Kế hoạch dạy học lớp 5B

Năm học 2024-2025

TUẦN 21

Thứ 2 ngày 3 tháng 2 năm 2025
TIẾNG VIỆT.
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (15 phút)
Trò chơi: Giải ô chữ
1. Tìm chữ phù hợp với các ô chữ (BT 1)
1.1. GV hướng dẫn cách thực hiện
– GV yêu cầu cả lớp quan sát ô chữ, nghe 1 HS đọc to, rõ YC của trò chơi.
– GV gắn / chiếu lên bảng trò chơi Giải ô chữ; hướng dẫn cả lớp cùng làm mẫu

dòng 1 trong SGK – chọn từ thích hợp với dòng 1 theo gợi ý. Cách làm:
+ 1 HS đọc to lời gợi ý: từ đồng nghĩa với đất nước, bắt đầu bằng chữ T.
+ 1 HS phát biểu. GV ghi (hoặc chiếu) từ TỔ QUỐC vào các ô trống ở dòng 1 theo
hàng ngang (Nhắc HS: mỗi ô trống chỉ ghi 1 chữ cái in hoa, đánh dấu thanh vào chữ
cái có dấu thanh).
- GV nhắc lại các bước giải ô chữ: Đọc gợi ý, phán đoán từ ngữ, ghi từ ngữ vào
các ô trống theo hàng ngang (mỗi ô ghi 1 chữ cái in hoa), số chữ phải khớp với
các ô, sau khi điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới xuất hiện ở cột dọc
màu xanh.
1.2. Học sinh thảo luận, giải ô chữ
– HS trao đổi, làm bài vào VBT. GV phát cho 2 HS 2 phiếu khổ to phô tô BT.
– 2 HS làm bài trên phiếu gắn bài lên bảng lớp. Đại diện nhóm 1 báo cáo kết quả

giải ô chữ (đọc từ ngữ ở từng hàng). Tiếp đến đại diện nhóm 2. Cả lớp góp ý. GV chốt
lại đáp án:
+ Các từ ở hàng ngang: dòng 2 – NON SÔNG, dòng 4 – GIỮ GÌN (GÌN GIỮ),
dòng 5 – XÂY DỰNG, dòng 7 – VIỆT NAM.
2. Đọc từ xuất hiện ở cột dọc
– Một vài HS báo cáo kết quả: Từ xuất hiện ở cột dọc màu xanh là CÔNG DÂN.
– GV: Em hiểu công dân là gì? HS trả lời tự do theo hiểu biết của các em (Công

dân là người dân của một nước.).
– GV nhận xét, khen HS và dẫn vào bài học.
3. Giáo viên giới thiệu chủ điểm: Đúng như các em nói, công dân là người dân của

một nước. Đó là chủ điểm mà chúng ta sẽ học ở Bài 12 này. Chúng ta sẽ tìm hiểu
những câu chuyện, bài thơ, vở kịch về những người công dân và bổn phận của mỗi

Lê Trọng Khương

Trường TH Trung Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

2

Năm học 2024-2025

công dân chúng ta với đất nước. Trước hết, cô (thầy) và các em sẽ đọc vở kịch viết về
một người công dân yêu nước, quyết tâm đi tìm con đường giành lại độc lập, tự do cho
đất nước ta. Vở kịch có tên là Người công dân số Một. Chúng ta sẽ đọc để biết người
công dân số Một ấy là ai và có công lao to lớn với đất nước như thế nào nhé.
………………………………………………………….
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 1: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT( Tiếp theo) (55 phút)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1.Phát triển các năng lực đặc thù
Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh

mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Giọng đọc thể hiện được tình cảm,
cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm
nhanh hơn học kì I.
– Hiểu nghĩa của một số tên riêng (anh Thành, Xóm Chiếu, Sa-xơ-lu Lô-ba) và

các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: phắc-tuya, đèn hoa kì, đèn toạ đăng, chớp bóng,...).
Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi lòng yêu
nước, quyết tâm đi tìm con đường cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành
– Bác Hồ thời trẻ.
Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ
và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). Bồi dưỡng lòng yêu nước.
Tích hợp giáo dục QPAN: Công lao to lớn của Bác Hồ trong sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của giáo viên
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trần Thị Ái Vân

Hoạt động của học sinh
 
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

3

Năm học 2024-2025

- GV tổng kết hoạt động Chia sẻ và giới thiệu bài  - HS chú ý lắng nghe.
đọc như phần giới thiệu chủ điểm.

 

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

 

Cách tiến hành:

 

– HS đọc mẫu kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và  
những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS
địa phương.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp - HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm
các đoạn theo nhóm. Vở kịch gồm 4 đoạn:

theo.

+ Đoạn 1 (tên bài, cảnh trí, nhân vật): đọc với  - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
giọng dõng dạc, rành mạch.
+ Đoạn 2 (từ lời thoại đầu tiên của anh Lê đến
Lê: Vậy anh vào Sài Gòn này làm gì?): Lời
anh Lê đọc với giọng vui vẻ, hào hứng. Lời
anh Thành đọc với giọng nhẹ nhàng nhưng
kiên quyết.
+ Đoạn 3 (từ Thành: Anh Lê này!... đến ... ở
Sài Gòn này nữa.): Lời anh Thành trầm lắng,
suy tư. Lời anh Lê lúc đầu ngạc nhiên, về sau
sôi nổi, hào hùng.
+ Đoạn 4 (từ Thành: Anh Lê ạ,... đến hết):
Lời anh Thành trầm lắng, suy tư. Lời anh Lê
ngạc nhiên.
+ GV chỉ định 1 bạn điều hành 2-3 nhóm đọc
giao lưu, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi
nhóm 4 bạn đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu

- Anh Thành (Nguyễn Tất Thành): tên của
Bác Hồ thời trẻ.
-Xóm Chiếu: một xóm nghèo ở Sài Gòn
trước đây, nay thuộc Quận 4, Thành phố
Hồ Chí Minh.
-Phắc-tuya (tiếng Pháp): hoá đơn.
-Sa-xơ-lu Lô-ba: tên một trường học ở Sài
Gòn thời thuộc Pháp, dành riêng cho con
em người Pháp và người Việt Nam giàu
có.
- Tra từ điển, tìm nghĩa của các từ ngữ
ngoài SGK mà các em chưa hiểu nghĩa,
ghi lên bảng.
- HS chia đoạn, xác định giọng đọc, đọc
nối tiếp đoạn trong nhóm.
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu bạn điều hành. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.

phẩy, giọng đọc phù hợp với diễn biến tâm lí của
từng nhân vật.
- GV yêu cầu phát hiện từ khó đọc.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

4

Năm học 2024-2025

- GV nhấn mạnh lại những từ ngữ khó đọc và
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: Phắc-tuya,
Sa-xơ-lu Lô-ba….

- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,

Hoạt động 2: Đọc hiểu

thực hành luyện đọc từ khó.

Cách tiến hành

 

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5  
câu hỏi:
Câu 1: Dựa vào bài đọc và hiểu biết của em về
tiểu sử của Bác Hồ, hãy cho biết câu chuyện diễn
ra trong hoàn cảnh nào.
Câu 2: Anh Lê trao đổi với anh Thành về việc
gì?
Câu 3: Những câu nói nào của anh Thành cho
thấy anh đang nghĩ đến một việc lớn lao hơn
chuyện tìm việc làm ở Sài Gòn?
Câu 4: Em hiểu anh Thành muốn nói điều gì qua
việc so sánh các ngọn đèn?
Câu 5: Cách trình bày một vở kịch có gì khác
với cách trình bày một câu chuyện, bài thơ?

HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
- HS thảo luận, hỏi đáp và nhận xét câu trả
lời của nhau. 
- Một HS đóng vai phóng viên hỏi, đại
diện các nhóm trả lời.

- Anh Thành là một người trẻ có lòng yêu
nước sâu sắc, quyết tâm tìm cách giải
phóng dân tộc khỏi ách đô hộ. Anh đã
dũng cảm ra nước ngoài, dấn thân vào
con đường đầy gian nan để tìm kiếm giải
pháp cho dân tộc, đó là một tấm gương
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, sáng cho thế hệ mai sau…
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu
bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phóng viên.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi, mỗi nhóm
cử 1 đại diện tham gia. HS trả lời, sau đó đổi vai
( nếu còn nhiều thời gian ).
- Kết thúc trò chơi, GV nhận xét và chốt ý kiến - HS đọc.
đúng.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua vở kịch
trên em có suy nghĩ như thế nào về anh thanh

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

5

Năm học 2024-2025

niên Nguyễn Tất Thành?
- Mời 3 HS nhắc lại, GV chiếu nội dung bài.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS.
Tích hợp giáo dục QPAN: Em hãy nêu những công
lao to lớn của Bác Hồ trong sự nghiệp xây dựng bảo
vệ Tổ quốc?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
Cách tiến hành:
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp đoạn
2 trong bài đọc. Chú ý phân biệt giọng đọc tên - HS trả lời như: Học tập tốt, ngoan ngoãn,
vâng lời….
nhân vật, nội dung lời thoại, lời chỉ dẫn sân khấu;
cách nghỉ hơi sau tên người nói ở mỗi lượt thoại
và ở những câu dài, cách nhấn mạnh các từ ngữ
quan trọng.
- VD:Lê: // Sao lại thôi? // Anh chỉ cần cơm
nuôi / và mỗi tháng một đồng. // Tôi đã đòi
cho anh thêm / mỗi năm hai bộ quần áo / và
mỗi tháng thêm năm hào… // (Nói nhỏ)// Vì
tôi nói với họ: // Anh biết chữ Tàu, / lại có thể
viết phắc-tuya / bằng tiếng Tây.//

- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đã luyện.
- GV nhận xét HS chọn ra nhóm thắng cuộc,
tuyên dương.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Sau khi học bài đọc trên em
thấy bản thân mình cầm làm gì xứng đáng là
cháu ngoan Bác Hồ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

6

Năm học 2024-2025

của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV tổng kết bài đọc; nhận xét và biểu dương
HS.
-GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, văn,
kịch) theo yêu cầu trong SGK (trang 23, Tiếng
Việt 5, tập hai). HS có thể tìm truyện trong
quyển Truyện đọc lớp 5 (Nhà xuất bản Đại
học Quốc gia Hà Nội). Trước mắt, chuẩn bị
các câu chuyện, bài thơ, bài hát về Bác Hồ để
thực hiện tiết Trao đổi: Bác Hồ của em.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
TOÁN
BÀI 55: CHU VI HÌNH TRÒN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tính chu vi hình tròn và vận dụng được để tính chu vi hình tròn trong một số tình
huống cụ thể có liên quan.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuẩn bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học tập
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

7

Năm học 2024-2025

chia các nhóm kẻ sẵn bảng gồm 3 cột: bán kính, đường kính, chu vi.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Thước dây.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- HS hoạt động theo nhóm (bàn) quan sát - HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
hình VC (trong SGK hoặc trong máy chiếu)
và thảo luận: Để tính độ dài của một vòng
quay ta làm thế nào?
- GV gợi ý: Độ dài của một vòng quay
chính là độ dài cùa đường “bao quanh” hình
tròn (đường biểu diễn vòng quay).
- Vậy muốn tính độ dài đường “bao quanh” - Ta tính độ dài của 1 vòng quay.
hình tròn ta làm thế nào?
- GV nhận xét, giới thiệu vào bài.

- HS nghe.

B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Nhận biết chu vi hình tròn
- GV chia lớp thành nhóm 4, các nhóm thảo - HS thảo luận và lần lượt thực hiện các yêu
luận và lần lượt thực hiện các thao tác sau:

cầu.

+ Lấy ra một hình tròn có bán kính 2 cm
(đường kính 4 cm).
+ Đánh dấu điểm A. Cuốn dây quanh
đường tròn đúng một vòng (điểm đầu và
cuối của đoạn dây trùng với điểm A).
+ Đo và ước lượng dộ dài đoạn dây đó.
- Nhận xét độ dài của đường tròn đường - Độ dài của đường tròn đường kính 4cm
kính 4cm với độ dài của đoạn dây.

chính là độ dài của đoạn dây.

- GV yêu cầu HS dùng máy tính cầm tay, - HS bấm máy tính 4 x 3,14 = 12,56 và so
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

8

Năm học 2024-2025

thực hiện phép nhân 4 x 3,14 (hoặc 3,14 x sánh kết quả với độ dài đoạn dây.
4) rồi so sánh kết quả với độ dài đoạn dây
đã cuốn quanh đường tròn.
GV gợi ý: Độ dài của một đường tròn gọi là
chu vi của hình tròn đó.
Hoạt động 2: Nhận biết công thức tính
chu vi hình tròn
- GV hỏi HS: Vậy muốn tính chu vi hình - HS suy nghĩ, tìm cách phát biểu.
tròn ta làm thế nào?
- GV chốt: Muốn tính chu vi của hình tròn, - HS lắng nghe.
ta lấy đường kính nhân với số 3,14 (hoặc
lấy 3,14 nhân với đường kinh).
- GV mời 2 HS nhắc lại cách tính chu vi - 2 HS nhắc lại.
hình tròn.
- GV ghi công thức lên bảng: C = d x 3,14
hay C = 3,14 x d
(C là chu vi hình tròn, d là đường kính hình
tròn)
Hoặc: Muốn tính chu vi của hình tròn, ta
lấy 2 lần bán kính nhân với số 3,14.
C = r x 2 x 3,14 hay C = 3,14 x r x 2
(C là chu vi hình tròn, r là bán kính hình
tròn)
- GV mời 3 HS nhắc lại công thức.

- 3 HS nhắc lại công thức.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình
tròn và tính nhân các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của đề bài.

- HS đọc.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi để - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành bài
suy nghĩ và tìm cách tính chu vi của các 1.
hình trong bài tập 1.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

9

Năm học 2024-2025

- GV mời đại diện 3 nhóm lên bảng trình - HS trình bày:
bày cách làm của 3 hình. Các HS khác quan + Hình tròn tâm A: C = 20 x 3,14 = 62,8
sát và nhận xét.

(cm)
+ Hình tròn tâm B: C = 1,5 x 2 x 3,14 =
9,42 (dm)
+ Hình tròn tâm C: C = 0,5 x 3,14 = 1,57
(m)

Bài 2: Củng cố kĩ năng tính chu vi hình
tròn và nhân các số thập phân.
- GV mời 1 HS đọc đề bài toán.

- HS đọc.

- HS làm cá nhân, thực hiện nhiệm vụ:

- HS hoàn thành bảng:
Bán kính
Đường kính
+ Xác định độ dài đường kính (hoặc bán
2 cm
4 cm
kính) tương ứng.
4,5 cm
9 cm

Chu vi
12,56 cm
28,26 cm

+ Thay số do cụ thê vào công thức roi tinh
chu vi cùa hình tròn.
+ Hoàn thành bàng.
* Củng cố, dặn dò:
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm
được điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý
những gì?
- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống Học sinh liên hệ thực tế
thực tế liên quan đến bài đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
BUỔI CHIỀU

KHOA HỌC
Bài 13: VI KHUẨN CÓ ÍCH TRONG CHẾ BIẾN THỰC PHẨM (TIẾT 1)
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

10

Năm học 2024-2025

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS trình bày được ví dụ về việc sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến thực
phẩm: để chế biến sữa thành sữa chua.
- HS biết cách sử dụng vi khuẩn có ích trong chế biến một số thực phẩm như
làm sữa chua.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp
hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực
tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách sử dụng vi
khuẩn có ích để chế biến sữa thành sữa chua.
- Năng lực tự học: HS làm được sữa chua.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm
vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, clip về cách làm sữa chua,
sữa, sữa chua sau khi ủ.
2. HS:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

- Gv yêu cầu HS quan sát hình sau:

- GV yêu cầu HS: Em hãy cho biết

11

Năm học 2024-2025

- HS quan sát hình.

tên gọi và vị của loại thức ăn trong

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

hình.

- HS chia sẻ: Dưa muối chua có vị chua

- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ
cảm nhận. Các HS khác lắng nghe,

dịu, giòn, mùi thơm.

bổ sung (nếu có).
- GV nêu câu hỏi bổ sung: Em hãy
kể tên một số loại rau quả muối
chua, sữa chua mà em biết.
- GV yêu cầu HS kể tên một số rau
quả muối chua, sữa chua mà em đã
ăn.
- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét chung và dẫn dắt
vào bài: Rau củ muối chua và sữa

- HS chia sẻ trước lớp:
+ Một số loại rau quả muối chua mà em
biết: Củ hành muối chua, dưa cải, dưa
chuột bao tử muối chua…
+ Một số sữa chua mà em biết: sữa chua
uống trái cây, sữa chua dẻo, sữa chua nếp
cẩm,…
- HS lắng nghe.

chua có hương vị thơm ngon, thích
hợp để chế biến thành nhiều món
ăn. Vậy, làm thế nào để tạo ra mùi
vị đó? Để biết câu trả lời, chúng ta
cùng tìm hiểu .  
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

12

Năm học 2024-2025

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC:
1. Vi khuẩn có ích trong chế biến
sữa
* Hoạt động 1. Tìm hiểu về việc sử
dụng vi khuẩn có ích trong làm sữa
chua.

- 2 Hs lên bảng thực hiện sau đó trả lời câu

- Gv lấy ra 2 sản phẩm mẫu: sữa, hỏi: Sữa chua và sữa trước khi ủ có những
sữa chua và yêu cầu HS nếm thử, khác biệt về mùi, vị, độ đặc là: Sữa trước
nêu sự khác biệt về mùi, vị, độ đặc? khi ủ có vị ngọt, dạng lỏng, thơm mùi sữa.
Sữa chua có mùi thơm của sữa chua, vị
chua nhẹ, dạng đông đặc.
- Gv nhận xét, giới thiệu về việc lên - Lắng nghe.
men của sữa thành sữa chua và các
vi khuẩn có ích để tạo thành.

- 2 Hs đọc thông tin, lớp đọc thầm.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin
trong mục Con ong, trang 61 SGK.

- Hs thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi
và trả lời câu hỏi:

+ Các bước làm sữa chua ở hình 1:

+ Trình bày các bước làm sữa

Bước 1: Chuẩn bị bình, thìa, lọ, sữa chua,

chua ở hình 1.

sữa tươi.
Bước 2: Cho sữa chua có sẵn và sữa tươi
vào bình, khuấy đều và rót vào các lọ.
Bước 3: Ủ các lọ sữa ở nhiệt độ khoảng
30-45 độ để vi khuẩn có ích hoạt động và
phát triển.
Bước 4: Kết quả: sau khoảng 8-12 giờ ủ
thì tạo thành sữa chua.

+ Vì sao khi làm sữa chua cần cho + Cho thêm sữa chua có sẵn vào sữa tươi
sữa chua vào sữa tươi.
Trần Thị Ái Vân

vì trong sữa chua có chứa vi khuẩn có ích
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

13

Năm học 2024-2025

giúp quá trình lên men của sữa tươi tạo
thành sữa chua được thuận lợi.
+ Khi làm sữa chua, vì sao cần có + Ủ ấm tạo điều kiện cho sinh vật có ích
bước ủ ấm sữa.

hoạt động và phát triển.

- GV gọi các nhóm chia sẻ ý kiến.

- HS chia sẻ, nhóm khác bổ sung cho bạn.

- GV cho nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, quan sát video.
HS, cho Hs quan sát video làm sữa - Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể được chế
chua.

biến thành váng sữa, phô mai …

- Nhờ vi khuẩn có ích, sữa có thể
được chế biến thành sản phẩm nào - HS lắng nghe.
khác sữa chua.
- GV nhận xét.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
- GV cho HS thảo luận theo nhóm - HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:
câu hỏi: “Trong quá trình làm sữa “Trong quá trình làm sữa chua, nếu cho
chua, nếu cho sữa chua vào sữa sữa chua vào sữa tươi rồi mang đặt luôn
tươi rồi mang đặt luôn vào tủ lạnh vào tủ lạnh thì kết quả thu được: sữa sẽ
thì kết quả thu được sẽ như thế không lên men và không thành sữa chua
nào? Vì sao?”

được. Vì vi khuẩn có ích không thể lên men
trong nhiệt độ lạnh được.”

- GV cho HS chia sẻ kết quả thảo - HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung
luận.

cho bạn.

- GV nhận xét kết quả, tuyên - HS lắng nghe.
dương HS tích cực., kết luận: Vi
khuẩn có ích không thể lên men
trong nhiệt độ quá lạnh và quá
nóng. Vì vậy, muốn ủ lên men - Theo em, việc bảo quản sữa chua sau khi
chúng ta phải để ở nhiệt độ thích ủ trong ngăn mát tủ lạnh có tác dụng là kìm
hợp.
Trần Thị Ái Vân

hãm sự phát triển của vi khuẩn có ích, giúp
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

14

Năm học 2024-2025

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: thời gian sử dụng sữa chua được lâu hơn,
“Vì sao khi sữa chua đã lên men ta giữ được vị ngon nhất.
phải bảo quản sữa chua trong tủ
lạnh?”
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:

- HS chia sẻ trước lớp:+  Sữa chua có lợi

+ Hãy nêu giá trị sinh dưỡng của cho tiêu hoá cung cấp giá trị dinh dưỡng
sữa chua?

tốt hơn, đặc biệt sữa chua cung cấp vi
khuẩn có ích, tốt cho hệ tiêu hoá.

- GV cho HS chia sẻ trước lớp.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV cho nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
HS tích cực tham gia các hoạt động
học tập.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- Gv yêu cầu Hs về nhà dựa vào
các bước làm sữa chua, thực hành
làm sữa chua tại nhà.

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

- GV dặn HS xem và chuẩn bị
trước bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TỰ HỌC
CCKT TIẾNG VIỆT: ÔN TẬP VỀ CÂU ĐƠN CÂU GHÉP
I. Yêu cầu cần đạt:
- Ôn lại kiến thức về câu đơn, câu ghép
- Vận dụng kiến thức vào làm các bài tập về câu đơn và câu ghép đã học.
II. Các hoạt động dạy học:
LÍ THUYẾT:
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

15

Năm học 2024-2025

1. Câu đơn: Xét về cấu tạo chỉ gồm một nòng cốt câu (bao gồm 2 bộ phận chính là
CN và VN).
2. Câu ghép: Là câu do nhiều vế ghép lại. Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống
một câu đơn (có đủ CN, VN) và thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của những
vế câu khác.
2. BÀI TẬP
Bài 1:
Hãy cho biết các câu trong đoạn văn sau là câu đơn hay câu ghép. Tìm CN và VN của
chúng.
Đêm xuống, mặt trăng tròn vành vạnh. Cảnh vật trở nên huyền ảo. Mặt ao sóng sánh,
một mảnh trăng bồng bềnh trên mặt nước.
Bài 2:
Hãy cho biết những câu văn sau là câu đơn hay câu ghép. Tìm CN, VN của chúng:
a) Ánh nắng ban mai trải xuống cánh đồng vàng óng, xua tan dần hơi lạnh đầu đông.
b) Làn gió nhẹ chạy qua, những chiếc lá lay động như những đốm lửa vàng, lửa đỏ
bập bùng cháy.
c) Nắng lên, nắng chan mỡ gà trên những cánh đồng lúa chín.
Bài 3:
Điền vế câu còn thiếu vào chỗ trống để hoàn thành các câu ghép sau:
a) Nó nói và ...
b) Nó nói rồi...
c) Nó nói còn...
d) Nó nói nhưng ...
…………………………………………………………………

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Bài 14: CHIẾN DỊCH ĐIỆN BIÊN PHỦ (tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực lịch sử địa lý

Sau bài học này, học sinh sẽ:
- Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, có sử dụng tư
liệu lịch sử ( lược đồ, tranh ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ,
chuyện bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri…)
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các hoạt động khám
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

16

Năm học 2024-2025

phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Tự hào về lịch sử quê hương, đất nước
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
Tích hợp GD QPAN: Niềm tự hào tự tôn dân tộc, lòng biết ơn các anh hùng, liệt sĩ
trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
II. Đồ dùng dạy - học:
1. Giáo viên:
- Bài giảng PPT, ti vi, máy tính, …
- Tranh ảnh, clip về chiến dịch Điện Biên Phủ
- Phiếu học tập, lược đồ
2. Học sinh:
- SGK, vở ô li, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:
A. Hoạt động khởi động
b) Cách thực hiện:
*Trò chơi "Đoán tên chiến dịch":
học sinh xem từng hình ảnh và
- Giáo viên chuẩn bị một số hình ảnh, tranh vẽ
hoặc mô hình liên quan đến chiến dịch Điện Biên đoán tên chiến dịch lịch sử mà
các hình ảnh này liên quan đến.
Phủ (ví dụ: bản đồ Điện Biên Phủ, hình ảnh xe
đạp thồ, pháo binh, bộ đội...).
- Học sinh trả lời và giải thích
- Cho học sinh xem từng hình ảnh và đoán tên
lý do của mình.
chiến dịch lịch sử mà các hình ảnh này liên quan
đến.
- Giáo viên tổng kết và giới thiệu chủ đề chính:
"Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954" .
Hoạt động 3: Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ
-Gv hướng dẫn học sinh đọc thông tin, quan sát
Hs đọc thông tin, quan sát lược
lược đồ trong mục 2 SGK trang 69-71 và thực
đồ, thực hiện nhiệm vụ trong
hiện 2 nhiệm vụ
+ Nhiệm vụ 1: Hoàn thành đường trục thời gian ở nhóm 6
Phiếu học tập số 2 về diễn biến của chiến dịch
Điện Biên Phủ
+Nhiệm vụ 2: kể lại câu chuyện Bắt sống tướng
Đờ Ca-xtơ-ri dựa vào các từ khóa: Chiều
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

17

7/5/1954; Tiểu đội trưởng Hoàng Đăng Vinh, đội
trưởng Luật; đồng chí Nhỏ; Đờ Ca-xtơ-ri và hơn
20 sĩ quan, giơ tay hàng
Gợi ý: Gv có thể cho hs xem clip tư liệu để hs
hoàn thành nhiệm vụ
https://www.youtube.com/watch?
v=CD8sKixEDsI
(7:19-13:00)
Gv quan sát, nhận xét

Năm học 2024-2025

-Hs chia sẻ thông tin, đại diện
báo cáo sản phẩm , hs lớp nhận
xét, bổ sung
Gợi ý:

D. Hoạt động vận dụng: Tạo mô hình diễn biến chiến dịch:
- Chia học sinh thành các nhóm nhỏ và giao
- HS có thể sử dụng bìa, giấy
nhiệm vụ cho mỗi nhóm tạo mô hình 3D về chiến màu, xốp và các vật liệu khác để
dịch.
thể hiện các điểm nóng như Him
Lam, Độc Lập và các diễn biến
chính của chiến dịch.
- Thảo luận nhóm về di sản và ý nghĩa chiến
+ Thảo luận về ý nghĩa của
thắng:
chiến thắng Điện Biên Phủ .
+ Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận
+ Trình bày kết quả thảo luận
về ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ đối với nhóm.
lịch sử Việt Nam, đồng thời tìm kiếm các di sản
văn hóa, lịch sử mà chiến thắng này để lại.
+ Cuối cùng, mỗi nhóm trình bày kết quả thảo
luận của mình để các bạn cùng nghe.
Tích hợp GD QPAN: Em hãy nêu những việc thể
hiện lòng biết ơn các anh hùng, liệt sĩ trong xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc?
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm
gia các hoạt động học tập.
vụ.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy:

Thứ 3 ngày 4 tháng 2 năm 2025
Trần Thị Ái Vân

TOÁN

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

18

Năm học 2024-2025

BÀI 56: DIỆN TÍCH HÌNH TRÒN (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tính diện tích hình tròn và vận dụng được trong một số tình huống cụ thể có liên
quan.
- Phát triển các NL toán học.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, chuân bị hình tròn có bán kính 2 cm, phiếu học tập.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- GV cho HS hát và vỗ tay theo bài Vòng tròn
có một cái tâm để tạo tâm lí thoải mái trước khi
vào tiết học.
- GV cho HS quan sát bãi cỏ hình tròn trên máy

- Các nhóm suy nghĩ tìm câu trả lời.

chiếu và thảo luận theo nhóm 4 để trả lời câu
hỏi: Để tính diện tích bãi cỏ hình tròn ta làm thế
nào?
- GV gợi vấn đề: Diện tích của một hình biểu
thị độ “che phủ" “sự chiếm chỗ trên mặt phẳng"
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

19

Năm học 2024-2025

của hình đó. Vậy muốn tính diện tích hình tròn
ta làm thế nào?
- GV nhận xét câu trả lời của các nhóm, dẫn

- HS lắng nghe.

dắt, giới thiệu bài Diện tích hình tròn.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
- GV giới thiệu công thức tính diện tích hình
tròn.
Muốn tính diện tích của hình tròn, ta lấy bán
kính nhân với bán kính rồi nhân với số 3,14.
- GV ghi công thức: S = r x r x 3,14 hay S =
3,14 x r x r
(S là diện tích hình tròn, r là bán kính hình
tròn)
- GV mời 1 số HS nhắc lại ghi nhớ.

- HS nhắc lại.

- HS củng cố, vận dụng trực tiếp công thức tính
diện tích hình tròn qua ví dụ cụ thể.
- GV mời 1 HS đọc ví dụ: Tính diện tích hình - HS đọc.
tròn có bán kính 2 dm.
- Xác định độ dài bán kính rồi thay số đo cụ thể - HS thay bán kính vào công thức tính
vào công thức tính diện tích hình tròn (HS làm diện tích hình tròn và tìm kết quả.
vào vở, 2 HS làm vào bảng phụ).
- HS nhận xét bài làm trong bảng phụ của 2 bạn

- HS nhận xét bài làm của 2 bạn.

- GV mời 2 HS nêu lại cách tính diện tích hình - HS nêu lại.
tròn.
c. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- Gv yêu cầu HS xác định độ dài bán kính rồi
thay số đo cụ thể vào công thức tính diện tích
hình tròn.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở, 1 HS
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

20

Năm học 2024-2025

làm vào bảng phụ.
- HS quan sát bài làm trong bảng phụ của bạn
và nhận xét.
- GV nhận xét bài làm của HS.

- HS quan sát, lắng nghe.

Bài 2.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- HS đọc.

- GV phát phiếu học tập cho HS làm cá nhân - HS làm phiếu học tập.
vào phiếu. Sau khi làm xong, HS trao đổi kết

Bán

Đường

quả của mình với bạn kế bên.

kính

kính

4 cm

8 cm

0,3 m

0,6 m

Chu vi

Diện
tích

25,12

50,24

cm

cm

1,884

0,5024

m

m

2

2

- HS nhận xét bài làm của bạn.
- GV nhận xét bài làm của HS.

- HS lắng nghe.

*Củng cố, dặn dò
- Qua tiết học hôm nay, các em biết thêm được
điều gì? Em nhắn bạn cần lưu ý những gì?
-

Có điều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm Học sinh trả lời

không?
- Về nhà em hãy tìm tình huống thực tế liên
quan đến bài học đề vận dụng.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….....

TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 1: LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH
(Tìm ý, lập dàn ý)
(1 tiết)
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

21

Năm học...