KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
LỚP 3 – SÁCH CÁNH DIỀU

Tuần,
tháng

Nội dung các chủ đề, bài học và thời lượng thực hiện
Chủ đề/mạch ND
Tên bài học

Tuần 1
Tuần 2

Chủ đề 1:
SÁNG TẠO CÙNG MẦU SẮC

Tuần 3
Tuần 4
Tuần 5
Tuần 6
Tuần 7
Tuần 8
Tuần 9
Tuần10
Tuần 11
Tuần 12
Tuần 13
Tuần 14
Tuần 15
Tuần 16

Chủ đề 2:
HÌNH ẢNH NỔI BẬT

Chủ đề 3:
TẠO DÁNG NGƯỜI ĐỘNG

Chủ đề 4:
SỰ KIỆN VUI VẺ

Tuần 17
Tuần 18
Tuần 19
Tuần 20
Tuần 21

Chủ đề 5:
SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH ,
KHỐI KHÁC NHAU.

Bài 1: Những mầu sắc khác nhau
Bài 1: Những mầu sắc khác nhau
Bài 2: Sáng tạo với vật liệu có
mầu đậm, mầu nhạt
Bài 2: Sáng tạo với vật liệu có
mầu đậm , mầu nhạt.
Bài 3: Sự thú vị của hình ảnh nổi
bật
Bài 3: Sự thú vị của hình ảnh nổi
bật
Bài 4: Đồ vật trong gia đình
Bài 4: Đồ vật trong gia đình
Bài 5: Hình dáng cơ thể em
Bài 5: Hình dáng cơ thể em
Bài 6: Trò chơi thú vị
Bài 6: Trò chơi thú vị
Bài 7: Thiệp chúc mừng
Bài 7: Thiệp chúc mừng
Bài 8: Ngày hội ở trường em
Bài 8: Ngày hội ở trường em
Bài 9 : Cùng nhau ôn tập học kỳ
1
Bài 9 : Cùng nhau ôn tập học kỳ
2
Bài 10: Làm quen với hình tương
phản
Bài 10: Làm quen với hình tương
phản
Bài 11:Bạn Rô bốt của em
1

Tiết
học
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1

KHBD MĨ THUẬT 3

Tuần,
tháng
Tuần 22
Tuần 23
Tuần 24

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

Nội dung các chủ đề, bài học và thời lượng thực hiện
Chủ đề/mạch ND
Tên bài học

Chủ đề 6:
NHỮNG BỀ MẶT
KHÁC NHAU CỦA VẬT LIỆU

Tuần 25
Tuần 26
Tuần 27
Tuần 28
Tuần 29
Tuần 30
Tuần 31
Tuần 32
Tuần 33
Tuần 34
Tuần 35

Chủ đề 7:
CÙNG VẼ , IN , NẶN.

Bài 11: Bạn Rô bốt của em
Bài 12: Tạo sản phẩm có bề mặt
mềm mịn hoặc thô ráp
Bài 12: Tạo sản phẩm có bề mặt
mềm mịn hoặc thô ráp
Bài 13: Tạo hình trái cáy từ đất
nặn
Bài 13: Tạo hình trái cây từ đất
nặn
Bài 14: Gia đình thân yêu
Bài 14: Gia đình thân yêu
Bài 15: Những khuôn in thú vị
Bài 15: Những khuôn in thú vị
Bài 16: Em yêu thiên nhiên
Bài 16: Em yêu thiên nhiên
Bài 16: Em yêu thiên nhiên
Bài 17: Cùng nhau ôn tạp học kỳ
2
Bài 17: Cùng nhau ôn tập học kỳ
2

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
2

Tiết
học
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 1
tiết 2
tiết 3
tiết 1
tiết 2

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh
BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN

Số tiết thực hiện : 2
Thời gian thực hiện : Tuần 19 + Tuần 20

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp
của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, kích thước.
- Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo ý thích
- Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán,
khoa học… như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng trong môn toán vào
bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống… vào tạo
sản phẩm có sự tương phản…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái… thông qua một số biểu
hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng của một số hình ảnh trong tự
nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ,
cảm nhận về sản phẩm, bài học…
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH
- HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy….
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Phân bố nội dung mỗi tiết học
– Nhận biết: Hình cơ bản tương phản về hình dạng, kích thước.
Tiết 1 – Thực hành: Tạo sản phẩm cá nhân
– Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
Tiết 2 – Thực hành: Tạo sản phẩm nhóm
TIẾT 1
Thời lượng tiết dạy : 30/01/2023 - 31/01/2023
Hoạt động chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút):
1.1. Giới thiệu cặp hình cơ bản có tương phản về hình dạng, kích - Thảo luận: Nhóm
thước (Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.39):
đôi/ba…
- Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK
- Trả lời câu hỏi
- Thực hiện đánh giá…
- Nhận xét trả lời của bạn
3

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

Hoạt động chủ yếu của GV
- Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp tổ chức trò chơi: Sử dụng
các hình hoa, lá, hình cơ bản… trang 40 (hoặc cho HS cắt một số hình
cơ bản/Gv chuẩn bị sẵn, yêu cầu HS chọn cặp hình thể hiện tương
phản về hình dạng, kích thước).
1.2. Giới thiệu một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống và sản
phẩm, tác phẩm mĩ thuật có sự tương phản của hình cơ bản về hình
dạng, kích thước (sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.40, có thể kết hợp
hình ảnh sưu tầm):
- Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả câu hỏi trong SGK
- Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời.
- Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi hình
ảnh: Tác giả, nội dung, hình ảnh có sự tương phản về hình dạng, kích
thước; kết hợp bồi dưỡng ý thức bảo vệ thiên nhiên, làm đẹp trong
cuộc sống... Có thể giới thiệu thêm hình ảnh sưu tầm, kích thích HS
phát hiện hình tương phản có trong lớp/trường.
- Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong SGK.
2. Thực hành, sáng tạo :
2.1. Hướng dẫn HS thực hành
a. Tạo sản phẩm Đàn cá (tương phản về kích thước).
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực hành; chỉ
ra sự tương phản về kích thước.
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới thiệu
các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS vị trí, kích thước, màu
sắc hình ảnh chính ở sản phẩm…
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ đề con vật hoặc
chủ đề khác (nếu có).
b. Tạo hình và trang trí Chậu cây xương rồng (tương phản về hình
dạng)
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực hành; chỉ
ra sự tương phản về hình dạng.
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới thiệu
các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS lựa chọn hình dạng của đồ
vật, hoa, quả… có sự tương phản về hình dạng để thể hiện trên sản
phẩm.
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ thiên nhiên hoặc
chủ đề khác (nếu có). Có thể gợi mở HS thực hành bằng cách xé, cắt,
dán, nặn…
- Gợ mở Hs quan sát một só hinh ảnh tham khảo (SGK, tr.42)
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS:
+ Thực hành: Tạo sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc
kích thước.
4

HĐ chủ yếu của HS
và bổ sung.
- Tham gia trải nghiệm
- Quan sát, thảo luận
nhóm, trả lời câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả
lời của bạn.

- Quan sát
- Thảo luận nhóm 4; nêu
cách thực hành, giới hình
ảnh chính, phụ
- Nhận xét trả lời của bạn
và bổ sung
- Quan sát và nghe Gv
hướng dẫn thực hành. Có
thể nêu câu hỏi
- Quan sát
- Thảo luận nhóm 2; nêu
cách thực hành, giới hình
ảnh chính, phụ
- Nhận xét trả lời của bạn
và bổ sung
- Quan sát, nghe Gv hướng
dẫn thực hành. Có thể nêu
câu hỏi

- Thực hành tạo sản phẩm
cá
nhân
- Quan sát, trao đổi với

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

Hoạt động chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
+ Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia sẻ về ý bạn trong nhóm
tưởng chọn chủ đề, hình thức thực hành,… hỏi ý tưởng của bạn…
- Gợi mở HS: Có thể vẽ hoặc xé, cắt dán, nặn.
- Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ…
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4ph)
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung HS
nhận xét, chia sẻ.
- Trưng bày sản phẩm
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; gợi - Quan sát các sản phẩm
nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất…
- Chia sẻ cảm nhận
4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp để có thể chia sẻ thêm
về sản phẩm.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
……………………………………………………………………………………………………
TIẾT 2
Thời lượng tiết dạy : 06/02/2023 -07/02/2023
Hoạt động chủ yếu của GV
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút):
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS chia sẻ
- Hướng dẫn Hs đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn và gợi mở
HS các nhóm:
+ Quan sát, kể tên nhưng hình ảnh thể hiện trên các sản phẩm
+ Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc kích thước ở
mỗi sản phẩm trog nhóm.
- Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: Lựa chọn
hình ảnh, cách thực hành.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút):
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS:
+ Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về hình
dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn.
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề (cây, con vật,
đồ vật…); số lượng hình ảnh (có thể tương ứng với số thành viên),
hình dạng/kích thước của hình ảnh (chính/phụ); chọn hình thức thực
hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); xác định vị trí của các hình ảnh trên sản
phẩm… và phân công nhiệm vụ cho các thành viên.
- Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo nên bằng
hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp sử udngj hình ảnh mục vận
dụng).
- Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, hướng
dẫn, hỗ trợ…
5

HĐ chủ yếu của HS
- Quan sát, lắng nghe, chia
sẻ. Nhận xét trả lời của
bạn và bổ sung.
- Giới thiệu hình ảnh, sự
tương phản trên một số sản
phẩm của các cá nhân
trong nhóm

- Lắng nghe nhiệm vụ
- Có thể đặt câu hỏi
- Thực hiện nhiệm vụ học
tập

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

Hoạt động chủ yếu của GV
HĐ chủ yếu của HS
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph)
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung HS - Trưng bày sản phẩm
nhận xét, chia sẻ.
nhóm và quan sát
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành…
- Chia sẻ cảm nhận
4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
- Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình thức thực hành, sự tương phản Quan sát, chia sẻ cảm
về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi sản phẩm
nhận.
- Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.42).
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

TUẦN 21, 22

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
6

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh
BÀI 11: BẠN RÔ-BỐT CỦA EM

Số tiết thực hiện : 2
Thời gian thực hiện : Tuần 20 + Tuần 21
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
– Biết được khối tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm hiểu
vẻ đẹp của sản phẩm trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật có khối tương phản về hình dạng, kích
thước.
- Kết hợp được một số khối tương phản về hình dạng hoặc kích thước để tạo sản phẩm Rô-bốt
theo ý thích và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
– Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm Rô-bốt của mình/nhóm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ,
khoa học, tính toán… như: Trao đổi, chia sẻ; biết được một số hỗ trợ của rô-bốt trong đời sống;
vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn toán vào học tập; kết hợp được một số kĩ năng tạo hình
với đất nặn, vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm…
2. Phẩm chất
Bài học góp bồ dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm… thông
qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị vật liệu, đất nặn…; tìm hiểu ứng dụng của rô-bốt trong đời
sống; tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với
vật liệu sẵn có…
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH
- HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy, đất nặn….
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Phân bố nội dung mỗi tiết học
– Nhận biết: Khối tương phản về hình dạng, kích thước, liên hệ với cấu trúc và hình dạng
Tiết 1 của rô-bốt.
– Thực hành cá nhân: Tạo sản phẩm rô-bốt có tương phản của khối dạng cơ bản.
Tiết 2 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
– Thực hành cá nhân: Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm tiết 1; sắp xếp sản phảm cá nhân tạo
sản phẩm nhóm.
TIẾT 1
Thời lượng tiết dạy : 13/02/2023 14/0122023
GIÁO VIÊN
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút):
7

HỌC SINH

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

GIÁO VIÊN
1.1. Giới thiệu cặp khối cơ bản có tương phản về hình dạng, kích thước
(Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.43):
- Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Đọc tên mỗi khối và nêu
sự giống và khác nhau giữa các khối
- Thực hiện đánh giá…
- Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp nhắc lại tên khối cơ bản và
giới thiệu cặp khối tương phản 1 và 2.
1.2. Giới thiệu tác phẩm điêu khắc Chân dung Đa-nây
(sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.43, có thể giới thiệu thêm hình ảnh sản
phẩm, tác phẩm sưu tầm)
- Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Trong TP có những hình ảnh
nào? Hình ảnh nào có hình dạng của khối cầu, khối lập phương, khối trụ?
- Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời.
- Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu một số thông tin về tác
giả và chi tiết/hình ảnh có sự tương phản của khối ở sản phẩm.
1.3. Giới thiệu sản phẩm rô-bốt trong cuộc sống (sử dụng hình ảnh
tr.44, sgk)
- Yêu cầu Hs quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi trong SGK
- Tổ chức HS chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
- Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS, giới thiệu rõ hơn một số bộ phận chính
của rô bốt có hình dạng của khối cơ bản và sự tương phản của các khối
đó; kết hợp liên hệ ứng dụng của rô bốt trong đời sống…; bồi dưỡng
phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm… ở HS.
- Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong SGK.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút):
2.1. Hướng dẫn HS thực hành
a. Tạo hình rô-bốt từ vật liệu tái chế dạng khối (tr.44, sgk)
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: kể tên vật liệu, hình dạng
khối của vật liệu sử dụng và cách thực hành tạo sản phẩm.
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới thiệu,
hướng dẫn các bước/hoặc thị phạm một số thao tác chính.
Lưu ý HS: Chọn vật liệu dạng khối khác nhau
- Giới thiệu HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (SGK, tr.45)
b. Tạo hình rô-bốt bằng đất nặn (tr.45, sgk)
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực hành; chỉ ra
chi tiết có dạng khối ở một số bộ phận trên sản phẩm.
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu/thị phạm
hướng dẫn một số thao tác, kĩ năng…
- Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS:
8

HỌC SINH
- Thảo luận: Nhóm
đôi/ba…
- Trả lời câu hỏi
- Nhận xét trả lời của
bạn và bổ sung.
- Tham gia trải nghiệm

- Quan sát, thảo luận
nhóm, trả lời câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu
trả lời của bạn.
- Lắng nghe, có thể đặt
câu hỏi

- Quan sát
- Thảo luận, trả lời câu
hỏi
- Nhận xét trả lời của
bạn và bổ sung
- Quan sát, nghe Gv
hướng dẫn thực hành.
Có thể nêu câu hỏi
- Quan sát
- Thảo luận; trả lời câu
hỏi. Nhận xét trả lời của
bạn; có thể bổ sung
- Quan sát, nghe Gv
hướng dẫn thực hành.
Có thể nêu câu hỏi
- Thực hành tạo một số
bộ phận chính của rô

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

GIÁO VIÊN
+ Thực hành cá nhân: Tạo sản phẩm rô-bốt theo ý thích bằng vật liệu
dạng khối hoặc đất nặn
+ Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia sẻ về ý
tưởng chọn chất liệu, vật liệu, hình dạng của rô bốt…; hỏi ý tưởng thực
hành của bạn…
- Gợi nhắc HS: Tiết 1 tạo một số bọ phận chính (đầu, thân, tay, chân) cho
rô bốt; tiết 2 sẽ hoàn thiện và trưng bày.
- Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ…
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4ph)
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở HS nhận xét, chia
sẻ.
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; gợi nhắc
nội dung chính của tiết học; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất…

HỌC SINH

bốt
- Quan sát, trao đổi với
bạn

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát các sản
phẩm
- Chia sẻ cảm nhận

4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp vào tiết học tiếp theo để
hoàn thiện.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
……………………………………………………………………………………………………
TIẾT 2
Thời lượng tiết dạy : 20/02/2023- 21/0122023
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút):
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS chia sẻ
- Quan sát, trao dổi, chia
- Hướng dẫn Hs đặt trên bàn sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 và gợi mở sẻ.
giới thiệu những bộ của ro bốt đã tạo được, ý tưởng hoàn thành sản
phẩm…
- Tóm tắt chia sẻ của HS.
- Có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm rô bốt sưu tầm và được làm từ
vật liệu dạng khối, đất nặn.
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút):
- Giao nhiệm vụ cho HS: Thực hành: Hoàn thành sản phẩm cá nhân
- Lắng nghe nhiệm vụ
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Xem lại các chi tiết/bộ phận của rô bốt - Có thể đặt câu hỏi
đã tạo được, bổ sung những chi tiết khác để gắn/dán/ghép tạo hình sản - Thực hiện nhiệm vụ
phẩm theo ý thích.
học tập
- Gợi nhắc HS: Quan sát bạn thực hành, chia sẻ với bạn về sản phẩm
của mình, hỏi bạn về ý tưởng… thực hành/hình dáng, màu sắc… sản
phẩm rô bốt của bạn.
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nêu vấn đề, trao dổi, gợi ý… giúp hs
hoàn thiện sản phẩm tốt hơn.
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph)
9

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

GIÁO VIÊN
HỌC SINH
- Yêu cầu HS đặt sản phẩm trên bàn, tại vị trí ngồi và quan sát sản phẩm - Trưng bày sản phẩm
sản phẩm của các thành viên trong nhóm.
nhóm và quan sát
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: thảo luận, chia sẻ ý tưởng sắp xếp các - Chia sẻ cảm nhận
sản phẩm để tạo sản phẩm nhóm (Cửa hàng đồ chơi, rô bốt giúp người
qua đường, rô bốt chinh phục mặt trăng…).
- Hướng dẫn các nhóm trưng bày, gợi mở nội dung chia sẻ.
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành…,
4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.46, sgk) và gợi mở Hs nhận ra Quan sát, chia sẻ cảm
hình thức thực hành ở mỗi sản phẩm, khích lệ HS tạo thêm sản phẩm ở nhận.
nhà (nếu thích).
- Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK (tr.46).
- Nhắc HS chuẩn bị học bài 12.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

10

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

TUẦN 23, 24

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
BÀI 12: TẠO SẢN PHẨM CÓ BỀ MẶT MỀM MỊN HOẶC THÔ RÁP( 2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực mĩ thuật
- Bước đầu làm quen, phân biệt được vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp
- Lựa chọn được vật liệu có mềm mịn hoặc thô ráp vào sáng tạo sản phẩm
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù góp phần
hình thành, phát triển năng lực hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo được biểu hiện như: Nhận
biết vật liệu trong tự nhiên, cuộc sống nhiều có bề mặt phong phú khác nhau.Mỗi vật liệu đều có
vai trò nhất định trong cuộc sống, có sử dụng các vật liệu đó để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: nhân ái, trung
thực, trong đó,góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm được biểu hiện: Chuẩn bị
một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số vật liệu có bề mặt mềm mịn, thô ráp
như bông, vải (lụa, nhung, dạ…)giấy giáp, bìa carton, sỏi đá, vỏ con Ngao, Trai, Sò…, các loại
hạt, dây len, dây thừng… kéo, hồ dán, bút chì;Thu dọn giấy vụn, giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang
phục và lớp học sau khi thực hành,… Phát hiện mỗi vật liệu đều có vẻ đẹp riêng về màu sắc và
chất liệu.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; giấy, giấy bìa, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán…
2. Giáo viên: Giấy màu, bút chì, bông y tế, kéo, hồ dán…; hình ảnh minh họa liên quan nội dung
bài học. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi.
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề
2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy,…
3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
Nội Dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3 phút)
‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị
- Để đồ dùng học tập
bài học.
trên bàn. Một số HS giới
- Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài.
thiệu
- - ổ chức trò chơi “Ai chọn nhanh”
GV chuẩn bị một số vật liệu như: vải nhung, bông, vải - Tham gia trò chơi
dạ, sợi len, sợi đay, giấy mềm, giấy giáp, vỏ sò, ốc, -Thực hiện yêu cầu của
đất nặn… Tất cả các vật liệu cho vào 1 hộp kín.
GV .
+ Chuẩn bị hai khay, một khay viết chữ chất mềm
mịn, 1 khay viết chữ chất cứng, thô ráp
11

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

+ Chia HS thành hai đội
Cách tiến hành: yêu cầu hai đội chỉ dùng tay
sờ và chọn các vật liệu. Đội1 tìm các chất liệu mềm
mịn, đội 2 tìm các chất liệu cứng, thô ráp, để vào các
khay đã quy định.
Chú ý khích lệ HS đoán tên vật liệu trước khi xếp vào
khay.
Kết quả dựa vào số lượng vật liệu tìm được đúng yêu
cầu
1. Quan sát,
nhận biết
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 5 phút)
- Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK. Giao - Quan sát
nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, chỉ ra những vật
- Trao đổi nhóm (nhóm
mềm mịn hoặc thô ráp ở các hình ảnh trong SGK
4HS)
+ Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS nhận ra
- Thực hiện yêu cầu của
những vật mềm mịn hoặc thô ráp.
GV
- Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2.
- Nhận xét hoặc bổ sung
ý kiến của các bạn đã
chia sẻ
2.Thực
hành, sáng
tạo
a. GV
hướng dẫn
HS tìm hiểu
cách thực
hành:

b. Bài tập:
Tạo
hình
con vật, cây,
hoa theo ý
thích

Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ
(khoảng 20 phút)
-Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận.
- Nêu nội dung thảo luận
- Một số cách thực hành tạo sản phẩm có bề mặt mềm của mình
mịn hoặc thô ráp.
- Nhận xét, bổ sung câu
- Tổ chức HS tìm hiểu, thảo luận, tham khảo cách ra
trả lời của bạn
sản phẩm có bề mặt mềm mịn/ thô ráp.
- Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận xét của HS
- Thực hành sắp xếp
Giải thích, gợi mở giúp HS rõ hơn một số thao tác
chấm, nét tạo sự lặp lại
trong thực hành.
- Tổ chức cho HS thực hành, tạo hình sp cá nhân.
- Thực hành, tạo hình
- Gợi ý giúp HS lựa chọn vật liệu có bề mặt mềm mịn sản phẩm theo ý thích
hoặc thô ráp, phù hợp với hình ảnh sẽ thể hiện trên sản
phẩm
- Quan sát HS thực hành, hướng dẫn , hỗ trợ, gợi mở
cách vẽ, cắt, dán các chi tiết trên SP

3.
cảm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về SP
nhận, chia (khoảng 5 phút)
12

KHBD MĨ THUẬT 3
sẻ

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, trên bảng,
treo trên dây quanh lớp.
- Hướng dẫn HS quan sát các sản phẩm trong lớp
- Gợi mở HS chia sẻ về sản phẩm, ví dụ:
+ Em sử dụng vật liệu có bề mặt mềm mịn hay thô ráp
để tạo sản phẩm?
+ Em thích sản phẩm của ai nhất?
- Tổng kết nội dung chia sẻ của HS, liên hệ gợi nhắc
HS liên hệ những vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc
thô ráp trong cuộc sống.

- Trưng bày, quan sát
sản phẩm
- Một số HS giới thiệu
sản phẩm của mình
- Lắng nghe bạn giới
thiệu, chia sẻ cảm nhận
về các sản phẩm trong
lớp.

Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở rộng
(khoảng 2 phút)
-Tóm tắt nội dung chính của tiết học.
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm.
- Nhắc HS bảo quản sản phẩm, chuẩn bị đồ dùng, vật
liệu để học tiết 2.

- Lắng nghe
- Chia sẻ ý tưởng

Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
...................................................................................................................................................
Tiết 2
Nội Dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu tiết học (khoảng 2 phút)
-Kiểm tra sĩ số HS
-Lớp trưởng báo cáo
- Gợi mở HS giới thiệu/ lien tưởng những vật liệu/
đồ vật có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp trong
cuộc sống.
- Tóm tắt ý kiến HS và nội dung tiết 1. Giới thiệu
nội dung tiết 2
1. Quan sát Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 5 phút)
nhận
biết
-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
-Quan sát, thảo luận
Nhiệm vụ: quan sát hình ảnh sản phẩm tiết 1, sản nhóm 5
phẩm sưu tầm
+ Giới thiệu cách tạo hình ảnh ở mỗi sản phẩm
-Thực hiện nhiệm vụ
-Nhận xét, tóm lược trả lời của HS
-Gợi mở, kích thích HS thực hành tạo sản phẩm
nhóm.
-Lắng nghe
13

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

2.Thực
hành Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ
sáng tạo
(khoảng 20 phút)
a.Cách tạo sản - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm: 5 HS
-Thảo luận nhóm 5
phẩm nhóm
Tổ chức thảo luận, thống nhất lựa chọn hình ảnh/ - Thực hiện yêu cầu của
vật liệu yêu thích để thể hiện k sản phẩm nhóm .
GV
- Thảo luận, thống nhất độ lớn của hình ảnh.
-- Lắng nghe, nhận xét
- Gợi mở HS có thể sử dụng sản phẩm tiết1
bạn trả lời và bổ sung ý
kiến
b. Bài tập
- Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm.
-Thảo luận
Thực hành tạo Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm, ví dụ:
-Tạo hình sản phẩm cá
sản phẩm nhóm- tạo hình ảnh gì, con vật,đồ vật, …
nhân
Khu vườn
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn trong nhóm
-Lắng nghe
- Gợi mở cho HS rõ hơn về nhiệm vụ:
- Trao đổi, chia sẻ cùng
- Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm.
bạn trong nhóm
Bước 1: Tạo sản phẩm cá nhân
Bước 2: Có thể tạo phông nền
-Tập hợp các sản phẩm
Bước 3 Tập hợp các sản phẩm cá nhân, cùng sắp
cá nhân, cùng tạo sản
xếp và trang trí tạo sản phẩm của nhóm.
phẩm của nhóm
- GV gợi ý độ to, nhỏ của sản phẩm cá nhân trong
mỗi nhóm cho thống nhất
- Quan sát HS thực hành, thảo luận và trao đổi,
gợi mở, hướng dẫn với cá nhân HS hoặc nhóm,
giúp HS thuận lợi hơn trọng thực hành
3.Cảm nhận Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về
chia sẻ
SP (khoảng 5 phút)
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm trên bàn, tại
- Trưng bày, quan sát và
nhóm học tập.
trao đổi.
- Gợi mở HS chia sẻ cảm nhận và nhận xét về SP - Giới thiệu, chia sẻ cảm
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận
nhận
Hoạt động 5. Củng cố , tổng kết tiết học và gợi mở vận dụng, mở
rộng(khoảng 3 phút)
- Nhận xét ý thức chuẩn bị bài học và quá trình
Đọc câu chốt trong
học tập, thực hành, thảo luận và sản phẩm của HS SGK.
- Gv tổng kết, đánh giá ý thức, kĩ năng vẽ, cắt/ xé - Chia sẻ ý tưởng sử
dán.., , ý tưởng sáng tạo sản phẩm giao tiếp, hợp
dụng sản phẩm
tác nhóm, trao đổi, chia sẻ,… của HS và liên hệ
- Lắng nghe Gv tổng kết
bồi dưỡng phẩm chất, bảo đảm an toàn trong sử
bài học
dụng công cụ,…
- Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài mới theo hướng
dẫn trong SGK.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)

14

KHBD MĨ THUẬT 3

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

TUẦN 25, 26

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT
BÀI 13: TẠO HÌNH TRÁI CÂY TỪ ĐẤT NẶN

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết cách tạo bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn.
- Tạo được sản phẩm trái cây có bề mặt mềm mịn, thô ráp từ đất nặn.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: Biết
sử dụng một số vật liệu có ở xung quanh như nắp chai, cúc áo, que tre/tính, sỏi, các loại hạt…để
tạo bề mặt khác nhau với đất nặn.Chọn lựa được hình ảnh (hoa, quả, con vật… )phù hợp với bề
mặt (nhẵn, mịn hay gồ ghề, thô ráp) tạo từ đất nặn.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: Chuẩn bị một
số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như: một số vật liệu để tạo chất từ đất nặn như: nắp
chai, cúc áo, que tre/tính, sỏi, sỏi đá, vỏ con (Ngao, Sò…), các loại hạt, dây len, dây thừng…Giữ
vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành,… Phát hiện với chất liệu đất
nặn, có thể tạo nhiều kiểu bề mặt khác nhau. Có thể gắn các vật liệu khác, có thể in, khắc hoặc xoa
nhẵn mịn trên bề mặt đất nặn.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: Vở thực hành; Vở thực hành; đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi…
2. Giáo viên: đất nặn, que tre, các loại hạt, sỏi …; hình ảnh minh họa liên quan nội dung bài học.
Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi.
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
1. Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề
2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy,…
3. Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
15

KHBD MĨ THUẬT 3
Nội Dung

Hoạt động của GV

Trường TH&THCS Phan Chu Trinh
Tiết 1

Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3 phút)
‒ Kiểm tra sĩ số HS; Gợi mở HS chia sẻ sự chuẩn bị
- Để đồ dùng học tập
bài học.
trên bàn. Một số HS giới
- Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài.
thiệu
-Nghe bài hát Vườn cây của ba, tác giả Phan Nhân
Yêu cầu HS tìm đặc điểm cây trong vườn của ba và - Nghe, hát theo
của má khác nhau như thế nào.
-Thực hiện yêu cầu của
GV gợi mở đặc điểm của một số loại trái cây, hoa có GV .
cấu tạo bề mặt nhẵn mịn( xoài, dưa đỏ, nho, hồng…),
bề mặt thô ráp ( mít, sầu riêng, chôm chôm…). Từ đó
gợi mở vào bài học.

1. Quan sát,
nhận biết
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng 7 phút)
- Tổ chức HS quan sát hình ảnh minh họa SGK. Giao - Quan sát
nhiệm vụ cho HS: Thảo luận nhóm, tìm hiểu các cách - Trao đổi nhóm (nhóm
tạo bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp từ đất nặn
4HS)
+ Nhận xét câu trả lời của HS và gợi ý để HS biết
- Thực hiện yêu cầu của
được những cách tạo bề mặt khác nhau từ đất nặn.
GV
- Tóm tắt HĐ 1, và kích thích Hs chú ý vào HĐ 2.
- Nhận xét hoặc bổ sung
ý kiến của các bạn đã
chia sẻ
2.Thực
hành, sáng
tạo
a. GV
hướng dẫn
HS tìm hiểu
cách thực
hành:

Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ
(khoảng 19 phút)
-Tổ chức HS tìm hiểu,thảo luận:
- Nêu nội dung thảo luận
Các...