điển / sách tra cứu thông tin phù
hợp (VD: Nguyễn Thị Vi Khanh, Bách
khoa thư an toàn cho lứa tuổi thiếu niên
nhi đồng, Nhà xuất bản Văn hoá - Thông
tin, 2015; Nguyễn Trọng An, Cẩm nang
phòng tránh đuối nước, Nhà xuất bản
Kim Đồng, 2016; Nguyễn Hương Linh,
Dương Thuỳ Ly, Cẩm nang phòng tránh
tai nạn, thương tích, Nhà xuất bản Kim

- GV mời các nhóm nêu các từ nhóm đã tra

Đồng, 2021).

- Đại diện một số nhóm nêu các từ đã tra

cứu

được nói về phương pháp phòng tránh tai
- GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá.

nạn về điện.
- Các nhóm khác nhận xét.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV hỏi: Em học tập được những gì qua 10 - HS nối tiếp nhau nêu.
điều quy tắc an toàn của bài đọc.
- Những điều nào các em chưa thực hiện được. - HS nối tiếp nhau nêu.
Em hãy đưa ra những dự định để thực hiện các
điều chưa thực hiện được
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích - Lắng nghe
cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV dặn HS thực hiện các điều trong bài đọc..
- GV dặn HS về nhà tra từ điển (sách in hoặc
tài liệu trên mạng In-tơ-nét) để tìm hiểu
thông tin về phòng tránh tai nạn thương tích.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
______________________________________________________
BÀI VIẾT 3
TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIfiN TƯỢNG XÃ HỘI (1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nghe - hiểu, đọc - hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết của mình và
các bạn.

- Có kĩ năng phát hiện và chữa lỗi về cấu tạo, nội dung, dùng từ, đặt câu, chính
tả để hoàn thiện bài viết.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Sử dụng được các ý kiến của mình là đồng ý hay không đồng ý để sắp xếp các ý
tìm được phù hợp với cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự sửa đoạn văn và tham gia sửa lỗi chung
với cả lớp.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: trình bày và thảo luận góp ý cho bạn qua
việc trao đổi, nhận xét, sửa bài cùng các bạn về đoạn văn đã viết.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong thực hiện các nhiệm
vụ sửa lỗi chung của lớp, trao đổi và kiểm tra bài của bạn
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có trách nhiệm với bản thân và người khác trong
cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu thể hiện trò chơi ở phần khởi động
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) cả lớp - Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn” .

của giáo viên.

- GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc - HS trả lời
câu hỏi trên màn hình. Bạn nào giơ tay
nhanh sẽ được mời trả lời câu hỏi.
+ Câu hỏi 1: Cấu tạo đoạn văn nêu ý kiến
về một hiện tượng xã hội gồm mấy phần?
Là những phần nào?
+ Câu hỏi 2: Phần mở đoạn nêu những gì?
Bạn hãy nêu câu mở đoạn về nhân vật bạn
định giới thiệu?
+ Câu hỏi 3: Trong phần thân đoạn bạn cần

+ Cấu tạo đoạn văn nêu ý kiến về một
hiện tượng xã hội gồm 3 phần: Mở đoạn,
thân đoạn và kết đoạn .
+ Phần mở đoạn nêu hiện tượng( sự việc)
với ý kiến của em ( tán thành hay không
tán thành)
+ Trong phần thân đoạn mình đưa ra

làm gì?

những lí do giải thích cho ý kiến

+ Câu hỏi 4: Bạn hãy nêu câu kết đoạn + Kết đoạn khẳng định lại ý kiến
trong đoạn văn mà bạn định nêu ý kiến về
một hiện tượng xã hội.
- GV + HS nhận xét
- GV giới thiệu bài: Các em đã biết cấu tạo

- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe

đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã
hội và đã thực hành viết đoạn văn nêu ý
kiến về một hiện tượng xã hội. Hôm nay,
cô sẽ trả bài viết đoạn văn nêu ý kiến về
một hiện tượng xã hội mà các em đã viết
trong tiết học trước.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Học sinh - Nghe - hiểu, đọc - hiểu lời nhận xét của cô giáo (thầy giáo) về bài viết
của mình và các bạn.

- Biết nhận xét, đánh giá và tự đánh giá bài của mình, của bạn
Hoạt động 1: Nghe nhận xét chung về bài
viết của cả lớp
Cách tiến hành
- GV mời 1 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài
tập 1..

- 1 HS đọc: Nghe cô giáo( thầy giáo)
nhận xét chung về bài viết của cả lớp.

- GV nêu nhận xét chung về bài viết của cả
lớp: ưu điểm, nhược điểm, những lỗi điển
hình về cấu tạo, nội dung, về cách dùng từ,
đặt câu, chính tả; những điểm cần lưu ý ở
các bài viết sau.

- HS nghe, ghi chép lại những nhận xét

- GV tuyên dương những HS có tiến bộ về của GV, đánh dấu những lỗi trong bài
kĩ năng viết đoạn văn. Đọc 1 - 2 đoạn văn viết của mình.
hay cho cả lớp nghe.
Hoạt động 2: Sửa bài cùng cả lớp
-- GV mời 1 HS đọc nối tiếp yêu cầu của

-1 HS đọc

bài tập 2..

- HS hoạt động cả lớp

- GV tổ chức sửa bài chung: Các lỗi về cấu
tạo và nội dung đoạn văn, cách dùng từ đặt
câu, chính tả,…

- HS tham gia sửa lỗi

- GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá
việc sửa lỗi.
Hoạt động 3: Tự sửa bài
- GV theo dõi và hỗ trợ HS sửa bài.

- HS tự sửa đoạn văn của mình: đọc nhận
xét của GV, sửa các lỗi cụ thể, viết lại
đoạn văn (nếu quá nhiều lỗi diễn đạt,
dùng từ đặt câu, lỗi chính tả

Hoạt động 4: Trao đổi với bạn để kiểm
tra việc sửa lỗi
- GV yêu cầu HS đổi bài cho nhau và sửa
lỗi
- GV mời HS đọc bài đã sửa

- HS đổi bài cho bạn để giúp nhau rà soát
lỗi, hoàn thiện đoạn văn.
- 2 HS trình bày lại đoạn văn vừa sửa lỗi
- 1 HS đóng vai phóng viên đi phỏng vấn
đoạn viết của bạn vừa sủa lỗi.
- HS khác nhận xét, bổ sung

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV khen ngợi, động viên HS có bài

- Nghe

viết tốt và những HS biết sủa lỗi trong
đoạn viết
- Viết lại đoạn văn và bổ sung những gì
cô ( thầy), bạn góp ý hoặc viết lại câu
văn nào chưa ưng ý cho hay hơn.
-Nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em đọc sách
báo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
________________________________________________

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Giới thiệu được một cách mạch lạc, truyền cảm tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài
văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về việc bảo vệ trật tự, an ninh, an toàn trong cuộc sống.
- Lắng nghe, ghi chép lời giới thiệu và ý kiến trao đổi, thảo luận của các bạn.
- Có ý kiến phản hồi phù hợp với bài giới thiệu hoặc ý kiến trao đổi, thắc mắc của các
bạn; biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người
nghe.
1.2 Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích các câu thơ hay, các chi tiết thú vị trong câu chuyện
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: chủ động, tự nhiên, tự tin khi trao đổi cùng các
bạn; biết nhìn vào người nghe khi nói.
- Phát triển NL tự chủ và tự học: biết lựa chọn tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài
văn, bài báo) phù hợp với yêu cầu của bài; biết tự tìm hiểu về nội dung tác phẩm (câu
chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) và các hình ảnh, chi tiết, nhân vật thú vị trong
đó.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm ra cách trình bày hấp dẫn, thú vị về
tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) mà mình lựa chọn. Chủ động nêu
suy nghĩ của mình về nội dung giới thiệu của bạn.
- Bồi dưỡng PC nhân ái, trách nhiệm: trân trọng bản thân, quý trọng mọi người; có ý
thức và hành động giữ an toàn cho bản thân và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu,...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; tác phẩm ( câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài
báo, vở kịch)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Lớp phó văn thể mĩ bắt nhịp cho cả lớp hát - HS hát, vỗ tay theo nhạc bài hát.
bài: “chúng em với an toàn giao thông”
- Bài hát nói về điều gì?

- Bài hát nhắc nhở chúng ta tham gia
giao thông đúng luật là mang đến
hạnh phúc cho mọi nhà...

- GV giới thiệu bài: Đúng như lời bài hát chúng - HS lắng nghe
ta tham gia giao thông đúng luật là mang đến
an toàn cho chúng ta, mang đến hanhj phúc cho
mọi nhà. Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các
em sẽ giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện
hoặc một bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch, bài
hát,..) mà các em đã đọc về việc bảo vệ trật tự,
an ninh, an toàn trong cuộc sống. Sau đó,
chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các
em đã giới thiệu và được nghe bạn giới thiệu.
- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em đọc sách

- HS ghi vở

báo.
B. HOẠT ĐỘNG: THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Mục tiêu: - Giới thiệu được một cách mạch lạc, truyền cảm tác phẩm (câu chuyện, bài

thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã đọc về việc bảo vệ trật tự, an ninh, an toàn trong cuộc
sống.
- Lắng nghe, ghi chép lời giới thiệu và ý kiến trao đổi, thảo luận của các bạn.
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV mòi HS đọc yêu cầu của BT.1
- GV mòi HS đọc gợi ý

- 1 HS đọc yêu cầu BT 1

- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới

- 2 HS đọc gợi ý (SGK)

thiệu tác phẩm nào; tác phẩm đó nói về điều gì - Xung phong lên làm phóng viên
(hoặc về ai)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm phóng
viên nhí.

- Phóng viên nhí phỏng vấn:
+: Bạn đã chuẩn bị tác phẩm nào? Tác

- Yêu cầu học sinh đi phỏng vấn các bạn.

phẩm đó nói về điều gì (hoặc về ai)?
Bạn có chuẩn bị gì thêm để chia sẻ
nội dung bài với các bạn không?
Ví dụ: Câu chuyện Chú bé có tài mở
khoá của tác giả Nguyễn Quang…..
+ Theo bạn, mỗi người phải làm gì để
cuộc sống được an toàn, bình yên?
+ Theo em, mỗi người cần phải có ý
thức và trách nhiệm giữ gìn trật tự an
toàn xã hội, phát hiện và tố giác
những hành vi vi phạm trật tự an toàn
xã hội.

*Trong trường hợp HS chưa tìm được câu
chuyện, bài thơ, bài văn theo yêu cầu của SGK,
GV dành vài phút để những HS đó chọn đọc
một bài đọc trong tuần 1 đến tuần 17.
Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu
1. Trao đổi trong nhóm
- Yêu cầu từng thành viên trao đổi bài đọc của - HS trao đổi trong nhóm đôi
mình trong nhóm.
- GV nhận xét, khích lệ, động viên HS trao đổi, - Lần lượt các thành viên trao đổi
giúp đỡ học sinh nếu cần thiết.

nhanh.

- Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp.
2.Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà - HS lên thuyết trình., HS chia sẻ. (có
các em đã giới thiệu trong nhóm.

thể cho phép các em nhìn sách hoặc
tài liệu đã chuẩn bị khi không nhớ
một số chi tiết.)

- GV sắp xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn - HS trả lời cá nhân.
bản thông tin, văn bản miêu tả,…)
- GV mời HS trong lớp đặt câu hỏi nếu có chi

tiết các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao - HS khác đặt câu hỏi chất vấn bạn.
đổi về tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm (câu
chuyện hoặc nội dung bài thơ, bài văn, bài
báo).
- GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi

- HS lắng nghe và ghi chép tên bài,

chép.

nội dung chính của bài.
- HS nhận xét các câu chuyện, bài
văn, thơ,…mà bạn đã trao đổi.

- GV nhận xét, biểu dương cá nhân HS.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- Hoạt động nào trong giờ học làm em thích - HS chia sẻ, kể lại những bài được
nhất?

nghe.

- Em đã được biết thêm những bài đọc, những - …em chứng kiến các chú dân quân
câu chuyện nào nói về việc bảo vệ trật tự an tự vệ trong thôn, xóm bắt cướp, em
ninh, an toàn trong cuộc sống?, em sẽ hành đọc sách báo, xem ti vi ...thấy các chú
động như thế nào?

công an bắt tội phạm,… Em sẽ tham
gia giúp đỡ các chú công an, dân
quân,…

* Củng cố, dặn dò
- Dặn về chia sẻ các bài đọc với người thân - HS ghi nhớ thực hiện.
trong gia đình.
- Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca,… việc bảo
vệ trật tự an ninh, an toàn trong cuộc sống
- Chuẩn bị bài cho tiết học sau
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
BÀI ĐỌC 4
CAO BẰNG ( 1 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù

1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng từ ngữ chứa âm, vần dễ viết sai.
Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp và ngữ nghĩa. Thể hiện giọng đọc phù hợp nội dung, ý
nghĩa của bài thơ. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu
học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc: ca
ngợi Cao Bằng và người dân Cao Bằng mến khách, đôn hậu, yêu nước đang gìn giữ
biên cương và cuộc sống yên bình của Tổ quốc ta.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Bày tỏ được cảm xúc trước các từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng các bạn thảo luận nhóm, trao đổi về nội dung
bài đọc
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, tìm hiểu một số nét về
thiên nhiên, con người Cao Bằng trả lời các câu hỏi đọc hiểu bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất và thể hiện cách đọc diễn cảm
cho bài đọc (hoặc một khổ thơ trong bài đọc); thể hiện cách hiểu, cách cảm nhận riêng
đối với nội dung bài đọc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất chăm chỉ, nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước; trân
trọng và biết ơn những người dân góp phần gìn giữ biên cương của Tổ quốc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV chiếu bản đồ hành chính Việt Nam, yêu - 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi
cầu HS quan sát bản đồ và trả lời câu hỏi:
+ Câu hỏi 1: Tìm vị trí của Cao Bằng trên bản + HS quan sát bản đồ, chỉ vị trí của Cao

đồ.

Bằng

+ Câu hỏi 2: Cao bằng nằm ở phía nào của nước + Cao Bằng nằm ở phía Đông Bắc nước
ta, Cao Bằng giáp với nước?

ta, giáp với Trung Quốc.

- GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài: Ở các bài trước, chúng ta đã - HS nghe.
được đọc các văn bản viết về an ninh, an toàn
trong cuộc sống. Hôm nay, chúng ta sẽ đến với
bài thơ Cao Bằng của nhà thơ Trúc Thông. Các
em hãy đọc bài thơ để biết thiên nhiên và con
người Cao Bằng đã góp phần bảo vệ cuộc sống
yên bình cho đất nước như thế nào.
- GV ghi bảng tên bài.

- HS ghi bài vào vở

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.

- GV hướng dẫn cách đọc: Giọng đọc tha thiết, tự - HS nghe
hào, giúp người nghe cảm nhận được cái hay của
nhịp điệu và hình ảnh thơ.
- GV giải nghĩa từ ngữ khó: (VD: Cao Bằng, , - HS cùng GV giải nghĩa từ khó:
biên cương, …).

- Cao Bằng.: tỉnh miền núi ở vùng
Đông Bắc nước ta, giáp với Trung
Quốc
- Biên cương: vùng đất ở biên giới

- Bài thơ chia làm mấy khổ thơ?

- Bài thơ chia 5 khổ thơ

+ Khổ 1: từ đầu ……đến dịu dàng
+ Khổ 2: từ Rồi đến chị..... đến.như suối trong
+ Khổ 3: từ Còn núi non....... đến người Cao
Bằng
+ Khổ 4: từ Đã dâng đến… đến suối khuất rì
rào.
+ Khổ 5: Phần còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ

- 5 HS đọc nối tiếp

- GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. - HS phát hiện những từ khó đọc, thực
Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu hành luyện đọc từ khó.
phẩy, có giọng đọc phù hợp với nội dung của
đoạn thơ.
- GV hướng dẫn đọc một số từ khó.: dịu dàng, - HS luyện đọc từ khó.
sâu sắc, suối khuất
- GV hướng dẫn HS đọc câu khó:

- HS luyện đọc câu khó

Đã dâng / đến tận cùng /
Hết tầm cao / Tổ quốc /
Lại lặng thầm / trong suốt /

Như suối khuất rì rào. //
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm, mỗi nhóm 5
em đọc tiếp nối đến hết bài.
theo nhóm.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2, 3 - Một số nhóm đọc to trước lớp theo
yêu cầu của GV.
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt nhất.
- GV mời HS đọc lại toàn bài.

 - 1 HS đọc lại toàn bài thơ.

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4  - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu
câu hỏi:

cầu của GV.
(1 )Những hình ảnh nào nói lên vẻ đẹp

chất phác, hiền hậu của người dân Cao
Bằng?
(2) Tác giả mượn hình ảnh “núi” và
“suối” để thể hiện cảm nhận gì về lòng
yêu nước của người dân Cao Bằng?
(3) Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói
lên điều gì?
(4) Em có cảm nghĩ gì về ý nghĩa của
những hình ảnh thiên nhiên trong bài
thơ?
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, - HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng
thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm hiểu bài.

vấn

- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng
vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi
qua nhóm tiếp theo.
1 )Những hình ảnh nào nói lên vẻ đẹp chất phác, - Đó là các hình ảnh: chị rất thương,
hiền hậu của người dân Cao Bằng?

emrất thảo; ông lành như hạt gạo, bà
hiền như suối trong.

2) Tác giả mượn hình ảnh “núi” và “suối” để - Hình ảnh núi và suối được tác giả sử
thể hiện cảm nhận gì về lòng yêu nước của người dụng để so sánh với lòng yêu nước của
dân Cao Bằng?

người dân Cao Bằng: Núi tượng trưng
cho tầm cao, suối tượng trưng cho sự
trong trẻo, sâu sắc và vô tận (không bao
giờ cạn).

(3) Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều - Qua khổ thơ cuối, tác giả giúp ta hiểu
gì?

rằng lòng yêu nước của người dân Cao
Bằng là chỗ dựa vững chắc để bảo vệ
an ninh Tổ quốc.

(4) Em có cảm nghĩ gì về ý nghĩa của những hình - HS nói theo cảm nghĩ cá nhân.

ảnh thiên nhiên trong bài thơ?
- GV nói thêm: Những hình ảnh thiên nhiên giản
dị, mộc mạc được tác giả sử dụng một cách tài
tình khi so sánh với vẻ đẹp tâm hồn, lòng yêu
nước của con người Cao Bằng (mận ngọt đón
môi ta dịu dàng, lành như hạt gạo, hiền như suối
trong, núi cao như lòng yêu nước, suối lặng
thầm, trong suốt như lòng yêu nước). Qua đây,
chúng ta thấy, những hình ảnh, từ ngữ diễn đạt
trong bài thơ đều rất nhẹ nhàng, dung dị nhưng
vô cùng sâu sắc
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.
- GV hỏi: Nội dung bài thơ nói lên điều gì?

- Nội dung bài thơ: ca ngợi Cao Bằng
và người dân Cao Bằng mến khách,

-

đôn hậu, yêu nước đang gìn giữ biên
cương và cuộc sống yên bình của Tổ
quốc ta.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ
ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp.
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV chiếu khổ thơ 2 và khổ thơ 4, hướng dẫn - HS lắng nghe
HS cách ngát, nghỉ hơi ở các dòng thơ, nhấn
giọng từ ngữ tô đậm và thể hiện tình cảm, cảm
xúc phù hợp khi đọc.
Rồi đến chị / rất thương /
non / Cao Bằng /
Rồi đến em / rất thảo /

cho hết /
Ông / lành như hạt gạo /
yêu đất nước /
Bà / hiền như suối trong. //
người Cao Bằng. //Đã dâng / đến tận
cùng /

Đã dâng/ đến tận cùng
Hết tầm cao / Tổ quốc /
xa xa ấy /
Lại lặng thầm / trong suốt /
mà giữ lấy /
Như suối khuất rì rào. //
biên cương.

- GV tổ chức cho hs đọc trong nhóm

- HS đọc theo nhốm đôi
- HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo
nhóm.
- HS khác nhận xét nhóm bạn đọc.
- HS nhẩm đọc thuộc lòng bài thơ.
- HS thi đọc thuộc lòng bài thơ trước
lớp.

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm giữa các
nhóm với nhau
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt nhất..
- Tổ chức cho HS nhẩm đoc thuộc lòng bài thơ.
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

- Trò chơi: Thử trí nhớ

- HS bấm chuông nhanh và nhận quyền

- Em hãy điền số thứ tự 1,2,3,4,5,6,7,8 vào ô

trả lời

trống để thành 2 khổ thơ hoàn chỉnh:
Còn núi non Cao Bằng

1

Còn núi non Cao Bằng

Đo làm sao cho...