KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 11
(Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống)
Nội dung
Bài
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ LÝ LUẬN MĨ
THUẬT
LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ Bài 2: TÌM HIỂU TÁC GIẢ TRONG
MĨ THUẬT
LĨNH VỰC MĨ THUẬT
Bài 3: PHÂN TÍCH TÁC PHẨM MĨ
THUẬT
Bài 1: KĨ THUẬT VẼ MÀU NƯỚC
HỘI HỌA
Bài 2: TRANH MÀU NƯỚC
ĐỒ HỌA (TRANH IN)
ĐIÊU KHẮC

THIẾT KẾ
CÔNG NGHIỆP

THIẾT KẾ ĐỒ HỌA

THIẾT KẾ THỜI
TRANG
THIẾT KẾ
MĨ THUẬT
SÂN KHẤU
VÀ ĐIỆN ẢNH
THIẾT KẾ
MĨ THUẬT
ĐA PHƯƠNG TIỆN

Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ TRANH IN NỔI
Bài 2: THỰC HÀNH TRANH IN NỔI
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ TƯỢNG TRÒN
Bài 2: THỰC HÀNH LÀM TƯỢNG
CHÂN DUNG BẰNG CHẤT LIỆU ĐẤT
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ LĨNH VỰC
THIẾT KẾ TRANG SỨC
Bài 2: THIẾT KẾ ĐỒ TRANG SỨC
THỦ CÔNG BẰNG VẬT LIỆU CÓ SẴN
Bài 1: KHÁI NIỆM VỀ THIẾT KẾ
XUẤT BẢN PHẨM
Bài 2: THIẾT KẾ BÍAÁCH
Bài 1: KHÁI NIỆM VỀ THIẾT KẾ PHỤ
KIỆN THỜI TRANG
Bài 2: THIẾT KẾ PHỤ KIỆN THỜI
TRANG BẰNG CÁC CHẤT LIỆU
KHÁC NHAU
Bài 1: THIẾT KẾ MĨ THUẬT ĐIỆN
ẢNH
Bài 2: THIẾT KẾ MĨ THUẬT BỐI
CẢNH PHIM HOẠT HÌNH
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀVIDEO CLIP
Bài 2: THIẾT KẾ VIDEO CLIP THEO
CHỦ ĐỀ
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ KHÔNG GIAN
1

Số tiết
1
6
6
6
10
4
12
6
10
5
11
6
10
6
10

5
11
5
11
8

KIẾN TRÚC

NỘI THẤT
Bài 2: THIẾT KẾ NỘI THẤT

2

8

NỘI DUNG: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ LÍ LUẬN MĨ THUẬT
(Thời lượng 1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
* Sau bài học này, HS sẽ:
- Biết được một số đặc điểm về lí luận mĩ thuật.
- Hiểu được một số công việc của nhà nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
2. Năng lực.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: 
- Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích
cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
+ Năng lực tự chủ và tự học: 
- Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực
tham gia các hoạt động trong lớp.
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: 
- Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải
quyết vấn đề.
+ Năng lực riêng:
- Xác định được đối tượng nghiên cứu và một số cách tiếp cận trong lĩnh vực lí
luận mĩ thuật.
- Lập dàn ý bài viết giới thiệu một tác phẩm mĩ thuật.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học trong tìm hiểu vẻ đẹp, giá trị của di
sản mĩ thuật.
3. Phẩm chất.
- Yêu thích lĩnh vực lí luận mĩ thuật và có khả năng giới thiệu về nền mĩ thuật
trong một giai đoạn cụ thể.
II. THIẾT BỊC DẠY HỌC – HỌC LIỆU:
1. Đối với Giáo viên.
- SHS, SGV Mĩ thuật 11.
- Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với Học sinh.
- SHS Mĩ thuật 11.
3

- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về tác phẩm mĩ thuật đã sưu tầm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
∗ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động tuỳ - HS lắng nghe, quan sát và thực hiện
điều kiện thực tế như tham gia trò chơi, nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV (cá
xem video clip liên quan đến nội dung bài nhân hoặc nhóm).
học,…
1. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
a. Mục tiêu: 
- Thông qua hoạt động, HS:
- Biết được mối liên hệ giữa lí luận mĩ
thuật và các thành phần liên quan.
- Biết đến công việc của nhà nghiên cứu lí
luận mĩ thuật.
b. Nội dung:
- HS tìm hiểu và thuyết trình về mối quan - HS tìm hiểu và thuyết trình về mối
hệ giữa lí luận mĩ thuật với các thành quan hệ giữa lí luận mĩ thuật với các
phần liên quan qua cấu trúc sơ đồ tư duy. thành phần liên quan qua cấu trúc sơ
- Tìm hiểu đặc điểm của một số công việc đồ tư duy.
liên quan đến lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
c. Sản phẩm: 
- Bài thuyết trình và hình minh họa theo
cảm nhận về mối quan hệ giữa lí luận mĩ
thuật với hệ thống tri thức về mĩ thuật, trải
nghiệm nghệ thuật, cũng như các công
việc liên quan của nhà nghiên cứu lí luận
mĩ thuật.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm.
- HS chia nhóm thảo luận,
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực
hiện nhiệm vụ cụ thể sau :
+ Nhóm 1: Nêu mối quan hệ giữa lí luận
mĩ thuật và hệ thống tri thức về mĩ thuật.
4

+ Nhóm 2 : Phân tích mối liên hệ giữa lí
luận mĩ thuật và trải nghiệm mĩ thuật.
+ Nhóm 3: Nêu hiểu biết của bản thân về
công việc của các nhà lí luận mĩ thuật.
- GV lưu ý: Việc trình bày có phần tư liệu
ảnh sưu tầm để minh họa cho nội dung
trình bày.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể
cho thành viên các nhóm.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động
học tập trên lớp của HS:
+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong
nhóm.
+ Sự tham gia của HS trong lớp.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong
phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 3 nhóm lần trình bày
kết quả thảo luận về các nội dung:
+ Mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật và hệ
thống tri thức về mĩ thuật.
+ Mối liên hệ giữa lí luận mĩ thuật và trải
nghiệm mĩ thuật.
+ Công việc của các nhà lí luận mĩ thuật.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu
hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến
thức:
- Lí luận mĩ thuật là hệ thống những tri
thức về mĩ thuật đã được khái quát, đáng
5

tin cậy liên quan đến bản chất, biểu hiện,
nhận thức về cái đẹp và trải nghiệm nghệ
thuật.
à Lí luận mĩ thuật giúp nhà nghiên cứu
mĩ thuật có cơ sở để đánh giá các ý
tưởng, hình thức biểu đạt và quá trình
sáng tạo của nghệ sĩ thông qua tác phẩm,
góp phần giúp công chúng biết, hiểu và
nâng cao năng lực, thị hiếu thâm mĩ của
bản thân.
- Mối quan hệ giữa lí luận mĩ thuật với
các thành phần liên quan:
- Công việc của nhà nghiên cứu lí luận
mĩ thuật:
+ Giảng viên lí luận mĩ thuật dạy học các
môn lí luận trĩ thuật ở các cơ sở đào tạo
nghệ thuật.
+ Nghiên cứu viên có nhiệm vụ nghiên
cứu, khảo cứu các di sản và tác phẩm
nghệ thuật từ đó đi đến kết luận, thông
cáo tác phẩm trên các tư liệu in ấm....
+ Biên tập viên có nhiệm vụ chỉnh sửa, rà
soát, đính chính những nội dung bài viết
về mĩ thuật ở các cơ quan thông tấn báo
chí, nhà xuất bản,...
+ Giám tuyển nghệ thuật có nhiệm vụ
giám định, tuyển chọn các tác phẩm nghệ
thuật có giá trị tại các bảo tàng, phòng
triển lãm mĩ thuật.
à Các nhà nghiên cứu tham gia nhiều
hoạt động như giao lưu, kết nối, toạ đàm
trao đổi học thuật, viết bài, hệ thống hoá
dữ liệu về nguồn tin tác giả, tác phẩm
phục vụ cho công việc lí luận và phê binh
mĩ thuật; thường trình bày quan điểm của
cá nhân về chủ đề, phong cách, xu hướng
mĩ thuật trên cơ sở những dữ liệu về tác
6

giả, tác phẩm thu thập được.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
∗ HOẠT ĐỘNG NHẬN BIẾT
a. Mục tiêu: 
- Thông qua hoạt động, HS:
- Hiểu biết về đối tượng nghiên cứu trong
lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Biết đến một số cách tiếp cận và lập
được dàn ý bài viết trong giới thiệu tác
phẩm mĩ thuật.
b. Nội dung:
- Những kiến thức cơ bản về đối tượng
nghiên cứu trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
- Cách tiếp cận trong tìm hiểu tác giả, tác
phẩm.
- Cách thiết lập dàn ý bài viết giới thiệu
tác phẩm mĩ thuật.
c. Sản phẩm: 
- Bài luận ngắn giới thiệu về một tác
phẩm mĩ thuật.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Đối tượng nghiên
cứu của lí luận mĩ thuật
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai
thác thông tin về đối tượng nghiên cứu
- HS thảo luận cặp đôi, khai thác
của lí luận mĩ thuật SHS tr.7 và cho biết:
- Trình bày những hiểu của em về thông tin về đối tượng nghiên cứu của
đối tượng nghiên cứu của lí luận lí luận mĩ thuật SHS tr.7 và cho biết:
mĩ thuật.
- Theo em, trong các đối tượng
nghiên cứu của lí luận mĩ thuật,
đối tượng nào là quan trọng
nhất? Vì sao?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực
7

hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SHS
kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình
ảnh để tìm hiểu về đối tượng nghiên cứu
của lí luận mĩ thuật.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động
học tập trên lớp của HS:
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong
nhóm đôi.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong
phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện một số HS trình bảy về
đối tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu
hỏi cho nhóm bạn (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV kết luận: Lí luận mĩ thuật đáp
ứng nhu cầu, sự quan tâm của
nghệ sĩ và công chúng nghệ
thuật về sáng tạo, thưởng thức
tác phẩm mĩ thuật. Vì vậy, đối
tượng của lí luận mĩ thuật gắn
liền với việc tìm hiểu tác giả, tác
phẩm, quá trình sáng tạo và giá
trị thẩm mĩ.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Cách tiếp cận
trong tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc
thông tin SHS tr.7, kết hợp tìm hiểu bài
viết giới thiệu tác phẩm mĩ thuật Kết nạp
8

- HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin
SHS kết hợp sưu tầm thông tin, tư
liệu, hình ảnh để tìm hiểu về đối
tượng nghiên cứu của lí luận mĩ thuật.

- HS trình bảy về đối tượng nghiên
cứu của lí luận mĩ thuật.

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin
SHS tr.7, kết hợp tìm hiểu bài viết
giới thiệu tác phẩm mĩ thuật Kết nạp
Đảng ở Điện Biên Phủ SHS tr.8 và trả

Đảng ở Điện Biên Phủ SHS tr.8 và trả lời lời câu hỏi: 
câu hỏi: Trình bày một số cách tiếp
cận trong tìm hiểu tác phẩm mĩ
thuật.
- GV hướng dẫn HS: Trong mỗi cách tiếp
cận, HS tìm hiểu, khai thác mặt tích cực,
hạn chế, khả năng phù hợp với bản thân.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SHS, kết hợp hợp khai
thác bài viết giới thiệu tác phẩm mĩ thuật
để tìm hiểu về cách tiếp cận trong tìm
hiểu tác phẩm mĩ thuật.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu
cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày về
các cách tiếp cận trong tìm hiểu trong
TPMT.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV kết luận:
+ Thông qua lí luận mĩ thuật,
người học tiếp nhận kiến thức về
chuyên môn, nâng cao cái nhìn
về cuộc sống và giá trị của di
sản/tác phẩm mĩ thuật, nâng cao
kĩ năng thực hành.
+ Có nhiều cách tiếp cận khi giải
thích, xác định đặc điểm, phân
tích làm rõ những giá trị tác
phẩm mĩ thuật.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
9

Nhiệm vụ 3: Lập dàn ý bài viết
giới thiệu một tác phẩm mĩ thuật
yêu thích
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc
thông tin SHS tr.9 để tìm hiểu về dàn ý
bài viết một tác phẩm mĩ thuật yêu thích.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, tìm
dữ liệu thực hiện lựa chọn tác phẩm và
viết bài giới thiệu.
- GV hướng dẫn HS đánh giá bài viết sẽ
theo những tiêu chí xác lập trong nội dung
của mục này (xác định đối tượng, lựa
chọn cách tiếp cận, xây dựng dàn ý bài
viết).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS tìm hiểu các bước lập dàn ý giới
thiệu một tác phẩm yêu thích.
- HS thực hiện tìm dữ liệu thực hiện lựa
chọn tác phẩm và viết bài giới thiệu.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu
cần thiết).
Bước 3: Báo cáo cáo kết quả
hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS tìm hiểu các
bước lập dàn ý giới thiệu một tác phẩm
yêu thích.
- GV mời đại diện 1 -2 HS trình bày lựa
chọn tác phẩm.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
10

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin
SHS tr.9 để tìm hiểu về dàn ý bài viết
một tác phẩm mĩ thuật yêu thích.
- HS thảo luận cặp đôi, tìm dữ liệu
thực hiện lựa chọn tác phẩm và viết
bài giới thiệu.

Nhiệm vụ 4: Viết bài luận giới
thiệu về tác phẩm mĩ thuật
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện:
- Lựa chọn tác phẩm mĩ thuật.
- Lựa chọn các tiếp cận.
- Xây dựng dàn ý bài viết.
- Tìm tư liệu (bài viết, dữ liệu) liên quan.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài viết dựa vào sự chuẩn
bị và lựa chọn của mình.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động, thảo luận
HS hoàn thành bài luận giới thiệu về tác
phẩm mĩ thuật.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
3. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN
a. Mục tiêu: 
- Trên cơ sở bài viết giới thiệu về tác
phẩm mĩ thuật đã thực hiện, HS củng cố
kiến thức về nội dung lí luận mĩ thuật.
b. Nội dung: 
- GV tổ chức cho HS thực hiện trao đổi - HS thực hiện trao đổi theo câu hỏi
định hướng SHS tr.9.
theo câu hỏi định hướng SHS tr.9.
c. Sản phẩm: 
- Nhận thức của HS về lí luận mĩ thuật.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
11

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.
- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm
thực hiện:
+ Lí luận có vai trò thế nào trong
thưởng thức, sáng tác mĩ thuật?
+ Để có hiểu biết về lí luận mĩ
thuật cần trang bị những kiến
thức, kĩ năng nào?
+ Khi viết bài giới thiệu về tác
phẩm mĩ thuật yêu thích, cần lưu
ý điều gì? Vì sao?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực - HS thảo luận theo nhóm, vận dụng
kiến thức đã học về lí luận mĩ thuật
hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến để trả lời câu hỏi.
thức đã học về lí luận mĩ thuật để trả lời
câu hỏi.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động
học tập trên lớp của HS:
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong
nhóm.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong
phần thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả
lời theo các nội dung:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức:
+ Vai trò của lí luận mĩ thuật
trong thưởng thức, sáng tác mĩ
thuật:
Giúp nhà nghiên cứu mĩ thuật có
cơ sở để đánh giá các ý tưởng,
hình thức biểu đạt và quá trình
12

sáng tạo của nghệ sĩ thông qua
tác phẩm.
Giúp công chúng biết, hiểu và nâng cao
năng lực, thị hiếu thâm mĩ của bản thân.
+ Để có hiểu biết về lí luận mĩ thuật,
người học cần nâng cao cái nhìn về cuộc
sống; nâng cao cao cái nhìn về giá trị của
di sản/ tác phẩm mĩ thuật; nâng cao kĩ
năng thực hành (giải thích, xác định đặc
điểm, phân tích hay làm rõ giá trị tác
phẩm mĩ thuật).
+ Khi viết bài giới thiệu về tác phẩm mĩ
thuật yêu thích, cần lưu ý:
Lựa chọn tác phẩm mĩ thuật phù hợp với
khả năng và trình độ của bản thân.
Lựa chọn các tiếp cận phù hợp.
Xây dựng dàn ý bài viết cụ thể.
Tìm tư liệu (bài viết, dữ liệu) liên quan.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Hoạt động giáo viên
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: 
- HS sử dụng kiến thức đã học về lí luận
mĩ thuật để viết bài giới thiệu về nền mĩ
thuật hiện đại Việt Nam trong một giai
đoạn cụ thể.
b. Nội dung: 
- Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan
đến lĩnh vực mĩ thuật và ứng dụng trong
sản phẩm bài viết cụ thể.
c. Sản phẩm: 
- Bài viết giới thiệu về nền mĩ thuật hiện
đại Việt Nam trong một giai đoạn cụ thể.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao
nhiệm vụ học tập
13

Hoạt động học sinh

(1) Hoạt động ở lớp:
- GV nêu nhiệm vụ cho HS thực hiện: Sử
dụng kiến thức lí luận mĩ thuật để
viết bài giới thiệu về nền mĩ thuật
hiện đại Việt Nam trong một giai
đoạn cụ thể.
- GV cho HS lựa chọn một giai đoạn cụ
thể của nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam và
nêu cảm nhận ban đầu.
+ 1925 – 1945.
+ 1945 – 1954.
+ 1954 – 1975.
+ 1975 – 1986.
+ 1986 – nay.
- GV không đánh giá đúng/ sai với phần
trình bày liên quan đến thường thức mĩ
thuật
của HS.
(2) Hoạt động ở nhà:
- GV hướng dẫn HS lựa chọn tìm hiểu qua
các kênh thông tin như: sách, báo, tạp chí,
hình ảnh về dấu ấn, thành tựu mĩ thuật
hiện đại Việt Nam qua các thời kì để có sự
hệ thống, dữ liệu cần thiết khi viết bài.
- GV lưu ý HS:
+ Sử dụng kiến thức đã có để thực hiện
viết một bài luận giới thiệu về nên mĩ
thuật hiện đại Việt Nam hiện nay.
+ Trong quá trình thực hành, HS ghi lại
những khó khăn hoặc đề xuất, trao đổi với
các
nhóm, các cá nhân và với GV.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS sưu tầm qua sách, báo, tạp chí, hình
ảnh về dấu ấn, thành tựu mĩ thuật hiện đại
Việt Nam qua các thời kì để viết bài giới
14

- HS thực hiện: Sử dụng kiến
thức lí luận mĩ thuật để viết
bài giới thiệu về nền mĩ thuật
hiện đại Việt Nam trong một
giai đoạn cụ thể.
- HS lựa chọn

thiệu về nền mĩ thuật hiện đại Việt Nam
trong một giai đoạn cụ thể.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động, thảo luận
- HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết
học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học:
+ Một số đặc điểm về lí luận mĩ
thuật.
+ Một số công việc của nhà
nghiên cứu lí luận mĩ thuật.
- Hoàn thành bài giới thiệu về nền mĩ
thuật hiện đại Việt Nam trong một giai
đoạn cụ thể.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2:
Tìm hiểu tác giả trong lĩnh vực mĩ
thuật.
Bố sung:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

15

16