Lớp dạy: 9A,b Tiết: 5 Ngày dạy:9A 10/8/2009 Sĩ số: 24
Tiết: 4 Ngày dạy: 9B 11/8/2009 Sĩ số: 25
Di truyền hoc
CHƯƠNG I - CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN DEN
Tiết 1 : men den và di truyền học
( ( (
I . MỤC TIÊU BÀI HỌC :
- Kiến thức : + Nêu được mục đích , nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học .
+ Nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden .
+ Trình bày được một số thuật ngữ , kí hiệu trong di truyền học .
- Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát , phân tích để thu nhận kiến thức từ phương tiện
trực quan .
II . CHUẨN BỊ :
* GV : - Tranh phóng to H.1.2 Sgk
* HS : Nghiên cứu Sgk .
III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Bài củ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh .
2. Bài mới :
Vì sao con cái được sinh ra lại có những tình trạng giống hay khác bố , mẹ ?
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Ghi bảng

* Hoạt động 1 : Tìm hiểu về di truyền học :
- GV yêu cầu HS đọc Sgk để trả lời câu hỏi :
(Đối tượng , nội dung và ý nghĩa của di truyền học là gì ?
- GV gợi ý cho HS trả lời từng nội dung ( đối tượng , nội dung , ý nghĩa ) .
- GV cần giải thích cho HS thấy rõ : Di truyền và biến dị là 2 hiện tượng song song , gắn liền với quá trình sinh sản .
- GV cho HS liên hệ bản thân :
(Xem bản thân giống và khác bố mẹ ở những đặc điểm nào ? Tại sao ?




* Hoạt động 2 : Tìm hiểu Menden người đặt nền móng

cho di truyền học :
- GV treo tranh phóng to H.1.2 Sgk cho HS quan sát và yêu cầu các em nghiên cứu Sgk để trả lời câu hỏi :
(Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden là gì ?
- GV cần chỉ ra cho HS các đặc điểm của từnh cặp tính trạng tương phản ( trơn - nhăn ; vàng - lục ; xám - trắng ; đầy - có ngấn ... ) .


* Hoạt động 3 : Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học :
- GV yêu cầu HS đọc Sgk , thảo luận theo nhóm để phát biểu định nghĩa về các thuật ngữ và nêu các kí hiệu cơ bản của di truyền học .



- GV phân tích thêm khái niệm thuần chủng và lưu ý HS về cách viết công thức lai .


- HS đọc Sgk , trao đổi theo nhómvà cử đại diện trình bày câu trả lời . Các nhóm khác nhận xét và bổ sung dưới sự hướng dẫn của GV , HS cả lớp xây dựng đáp án chung .


- Một vài HS phát biểu , rồi nhận xét , bổ sung .





- HS quan sát tranh , nghiên cứu Sgk rồi thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày kết quả trước lớp .
- Các nhóm khác theo dõi bổ sung và cùng nhau rút ra kết luận chung ( dưới sự chỉ đạo của GV ) .










- HS đọc Sgk thảo luận theo nhóm , cử đại diện phát biểu ý kiến của nhóm .
- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung và cùng thống nhất câu trả lời .

I . Di truyền học :

- Di truyền học nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng di truyền , biến dị .
- Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất , cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền , biến dị .
- Di truyền học cung cấp cơ sở khoa học cho chọn giống , có vai trò quan trọng trong y học , đặc biệt trong công nghệ sinh học .






II . Menden - người đặt
Nền móng cho Di truyền học :

- Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng rồi theo dõi sự di tuyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó ở con cháu .
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu thập được để rút ra các quy luật di truyền .




III . Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học :
* Một số thuật ngữ :
- Tính trạng là những đặc điểm cụ thể về hình thái , cấu tạo , sinh lí của một cơ thể .
- Cặp tính trạng tương phản là hai trạng thái khác nhau của cùng