TUẦN 1
Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2022
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 01: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nêu được mối quan hệ họ hàng, nội ngoại.
- Xưng hô đúng với các thành viên trong gia đình thuộc họ nội, họ ngoại.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung
Hoạt động của thây
Hoạt động của trò
1. Khởi động: - GV mở bài hát “Ba ngọn nến lung - HS lắng nghe bài hát.
linh” để khởi động bài học.
+ GV nêu câu hỏi: trong bài hát nói + Trả lời: Bài hát nói về ba,
về những ai?
mẹ và con.
+ Tác giả bài hát đã ví ba là gì, mẹ + Trả lời
là gì và con là gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá: - GV chia sẻ 4 bức tranh và nêu câu - Học sinh đọc yêu cầu bài
Hoạt động 1. hỏi. Sau đó mời học sinh quan sát và và tiến trình bày:
Tìm hiểu về trình bày kết quả.
+Họ hàng bên nội của Hoa:
họ hàng bên + Những người nào là họ hàng bên Ông bà nội của Hoa,..
nội, bên ngoại. nội?
+ Họ hàng bên ngoại của
(làm việc cá + Những người nào là họ hàng bên Hoa: Ông bà ngoại của
nhân)
ngoại
Hoa.,
- GV mời các HS khác nhận xét.
- HS n.xét ý kiến của bạn.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
- 1 HS nêu lại ND HĐ1
Hoạt động 2. - GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu câu - Học sinh chia nhóm 2, đọc
Tìm hiểu cách hỏi. Sau đó mời các nhóm tiến hành yêu cầu bài và tiến hành
~1~

xưng hô bên
nội, bên ngoại.
(làm
việc
nhóm 2)

thảo luận và trình bày kết quả.
+ Quan sát tranh, đọc thông tin và
cho biết Hoa xưng hô như thế nào
với những người trong gia đình
thuộc họ hàng bên nội và bên ngoại?
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
và bổ sung thêm:
+ Các thành viên trong gia đình họ
hàng bên nội, bên ngoại bao gồm:
ông bà nội; anh, chị em của bố và
gia đình (chồng/vợ và con) của họ.
+ Các thành viên gia đình họ hàng
bên ngoại bao gồm: ông bà ngoại;
anh, chị em của mẹ và gia đình
(chồng/vợ và con) của họ.
+ Cách xưng hô thì tuỳ vào địa
phương, ví dụ em gái của bố ở miền
Bắc gọi là cô, còn miền trung gọi là
“o”,...
- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS
đọc lại
- GV chia sẻ sơ đồ và nêu câu hỏi.
Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo
luận và trình bày kết quả.
+ Em hãy nói cách Hoa xưng hô với
các thành viên trong gia đình thuộc
họ hàng bên nội, bên ngoại trong sơ
đồ.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

thảo luận.
- Đại diện các nhóm trình
bày:
+ Hoa gọi anh trai của bố là
bác trai; Vợ của bác trai là
bác gái; con trai và con gái
của các bác gọi là anh họ,
chị họ.
+ Hoa gọi em gái của mẹ là
dì; chồng của dì là chú
(theo cách gọi của người
miền Bắc); con gái của dì
và chú là em họ.
- Đại diện các nhóm nhận
xét.
- Lắng
nghiệm.

nghe

rút

kinh

- 1 HS nêu lại nội dung
HĐ2
3. Luyện tập:
- Học sinh chia nhóm 4, đọc
yêu cầu bài và tiến hành
HĐ3.
Thực
thảo luận.
hành nói, điền
- Đại diện các nhóm trình
thông tin còn
bày: Thành viên trong gia
thiếu
cách
đình thuộc họ hàng bên nội;
Hoa xưng hô
bên ngoại của Hoa
với các thành
- Các nhóm nhận xét.
viên trong gia
- Lắng nghe, rút kinh
đình
(Làm
nghiệm.
việc nhóm 4)
4. Vận dụng.
- Trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”:
- HS lắng nghe luật chơi.
+Người phụ nữ sinh ra mẹ mình là - Học sinh tham gia chơi:
ai?
+ Đó là bà ngoại.
+ Người đàn ông được bà nội sinh ra + Đó là chú.
sau bố mình là ai?
+ Người phụ nữ được bà ngoại sinh + Đó là dì.
ra sau mẹ mình là ai? .....
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- N.xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
Điều chỉnh bài dạy:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Thứ năm ngày 8 tháng 9 năm 2022
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
~2~

CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 01: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Kể được một tên thành viên trong gia đình bên nội và bên ngoại.
- Viết cách xưng hô hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ gia đình họ hàng nội, ngoại theo
gợi ý.
- Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng, nội, ngoại.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách
nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung
Hoạt động của thây
Hoạt động của trò
1. Khởi động: - GV mở bài hát “Gia đình nhỏ, - HS lắng nghe bài hát.
hạnh phúc to”
+ Trong bài hát nói về nội dung gì? +Bài hát nói về lời ru của mẹ
+ Người mẹ đã mong điều gì cho mong con khôn lớn.
con?
+Người mẹ mong con lớn
+ Người mẹ đã mong điều gì cho nên người.
gia đình?
+ Trả lời: Người mẹ mong
- GV Nhận xét, tuyên dương.
gia đình mãi mãi hạnh phúc.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành: - GV nêu yêu cầu: Em hãy kể tên - Một số học sinh trình bày.
Hoạt động 1. một số thành viên trong gia đình
Kể tên một số bên nội, bên ngoại của em.
- Một số học sinh nêu theo
thành
viên + Vì sao lại xưng hô như vậy?
cách xưng hô của địa
trong gia đình
phương.
bên nội, bên - GV mời các HS khác nhận xét.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
ngoại.
(làm - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
việc cá nhân) - GV chốt HĐ1: Trong đất nước - Học sinh lắng nghe1
chúng ta việc xưng hô trong gia
đình dòng họ tuỳ thuộc vào mỗi
vùng miền. Có nơi gọi bố mẹ bằng
ba - má, có nơi lại gọi là cha – mẹ;
~3~

Hoạt động 2.
Cách thể hiện
tình cảm của
mình với họ
hàng.
(làm
việc nhóm 4)

có nơi gọi là thầy-u,... vì vậy chúng
ta xưng hộ theo địa phương của
mình sao cho phù hợp và lễ phép.
- GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu câu
hỏi. Sau đó mời các nhóm tiến
hành thảo luận và trình bày kết quả.
+ Họ đang gặp nhau vào dịp gì?
+ Tình cảm của những người trong
hình như thế nào?

- Học sinh chia nhóm 4, đọc
yêu cầu bài và tiến hành thảo
luận.
- Đại diện nhóm trình bày:
+ Những người trong hình có
mối quan hệ họ hàng với
nhau, được thê hiện qua cách
xưng hô. Họ gặp nhau vào
dịp sinh nhật của một thành
viên trong họ hàng và tết
Nguyên Đán.
+ Những người trong hình
thể hiện tình cảm gắn bó với
nhau, thông qua hành động
đến thăm và chúc tết nhau
nhân dịp đón năm mới; tặng
quad nhân dịp dinh nhật; sự
vui vẻ của mỗi người khi gặp
họ hàng nhà mình.
- GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- GV nêu yêu cầu và cho học sinh - Học sinh làm việc cá nhân
suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
để trả lời câu hỏi.
+ Em thường làm gì để thể hiện + 4-5 học sinh trả lời theo
tình cảm của mình đối với họ hàng? hiểu biết của mình.
- GV cho các bạn nhận xét.'
- Học sinh nhận xét.
- GV n.xét chung và tuyên dương.

Hoạt động 3.
Nêu được việc
mình làm thể
hiện tình cảm
với gia đình,
họ hàng. (làm
việc cá nhân)
3. Vận dụng: - GV chia sẻ sơ đồ và nêu câu hỏi. -HSchia nhóm 4, đọc yêu cầu
Hoạt động 4. Sau đó mời các nhóm tiến hành bài và tiến hành thảo luận.
Viết
cách thảo luận và trình bày kết quả.
- Đại diện nhóm trình bày:
xưng hô hoặc + Viết cách xưng hô hoặc dán ảnh + Ông nội – bà bội; ông
dán ảnh các các thành viên trong gia đình thuộc ngoại-bà ngoại
thành
viên họ hàng bên nội, bên ngoại của em + Bác gái-bác trai; mẹ, dì
trong gia đình theo sơ đồ, gợi ý dưới đây.
+Anh họ-chị họ;em,anh (chị)
thuộc họ hàng - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Các nhóm nhận xét.
bên nội, bên - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe
ngoại. (Làm - Nhận xét bài học.
việc nhóm 4)
- Dặn dò về nhà.
Điều chỉnh bài dạy:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TUẦN 2
Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2022
~4~

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 01: HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số ngày kỉ nhiệm hay sự kiện quan trọng của gia đình và thông tin
có liên quan đến những sự kiện, ngày kỉ niệm đó.
- Vẽ được đường thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời gian quan
trọng đối với gia đình.
- Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ.
2. Năng lực chung.
- Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt ND tiết học.
- Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng
trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng, biết nhớ về những
ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm với tập thể khi
tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung
Hoạt động của thây
Hoạt động của trò
1.Khởi động: - GV tổ chức trò chơi: “Em yêu - HS tham gia trò chơi
gia đình” để khởi động bài học.
- Câu hỏi trong trò chơi:
- Trả lời:
+ Người sinh ra bố mình gọi là gì? +Người sinh ra bố gọi là bà nội.
+ Chồng của bà nội gọi là gì?
+ ... gọi là ông nội.
+ Con trai của bác (anh của bố) + Con trai của bác (anh của bố)
gọi là gì?
gọi là anh họ
+ Người được bà ngoại sinh ra sau + Người được bà ngoại sinh ra
mẹ gọi là gì?
sau mẹ gọi là dì.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2.
Khám - GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu - Học sinh quan sát tranh, suy
phá:
Hoạt câu hỏi, mời học sinh trình bày.
nghĩ và trình bày.
động 1. Quan + Quan sát các hình về gia đình - Tranh 11: Ngày khai giảng
sát hình và Minh và cho biết sự kiện nào đã năm học mới, ngày Minh chính
tìm hiểu các diễn ra.
tức đi học.
sự kiện của
- Tranh 12: GĐ Minh chào đón
gia
đình
em bé ra đời (mẹ sinh em bé)
Minh. (làm - GV mời các HS khác nhận xét.
- HS nhận xét ý kiến của bạn.
việc cá nhân) - GV nhận xét chung
- Học sinh lắng nghe.
Hoạt động 2. - GV chia sẻ đường thời gian và - Học sinh chia nhóm 2, đọc
~5~

Quan sát và
nêu các sự
kiện của gia
đình
Minh
qua đường
thời
gian.
(làm
việc
nhóm 2)

nêu câu hỏi. Sau đó mời các nhóm
tiến hành thảo luận và trình bày
kết quả.
+ Tên và thời gian diễn ra các sự
kiện đó.
+ Thứ tự của các sự kiện trên
đường
thời
gian.

yêu cầu bài và tiến hành thảo
luận.
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ 2009: Đám cưới của bố mẹ
+ 2014: Minh được sinh ra.
+2018:Mẹ của Minh sinh em bé
+2020: Minh bắt đầu học lớp 1.
+ 2009 - 2014 – 2018 - 2020
- Mời các nhóm khác nhận xét.
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Luyện tập: - GV nêu câu hỏi. Sau đó mời học - Học sinh suy nghĩ và trình bày
HĐ3: Kể về sinh suy nghĩ và trình bày.
ý kiến của mình.
một ngày kỉ + Kể về một ngày kỉ niệm hoặc sự
niệm hoặc sự kiện quan trọng của gia đình em.
kiện
quan - GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn.
trọng
của - GV nhận xét chung, tuyên - Học sinh lắng nghe
GĐ em. (làm dương. Gợi mở thêm một số sự
việc cá nhân) kiện để học hiểu hơn.
Hoạt động 4: - GV giới thiệu sơ đồ đường thời - Học sinh thảo luận nhóm 4, vẽ
Vẽ
đường gian, yêu cầu học sinh thảo luận đường thời gian và trình bày.
thời gian về nhóm về nội sung:
một số sự + Vẽ đường thời gian về một số + 2014: ngày em sinh ra
kiện
quan sự kiện quan trọng của gia đình + 2018: Lần đầu tiên, cả gia
trọng của gia em. Nhận xét sự thay đổi của gia đình đi chơi xa.
đình
em. đình em qua một số sự kiện theo + 2020: mẹ sinh em bé.
(làm
việc thời gian.
nhóm 4)
- Mời các nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm nhận xét - Học sinh
- GV nhận xét chung
lắng nghe
4. Vận dụng: - GV chia sẻ tranh và yêu cầu học - Học sinh cùng nhau quan sát,
HĐ5:Viết
sinh quan sát và cùng nhau xử lý suy nghĩ và đưa ra cách xử lý
cách xưng hô tình huống:
theo hiểu biết của mình.
hoặc dán ảnh + Nếu em là bạn gái trong tình
các
thành huống sau, em sẽ bày tỏ tình cảm
viên
trong và sự quan tâm đối với bố như thế
GĐ thuộc họ nào?
hàng bên nội, - GV mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh khác nhận xét.
bên
ngoại. - GV nhận xét chung,
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
(Làm
việc - Nhận xét bài học.
chung cả lớp) - Dặn dò về nhà.
- Học sinh lắng nghe.
Điều chỉnh bài dạy:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Thứ năm ngày 15 tháng 9 năm 2022
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
~6~

CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 02: PHÒNG TRÁNH HỎA HOẠN KHI Ở NHÀ (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số nguyên nhân dẫn đến cháy nhà và nêu được những thiệt hại có
thể xảy ra (về người, về tài sản,...) do hỏa hoạn.
- Phát hiện được một số vật dễ cháy và giải thích được vì sao không được đặt chúng
ở gần lửa.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra.
2. Năng lực chung.
- Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng
trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Biết cách ứng xử trong tình huống có cháy xảy ra ở nhà mình hoặc nhà người khác.
- Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có ý thức phòng tránh hỏa hoạn và
tôn trọng những quy định về phòng cháy.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị.
- HS: SGK,vở ghi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Nội dung
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Em đã nhìn thấy cháy nhà trong thực tế - HS trả lời.
hoặc trên truyền hình chưa?
- Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến - HS lắng nghe.
cháy nhà?.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá - Mục tiêu: + Nêu được các nguy cơ có thể dẫn đến cháy nhà.
+ Nêu được hậu quả do hỏa hoạn và cách phòng tránh cháy.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. - GV chia sẻ 4 bức tranh và nêu câu hỏi. - Học sinh đọc yêu cầu
Tìm hiểu về + Điều gì xảy ra trong mỗi hình?
bài và tiến trình bài:
nguy
cơ/ + Những nguyên nhân nào dẫn đến cháy
nguyên nhân nhà?
- HS nhận xét ý kiến
cháy
nhà. - GV mời các HS khác nhận xét.
của bạn.
(làm việc cá - GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe rút kinh
nhân)
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
nghiệm.
- 1 HS nêu lại nội
dung
Hoạt động 2. Nhóm 2
Những
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2.
- Học sinh chia nhóm
~7~

nguyên nhân
khác gây cháy
và cách phòng
tránh cháy.

+ Nêu các nguyên nhân khác có thể dẫn 2, đọc yêu cầu bài và
đến cháy?
tiến hành thảo luận.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- Đại diện các nhóm
- GV nhận xét chung
trình bày:

Hoạt động 3.
Những thiệt
hại do cháy
gây ra và cách
phòng tránh
cháy.
(làm
việc nhóm 2)
Hoạt động 4.
Cách xử lí khi
có cháy

+ Cháy gây thiệt hại gì?
+ Cách phòng cháy?
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung
- GV chốt nội dung HĐ2 và mời HS đọc
lại:

3. Luyện tập
Hoạt động 5.
Thực
hành
điều tra, phát
hiện
những
thứ có thể gây
cháy nhà em
theo gợi ý.

4. Vận dụng

- Học sinh chia nhóm
2, đọc yêu cầu bài và
tiến hành thảo luận.
- Đại diện các nhóm
trình bày:
- 1 HS nêu lại nội
dung HĐ3

Làm việc nhóm 4
- Học sinh chia nhóm
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4.
4, đọc yêu cầu bài và
+ Mọi người trong hình làm gì?
+ Nêu nhận xét của em về cách ứng xử tiến hành thảo luận.
- Đại diện các nhóm
đó?
trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
-GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ .
sung thêm:
- Mục tiêu: HS ph được một số vật dễ cháy trong gđ và đề xuất
được nơi cất giữ an toàn.
- Cách tiến hành:
Làm việc nhóm 4
- GV chia sẻ sơ đồ và nêu câu hỏi. Sau - Học sinh chia nhóm
đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và 4, đọc yêu cầu bài và
tiến hành thảo luận.
trình bày kết quả.
- Đại diện các nhóm
trình bày:
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Lắng nghe, rút kinh
- Bài 2,3: GVHD HS hoàn thành vào vở nghiệm.
bài tập
- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để
học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài
học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Cứu hỏa”:
- HS lắng nghe luật
- GV hô: Có cháy! Có cháy!
chơi.
- GV hô: Cháy ở khu vực nhà bếp
- HS hô: Cháy ở đâu?
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- HS nêu cách xử lí
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- Học sinh tham gia
chơi:
TUẦN 3
Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2022
~8~

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 02: PHÒNG TRÁNH HỎA HOẠN KHI Ở NHÀ (T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau khi học, học sinh có khả năng:
1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số nguyên nhân dẫn đến cháy nhà và nêu được những thiệt hại có
thể xảy ra (về người, về tài sản,...) do hỏa hoạn.
- Phát hiện được một số vật dễ cháy và giải thích được vì sao không được đặt
chúng ở gần lửa.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết cách ứng xử trong tình huống có cháy xảy ra ở nhà mình
hoặc nhà người khác.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có ý thức
phòng tránh hỏa hoạn và tôn trọng những quy định về phòng cháy.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- HS: SGK, vở ghi, bút…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Khởi động - Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- GV mở bài hát “Lính cứu hỏa”
- HS lắng nghe bài hát.
+Công việc của lính cứu hỏa có ích lợi + Trả lời
gì?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành - Mục tiêu:
+ Xử lí được một số tình huống khi có cháy.
+ Bày tỏ được tình cảm, sự tương thân tương ái của bản thân với
mọi người xung quanh .
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Nhóm 4
Xử lí tình - GV nêu yêu cầu: Em sẽ xử lí thế nào - HS chia nhóm 4
huống.
trong tình huống sau.
- Đại diện các nhóm
trình bày:
+ Vì sao lại xử lí như vậy?
~9~

Hoạt động 2.
Những
việc
nên và không
nên làm để
phòng tránh
cháy nhà.

3. Vận dụng

Hoạt động 3.
Biết
phòng
tránh cháy nổ
và cách thoát
khỏi
đám
cháy.

- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Các nhóm nhận xét.
- GV chốt HĐ1:Khi bếp ga có mùi ga, - Lắng nghe, rút kinh
nguyên nhân có thể do hở dây dẫn ga nghiệm.
hoặc người nấu bếp chưa tắt hẳn bếp.
Gặp tình huống này chúng ta bình tĩnh
khóa bình ga lại rồi mở các cửa phòng
bếp, lấy quạt tay quạt khí ga ra bên
ngoài. Tuyệt đối không được bật quạt
điện, bóng điện khi ở khu vực bếp có
mùi ga.
Làm việc nhóm 4
- GV chia sẻ bức tranh và nêu câu hỏi. - Học sinh chia nhóm
Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo 4, đọc yêu cầu bài và
luận và trình bày kết quả.
tiến hành thảo luận.
+ Hai bạn nhỏ đang trao đổi với bố mẹ - Đại diện các nhóm
bạn ấy nội dung gì?
trình bày
+ Vì sao bạn lại góp ý với bố mẹ như
-HS các nhóm nhận
vậy?
xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ - Lắng nghe rút kinh
nghiệm.
sung.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc
sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài
học.
+ Biếtphòng tránh cháy nổ và cách thoát khỏi đám cháy.
- Cách tiến hành:
(Làm việc nhóm 4)
- GV nêu câu hỏi. Sau đó mời các nhóm - Chia nhóm 4, đọc y/c
tiến hành thảo luận và trình bày kết quả. bài và thảo luận.
- Đại diện các nhóm
trình bày:
+ Em sẽ làm gì để phòng tránh được + Phòng cháy bằng
cách: Không để những
cháy tại gia đình nhà mình.
thứ dễ cháy gần bếp,
tắt bếp khi nấu xong,
ngắt nguồn điện khi
không sử dụng,...
+ Thấy có đám cháy
+ Nêu cách xử lí khi gặp cháy.
thì kêu cứu và tìm cách
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
thoát nhanh khỏi đám
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
cháy.
- Nhận xét bài học.
- Dặn dò về nhà.
~ 10 ~

Thứ năm ngày 22 tháng 9 năm 2022
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ 1: GIA ĐÌNH
Bài 03: VỆ SINH XUNG QUANH NHÀ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh có khả năng:
- Kể được tên một số việc làm để giữ vệ sinh xung quanh nhà.
- Giải thích được một số cách đơn giản tại sao cần phải giữ vệ sinh xung quanh nhà.
- Thực hiện được một số việc làm phù hợp để giữ vệ sinh xung quanh nhà.
- Có ý thức giữ vệ sinh và tuyên truyền để mọi người cùng thực hiện.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn
thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm t