KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIN HỌC 10
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC
TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN
BÀI 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN
Môn học: Tin Học; Lớp: 10
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
 Phân biệt được thông tin và dữ liệu
 Chuyển đổi giữa các đơn vị lưu trữ dữ liệu
 Nêu được sự ưu việt của việc lưu trữ, xử lí và truyền thông tin bằng thiết bị số
2. Năng lực:
- Năng lực chung:


Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.



Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:


HS được phát triển tư duy và khả năng giải quyết được vấn đề, năng lực giao
tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ và tự học.

3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên 
- Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 
2. Học sinh 
- Sách giáo khoa, vở ghi 
- Kiến thức đã học
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Tin học được định nghĩa là khoa học nghiên cứu các phương pháp và quá trình xử
lí thông tin tự động bằng các phương tiện kĩ thuật, chủ yếu bằng máy tính. Chúng
ta đã biết ở lớp dưới, thông tin được biểu diễn trong máy tính bằng các dãy bit
(gồm các kí hiệu 0, 1), máy tính xử lí dữ liệu là các dãy bit trong bộ nhớ. Vậy dữ
liệu và thông tin khác nhau như thế nào?
HS: trả lời câu hỏi
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin và dữ liệu
- Mục Tiêu: + Biết khái niệm thông tin và dữ liệu
+ Biết quá trình xử lí thông tin
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV
- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
1. Thông tin và dữ liệu
a) Quá trình xử lí thông tin

Hoạt động của giáo viên
và học sinh
*‌ ‌Bước‌ ‌1:‌ ‌Chuyển‌ ‌giao‌
‌nhiệm‌‌vụ:‌ ‌

- Thông tin là tất cả những gì mang lại cho chúng ta GV: tổ chức HĐ1. Có thể
đồng nhất thông tin với dữ
hiểu biết.
liệu được không?
=> Như vậy thông tin gắn với quá trình nhận thức.
Máy tính chỉ là công cụ hỗ trợ cho con người trong Có các ý kiến như sau về
dữ liệu của một bài giảng
quá trình nhận thức
môn Ngữ Văn:
An: Bài ghi trong vở của
em là dữ liệu.
Minh: Tệp bài soạn bằng
Word của cô giáo là dữ

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên
và học sinh
liệu.
Khoa: Dữ liệu là tệp video
ghi lại tiết giảng của cô
giáo.

- Quá trình xử lí thông tin của máy tính gồm các bước
sau:

Theo em bạn nào nói đúng?

+ Bước 1. Tiếp nhận dữ liệu: Máy tính tiếp nhận dữ
liệu thường theo hai cách:
HS: Thảo luận, trả lời
- Cách 1. Từ thiết bị
*‌ ‌Bước‌ ‌2:‌ ‌Thực‌ ‌hiện‌
‌nhiệm‌‌vụ:‌ ‌ ‌
- Cách 2. Từ bàn phím do con người nhập
+ Bước 2. Xử lí dữ liệu: Biến đổi dữ liệu trong bộ nhớ  ‌+‌ ‌HS:‌ ‌Suy‌ ‌nghĩ,‌ ‌tham‌ ‌khảo‌ 
‌sgk‌ ‌trả‌ ‌lời‌ ‌câu‌‌hỏi‌ ‌
máy tính để tạo ra dữ liệu mới.
+ Bước 3. Đưa ra kết quả: Máy tính có thể đưa ra kết
quả theo hai cách:
Theo em cả 3 bạn đều nói
- Cách 1. Dữ liệu được thể hiện dưới dạng văn bản, đúng.
âm thanh, hình ảnh,… mà con người có thể hiểu được.
Như vậy dữ liệu đã được chuyển thành thông tin.
+‌ ‌GV:‌ ‌quan‌ ‌sát‌ ‌và‌ ‌trợ‌ ‌giúp‌
- Cách 2. Lưu dữ liệu lên một vật mang tin như thẻ ‌các‌‌cặp.‌ ‌ ‌
nhớ hoặc chuyển thành dữ liệu đầu vào cho một hoạt
*‌ ‌Bước‌ ‌3:‌ ‌Báo‌ ‌cáo,‌ t‌ hảo‌
động xử lí khác.
‌luận:‌ ‌ ‌
Như vậy:
+‌ ‌HS:‌ ‌Lắng‌ ‌nghe,‌ ‌ghi‌ ‌chú,‌ ‌
• Quá trình xử lí thông tin/dữ liệu có:
một‌ ‌HS‌ ‌phát‌ ‌
+ Đầu vào: có thể là thông tin hoặc dữ liệu
biểu‌‌lại‌‌các‌‌tính‌‌chất.‌ ‌ ‌
+ Đầu ra: cũng có thể là dữ liệu hoặc thông tin.

+‌ ‌Các‌ ‌nhóm‌ ‌nhận‌ ‌xét,‌ ‌bổ‌ ‌su
• Trong tin học: Dữ liệu là thông tin (âm thanh, hình ng‌ ‌cho‌ ‌nhau.‌ ‌ ‌
ảnh, văn bản, số, …) đã được đưa vào máy tính để *‌ ‌Bước‌ ‌4:‌ ‌Kết‌ ‌luận,‌ ‌nhận‌ ‌
máy tính có thể nhận biết và xử lí được.
định:‌ ‌GV‌ ‌chính‌ ‌xác‌ ‌hóa‌ ‌và‌ ‌
• Trong máy tính, xử lí thông tin chính là xử lí dữ gọi‌ ‌1‌ ‌học‌ ‌sinh‌ ‌nhắc‌ ‌lại‌ ‌kiến‌
‌thức‌ ‌
liệu.
b) Phân biệt dữ liệu và thông tin

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên
và học sinh

Thông tin và dữ liệu độc lập tương đối với nhau:

Câu hỏi

- Có thể có nhiều loại dữ liệu khác nhau của một
thông tin, bài ghi trong vở của trò, tệp bài soạn của
cô hay video ghi lại tiết giảng đều là dữ liệu của
một bài giảng.

? Em hãy cho một ví dụ về
thông tin có nhiều cách thể
hiện dữ liệu khác nhau

? Em hãy cho một ví dụ về
- Nếu dữ liệu không đầy đủ thì không xác định được dữ liệu thể hiện nhiều
thông tin khác nhau. Tính
chính xác thông tin.
toàn vẹn của thông tin được
Ví dụ: dữ liệu “39o C” trong một bộ dữ liệu về thời
thể hiện như thế nào trong
tiết mang thông tin “trời rất nóng” nhưng dữ liệu
ví dụ này?
“39o C” trong bộ dữ liệu bệnh án lại mang thông
tin “sốt cao”.
⇨ Như vậy, thông tin có tính toàn vẹn, được hiểu Lời giải:
đúng khi có đầy đủ dữ liệu, nếu thiếu dữ liệu thì có 1. Mỗi dân tộc có hệ thống
thể làm thông tin bị sai hoặc không xác định được. các chữ cái của riêng mình
Với cùng một bộ dữ liệu, cách xử lí khác nhau có để biểu diễn thông tin dưới
dạng văn bản. Cùng 1 thông
thể đem lại những thông tin khác nhau.
tin thì mỗi ngôn ngữ có
Ví dụ: dữ liệu thời tiết một ngày nào đó có thể
cách viết khác nhau.
được tổng hợp theo vùng để biết phân bố lượng
mưa trong ngày, nhưng cũng có thể xử lí để cho dự Hoặc: Để tính toán, chúng
ta biểu diễn thông tin dưới
báo thời tiết ngày hôm sau.
dạng các con số và kí hiệu
Việc xử lí các bộ dữ liệu khác nhau cũng có thể đưa
toán học.
đến cùng một thông tin.
2. Dữ liệu “39oC” trong bộ
Ví dụ, xử lí dữ liệu về băng tan ở Bắc Cực hay
dữ liệu về thời tiết mang
cường độ bão ở vùng nhiệt đới đều có thể dẫn đến
thông tin “trời rất nóng”,
kết luận về sự nóng lên của Trái Đất.
nhưng trong bộ dữ liệu
Ghi nhớ
bệnh án lại mang thông tin
⇨ Trong máy tính, dữ liệu là thông tin đã được đưa “sốt cao”. Thông tin có tính
vào máy tính để máy tính có thể nhận biết và xử lí toàn vẹn, nếu dữ liệu không
đầy đủ thì không xác định
được.
được chính xác thông tin
⇨ Thông tin là ý nghĩa của dữ liệu. Dữ liệu là các yếu hoặc làm sai lệch thông tin.
tố thể hiện, xác định thông tin. Thông tin và dữ liệu
có tính độc lập tương đối. Cùng một thông tin có

Hoạt động của giáo viên
và học sinh

Sản phẩm dự kiến
thể được thể hiện bởi nhiều loại dữ liệu khác nhau.
Ngược lại, một dữ liệu có thể mang nhiều thông tin
khác nhau.
⇨ Với vai trò là ý nghĩa, thông tin có tính toàn vẹn.
Dữ liệu không đầy đủ có thể làm thông tin sai lệch,
thậm chí không xác định được.
Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị lưu trữ dữ liệu
a) Mục tiêu: Nắm được các đơn vị lưu trữ dữ liệu

b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

2. Đơn vị lưu trữ dữ liệu

*‌‌Bước‌‌1:‌‌Chuyển‌‌giao‌‌nhiệm‌‌vụ:‌ ‌

- Máy tính không truy cập trong bộ nhớ tới từng
bit mà truy cập theo từng nhóm bit. Nghĩa gốc
của “byte” là một đơn vị dữ liệu dưới dạng một
dãy các bit có độ dài nhỏ nhất có thể truy cập
được.

GV: tổ chức hoạt động
? 1. Định nghĩa nào về Byte là đúng?
a) Là một kí tự
b) Là đơn vị dữ liệu 8 bit

- Các máy tính ngày nay đều tổ chức bộ nhớ c) Là đơn vị đo tốc độ của máy tính
trong thành những đơn vị lưu trữ có độ dài bằng
d) Là một dãy 8 chữ số
bội của byte như 2, 4 hay 8 byte.
- Byte là đơn vị đo lượng lưu trữ dữ liệu (thường
?2. Quy đổi các lượng tin sau ra KB
được gọi là đơn vị lưu trữ thông tin)
- Các đơn vị đo dữ liệu hơn kém nhau 2 10 = 1024 a) 3 MB
lần
b) 2 GB
- Bảng các đơn vị lưu trữ dữ liệu
Đơn vị

Kí hiệu

Lượng dữ liệu

c) 2048 B
HS: Thảo luận, trả lời

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Bit

Bit

1 bit

HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.

Byte

B (Byte)

8 bit

Kilobyte

KB

210 B

 ‌+‌ ‌HS:‌ ‌Suy‌ ‌nghĩ,‌ ‌tham‌ ‌khảo‌ ‌sgk‌ ‌trả‌ ‌lời‌ 
‌câu‌‌hỏi‌ ‌

Megabyt
e

MB

210 KB

*‌‌Bước‌‌2:‌‌Thực‌‌hiện‌n
‌ hiệm‌‌vụ:‌ ‌ ‌

Đáp án:
1. câu b
2.
a) 3x210 KB

Gigabyte

GB

210 MB

Terabyte

TB

210 GB

c) 2048/210 = 2KB

Petabyte

PB

210 TB

+‌‌GV:‌‌quan‌‌sát‌‌và‌‌trợ‌‌giúp‌‌các‌‌cặp.‌ ‌ ‌

Exabyte

EB

210 PB

Zettabyt
e

ZB

Yottabyt
e

YB

210 EB
2 ZB
10

b) 221KB

*‌‌Bước‌‌3:‌‌Báo‌‌cáo,‌‌thảo‌‌luận:‌ ‌ ‌
+‌ ‌HS:‌ ‌Lắng‌ ‌nghe,‌ ‌ghi‌ ‌chú,‌ ‌một‌ ‌HS‌ ‌ph
át‌ ‌
biểu‌‌lại‌‌các‌‌tính‌‌chất.‌ ‌ ‌
+‌ ‌Các‌ ‌nhóm‌ ‌nhận‌ ‌xét,‌ ‌bổ‌ ‌sung‌ ‌cho‌ ‌nh
au.‌ ‌ ‌
*‌ ‌Bước‌ ‌4:‌ ‌Kết‌ ‌luận,‌ ‌nhận‌ ‌định:‌ ‌GV‌ ‌
chính‌ ‌xác‌ ‌hóa‌ ‌và‌ ‌gọi‌ ‌1‌ ‌học‌ ‌sinh‌ ‌nhắc‌ ‌l
ại‌‌kiến‌‌thức‌ 

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách LƯU TRỮ, XỬ LÍ VÀ TRUYỀN THÔNG BẰNG
THIẾT BỊ SỐ
a) Mục tiêu: Nắm được điểm khác giữa dữ liệu và thông tin
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức

d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

3. LƯU TRỮ, XỬ LÍ VÀ *‌‌Bước‌‌1:‌‌Chuyển‌‌giao‌‌nhiệm‌‌vụ:‌ ‌
TRUYỀN THÔNG BẰNG THIẾT GV: tổ chức hoạt động cho học sinh
BỊ SỐ
HĐ2
- Thẻ nhớ, bộ thu phát wifi, máy tính
1. Các thiết bị làm việc với thông tin số như
xách tay là các thiết bị số.
lưu trữ, truyền dữ liệu hay xử lí thông tin
Về lưu trữ:
số đều được gọi là thiết bị số. Trong các
- Có thể lưu trữ một lượng thông tin
thiết bị dưới đây, thiết bị nào là thiết bị số?
rất lớn trong một thiết bị nhớ gọn
Nếu thiết bị không thuộc loại số thì thiết bị
nhẹ với chi phí thấp.
số tương ứng với nó (nếu có) là gì?
Ví dụ: Một đĩa cứng khoảng 2 TB,
có thể chứa một khối lượng thông tin
ngang với một thư viện sách của một
trường đại học.
- Lưu trữ thông tin trên thiết bị số
còn giúp cho việc tìm kiếm thông tin
2. Hãy so sánh thiết bị không thuộc loại số ở
dễ dàng và nhanh chóng.
hình 1.2 với thiết bị số tương ứng, nếu có
Về xử lí:
- Máy tính xử lí thông tin với tốc độ
nhanh và chính xác. Tốc độ xử lí
ngày càng được nâng cao. Một máy
tính cỡ trung bình ngày nay có thể
thực hiện vài chục tỉ phép tính một
giây. Thậm chí, một số siêu máy tính
trên thế giới đã đạt tốc độ tinh toán
lên tới hàng trăm triệu tỉ phép tính số
học trong một giây.

HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế.
*‌‌Bước‌‌2:‌‌Thực‌‌hiện‌n
‌ hiệm‌‌vụ:‌ ‌ ‌
 ‌+‌ ‌HS:‌ ‌Suy‌ ‌nghĩ,‌ ‌tham‌ ‌khảo‌ ‌sgk‌ ‌trả‌ ‌lời‌ ‌câu‌
‌hỏi‌ ‌
1. Thẻ nhớ, bộ thu phát wifi, máy tính xách tay
là các thiết bị số.

- Máy tính thực hiện tính toán - Đồng hồ và quạt điện cơ không là thiết bị số,
nhanh, cho kết quả chính xác và ổn tuy nhiên thiết bị số tương ứng là Đồng hồ
định.
thông minh, quạt thông minh
Về truyền thông.
- Xem phim qua Internet, tương tác
với nhau qua mạng xã hội “một cách

2. So sánh
Đồng hồ cơ

Đồng hồ thông

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

tức thời”.
- Các gia đình có thể sở hữu các
đường cáp quang với tốc dộ vài chục
Mb/s, tương đương với vài triệu kí
tự một giây

minh
Xem giờ, hẹn giờ, Xem giờ, hẹn giờ,
báo thức
báo thức
Chăm sóc sức
khỏe, đo nhịp tim,
bước đi,...

=> Thiết bị số có các ưu điểm:
● Giúp xử lí thông tin với năng suất
rất cao và ổn định

có thể tương tác
với điện thoại
smartphone
để
nhận và trả lời tin
nhắn hay cuộc gọi

● Có khả năng lưu trữ với dung
lượng lớn, giá thành rẻ, tìm kiếm
nhanh và dễ dàng.
● Có khả năng truyền tin với tốc độ
rất lớn
● Giúp thực hiện tự động, chính
xác, chi phí thấp và tiện lợi hơn
một số việc.

có thể thay đổi cả
giao diện, kim cũng
như mở nhanh các
tính năng đầy hữu
ích
Quạt điện cơ

Quạt thông minh

Chạy theo các nút tự động thay đổi
số mặc định
tốc độ theo môi
trường xung quanh
tích hợp bộ tạo ion
âm sẽ liên tục giải
phóng các ion âm
để khử bụi, giảm
tĩnh điện, hoạt
động như một máy
lọc không khí để
đem lại bầu không

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh
khí trong lành
kết nối WiFi
có thể kết nối và
điều khiển thông
qua ứng dụng
có thể hẹn giờ khởi
động, chỉnh độ
sáng của màn hình
trên quạt, chỉnh đầu
quạt
lên/xuống,
kiểm tra nhiệt độ,
độ ẩm và thay
đổi 100 tốc độ
quạt khác nhau
+‌G
‌ V:‌‌quan‌‌sát‌‌và‌‌trợ‌‌giúp‌‌các‌‌cặp.‌ ‌ ‌
*‌‌Bước‌‌3:‌‌Báo‌‌cáo,‌‌thảo‌‌luận:‌ ‌ ‌
+‌ ‌HS:‌ ‌Lắng‌ ‌nghe,‌ ‌ghi‌ ‌chú,‌ ‌một‌ ‌HS‌ ‌phát‌ ‌
biểu‌‌lại‌‌các‌‌tính‌‌chất.‌ ‌ ‌
+‌ ‌Các‌ ‌nhóm‌ ‌nhận‌ ‌xét,‌ ‌bổ‌ ‌sung‌ ‌cho‌ ‌nhau.‌ ‌ ‌
*‌ ‌Bước‌ ‌4:‌ ‌Kết‌ ‌luận,‌ ‌nhận‌ ‌định:‌ ‌GV‌ ‌chính‌ ‌xá
c‌ ‌hóa‌ ‌và‌ ‌gọi‌ ‌1‌ ‌học‌ ‌sinh‌ ‌nhắc‌ ‌lại‌‌kiến‌‌thức‌ 
Câu hỏi:
1. Em hãy so sánh việc gửi thư qua đường bưu
điện và gửi thư điện tử
2. Giả sử để số hóa một cuốn sách kể cả văn
bản và hình ảnh cần dữ liệu khối lượng dữ liệu
khoảng 50 MB. Thư viện của trường có

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh
khoảng 2000 cuốn sách, Nếu số hóa thì cần
khoảng bao nhiêu GB để lưu trữ? Có thể chứa
nội dung đó trong thẻ nhớ 256GB hay không?
Gợi ý:
1. So sánh việc gửi thư theo đường bưu điện
và gửi thư điện tử:
 - Tốc độ: gửi thư điện tử có tốc độ nhanh hơn.
 - Chi phí: gửi thư điện tử tiết kiệm chi phí
hơn.
 - Khả năng lưu trữ: gửi thư điện tử có khả
năng lưu trữ lớn hơn gửi thư theo đường bưu
điện
2. 
 - Nếu số hóa thì cần khoảng 98GB để lưu trữ
(Tổng dữ liệu cần: 50x2000=105MB = 105/210
≈ 97,7GB < 256GB) 
 - Có thể chứa nội dung đó trong thẻ nhớ
256GB

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
Luyện tập
Câu 1. Từ dữ liệu điểm các môn học của học sinh, có thể rút ra những thông tin gì.
Mô tả sơ bộ xử lí để rút ra một thông tin trong số đó.

Câu 2. Hình 1.3 là danh sách các tệp ảnh lấy ra từ thẻ nhớ của một máy ảnh số. Em
hãy tính toán một thẻ nhớ 15 GB có thể chứa tối đa bao nhiêu ảnh tính theo dộ lớn
trung bình của ảnh.

Gợi ý.
Câu 1. Từ dữ liệu các môn học của học sinh, có thể rút ra:


Kết quả học tập của học sinh



Xếp loại hạnh kiểm.

Câu 2. Một thẻ nhớ 16GB có thể chứa được 1677 ảnh tính theo độ lớn trung bình
của ảnh.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực
tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Câu 1. Trong thẻ căn cước công dân có gắn chip có thông tin về số căn cước, họ
tên, ngày sinh, giới tính, quê quán,… được in trên thẻ để đọc trực tiếp. Ngoài ra,
các thông tin ấy còn được mã hóa trong QR code và ghi vào chip nhớ. Theo em,
điều đó có lợi gì?
Câu 2. Hãy tìm hiểu và mô tả vai trò của thiết bị số trong việc làm thay đổi cơ bản
việc chụp ảnh
Gợi ý:
Câu 1. Lợi ích:


Giúp việc truy xuất thông tin diễn ra nhanh chóng và tiện lợi.



Thông tin truy xuất sẽ chính xác hơn.

Câu 2. Vai trò của thiết bị số trong việc làm thay đổi cơ bản việc chụp ảnh:
   Sau khi ghi hình từ cảm biến máy ảnh kỹ thuật số và đi qua bộ khuếch đại, hình
ảnh sẽ được chuyển đổi thành dữ liệu kỹ thuật số. Đây là nhiệm vụ của bộ chuyển
đổi tương tự số (analog-to-digital converter). Hầu hết các máy ảnh hiện đại chuyển
đổi thành16 bit nhưng chỉ sử dụng 14 bit, và 2 bit kia cho phép linh hoạt hơn trong
quá trình xử lý hậu kỳ và lọc. Trong đó, 14 bit tương ứng với 16.384 pixel, chứng
tỏ hình ảnh có nhiều màu và cho dải màu rộng lớn trong máy ảnh kỹ thuật số hiện
đại. Dữ liệu pixel này tiến hành xử lý hình ảnh. Bộ xử lý thực hiện một số thuật
toán, lọc, gỡ lỗi và nén nếu bạn chọn hình thức lưu ảnh dưới dạng jpg. Hình ảnh
cuối cùng sau đó được ghi vào thẻ của máy ảnh.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:
- Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
....................................................................................................................................
BÀI 2
VAI TRÒ CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI
Môn học: Tin Học; Lớp: 10
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nhận biết được một số thiết bị thông minh thông dụng. Nêu được ví dụ cụ thể
- Biết được vai trò của thiết bị thông minh trong xã hội và cuộc cách mạng công
nghiệp lần thứ tư
- Biết vai trò của tin học đối với xã hội. Nêu được ví dụ
- Biết các thành tựu nổi bật của ngành tin học
2. Năng lực:
- Năng lực chung:


Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.



Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.

- Năng lực riêng:


HS được phát triển tư duy và khả năng giải quyết được vấn đề, năng lực giao
tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ và tự học.

3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên 
- Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 
2. Học sinh 
- Sách giáo khoa, vở ghi 
- Kiến thức đã học
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra
- Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
Chúng ta từng được nghe rất nhiều thứ gắn với từ “Smart”
như “smart TV”, “smart phone”, “smart watch”, ... Đó là tên gọi của các thiết bị
thông minh.
? Máy tính xách tay có phải là thiết bị thông minh không
Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu thiết bị thông minh và vai trò của chúng trong
cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị thông minh
- Mục Tiêu: + Biết thiết bị thông minh là một hệ thống xử lí thông tin và vai trò
của thiết bị thông minh trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư
- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV

- Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến
1. THIẾT BỊ THÔNG MINH

Hoạt động của giáo viên và học sinh
*‌‌Bước‌‌1:‌‌Chuyển‌‌giao‌‌nhiệm‌‌vụ:‌ ‌

a) Thiết bị thông minh là một hệ GV: tổ chức HĐ1
thống xử lí thông tin
❖ Thiết bị nào sao đây là thiết bị thông
- Thiết bị thông minh là các thiết bị
minh?
điện tử có thể hoạt động một cách tự
chủ trong một mức độ nhất định nhờ
các phần mềm điều khiển được cài
đặt sẵn.
Ví dụ:
+ Đồng hồ lịch vạn niên không có
khả năng kết nối, máy ảnh số không HS: Thảo luận, trả lời
hoạt động tự chủ => không phải là
*‌‌Bước‌‌2:‌‌Thực‌‌hiện‌n
‌ hiệm‌‌vụ:‌ ‌ ‌
thiết bị thông minh
+ Camera kết nối internet để truyền  ‌+‌ ‌HS:‌ ‌Suy‌ ‌nghĩ,‌ ‌tham‌ ‌khảo‌ ‌sgk‌ ‌trả‌ ‌lời‌ ‌câu‌
dữ liệu một cách tự động và có khả ‌hỏi‌ ‌
năng chọn lọc chỉ ghi hình khi phát
hiện chuyển động => là một thiết bị
Thiết bị thông minh:
thông minh
 Điện thoại di động
+ Thiết bị thông minh thường gặp:
 Camera kết nối internet.
điện thoại thông minh, máy tính bảng
+ Một số thiết bị thông minh hiện nay
còn được tích hợp thêm khả năng +‌‌GV:‌‌quan‌‌sát‌‌và‌‌trợ‌‌giúp‌‌các‌‌cặp.‌ ‌ ‌
“bắt chước” một vài hành vi hay cách
tư duy của con người ở các mức độ *‌‌Bước‌‌3:‌‌Báo‌‌cáo,‌‌thảo‌‌luận:‌ ‌ ‌
khác nhau.
+‌ ‌HS:‌ ‌Lắng‌ ‌nghe,‌ ‌ghi‌ ‌chú,‌ ‌một‌ ‌HS‌ ‌phát‌ 
Ví dụ, người máy có thể hiểu và giao
tiếp ngôn ngữ tự nhiên với con người;
xe tự hành có thể dự đoán khả năng
va chạm, từ đó giảm tốc độ và tránh
để giữ an toàn,…., Các khả năng 'bắt

biểu‌‌lại‌‌các‌‌tính‌‌chất.‌ ‌ ‌
+‌ ‌Các‌ ‌nhóm‌ ‌nhận‌ ‌xét,‌ ‌bổ‌ ‌sung‌ ‌cho‌ ‌nhau.‌ ‌ ‌
*‌ ‌Bước‌ ‌4:‌ ‌Kết‌ ‌luận,‌ ‌nhận‌ ‌định:‌ ‌GV‌ ‌chính‌ ‌
xác‌ ‌hóa‌ ‌và‌ ‌gọi‌ ‌1‌ ‌học‌ ‌sinh‌ ‌nhắc‌ ‌lại‌‌kiến‌‌thức‌ ‌

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

chước” đó của thiết bị thông minh nói
riêng và của máy móc nói chung, tuy
còn hạn chế, được gọi chung là trí tuệ
nhân tạo (AI-artificial intelligence)
b) Vai trò của thiết bị thông minh
đối với xã hội trong cuộc cách mạng
công nghiệp lần thứ tư
- Cuộc cách mạng công nghiệp lần
thứ tư (gọi tắt là cách mạng công
nghiệp 4.0) là cuộc cách mạng công
nghiệp dựa trên nền tảng công nghệ Câu hỏi:
số và tích hợp với các công nghệ
thông minh để tạo ra quy trình và
Câu 1. Thiết bị nào trong hình 2.3 là thiết bị
phương thức sản xuất mới.
thông minh? Tại sao?
- Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã
thúc đẩy mạnh mẽ nền kinh tế tri
thức.
- IoT là việc kết nối các thiết bị thông
minh với nhau nhằm thu thập và xử lí
thông tin một cách tự động, tức thời
trên diện rộng như trong các ứng
dụng giám sát giao thông, cảnh báo
thiên tai, lái xe tự động, điều khiển
quá trình sản xuất trong nhà máy và
nhiều ứng dụng khác. IoT là một yếu
tố cơ bản trong cách mạng công
nghiệp 4.0, trong đó thiết bị thông
minh là thành phần chủ chốt.

Câu 2. Ngoài những thiết bị trong Câu 1,
nhà em có những thiết bị thông minh nào?
Gợi ý:
Câu 1
- Thiết bị thông minh:


Cân điện tử.

⇨ Thiết bị thông minh là thiết bị điện
 Đồng hồ kết nối với điện thoại qua
tử có thể hoạt động tự chủ không
bluetooth 
cần sự can thiệp của con người, tự
thích ứng với hoàn cảnh và có khả * Giải thích: vì chúng có thể hoạt động tự
năng kết nối với các thiết bị khác chủ không cần sự can thiệp của con người,
tự thích ứng với hoàn cảnh và có khả năng
để trao đổi dữ liệu
kết nối với các thiết bị khác để trao đổi dữ
⇨ Thiết bị thông minh đóng vai trò liệu.

Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên và học sinh

chủ chốt trong các hệ thống IoT – Câu 2
một nội dung cơ bản của cuộc Ví dụ những thiết bị thông minh khác: 
cách mạng công nghiệp 4.0
 Bàn chải điện


Robot hút bụi



Camera



Hệ thống cửa, cổng, rèm cửa thông
minh



Hệ thống Điều hòa – Thông gió thông
minh

Hoạt động 2: Tìm hiểu Những thành tựu của Tin học
a) Mục tiêu: Nắm được những thành tựu của tin học
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến

Hoạt động của giáo viên
và