BÀI 1:
- LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: QUÃNG GHÉP, CÁCH GỌI TÊN QUÃNG GHÉP
- ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 1 GIỌNG SON TRƯỞNG
LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: QUÃNG GHÉP, CÁCH GỌI TÊN QUÃNG GHÉP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận biết được các quãng ghép trong bản nhạc.

-

Gọi đúng tên một số quãng ghép.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:
-

Năng lực nhận thức và tư duy âm nhạc: Biết xác định và đọc đúng tên các
quãng ghép trong ca khúc, bản nhạc.

-

Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Biết vận dụng kiến thức kí thuyết đã học
vào học hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, tìm hiểu bản nhạc.

3. Phẩm chất
-

HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu bản nhạc trước khi thực
hành.

-

Nâng cao năng lực thực hành âm nhạc, thẩm mĩ âm nhạc.
1

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

-

Đàn phím điện tử, piano, guitar; phương tiện nghe nhìn.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh
-

SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

-

Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phát hiện được khác biệt của những quãng
trong phần mở đầu so với những quãng đã học.
d. Nội dung: HS quan sát các quãng mới và xác định điểm khác biệt của những quãng
này so với những quãng đã học.
c. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về điểm khác biệt của các quãng trong phần mở
đầu của bài học so với các quãng đã học.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát các quãng phần mở đầu SGK tr.5.

- GV thực hiện trên đàn các quãng ghép để HS cảm nhận bằng âm thanh cụ thể.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi: Nêu sự khác biệt của quãng em
vừa quan sát với những quãng đã học.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát các quãng trong SGK kết hợp lắng nghe GV đàn và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
2

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu sự khác biệt của quãng em vừa quan sát với những
quãng đã học.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Sự khác biệt của quãng em vừa quan sát với những quãng đã học:
+ Quãng đã học: âm gốc và âm ngọn nằm trong cùng 1 tầng quãng 8.
+ Quãng vừa quan sát: âm gốc và âm ngọn nằm ở 2 tầng quãng 8 khác nhau.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Quãng các em vừa quan sát có đặc điểm âm gốc và âm
ngọn nằm ở 2 tầng quãng 8 khác nhau, vậy đó là quãng gì? Quãng đó có cấu tạo như
thế nào? Cách gọi tên quãng ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm
nay – Bài 1: Lí thuyết âm nhạc – Quãng ghép, cách gọi tên quãng ghép.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quãng ghép
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được khái niệm quãng ghép.
- Nắm được cấu tạo, đặc điểm, sự khác biệt của quãng ghép so với quãng đơn đã học.
b. Nội dung: Nhận biết khái niệm, cấu tạo của quãng ghép.
c. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về khái niệm, cấu tạo của quãng ghép.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Khái niệm

1. Quãng ghép

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Khái niệm

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.5 và trả lời câu hỏi: Quãng ghép là những
Quãng ghép là gì?

quãng rộng hơn một

- GV thực hiện trên đàn các quãng ghép để HS cảm nhận quãng 8.
3

bằng âm thanh cụ thể.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin kết hợp lắng nghe GV đàn và trả lời câu
hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu khái niệm quãng ghép.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về khái niệm quãng ghép.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Cấu tạo

b. Cấu tạo

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Quãng ghép được tạo ra

- GV trình chiếu cho HS quan sát về cấu tạo của quãng ghép:

bằng cách ghép thêm
một quãng 8 đúng vào
quãng đơn.

- GV thực hiện trên đàn các quãng ghép để HS cảm nhận
bằng âm thanh cụ thể.
- GV yêu cầu HS quan sát ví dụ kết hợp đọc thông tin SGK tr.5
và trả lời câu hỏi: Nêu cấu tạo của quãng ghép.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát ví dụ minh họa và trả lời câu hỏi.
4

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu cấu tạo quãng ghép.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về cấu tạo của quãng.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Cách gọi tên quãng ghép
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cách đọc tên quãng ghép.
b. Nội dung: Nhận biết cách đọc tên các quãng ghép.
c. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về cách gọi tên quãng ghép.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Cách gọi tên quãng

- GV hướng dẫn HS cách gọi tên quãng ghép.

ghép

- GV nêu ví dụ về cách gọi tên quãng ghép:

Gọi theo độ lớn số lượng

+ Quãng 10 trưởng là quãng có một quãng 8 đúng ghép với của toàn quãng kèm
quãng 3 trưởng:

theo độ lớn của quãng
đơn.

+ Quãng 11 đúng là quãng có một quãng 8 đúng ghép với
quãng 4 đúng:

5

+ Quãng 13 thứ là quãng có một quãng 8 đúng ghép với
quãng 6 thứ:

- GV thực hiện trên đàn các quãng ghép để HS cảm nhận
bằng âm thanh cụ thể.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, quan sát GV thực hành gọi tên quãng ghép.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện một số HS nêu cách gọi tên quãng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá kết luận về cách gọi tên quãng.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố kiến thức đã học về quãng ghép, cách gọi tên quãng ghép.
- Xác định và đọc đúng độ lớn số lượng và độ lớn chất lượng của các quãng ghép
trong bài luyện tập.
b. Nội dung:
6

- HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm, tổng kết bài học Lí thuyết âm nhạc:
Quãng ghép, cách gọi tên quãng ghép.
- HS xác định và gọi tên các quãng ghép trong phần Luyện tập SGK tr.6.
c. Sản phẩm:
- Đáp án trắc nghiệm đúng của HS.
- Phần xác định độ lớn số lượng và độ lớn chất lượng các quãng ghép của HS trong
bài luyện tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm, tổng kết bài học Lí thuyết âm
nhạc: Quãng ghép, cách gọi tên quãng ghép.
- GV lần lượt đọc câu hỏi:
Câu 1: Quãng ghép là:
A. Những quãng rộng hơn một quãng 8.
B. Hiện tượng hai hay nhiều quãng có âm thanh vang lên giống nhau nhưng cách viết
khác nhau và ý nghĩa khác nhau.
C. Những quãng trong phạm vi quãng 8.
D. Hai âm của quãng vang lên tạo cảm giác không hoà hợp, nghịch tai.
Câu 2: Quãng ghép được tạo ra bằng cách nào?
A. Ghép thêm một quãng 10 đúng vào quãng đơn vị.
B. Ghép thêm một quãng 13 đúng vào quãng đơn vị.
C. Ghép thêm một quãng 11 đúng vào quãng đơn vi.
D. Ghép thêm một quãng 8 đúng vào quãng đơn vị.
Câu 3: Quãng 10 trưởng là:
A. Quãng có một quãng 8 đúng ghép với một quãng 6 thứ.
B. Quãng có một quãng 8 đúng ghép với quãng 3 trưởng.
C. Quãng có một quãng 8 đúng ghép với quãng 4 đúng.
7

D. Quãng có một quãng 8 đúng ghép với một quãng 7 thứ.
Câu 4: Hình ảnh dưới đây mô tả quãng nào?

A. Quãng 13 thứ.
B. Quãng 11 đúng.
C. Quãng 10 trưởng.
D. Quãng 13 đúng.
Câu 5: Quãng ghép có điểm gì khác biệt so với các quãng đã học?
A. Âm gốc và âm ngọn nằm trong cùng 1 tầng quãng 13.
B. Âm gốc và âm ngọn nằm ở 2 tầng quãng 11 khác nhau
C. Âm gốc và âm ngọn nằm ở 2 tầng quãng 8 khác nhau.
D. Âm gốc và âm ngọn nằm trong cùng 1 tầng quãng 10.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về quãng ghép để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi

1

2

3

4

5

Đáp án

A

D

B

B

C

- GV chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi bài tập 2 - phần Luyện tập SGK tr.6
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
8

GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát đoạn nhạc SGK tr.6 và thực hiện nhiệm vụ:
Xác định tên các quãng ghép sau:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát đoạn nhạc, vận dụng kiến thức đã học về quãng ghép và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS xác định tên các quãng ghép.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
+ Quãng 10 – 10 – 9 – 9:

+ Quãng 13 –10 – 9 – 11:

- GV chuyển sang nội dung mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố kiến thức đã học về quãng ghép và cách gọi tên quãng ghép.

9

- Xác định và độc chính xác tên của một quãng ghép trong giai điệu ca khúc Chiều
hải cảng.
b. Nội dung: Quan sát giai điệu của các khúc Chiều hải cảng và tìm ra một quãng
ghép.
c. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về một quãng ghép trong giai điệu ca khúc
Chiều hải cảng.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Tìm và gọi tên một quãng ghép
trong giai điệu của bài hát Chiều hải cảng (trang 22).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát bản nhạc, vận dụng kiến thức đã học về quãng ghép và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo hoạt động, thảo luận
10

- GV mời đại diện 1 – 2 HS gọi tên một quãng ghép trong giai điệu của bài hát Chiều
hải cảng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Tên một quãng ghép trong giai điệu của bài hát Chiều hải cảng:

- GV kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Quãng ghép, cách gọi tên quãng ghép.
- Hoàn thành bài tập 2 – phần Vận dụng SGK tr.6.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 1 giọng Son trưởng.
ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 1 GIỌNG SON TRƯỞNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Hát đúng cao độ gam Son trưởng.

-

Hát đúng cao độ, trường độ, nhịp độ và sắc thái Bài đọc nhạc số 1.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
11

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:
-

Năng lực nhận thức và tư duy âm nhạc: Biết cách đọc gam Son trưởng.

-

Năng lực vận dụng kiến thức đã học: Đọc được các đoạn nhạc hoặc hát bài hát
(đơn giản) giọng Son trưởng.

3. Phẩm chất
-

HS có thái độ học tập chuyên cần, phát triển được năng lực âm nhạc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK, SGV Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

-

Đàn phím điện tử, guitar, nhạc cụ gõ.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh
-

SGK Âm nhạc 12 – Kết nối tri thức với cuộc sống.

-

Nhạc cụ gõ.

-

Tìm hiểu trước thông tin phục vụ cho bài học qua SGK Âm nhạc 12 và internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Hát đúng cao độ của gam và các âm ổn định giọng Son trưởng theo mẫu tiết tấu.
- Hát đúng cao độ và tiết tấu bài đọc quãng 2 đi lên, đi xuống trên giọng Son trưởng.
d. Nội dung:
- Hát.
- Gam của giọng Son trưởng.
- Đọc quãng 2 theo tiết tấu.
12

c. Sản phẩm:
- HS hát chính xác cao độ của giọng Son trưởng.
- HS hát chính xác bài đọc quãng 2 theo tiết tấu ở tốc độ từ chậm đến nhanh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia nhóm HS hát gam, mỗi nhóm hát từ 2 nhịp.

- GV thể hiện mẫu hát gam theo tiết tấu trên đàn phím điện tử và yêu cầu HS hát theo
ở những lần đầu.

- GV gõ tiết tấu và yêu cầu các nhóm thể hiện cùng.
- GV yêu cầu HS tìm ra những âm hình tiết tấu tương tự trong Bài đọc nhạc số 1, từ
đó hình dung ra cách thể hiện bài đọc nhạc.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hát chính xác cao độ của giọng Son trưởng.
- HS hát chính xác bài đọc quãng 2 theo tiết tấu ở tốc độ từ chậm đến nhanh.
13

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV quan sát quá trình HS hát cao độ của giọng Son trưởng và bài đọc quãng 2 theo
tiết tấu ở tốc độ từ chậm đến nhanh.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa cho HS những chỗ hát chưa đúng (nếu có).
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ngày hôm nay chúng ta cùng nhau hát đúng cao độ,
trường độ, nhịp độ và sắc thái Bài đọc nhạc số 1. Chúng ta cùng vào Bài 1 – Đọc
nhạc: Bài đọc nhạc số 1 giọng Son trưởng.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Bài đọc nhạc số 1
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái Bài
đọc nhạc số 1.
b. Nội dung:
- HS thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái.
- HS biết thể hiện cách hát liền tiếng để tạo thành những câu nhạc.
- HS thể hiện được bài đọc nhạc kết hợp với nhạc cụ gõ theo mẫu.
c. Sản phẩm: HS thể hiện thành thục Bài đọc nhạc số 1 đúng cao độ, tiết tấu và sắc
thái.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Bài đọc nhạc số 1

* Luyện tập gõ theo tiết tấu

- Kí hiệu sắc thái:

- GV tổ chức cho HS luyện tập gõ theo tiết tấu.

+ mp: nhẹ vừa hay là hơi

- GV thể hiện mẫu tiết tấu ba lần và yêu cầu HS cùng thực nhẹ.
hành.

+ mf: mạnh vừa hay là

- GV yêu cầu HS tìm ra những âm hình tiết tấu tương tự trong hơi mạnh.
Bài đọc nhạc số 1 để hình dung ra cách thể hiện bài.

- Đọc tên nốt nhạc theo
14

- GV lưu ý HS: cần cảm nhận được sự chuyển động luân phiên tiết tấu.
giữa phác mạnh và phách yếu của tiết tấu.

- Đọc tên nốt nhạc đúng

* Bài đọc nhạc số 1:

cao độ.

- GV thể hiện trên nhạc cụ cho HS nghe giai điệu của bài đọc - Đọc chậm rãi từng tiết
nhạc từ 1 đến 2 lần.

nhạc đúng cao độ với tiết

- GV yêu cầu HS phân tích bản nhạc:

tấu.

+ Tìm các nhóm tiết tấu giống nhau.

- Đọc đúng cao độ, tiết

+ Chia tiết nhạc.

tấu cả bài đọc nhạc, đảm

+ Câu nhạc.

bảo đúng tốc độ và sắc

+ Giải thích các chỉ dẫn sắc thái.

thái.

- GV hướng dẫn HS đọc tên nốt nhạc theo tiết tấu: theo từng
câu nhạc hoặc tiết nhạc (tùy theo khả năng của HS).
- GV thị phạm từng tiết nhạc, luyện tập chậm từng tiết nhạc,
yêu cầu HS hát theo, sau đó ghép thành câu nhạc.
- GV đàn trong những lần HS hát theo, giúp HS cảm nhận sự
chính xác của cao độ, tiết tấu và tính chất âm nhạc.
- GV sử dụng đàn hỗ trợ HS xác định đúng cao độ các nốt
15

nhạc có trong bài:
+ GV đánh từng nét nhạc (2 nhịp, tương ứng với 1 lần lấy
hơi), yêu cầu HS đọc theo. GV lắng nghe, kiểm tra về cao độ,
độ chính xác tiết tấu.
+ GV ghép các nét nhạc thành 2 câu, mỗi câu 4 nhịp (câu 1
dòng trên, câu 2 dòng dưới). GV yêu cầu HS hát theo, lắng
nghe và kiểm tra sự kết dính giữa các tiết nhạc, câu nhạc
trong phần đọc của HS.
- GV chia HS cả lớp thành các nhóm để luyện tập.
- GV lưu ý HS về sự ổn định tốc độ giữa các bè, giúp cho HS
cảm nhận sự hòa quyện của âm nhạc khi kết hợp giữa hát và
gõ đệm.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS luyện tập đọc Bài đọc nhạc số 1 theo nhóm.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình
luyện tập (nếu cần thiết).
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Đọc thành thục bài đọc nhạc, có thể hát kết hợp với nhạc cụ để gõ đệm cho bài đọc
nhạc.
- Có nhận thức ban đầu về cách xác định giọng của bản nhạc, phân tích được bản
nhạc.
- Thể hiện đúng các kí hiệu trong bài đọc nhạc.
b. Nội dung:
- Hát bài đọc nhạc.
- Hát kết hợp với gõ đệm.
16

c. Sản phẩm:
- HS thể hiện thành thục bài đọc nhạc kết hợp với gõ đệm.
- HS trả lời được các câu hỏi trong SGK.
- HS có thể hát kết hợp với gõ tiết tấu.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Đọc Bài đọc nhạc số 1 theo nhóm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS cả lớp đọc Bài đọc nhạc số 1 theo nhóm.
- GV hướng dẫn các nhóm thực hiện:
+ Nhóm 1: Đọc Bài đọc nhạc số 1.
+ Nhóm 2: Dùng nhạc cụ gõ đã học để gõ theo tiết tấu sau:

+ 2 nhóm đổi vị trí cho nhau.
- GV chọn những HS thể hiện tốt hơn làm nòng cốt cho các nhóm.
- GV yêu cầu HS chú ý đến sự ổn định về tốc độ giữa các bè và cảm nhận sự hòa
quyện với nhau.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS luyện tập, thực hiện Bài đọc nhạc số 1 theo nhóm được phân công.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình luyện tập (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV tổ chức cho HS đọc Bài đọc nhạc số 1.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa cho HS những chỗ hát chưa đúng (nếu có), khích
lệ những HS làm tốt.
17

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Đọc nhạc kết hợp với đánh nhịp
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho các nhóm đọc nhạc kết hợp với đánh nhịp.
- GV chọn những HS thể hiện tốt hơn làm nòng cốt cho các nhóm.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS luyện tập, thực hiện đọc nhạc kết hợp với đánh nhịp theo nhóm được phân công.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình luyện tập (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV tổ chức cho HS đọc nhạc kết hợp với đánh nhịp.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa cho HS những chỗ hát chưa đúng (nếu có), khích
lệ những HS làm tốt.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Tạo được một giai điệu trên giọng Son trưởng với tiết tấu cho trước.
- Có thể thêm các chỉ dẫn về câu nhạc và sắc thái.
- Có thể thể hiện một giai điệu mới.
b. Nội dung: Sáng tạo một giai điệu mới ở giọng Son trưởng trên mẫu tiết tấu cho
trước và đọc nhạc kết hợp gõ đệm cho giai điệu đó.
c. Sản phẩm: HS thể hiện mẫu giai điệu mới do mình sáng tạo.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm
- GV trình chiếu và yêu cầu HS quan sát mẫu tiết tấu:

18

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Dựa theo mẫu tiết tấu vừa quan sát, hãy sáng
tạo một giai điệu đơn giản trên giọng Son trưởng.
- GV phân tích cho HS cách tạo thành giai điệu dựa trên các âm ổn định của giọng.
- GV khuyến khích HS thêm chỉ dẫn câu nhạc và sắc thái.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV phân tích cách tạo thành giai điệu mới và sáng tạo một giai điệu
đơn giản trên giọng Son trưởng.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hành (nếu cần thiết)

19