Ngày soạn:
Ngày giảng:
Chương I: Đường thẳng vuông góc
Đường thẳng song song
Tiết 1: §1 Hai góc đối đỉnh
I. Mục tiêu:
- HS hiểu thế nào là hai góc đối đỉnh;nêu được tính chất: hai góc đối đỉnh thì bằng nhau.
- HS vẽ được góc đối đỉnh với 1 góc cho trước; nhận biết các góc đối đỉnh trong một hình
- HS bước đầu tập suy luận.
II. Phương tiện:
GV: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ.
HS : Sgk, thước thẳng, thước đo góc.
III. Tiến trình dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung kiến thức

HĐ 1: Giới thiệu chương trình, giới thiệu chương I,
hình ảnh đường thẳng vuông góc, song song trong thực tế(5ph)

Hoạt động 2: Tiếp cận khái niệm góc đối đỉnh(7ph)

GV đưa hình vẽ hai góc đối đỉnh, hai góc không đối đỉnh
? Em có nhận xét gì về quan hệ về cạnh và về đỉnh của O1 và O3.

Khái quát: Mỗi cạnh của xOy là tia đối của một cạnh của góc x’Oy’.
? Thế nào là hai góc đối đỉnh.
? Khi hai góc O1 và O3 đối đỉnh ta còn có cách nói khác như thế nào.
Gv cho Hs làm ?2 /81 sgk
? Vậy 2 đường thẳng cắt nhau sẽ tạo thành mấy cặp góc đối đỉnh


- Hs quan sát hình vẽ và trả lời:
+O1 và O3 có chung đỉnh.
+ Cạnh Ox là tia đối của cạnh Ox’
+ Cạnh Oy là tia đối của cạnh Oy’
- Hs trả lời định nghĩa hai góc đối đỉnh như sgk



HS: O2 và O4 cũng là hai góc đối đỉnh.

HS: 2 đường thẳng cắt nhau sẽ tạo thành 2 cặp góc đối đỉnh
1. Thế nào là hai góc đối đỉnh:

x y’
O 4
1 3
2

y x’

Hai đường thẳng xy ( x’y’ = {O}
O1 và O3 được gọi là hai góc đối đỉnh.
O2 và O4 cũng là hai góc đối đỉnh




?2




Hoạt động 3: Thể hiện khái niệm hai góc đối đỉnh(8ph)

a) Cho trước góc xOy, hãy vẽ góc đối đỉnh với xOy ( đặt tên.





b) Vẽ 2 đường thẳng cắt nhau và đặt tên cho 2 cặp góc đối đỉnh được tạo thành.
Hs lên bảng thực hiện và nêu cách vẽ:
- Vẽ tia Ox’ là tia đối của tia Ox; tia Oy’ là tia đối vủa tia Oy.
=> Góc x’Oy’ đối đỉnh với góc xOy.


Hs lên bảng vẽ hình và đặt tên.
a)








Hoạt động 4: Tính chất hai góc đối đỉnh(15ph)

- Ước lượng bằng mắt về số đo của hai góc đối đỉnh O1 và O3?
Yêu cầu hs làm ?3:
a) Hãy đo hai góc O1 và O3, so sánh số đo 2 góc đó.
b) Hãy đo hai góc O2 và O4, so sánh số đo 2 góc đó.
- Từ đó em có nhận xét gì?
- Dựa vào kiến thức 2 góc kề bù đã học ở lớp 6 giải thích vì sao O1 = O3 bằng suy luận?
GV gợi ý:
Có nhận xét gì về tổng
O1 + O2; O2 + O3
- Từ (1) và (2) suy ra được điều gì .