Tuần 13 Ngày soạn: 10/11
Tiết 54 Ngày giảng: 16/11

TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuân Quỳnh)
A. Mục tiêu cần đạt:
Tiếp tục giúp học sinh:
1. Kiến thức: Tiếp tục giúp h/s nắm được:
- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ : những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình.
- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu, phân tích văn bản trữ tình thơ có dụng các yếu tố tự sự.
- Phân tích các yếu tố tự sự.
3. Thái độ:
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ.
- Thấy được nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị.
4. Định hướng phát triển năng lực: Sau bài học có thể hình thành cho HS một số năng lực sau:
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực đọc hiểu tác phẩm VH
- Năng lực cảm thụ tác phẩm VH
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực tự học
B. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: tác phẩm thơ Xuân Quỳnh
2. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK
C.Phương pháp:
D. Tiến trình hoạt động:
1. Tổ chức: Kiểm tra sĩ số.(1’)
2. Kiểm tra bài cũ: ( 3’)
Tiết trước chúng ta đã cùng người chiến sĩ hành trình tìm về tuổi thơ qua những âm thanh quen thuộc của tiếng gà trưa trên đường hành quân. Bây giờ cô mời một em lên bảng: Đọc diễn cảm khổ 1 và nêu nội dung nghệ thuật của khổ thơ này
- Tiếng gà trưa làm xao động không gian yên tĩnh, xua tan bao mệt mỏi và đặc biệt đưa người chiến sĩ tìm về với tuổi thơ ...
3. Bài mới: ( 38’)
* Giới thiệu bài: Như vậy với nghệ thuật điệp ngữ và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, hình ảnh Tiếng gà vang lên giữa trưa vắng làm xao động, làm dịu bớt cái nắng hè gay gắt, xua tan những mỏi mệt nơi nguời chiến sĩ và đánh thức những kỉ niệm xa xưa.
Và những kỉ niệm tuổi thơ được đánh thức trong tâm hồn người chiến sĩ là những kỉ niệm gì ? Cô cùng các em sẽ tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Phân tích (tiếp)
GV nhắc lại bài học trước
? Cô mời một bạn đọc to từ khổ thơ thứ 2 đến hết bài cho cả lớp nghe.
? Các em hãy quan sát và cho cô biết dòng thơ nào xuất hiện nhiều lần ở đầu các khổ thơ?
- Tiếng gà trưa
? Vậy việc lặp lại cụm từ “ Tiếng gà trưa” có dụng ý gì?
- Nhấn mạnh âm thanh tiếng gà trưa đồng thời gợi ra những kỉ niệm tuổi thơ của người chiến sĩ.
Gv: Đây chính là một dụng ý nghệ thuật của tác giả. Điệp ngữ” Tiếng gà trưa” mở đầu cho các đoạn thơ như một điệp khúc, điểm nhịp cho từng cung bậc cảm xúc của nhân vật trữ tình. Mội lần lặp lại, nó không chỉ mở ra một kỉ niệm mà còn gắn kết các kỉ niệm tuổi thơ.
Chúng ta chuyển sang phần b…
? Đọc thầm đoạn thơ và cho cô biết, âm thanh tiếng gà trưa đã đánh thức trong kí ức người chiến sĩ những hình ảnh thân thương nào?
- Hình ảnh những quả trứng hồng và đàn gà .
- Hình ảnh người bà với những lo toan.
? Trong kí ức của ng chiến sĩ, hình ảnh ổ trứng và đàn gà hiện lên qua những chi tiết nào ?
- HS đọc to thơ
- Chiếu đoạn thơ trên màn hình
? Em có nhận xét gì về từ ngữ và các biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng trong những câu thơ này?
- Nhiều tính từ chỉ màu sắc: hồng, trắng, vàng
- Điệp ngữ, liệt kê “ này con gà”
- So sánh.
GV: Bên cạnh những từ ngữ chỉ màu sắc, đoạn thơ còn dùng những từ không tả màu sắc mà gợi màu sắc như: rơm, nắng, óng
? Cụm từ “này con gà” được sử dụng nhiều lần có tác dụng gì?
- Từ “ này” vang lên 2 lần đứng đầu mỗi dòng thơ giống như tiếng reo vui của người cháu nhỏ, nó khiến ta hình dung người cháu đang thích thú cho gà ăn, đếm gà trên sân…
? Còn hình ảnh so sánh có gì đặc