TUẦN 11
BÀI 6: NGHỀ NÀO CŨNG QUÝ
BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội
dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa
(bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của
bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí
thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu
và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
1

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em muốn - HS hát và vận động theo nhạc.
làm gì?”
- Cho HS chia sẻ về những điều em biết về nghề - 3 HS chia sẻ trước lớp.
nghiệp mà em yêu thích.
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề nghiệp đều - HS nghe, ghi tên bài vào vở.
có những lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay
chúng ta sẽ cùng đọc câu chuyện “Hoàng tử học
nghề” để tìm hiểu xem điều bất ngờ đó là gì nhé!
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội
dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
+ Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa
(bách khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của
bài đọc: Bài đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí
thông minh của con gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

- HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong

- GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp với SGK.
diễn biến câu chuyện.

- HS lắng nghe cách đọc.

- HD chung cách đọc toàn bài

- Theo dõi

- GV chia đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến …cử sứ giả đến tìm cô gái.
+ Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó
mới được!.
+ Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ
hoàng tử.
2

+ Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn.

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS luyện đọc theo nhóm đôi
đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi.
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp

- 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp

- GV nhận xét các nhóm.

-Nhận xét bạn đọc.

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK
giải trong SGK (Ba Tư, sào huyệt, hoa văn).

theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa
thêm 1 số từ khác (nếu có).

- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một - HS thực hiện tra từ điển
số từ.
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.

- Lớp theo dõi, đọc thầm.

TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu

- Theo dõi

- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong
SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả
lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý
rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò
chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng vấn: - HS tham gia trò chơi:
1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Tóm tắt nội - HS suy nghĩ, trả lời: 5 đoạn:
dung mỗi đoạn.

Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con gái
một người chăn cừu.
Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học
một nghề thì cô mới đồng ý lấy chàng.
Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm
3

và cưới cô gái làm vợ.
Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách
báo tin cho vợ.
Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử
được cứu thoát.
+ Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử là
2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái hỏi hoàng tử con vua, bình thường không cần phải
làm nghề gì?

làm nghề gì cũng có cuộc sống sung
sướng.
+ Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng dệt

3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm cách nào để thảm đem bán cho nhà vua, qua những
thoát nạn?

hoa văn trên tấm thảm, chàng ngầm
báo tin cho vợ và vua cha biết hoàn
cảnh của mình.
+ Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được

4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có nàng mà ta nghề dệt thảm; hoàng tử đã dùng tài dệt
thoát chết.”?

thảm của mình để báo tin cho vợ và
vua cha đến cứu.
- HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. VD

5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì cho mỗi + Ai cũng phải có một nghề nghiệp./
người?

Mỗi người cần học ít nhất một nghề./
Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề
nghiệp không chỉ nuôi sống ta mà còn
có thể cứu ta.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- 2 -3 HS nhắc lại.

- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài: Câu
chuyện ca ngợi tình yêu lao động, đề cao giá trị
của lao động, của nghề nghiệp.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
4

- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài đọc, ngắt nghỉ hơi hợp lí, nhấn giọng ở những từ ngữ phù hợp
với nội dung câu chuyện.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
Luyện đọc nâng cao:

- HS luyện đọc đọc theo nhóm

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.

- Thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ

đọc tốt nhất.

HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Qua bài đọc, em học được điều gì?

- HS chia sẻ

- GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực

+ Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể

hiện.

hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-----------------------------------------BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC
(Thực hành viết)
5

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ)
theo đề đã chọn và sắp xếp ý.
- Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (câu chuyện).
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện được cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn thể hiện
tình cảm, cảm xúc về sự việc (câu chuyện)
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trình bày và thảo luận về đoạn văn đã viết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi, mở
rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc lành mạnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu trường - HS hát.
em”.
- GV giới thiệu bài học mới; ghi tên bài học:
6

- HS lắng nghe.

Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể hiện
tình cảm, cảm xúc (Thực hành viết)
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ HS thực hành viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (câu chuyện, bài
thơ).
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Viết đoạn văn
- GV cho HS đọc lại dàn ý đã lập ở Bài viết 2 - HS thực hiện.
của Bài 6, điều chỉnh dàn ý (nếu cần).
- Gọi 1 HS đọc Gợi ý SGK, tr.84.

- Cả lớp theo dõi.

- Tổ chức cho HS viết đoạn văn theo dàn ý.

- HS làm bài cá nhân.

- GV theo dõi, trả lời thắc mắc của các em
(nếu có).
Hoạt động 2: Trình bày đoạn văn đã viết
- GV mời 2 – 3 HS trình bày đoạn văn đã viết.

- 2 – 3 HS đọc bài làm, lớp theo dõi.

- GV mời 1 số HS khác nhận xét.

- HS nhận xét bài của bạn.

- GV nêu nhận xét và cho biết: Sẽ nêu nhận

- HS lắng nghe.

xét về đoạn văn của tất cả HS trong lớp vào
tiết trả bài viết.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Lập dàn ý
-GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn ý
miêu tả một người bạn mà em quý mến theo

HS làm việc độc lập, dựa theo kết quả tìm

các bước đã được hướng dẫn.

ý để lập dàn ý.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về dàn

- HS khác nhận xét

ý của mình.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
7

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV khen ngợi và động viên HS.

- HS lắng nghe, thực hiện

- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị tiết: Em đọc sách báo.

- HS lắng nghe

IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
------------------------------------------NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) đã
đọc phù hợp với chủ điểm nghề nghiệp.
- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của
bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong tác phẩm hay
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Nhớ và trao đổi được về tác phẩm theo yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết giới thiệu tác phẩm, biết trao đổi cùng các bạn một cách
chủ động, tự nhiên, tự tin, nhìn vào mắt người cùng trò chuyện.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp xếp
trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục…
3. Góp phần phát triển các phẩm chất

8

- Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc.
- Củng cố nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint,
- HS chuẩn bị: SGK,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS hát bài “Em yêu đọc sách”. (Parody Lyric Em yêu trường em)
- GV giới thiệu bài học, ghi bảng.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- Giới thiệu rõ ràng, mạch lạc về tác phẩm phù hợp với chủ đề nghề nghiệp.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV gọi HS đọc yêu cầu của BT1 và BT2.

- 1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi.

- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới - HS trao đổi trong nhóm và xung phong
thiệu tác phẩm gì, tác phẩm đó nói về ai (về báo cáo trước lớp.
điều gì).
Hoạt động2: Trao đổi trong nhóm
- GV hướng dẫn HS đọc gợi ý: Giới thiệu một - HS trao đổi trong nhóm đôi.
tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn,
bài báo, vở kịch) về một nghề nghiệp mà em
đã đọc.
- GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS
trao đổi; tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá
bài nói của nhau.
Hoạt động3: Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến của
9

các em đã kể (đọc trong nhóm).

mình trước lớp.

- Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp đặt
câu hỏi tương tác để các bạn cùng trao đổi.
- GV hướng dẫn HS ghi chép và trả lời CH
của các bạn trong lớp.
- GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu - HS lắng nghe, tiếp thu.
đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép của
một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có thái độ
đúng khi nghe và thảo luận (tôn trọng người
nói, tích cực tham gia thảo luận).
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà giới thiệu lại về tác - HS nêu
phẩm đã chọn cho người thân nghe.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe
HS.
- GV nhắc HS chuẩn bị bài: Bài đọc 4: Tìm
việc (SGK tr.85, 86).
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-----------------------------------------BÀI ĐỌC 4
TÌM VIỆC
10

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội
dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu ý
nghĩa của bài: Mỗi người cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để nuôi sống bản thân và
gia đình; không phải lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề nào cũng quý, nếu là
nghề chân chính.
1.2. Năng lực văn học
- Có nhận thức, tình cảm đúng đắn về suy nghĩ và hành động của nhân vật trong câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: trả lời các câu hỏi đọc hiểu
bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu
và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng ý thức tôn trọng người lao động, thái độ hoà nhã, lịch sự trong giao tiếp, không
phân biệt đối xử với bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật (Đọc - HS tham gia trò chơi
11

và trả lời các câu hỏi ở bài: Hoàng tử tìm
việc)
- GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát bức - HS quan sát, trả lời
tranh minh họa trong bài.
- GV giới thiệu bài, ghi tên bài lên bảng.

- HS lắng nghe

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với
nội dung bài đọc.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu
ý nghĩa của bài: Mỗi người cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để nuôi sống bản thân
và gia đình; không phải lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề nào cũng quý, nếu
là nghề chân chính.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng nhẹ nhàng, phù - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong
hợp với diễn biến của câu chuyện.

SGK.

- HD chung cách đọc toàn bài.

- HS lắng nghe cách đọc.

- GV chia đoạn: 4 đoạn

- Theo dõi

+ Đoạn 1: từ đầu đến ... Rất tiếc!
+ Đoạn 2: từ Người đàn ông đi lang thang…
đến …số vốn bỏ ra.
+ Đoạn 3: từ Từ hôm đó… đến … làm sổ
sách giúp ông.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp - HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp phát
luyện đọc từ khó.

hiện và luyện đọc từ khó

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN – N).
luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.

- 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp theo
12

- GV nhận xét các nhóm.

dõi, nhận xét bạn đọc.

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo
chú giải trong SGK

cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1 số
từ khác (nếu có).

- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.

- Lớp theo dõi, đọc thầm.

* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi - HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS khác
trong SGK.

lắng nghe, đọc thầm theo.

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - Theo dõi
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình *Dự kiến kết quả chia sẻ:
thức trò chơi phỏng vấn:
1. Vì sao người đàn ông không được nhận - Vì ông không có máy vi tính và không
vào làm việc ở công ti nọ?

biết giao dịch bằng thư điện tử.

2. Người đàn ông đã chủ động tìm công việc - Ông không nản chí mà chủ động tìm
phù hợp với mình như thế nào?

công việc phù hợp với mình. Thấy ở nội

- GV bổ sung thêm: Người đàn ông này đã thành người ta bán cà chua với giá gần
tìm được công việc phù hợp với mình: nguồn gấp đôi giá ở ngoại thành, nơi ông sống,
hàng dễ kiếm, nhiều người mua, không cần ông quyết định kinh doanh cà chua.
nhiều vốn, quầy hàng không cần diện tích
rộng,…
3. Sáng kiến của ông đem lại lợi ích gì cho - Công việc kinh doanh của ông phát triển
gia đình và những người khác?

rất thuận lợi. Nhờ đó, cả gia đình ông có
công ăn việc làm. Sau 5 năm, ông đã có
một công ti nhỏ chuyên chế biến và kinh
doanh cà chua, tạo việc làm cho hàng
chục người.

4. Theo em, “xin việc” và “tìm việc” khác - HS suy nghĩ, trình bày quan điểm cá
13

nhau như thế nào?

nhân: “Xin việc” là nộp đơn (hoặc trình
bày nguyện vọng) để được tuyển vào 1 cơ
quan nhà nước hoặc công ti tư nhân. “Tìm
việc” là tự tìm cho mình 1 công việc phù
hợp. Như vậy “tìm việc” có tính chủ động
hơn.

- GV nhận xét, chốt nội dung bài: Mỗi người - 2 – 3 HS nhắc lại.
cần chủ động tìm một việc làm phù hợp để
nuôi sống bản thân và gia đình; không phải
lúc nào cũng chỉ đóng vai “đi xin việc”; nghề
nào cũng quý, nếu là nghề chân chính.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài , ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng từ ngữ
quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần Người đàn ông thú thật là/ ông không có
của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh máy vi tính/ và cũng không dùng thư điện
vào những từ ngữ quan trọng; thể hiện tình tử://
cảm, cảm xúc qua giọng đọc.

- Rất tiếc,/ một công ti lớn như chúng tôi/
chỉ giao dịch với nhân viên qua thư điện
tử,/ nên không thể tuyển dụng anh được.//
Rất tiếc…! (Giọng thể hiện sự chia sẻ,
cảm thông)

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.

- HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Thi đọc diễn cảm trước lớp.

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, - Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc
khích lệ HS.

tốt nhất.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
14

- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài học

- HS nêu.

- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị cho - HS lắng nghe.
tiết Góc sáng tạo.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-----------------------------------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP TRA TỪ ĐIỂN (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Biết cách tra cứu tài liệu trên mạng internet để tìm hiểu những kiến thức cần thiết.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: tra cứu một kiến thức trên
mạng internet.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với bạn để tra cứu trên mạng internet.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Bồi dưỡng ý thức ham học, ham tìm hiểu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
15

- GV chuẩn bị: Slide bài giảng.
- HS chuẩn bị: SGK, thiết bị điện tử có kết nối mạng internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và múa khởi động

- HS hát và vận động theo nhạc.

- GV giới thiệu bài mới: Luyện tập tra từ điển - HS lắng nghe.
(tiếp theo).
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ HS làm quen với việc tra cứu trên mạng internet.
+ HS luyện tập tra cứu từ điển là sách in hoặc tài liệu trên mạng internet.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm quen với việc tra cứu trên
mạng internet (BT1)
- GV cho HS đọc yêu cầu BT1.

- 2 HS nối tiếp đọc câu lệnh, ví dụ. Cả
lớp đọc thầm theo.

- GV thực hiện thao tác tra cứu 1 từ, giúp HS - HS chú ý theo dõi.
hiểu rõ cách tra cứu trên mạng internet.
- GV hỏi:

- HS suy nghĩ, trả lời:

+ Muốn tra cứu kiến thức trên mạng internet, + Em cần gõ từ khoá (từ ngữ biểu thị
em cần làm gì?

kiến thức cần tra cứu).

+ Nếu gõ từ khoá mà không tìm được tài liệu thì + Cần sửa từ khoá để tìm lại.
các em cần làm gì?
- GV nhận xét, chốt lại cách tra cứu tài liệu trên - HS lắng nghe, ghi nhớ.
internet.
Hoạt động 2: Luyện tập tra cứu từ điển là sách
in hoặc tài liệu trên mạng internet. (BT2)
16

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT2.

- 2 HS đọc yêu cầu của bài.

- GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4 – 6 - HS lập nhóm, nhận nhiệm vụ.
HS), giao nhiệm vụ: Tra cứu nhanh 1 nhân vật
nổi tiếng (có thể là nhân vật trường em mang
tên) hoặc 1 cảnh đẹp nổi tiếng (ở nước ta hoặc 1
nước khác). (TG: 3 phút)
- Hết thời gian thảo luận, GV mời đại diện các - Đại diện nhóm báo cáo kết quả đã tra
nhóm báo cáo kết quả tra cứu.

cứu được.

- GV gọi các HS khác nhận xét, góp ý.

- HS nhận xét, góp ý cho bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương HS.
- GV lưu ý: Tài liệu trên mạng tuy không có độ
tin cậy cao như sách in nhưng chúng đáp ứng
được yêu cầu tra cứu nhanh, nhất là khi các em
không có sách in.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV dặn HS về nhà chọn 1 nghề nghiệp mà - Hs tiếp nhận nhiệm vụ.
em thích và luyện tập tra cứu kiến thức về
chủ đề đó, ghi vào sổ tay để báo cáo ở tiết
học sau.
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS.

- HS lắng nghe.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
------------------------------------------17

GÓC SÁNG TẠO
BỨC TRANH NGHỀ NGHIỆP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Viết được những đoạn văn, bài thơ, câu đố ngắn về nghề nghiệp.
- Biết tổ chức một số hoạt động giới thiệu về nghề nghiệp trong xã hội phù hợp với hoàn
cảnh của trường, lớp (trưng bày và giới thiệu về một số nghề nghiệp trong xã hội thông qua
các đoạn văn, bài thơ, tranh vẽ, trò chơi, đố vui, đọc thơ, diễn kịch,…)
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học: Viết được đoạn văn, bài thơ, câu đố ngắn hoặc vẽ tranh.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với các bạn để tổ chức hoạt động.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tổ chức trò chơi, diễn kịch.
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, ý thức về nghề nghiệp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Slide trình chiếu, phần thưởng cho HS.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5/1, các sản phẩm đã chuẩn bị (tranh, ảnh, bài văn, bài thơ,
câu đố…)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV bắt nhịp cho cả lớp hát bài “Lớp chúng ta - HS hát
đoàn kết”
- GV giới thiệu bài học: Hai tuần nay, các em đã - HS lắng nghe và tiếp thu
học nhiều câu chuyện, bài thơ, bài văn và đã
thảo luận về một số nghề nghiệp trong xã hội.
Hôm nay, chúng ta sẽ cùng vận dụng những điều
đã học, đã biết và các tài liệu tranh ảnh đã sưu
tầm được, cùng tổ chức ngày hội “Bức tranh - HS ghi bài
nghề nghiệp” nhé!
18

- GV ghi tên bài học: Góc sáng tạo “Bức tranh
nghề nghiệp”.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Chuẩn bị

- HS đọc bài yêu cầu bài 1

- GV hướng dẫn mỗi HS chuẩn bị ít nhất 1 đoạn

- HS đưa sản phẩm cá nhân đã chuẩn

văn hoặc bài thơ, câu đố, tranh ảnh (sáng tác

bị, sắp xếp theo ý tưởng của nhóm.

hoặc sưu tầm); mỗi tổ chuẩn bị 1 bàn (1 góc)
trưng bày sản phẩm và 1 hoạt động giới thiệu
bức tranh nghề nghiệp (trò chơi, đố vui, đọc
thơ, diễn kịch,…)
Hoạt động 2: Trưng bày và giới thiệu “Bức
tranh nghề nghiệp”
- Mỗi tổ có 1 bàn (hoặc góc) trưng bày sản

- HS các tổ trang trí, chuẩn bị góc trưng

phẩm (các đoạn văn hoặc bài thơ, câu đố, tranh

bày “Bức tranh nghề nghiệp”.

ảnh về nghề nghiệp do HS trong tổ sáng tác
hoặc sưu tầm).
- GV và HS lần lượt thăm các bàn (góc) trưng

- Đại diện tổ giới thiệu sản phẩm trước

bày. HS trong tổ mời GV, các bạn tham gia các

GV và các bạn.

hoạt động: nghe giới thiệu sản phẩm, xem tranh,

- HS khác có thể nêu câu hỏi cho nhóm

nghe đọc thơ, xem diễn kịch, trả lời câu đố,…

bạn,

- Tổ chức cho HS bình chọn sản phẩm, hoạt

- HS bình chọn.

động hay/ ấn tượng và trao thưởng (nếu có).
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV cho HS tự nhận xét về tiết học: Tiết học
có gì vui? Hoạt động nào trong giờ học làm em
thích nhất? Sau tiết học, em đã biết làm những
việc gì? Em mong muốn điều gì ở những bài
Góc sáng tạo tiếp theo?
- GV nhận xét, đánh giá về tinh thần, thái độ
học tập và sản phẩm của HS; tuyên dương
19

- HS tự nhận xét về tiết học

những em có bài nói, bài viết hay, sản phẩm
trang trí đẹp, những HS tiến bộ hơn các buổi
học trước.
- GV nhắc nhở HS:
+ Chia sẻ sản phẩm với người thân trong gia
đình.

- HS lắng nghe.

+ Hoàn thành bài Tự đánh giá SGK tr.87.
- HS thực hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
-------------------------------------------

20