Ngày soạn: 28/12/2018
Ngày giảng:.…/……/2018
Tiết 91
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
(Chu Quang Tiềm)

I) MỤC TIÊU:
- Giúp học sinh hiểu được sự cần thiết của việc học sách và phương pháp đọc sách.
- Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài văn nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục của tác giả.
- Giáo dục học sinh niềm say mê đọc sách, ghi chép những nội dung cần thiết để làm tư liệu, chọn sách phù hợp để đọc.
II) CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Đọc và nghiên cứu tài liệu.
- Hướng dẫn HS chuẩn bị ở nhà.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị theo sự hướng dẫn của GV.
- Chuẩn bị bài trước ở nhà.
- Chuẩn bị kỹ các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản.
III) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra sự chuẩn bị của HS)
3. Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động.
Ngay từ ngày đầu của cuộc đời, trong những ngày đầu tiên đến trường các học trò Trung Hoa và Việt Nam xưa đều đã được học thuộc lòng mấy câu giáo huấn của thánh hiền.
“Thiên tử trọng hiền hào
Văn chương giáo nhĩ tào
Vạn ban giai hạ phẩm
Duy hữu độc thư cao”
Nghĩa là:
Nhà vua coi trọng người hiền đức. Văn chương giáo dục con người. Trên đời mọi nghề đều thấp kém. Chỉ có đọc sách là cao quý nhất. Lạc bỏ cái lạc hậu và cực đoan, lỗi thời của phong kiến, vẫn còn lại một sự đánh giá cao vai trò của việc đọc sách. Đọc sách là việc cao quý, nó làm cho con người trở nên cao quý hơn. Đã có biết bao ý kiến hay, sâu sắc bàn về công việc cao quý này mà bài Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm – Một học giả Trung Hoa nổi tiếng là một minh chứng.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Đọc và tìm hiểu chung:
GV. Hướng dẫn đọc.
Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhưng vẫn với giọng tâm tình nhẹ nhàng như lời trò chuyện. Chú ý các hình ảnh so sánh trong bài.
GV. Đọc mẫu, gọi HS đọc và nhận xét.
GV. Yêu cầu HS đọc chú thích (*).
H. Nêu những hiểu biết của em về tác giả?
HS. Nêu ý kiến.
H. Nêu xuất xứ của tác phẩm?
HS. Nêu ý kiến.




GV. ‘‘Bàn về đọc sách’’ lần này không phải là lần đầu tiên bài viết này là kết quả của quá trình tích luỹ kinh nghiệm dày công suy nghĩ, là những lời bàn tâm huyết của người đi trước muốn truyền lại cho các thế hệ sau’’.
H. Dựa trên sự chuẩn bị ở nhà hãy xác định bố cục và nội dung từng phần?
HS. Thảo luận cử đại diện trình bày.




H. Xác định kiểu văn bản ? Vì sao em biết?
HS. Thảo luận trình bày.
Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản:
H. Tìm câu nêu luận điểm đoạn 1.
HS. Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách.
H. Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách nêu vấn đề?
HS. Nêu ý kiên cá nhân.

H. Học vấn là gì? Mối quan hệ giữa học vấn và đọc sách?
HS. Nêu ý kiến.
GV. Sách là cột mốc ghi dấu sự tiến hoá của nhân loại.
H. Hiểu câu: ‘‘Có được sự CB .. TG mới’’ nào?
HS. Nêu ý kiến.
H. Nhận xét về cách lập luận của TG (Nêu lí lẽ ) ( HS khá.
HS. Lập luận hợp lí lẽ, thấu tình đạt lý, thuyết phục.
I) Đọc và tìm hiểu chung:
1) Đọc:





2) Tìm hiểu chung:
a) Tác giả: (1897 – 1896)
- Nhà Mĩ học và lí luận văn học nổi tiếng của TQ.

b) Tác phẩm:
- Trích trong cuốn ‘‘Danh nhân Trung Quốc’’ bàn về niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách (BK 1995 – GS Trần Đình Sử dịch)
c) Bố cục:
- Gồm ba phần.
*) Phần 1: “Từ đầu … thế giới mới”
ND: Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa cần thiết của việc đọc sách.
*) Phần 2: “Tiếp theo… tiêu hao lực lượng”
ND: Các khó khăn, các thiên hướng sai lệch dễ mắc