Soạn: 22/12/2019
Tuần 20 – Tiết 20
Lớp
8A1
8A2
8A3
8A4

Ngày giảng






Bài 13: CÔNG CƠ HỌC
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêu được các ví dụ khác SGK về trường hợp có công cơ học , không có công cơ học. Chỉ ra được sự khác biệt giữa hai trường hợp đó.
- Phát biểu được công thức tính công, nêu được các đại lượng và đơn vị có trong công thức
2. Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính công cơ học vào làm bài tập
3. Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng trong thực tế
4.Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển.
- Năng lực tự học: Tự đọc sgk và nghiên cứu các tài liệu liên quan.
- Năng lực hợp tác nhóm: Trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thảo luận.
- Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: Lập luận có căn cứ và giải được các bài tập đơn giản.
II. CHUẨN BỊ:
1. GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giảng
- SGK, SGV, GA, tranh vẽ h13.1 SGK
2. HS: - SGK, SBT, vở ghi,
- Kiến thức phần hướng dẫn tự học và nghiên cứu ở nhà tiết 15
III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1/ Ổn định tổ chức (1 phút)
2/ Bài mới
Họat động của giáo viên
Họat động của học sinh
Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.
Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

Giáo viên:Dùng mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng nhỏ và mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng lớn thì lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng nào nhỏ hơn?
Học sinh: Mặt phẳng nghiêng có độ nghiêng nhỏ.
Giáo viên:Đểmặt phẳng nghiêng có độ nghiêng nhỏ ta phải tăng chiều dài của mặt phẳng ngiêng. Vậy tại sao, mặt phẳng nghiêng có chiều dài càng lớn thì lực kéo vật lên càng nhỏ?
Học sinh: Dự đoán câu trả lời.
Giáo viên giới thiệu vào bài học mới:Bài 13: Công cơ học.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: - Nêu được các ví dụ khác SGK về trường hợp có công cơ học , không có công cơ học. Chỉ ra được sự khác biệt giữa hai trường hợp đó.
- Phát biểu được công thức tính công, nêu được các đại lượng và đơn vị có trong công thức
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

HĐ 2(5 phút)
Hình thành khái niệm công cơ học
-GV: Treo tranh (hình 13.1, 13.2). Yêu cầu HS quan sát và đọc nội dung nhận xét trong SGK.
- GV gợi ý: Con bò có dùng lực để kéo xe? Xe có chuyển dời không ?
- Lực sĩ có dùng lực để ghì quả tạ ? Quả tạ có di chuyển không ?
- GV thông báo: Hình 13.1, lực kéo của con bò thực hiện công cơ học.
- Hình 13.2, người lực sĩ không thực hiện công.
- GV: Yêu cầu các nhóm đọc, thảo luận C1, C2 và cử đại diện trả lời trong 2 phút.
HĐ 3(8 phút)
Củng cố kiến thức về công cơ học
- GV: Nêu lần lượt C3, C4 cho HS ở mỗi nhóm thảo luận câu trả lời (Đúng hoặc sai)
- GV xác định câu trả lời đúng:
C3: a, c, d.
C4: Lực kéo của đầu tàu hỏa
Lực hút của trái đất
Lực kéo của người công nhân.
GV chuyển ý: Công cơ học được tính như thế nào?
HĐ 4(10 phút)
GV thông báo kiến thức mới: Công thức tính công
- GV thông báo công thức tính công A, giải thích các đại lượng trong công thức và