Tuần:15
Tiết:71
Ngày dạy:06/12/2016
CHIẾC LƯỢC NGÀ
(Nguyễn Quang Sáng)

1. Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
( Hoạt động 1:
- HS biết: Đọc diễn cảm, tóm tắt văn bản, nét chính về tác giả, tác phẩm.
( Hoạt động 2:
- HS biết: Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một đoạn truyện Chiếc lược ngà.
- HS hiểu: Cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện Chiếc lược ngà. Tình cảm cha con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh. Sự sáng tạo trong nghệ thuật xây dựng tình huống truyện, miêu tả tâm lí nhân vật.
1.2:Kĩ năng:
Học sinh thực hiện được: Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.
Học sinh thực hiện thành thạo: Đọc - hiểu văn bản truyện hiện đại sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước.
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Quan tâm đến người thân.
- HS có tính cách: Giáo HS về tình cảm gia đình và lòng kính yêu cha mẹ.
2. Nội dung học tập:
- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.
- Nội dung 2: Phân tích văn bản.
- Nội dung 3: Tổng kết.
Tiết 71: Tình cảm với ba thật sâu sắc, mạnh mẽ nhưng cũng rất ngây thơ của bé Thu.
Tiết 72: Tình cha con sâu nặng, thắm thiết của ông Sáu.
3. Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Phân tích tình cảm của bé Thu, tình cảm nhân vật anh Sáu, chân dung Nguyễn Quang Sáng. Tranh : Chiếc lược ngà.
3.2: Học sinh: Đọc, tóm tắt văn bản, tìm hiểu về tình cảm của bé Thu, tình cảm nhân vật anh Sáu.
4. Tổ chức các hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)
9A1 : 9A2:
4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)
( Câu hỏi kiểm tra bài cũ:
Nêu ý nghĩa truyện “Lặng lẽ Sa Pa”? (4 đ)
Nêu những nét chính về nghệ thuật của tác phẩm? (4đ)
Ý nghĩa: Lặng lẽ Sa Pa là câu chuyện về cuộc gặp gỡ với những con người trong một chuyến đi thực tế của nhân vật ông họa sĩ, qua đó, tác giả thể hiện niềm yêu mến đối với những con người có lẽ sống cao đẹp đang lặng lẽ quên mình cống hiến cho Tổ quốc .
Nghệ thuật:
Tạo tình huống truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn.
Kết hợp yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm làm cho câu chuyện thêm sinh động, khai thác được chiều sâu tâm lí nhân vật.
Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn.
Kết hợp giữa tả và nghị luận.
Tạo tính chất trữ tình trong tác phẩm.
( Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (1đ)
( Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản.
Truyện “Chiếc lược ngà” được kể bằng ngôi thứ mấy? Trong truyện có những nhân vật nào? (1đ)
Truyện “Chiếc lược ngà” được kể bằng ngôi thứ nhất. Truyện có nhân vật anh Sáu, bé Thu, bà ngoại bé Thu, nhân vật tôi.
4.3:Tiến trình bài học:

Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

Vào bài :
Những tình huống éo le trong cuộc sống xảy ra không ít, nhất là trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt, nhằm để thử thách tình cảm của con người. Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang sáng được xây dựng trên cơ sở những tình huống thật ngặt nghèo trong những năm tháng kháng chiến chống Mĩ gian lao ở miền Nam, qua đó khắc sâu thêm tình cha con của người chiến sĩ cách mạng. Tiết học hôm nay giúp ta hiểu rõ hơn về điều đó. (1 phút)
Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản. (8 phút)
Học sinh đọc kĩ ở nhà.
Gọi học sinh tóm tắt, nhận xét.
Giáo viên giới thiệu chân dung Nguyễn Quang Sáng.
Nêu những nét chính về tác giả Nguyễn Quang Sáng?
Sinh năm 1932, quê ở Chợ Mới- An Giang. Tác phẩm có nhiều thể loại: Truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch bản phim.
Nêu xuất xứ của tác phẩm?
Được viết năm 1966- khi ông hoạt