Ngày soạn: Tuần 1 – Tiết 1

BÀI 1: BÀI MỞ ĐẦU
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người.
- Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên.
- Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học.
2. Về kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Phát triển kĩ năng tư duy phân tích.
* Kĩ năng sống:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ
3. Về thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.
4. Năng lực định hướng hình thành
4.1 Năng lực chung
- Năng lựctựhọc, năng lực giảiquyếtvấnđề, năng lựctưduy, năng lực tựquảnlý, năng lực giaotiếp, năng lực hợptác, năng lực sửdụngngônngữ.
4.2 Năng lực riêng
- Trithứcvềsinhhọc
- Nănglựcnghiêncứu
II/ Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng
- Động não, vấn đáp – tìm tòi, Trực quan.
- Dạy học theo nhóm, giải quyết vấn đề.
III/ Chuẩn bị:
1. Giáo Viên: Tranh phóng to hình 1.1 → 1.3 SGK.
2. Học Sinh: Xem lại sơ lược kiến thức sinh 7.
IV/ Tiến trình lên lớp:
1. Ôn định tổ chức lớp

Ngày giảng
Lớp
Sĩ số


8A
8B
8C



2. Kiểm tra bài cũ
- Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?
( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá)
- Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Lớp thú – bộ khỉ tiến hoá nhất)
3. Giảng bài mới
Khám phá: Nhắc lại sơ lược chương trình sinh học lớp 7
- Ngành ĐVKXS
- Ngành ĐVCXS
Kết nối: Giới thiệu sơ lược chương trình sinh học 8 và phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực của bộ môn này.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí của con người trong tự nhiên
- Mục tiêu: HS xác định được vị trí của con người trong tự nhiên.
- Năng lực tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, quan sát, phân loại.
- Phương pháp: Vấn đáp - tìm tòi, hoạt động nhóm.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

- Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK.
- Xác định vị trí phân loại của con người trong tự nhiên?
- Con người có những đặc điểm nào khác biệt với động vật thuộc lớp thú?
- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập ( SGK.
- Đặc điểm khác biệt giữa người và động vật lớp thú có ý nghĩa gì?
Giáo viên bổ sung, hoàn thiện.
- Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết luận.



- Cá nhân nghiên cứu bài tập.
- Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng bằng cách đánh dấu trên bảng phụ: Ô đúng 1, 2, 3, 5, 7, 8.
- Các nhóm khác trình bày, bổ sung (Kết luận.
1. Vị trí của con người trong tự nhiên
- Người có những đặc điểm giống thú ( Người thuộc lớp thú.
- Đặc điểm chỉ có ở người, không có ở động vật:Con người có tiếng nói và chữ viết, có tư duy trừu tượng.
- Sự khác biệt giữa người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt động có mục đích ( Làm chủ thiên nhiên.



Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh
- Mục tiêu: HS nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người.
- Năng lực tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải quyết vấn đề, quan sát, phân loại, tìm mối liên hệ giữa kiến thức cơ thể người và vệ sinh với các ngành nghề trong xã hội.
- Phương pháp: Vấn đáp - tìm tòi, động não.

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

- Yêu cầu HS đọc ( SGK mục II để trả lời :
- Học bộ môn cơ thể người và vệ sinh giúp chúng ta hiểu biết những gì?
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 (1.3, liên hệ thực tế để trả lời: