Giáo án Hoạt động trải nghiệm 4 Kết nối tri thức
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 1: NHẬN DIỆN BẢN THÂN
MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ:
-

Giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân.

-

Xác định được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong
tình huống đơn giản.
TUẦN 1:
(3 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Giới thiệu được đặc điểm, những việc làm đáng tự hào của bản thân.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự tự hào về bản thân; tự lực trong
việc thực hiện một số việc phù hợp với lứa tuổi của bản thân.

3. Phẩm chất
1

-

Trách nhiệm: Thực hiện những việc làm đáng tự hào của bản thân; lập kế
hoạch phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân và theo dõi những
việc làm đó.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Giấy A4, bút màu.

-

File nhạc một bài hát thiếu nhi vui nhộn.

b. Đối với học sinh
-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Chào năm học mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS tổng kết lại thành tích trong năm học vừa
qua; tìm hiểu về truyền thống của nhà trường.
- HS đón các em lớp 1 và chuẩn bị tâm thế sẵn
sàng bước vào năm học mới
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS tham gia công tác chuẩn bị - HS tham gia chuẩn bị theo sự phân
cho Lễ khai giảng theo kế hoạch của nhà trường.
công của GV.
- GV phân công các bạn có lịch trực nhật đến sớm - HS sắp xếp theo sự phân công của
sắp xếp ghế và bảng tên ở khu vực lớp mình.
GV.
- GV khuyến khích HS đăng kí các tiết mục văn
2

nghệ với GV Tổng phụ trách:

- HS chuẩn bị các tiết mục

+ Tập văn nghệ: Chuẩn bị các tiết mục múa, hát,
đóng kịch với chủ đề liên quan đến Thầy cô, bạn
bè và mái trường.
+ Tập nghi thức.
- GV yêu cầu HS ổn định chỗ ngồi và bắt đầu buổi
lễ Khai giảng.

- HS ổn định trật tự.

- GV yêu cầu các HS đã được phân công tham gia
hoạt động chào đón các em học sinh lớp 1.

- HS tham gia hoạt động chào đón

- GV động viên HS tham gia biểu diễn và cổ vũ các em học sinh lớp 1.
các tiết mục văn nghệ trong Lễ khai giảng.
- HS chăm chủ xem các tiết mục biểu
- GV yêu cầu HS tập trung chú ý và chia sẻ điều diễn.
em ấn tượng nhất về các hoạt động trong chương - HS chia sẻ cảm nhận của mình.
trình.
- Sau khi khai giảng xong, GV tập trung HS vào - HS di chuyển vào lớp theo hàng,
lớp của mình để phổ biến về các hoạt động trong ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội
năm học mới.
quy, thời khóa biểu,…
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Em tự hào về bản thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, kết nối được
với chủ đề của tiết trải nghiệm.
b. Cách tiến hành
- GV cho HS lắng nghe, hát và vận động theo một - HS xem video.
bài hát thiếu nhi vui nhộn Em yêu trường em:
https://youtu.be/i7ulCXbG_3I.
3

- GV đặt câu hỏi: Em có cảm xúc gì sau khi nghe - HS trả lời câu hỏi.
bài hát Em yêu trường em?
- GV gọi 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Bài hát đã - HS lắng nghe.
mở đầu cho bài học đầu tiên trong năm học mới
của chúng ta. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm
nay nhé – Tuần 1 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục
theo chủ đề: Em tự hào về bản thân.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chơi trò chơi Xin chào!
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được:
Ai cũng có những đặc điểm riêng và cách phát
hiện đặc điểm riêng đó.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu – SGK tr.6 cho cả
lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.
- GV tổ chức trò chơi “Xin chào”.
- GV hướng dẫn HS cách chơi: HS quan sát cả
lớp, nhớ lại đặc điểm độc đáo của các bạn và lựa

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.
- HS tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe cách chơi.

chọn các đặc điểm riêng nhưng có chung ở nhiều
bạn trong lớp để nói lời chào.
- GV lấy ví dụ: cùng tóc dài, cùng đeo kính, cùng
giỏi Toán, cùng thích đọc sách, cùng khéo tay,…
- GV thực hiện một lần để thị phạm, GV sẽ chọn
một đặc điểm để nói lời chào “Tôi chào các bạn

- HS lắng nghe ví dụ.
- HS quan sát GV thị phạm.

đang đeo kính”.
- GV chọn một bạn làm quản trò dựa trên tinh thần
xung phong.

- Bạn quản trò xung phong.
4

- GV yêu cầu các bạn có cùng điểm chung đứng
thành một nhóm.
- GV tổ chức cho HS chơi 2 – 3 lượt khác nhau.

- HS đứng thành một nhóm.

- Sau khi kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi: Em
hãy nêu cảm xúc của mình sau khi chơi trò chơi - HS tích cực tham gia trò chơi.
Xin chào.
- HS chia sẻ cảm xúc của mình.
- GV kết luận: Mỗi người đều có những đặc điểm
riêng giúp chúng ta nhớ được người ấy lâu hơn.
Hoạt động 2: Làm bông hoa “Tự hào”
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định

- HS ghi nhớ.

và giới thiệu được trước các bạn những đặc điểm
đáng tự hào của bản thân.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu – SGK tr.6 cho cả
lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của HS.
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy làm
bông hoa năm cánh bằng bìa và viết những đặc
điểm của bản thân lên những cánh hoa đó.
- GV hướng dẫn HS tạo hình bông hoa 5 cánh

- HS đọc hiểu nhiệm vụ.
- HS lắng nghe nhiệm vụ.

bằng bìa và xác định những đặc điểm đáng tự hào
của các em theo từng khía cạnh khác nhau. Mỗi
5

khía cạnh được viết vào một cánh hoa.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- GV gợi ý: Khía cạnh như: sở thích, khả năng,
tính cách, điểm khác biệt,…
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bông hoa “tự hào”
của mình trong vòng 7 phút.

- HS lắng nghe gợi ý.
- HS hoàn thiện bông hoa “tự hào”:
Gợi ý:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS và yêu cầu
HS chia sẻ: Em hãy chia sẻ với các bạn trong
nhóm những đặc điểm được viết trên cánh hoa và
nêu lí do tại sao em tự hào về những đặc điểm đó.

- HS chia sẻ và nêu lí do.

- GV gọi 3 nhóm HS lên bảng chia sẻ trước lớp.
- GV kết luận: Mỗi người chúng ta đều có những
đặc điểm đáng tự hào riêng. Chúng ta nên thường
xuyên tự đánh giá, nhận biết đặc điểm đó để phát - HS chia sẻ trước lớp.
huy.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,

6

động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- HS lắng nghe.

* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

làm tốt và động viên những bạn còn

+ Trò chuyện với người thân về những đặc điểm nhút nhát.
đáng tự hào của em và quan sát, nêu những điểm
đáng tự hào của mỗi thành viên trong gia đình.

- HS lắng nghe.

Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Tự hào thể hiện khả năng của bản thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần
a. Mục tiêu: HS tổng kết được những việc đã làm
được trong tuần vừa qua.
b. Cách tiến hành
- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt - HS chú ý lắng nghe
động của tuần 1 và nêu những kế hoạch học tập và
hoạt động trong tuần 2.
- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn - HS lắng nghe và vỗ tay tuyên
trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức dương những bạn có ý thức tốt, động
tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

viên những bạn còn kém.

Hoạt động 2: Chia sẻ thu hoạch sau trải
nghiệm
a. Mục tiêu: HS chia sẻ kết quả trao đổi cùng
người thân đã thực hiện tại nhà.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp và thực hiện

- HS hoạt động theo cặp và chia sẻ.

nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ với bạn về kết quả trò
chuyện với người thân trong gia đình, về những
7

đặc điểm đáng yêu, đáng tự hào của em.
- GV đặt câu hỏi: Cảm xúc của em và người thân - HS trả lời câu hỏi.
như thế nào khi trao đổi?
- GV mời 3 – 4 HS chia sẻ trước lớp.

- HS chia sẻ trước lớp.

- GV kết luận: Chúng ta tự tin hơn khi chia sẻ - HS lắng nghe và ghi nhớ.
được với người thân, bạn bè về những đặc điểm
đáng tự hào của bản thân.
Hoạt động 3. Thể hiện khả năng của bản thân
a. Mục tiêu: HS thể hiện được một khả năng của
bản thân, tự tin trước việc mình làm tốt, từ đó tự
hào với khả năng của mình.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chọn một khả năng của bản thân
và chuẩn bị cho tiết mục thể hiện khả năng của
mình.
- GV gợi ý: Các em có thể vẽ, hát, kịch câm, võ
thuật, chơi đàn, múa, thuyết trình, hùng biện,…
- GV mời 4 – 5 HS lên bảng thể hiện khả năng của
mình trước lớp. Các bạn khác chú ý đón xem.
- GV mời các bạn ở dưới lớp thực hiện những
hành động khen ngợi, động viên, cổ vũ bạn: vỗ
tay, giơ ngón tay cái, khen ngợi,…

- HS chọn một khả năng và chuẩn bị
tiết mực trình diễn của mình.
- HS lắng nghe gợi ý.
- HS biểu diễn.
- Các bạn khen ngợi sau khi bạn của
mình trình bày xong tiết mục.

8

- HS tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe luật chơi.

- GV tổ chức chơi trò chơi Phóng viên.

- HS đặt câu hỏi và trả lời.

- GV nêu luật chơi: Một bạn đóng vai phóng viên - HS bình chọn và trao thưởng.
và đi phỏng vấn các bạn trong lớp nêu cảm nghĩ
về khả năng của bạn. Sau đó đi phỏng vấn các
bạn thể hiện tài năng.

- HS ghi nhớ.

- GV cho HS tham gia trò chơi Phóng viên.
- GV có thể tổ chức cho HS bình chọn cho phần
thi tài năng yêu thích nhất và trao phần thưởng - HS lắng nghe và chuẩn bị.
cho bạn được nhiều bình chọn nhất.
- GV kết luận: Chúng ta cần tự hào về những khả
năng của bản thân và tự tin thể hiện khả năng đó
trong các hoạt động chung.
- GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động ở nhà: Suy
nghĩa và thảo luận với người thân về những việc
cần làm để phát huy đặc điểm đáng tự hào của
em.

9

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 2:
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Xác định và giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của bản thân.

-

Chia sẻ được kết quả thực hiện những việc làm theo dự kiến để phát huy niềm
tự hào của bản thân.

-

Chia sẻ những đặc điểm và việc làm tốt đẹp của mình, từ đó có động lực duy
trì, phát huy các việc làm đó.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự tự hào về bản thân.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm: Xác định những việc làm đáng tự hào của bản thân và giới thiệu
những việc làm đó.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.
10

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần
a. Mục tiêu: HS tổng kết được những việc đã
làm được trong tuần vừa qua.
b. Cách tiến hành
- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những - HS chú ý lắng nghe
hoạt động của tuần 4 và nêu những kế hoạch
học tập và hoạt động trong tuần 5.
- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn - HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương
trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý những bạn có ý thức tốt, động viên
thức tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

những bạn còn kém.

Hoạt động 2: Chia sẻ kết quả rèn luyện suy
nghĩ tích cực của em.
a. Mục tiêu: HS phản hồi được kết quả rèn
luyện suy nghĩ tích cực.
b. Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm 4 HS và yêu cầu: Em
hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm về kết quả

- HS lắng nghe yêu cầu và thảo luận.

rèn luyện suy nghĩ tích cực theo các gợi ý sau:
+ Em đã vượt qua được cảm xúc tiêu cực, suy
nghĩ tích cực hơn qua những tình huống nào?
+ Em đã suy nghĩ tích cực như thế nào trong
tình huống?
+ Em đã thể hiện suy nghĩ ấy qua lời nói, hành
động như thế nào?
+ Cảm xúc của em khi đó như thế nào?
+ Em thấy bản thân đã tiến bộ hơn khi suy nghĩ
11

tích cực trong những tình huống đã gặp chưa?
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. Các HS
khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

- GV mời HS chia sẻ:
Gợi ý:
+ Em đã vượt qua cảm xúc tiêu cực,
suy nghĩ tích cực hơn khi em hẹn bạn đi
đá bóng nhưng đợi mãi không thấy bạn
đến.
+ Em đã suy nghĩ rằng có thể bạn bị
hỏng xe nên không thể đến đúng giờ.
+ Hành động: Em bình tĩnh và đợi bạn
thêm một lúc nữa. Nếu bạn chưa đến
thì em sẽ đi một mình và hỏi bạn lý do
sau.
+ Cảm xúc của em lúc đầu có chút bực
bội nhưng sau đó suy nghĩ tích cực em
sẽ cảm thông cho bạn.
+ Em thấy bản thân đã tiến bộ hơn khi

- GV nêu yêu cầu: Sau khi nghe bạn chia sẻ,
em có cảm nghĩ gì?

suy nghĩ tích cực trong tình huống đó.
- HS trả lời: Sau khi nghe bạn chia sẻ,
em thấy bạn đã tiến bộ hơn khi suy nghĩ
tích cực.

- GV khen HS và đề nghị các HS khác chia sẻ
12

thêm về ích lợi của việc suy nghĩ tích cực và - HS chia sẻ: Lợi ích của việc suy nghĩ
quyết tâm tiếp tục rèn luyện suy nghĩ tích cực tích cực:
trong tương lai.

+ Sức khỏe tốt, tâm lý thoải mái.
+ Giảm căng thẳng.

- GV cho HS xem video về 7 cách sống tích cực + Thúc đẩy các mối quan hệ tốt đẹp
mỗi ngày: https://youtu.be/vEQfgUck6eM

hơn.

- GV kết luận: Việc rèn luyện suy nghĩ tích cực + Bình tĩnh hơn trong mọi vấn đề.
ttrong các tình huống thực tế rất quan trọng, + Mang lại sự tự tin.
giúp chúng ta có được cảm xúc và hành vi, việc + Cải thiện kĩ năng sống.
- HS xem video.

làm phù hợp.
- GV yêu cầu HS tiếp tục rèn luyện khả năng

điều chỉnh suy nghĩ và cảm xúc của bản thân - HS lắng nghe và ghi nhớ.
theo hướng tích cực.
- HS thực hiện.
Đánh giá hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu: HS đánh giá mức độ thực hiện các
hoạt động của bản thân
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS đánh giá theo các tiêu chí - HS lắng nghe tiêu chí đánh giá.
sau:
+ Xác định và giới thiệu những đặc điểm đáng
tự hào của bản thân.
+ Xác định và giới thiệu những việc làm đáng
tự hào của bản thân.
+ Xác định khả năng điều chỉnh cảm xúc của
13

bản thân trong một số tình huống đơn giản.
+ Xác định khả năng điều chỉnh suy nghĩ của
bản thân trong một số tình huống đơn giản.
- GV phát cho HS Phiếu đánh giá và yêu cầu:
Mỗi HS tự đánh giá về các hoạt động của em - HS tự đánh giá và đổi Phiếu đánh giá
đã thực hiện trong chủ đề Nhận diện bản thân. với bạn cùng bàn.
Sau đó, em hãy đổi Phiếu đánh giá với bạn
cùng bàn để bạn đánh giá về việc thực hiện các
hoạt động trong chủ đề của em.
- GV yêu cầu HS về nhà xin ý kiến người thân
về việc em đã thực hiện.
- GV ghi ý kiến nhận xét vào Phiếu đánh giá
và tổng kết hoạt động.

- HS về nhà xin ý kiến người thân.
- HS lắng nghe.

MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ:
PHIẾU ĐÁNH GIÁ
Họ và tên:…………………………… Lớp:………

Trường:………………

1. Tự đánh giá và bạn đánh giá em
Tô màu vào  với mỗi nội dung em tự đánh giá và bạn đánh giá theo gợi ý dưới
đây:
Hoàn thành tốt:
STT
1
2

Hoàn thành:
Nội dung

Chưa hoàn thành:
Em tự đánh giá

Bạn đánh giá em

Xác định và giới thiệu những đặc
điểm đáng tự hào của bản thân.
Xác định và giới thiệu những việc
làm đáng tự hào của bản thân.
14

Xác định khả năng điều chỉnh cảm
3

xúc của bản thân trong một số tình
huống đơn giản.
Xác định khả năng điều chỉnh suy

4

nghĩ của bản thân trong một số
tình huống đơn giản.

2. Ý kiến của người thân:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Ý kiến của giáo viên
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…….. Còn nữa…………

Đây là demo giáo án HĐTN 4 Kết nối tri thức
Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Có đủ Word và PowerPoint đồng bộ
Có giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới
CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Thày cô xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn
https://tailieugiaovien.edu.vn

15

Link xem đủ bộ
https://tailieugiaovien.edu.vn/subject_lesson/ket-noi-tri-thuc-4/

16