Ngày soạn: …./…./…
Ngày dạy: …/…/…
TIẾT: VĂN BẢN 3: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
(Trích, Lê Minh Khuê)

I. MỤC TIÊU
1. Mức độ yêu cầu cần đạt
- HS nhận biết được các đặc điểm về ngôi kể, không gian, thời gian nghệ thuật;
những sự việc chính trong cốt truyện; nhân vật chính
- HS cảm nhận được tình yêu quê hương, đất nước; tinh thần dũng cảm, niềm yêu
đời, lạc quan, tin tưởng vào thắng lợi của đất nước; tình đồng chí của những nữ
thanh niên xung phong trong truyện, từ đó, bồi dưỡng lòng biết ơn đối với thế hệ
cha anh đã góp phần làm nên cuộc sống hoà bình ngày hôm nay
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng
lực hợp tác...
b. Năng đặc thù

1

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bếp lửa
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Bếp lửa
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý
nghĩa văn bản.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản
khác có cùng chủ đề.
c. Năng lực số
- 6.1.TC2a: Sử dụng AI làm trợ lý phân tích tâm lý nhân vật và gợi ý các bối cảnh
lịch sử trực quan.
- 1.1.TC2a: Tìm kiếm, thẩm định các nguồn tư liệu số về nữ thanh niên xung
phong và Ngã ba Đồng Lộc.
- 3.1.TC2a: Sử dụng công cụ số (Canva/Padlet) để sơ đồ hóa các sự việc chính và
đặc điểm nhân vật.
- 2.1.TC2b: Hợp tác trên môi trường số để thảo luận về ý nghĩa của những "ngôi
sao" trong thời bình.
3. Phẩm chất
- Trân trọng, tin yêu vẻ đẹp của con người, thiên nhiên; biết sống có trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- KHBD
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của HS:
- SGK, SBT Ngữ Văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

2

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép)
có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng bước vào bài Những ngôi
sao xa xôi
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem bài hát và từ đó chia sẻ suy nghĩ về những
cô thanh niên xung phong
c. Sản phẩm: Phần trình bày suy nghĩ của HS về những cô gái thanh niên xung
phong
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS xem bài hát Cô gái mở đường của nhạc sĩ Xuân Giao
https://www.youtube.com/watch?v=PMEzOvurfVE
Câu hỏi: Em hãy xem và nghe ca khúc sau đây. Em hãy chú ý những chi tiết, hình
ảnh nói lên vẻ đẹp, công việc của các cô gái thanh niên xung phong và trình bày
cảm nhận của mình về các chi tiết, hình ảnh đó
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV,
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ suy nghĩ về một tác phẩm nói về tình cảm gia đình
* Gợi ý tham khảo:
Ca khúc với giai điệu hào hùng, tươi sáng, lạc quan ngợi ca tinh thần chiến đấu bất
khuất của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn
huyền thoại. Trong bài hát, hình ảnh các cô gái thanh niên xung phong hiện lên với
sự lạc quan, yêu đời, sự vui tươi. Đây cũng chính là những chi tiết để lại trong em
nhiều cảm xúc sau khi xem video và lắng nghe bài hát

3

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét phần trình bày của HS
- GV dẫn dắt vào bài học:  Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, bên cạnh hình ảnh
các anh bộ đội thì chúng ta cũng không thể không kể đến lực lượng thanh niên
xung phong, mà hầu hết ở đó là nữ. Các chị đã cống hiến tuổi thanh xuân cho đất
nước, đêm ngày giáp mặt với cái chết. Để hiểu rõ hơn cuộc sống và công việc
thầm lặng ấy của họ chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Chúng ta đi vào
bài học mới Văn bản 3: Những ngôi sao xa xôi của tác giả Lê Minh Khuê.
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại và đọc văn bản Những ngôi
sao xa xôi
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến văn bản Những ngôi sao xa xôi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan
đến văn bản Những ngôi sao xa xôi
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về tác giả tác I. Tìm hiểu chung

6.1.TC2a: HS biết

phẩm

dùng thiết bị để tái

1. Tác giả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Lê Minh Khuê sinh 1949, quê ở

hiện không gian

học tập

lịch sử qua dữ liệu

Tĩnh Gia - Thanh Hóa.

GV mời đại diện các nhóm dựa vào - Trong kháng chiến chống Mĩ, tác số.
nội dung đã đọc ở nhà:

giả ra nhập thanh niên xung phong

- Hãy trình bày hiểu biết của em về và bắt đầu viết văn từ 1970.
tác giả Lê Minh Khuê

- Là cây bút nữ chuyên viết truyện
ngắn. Trong chiến tranh viết về
cuộc sống chiến đấu của tuổi trẻ

4

Trường Sơn. Sau 1975 viết về đời
sống, xã hội và con người trên tinh
thần đổi mới.
2. Tác phẩm
Truyện “Những ngôi sao xa xôi”
viết 1971, là 1 trong những truyện
ngắn đầu tay của Lê Minh Khuê.
Truyện ra đời trong lúc cuộc kháng
chiến chống Mĩ đang diễn ra ác liệt.

- Trình bày hiểu biết của em về tác
phẩm Những ngôi sao xa xôi
- GV yêu cầu HS sử dụng AI
(Gemini/ChatGPT) với lệnh: "Hãy
cho biết vai trò của tổ trinh sát mặt
đường trong kháng chiến chống Mỹ
và tại sao họ thường được ví như
những ngôi sao?".
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
HS đọc thông tin trong SGK, chuẩn bị
trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
GV mời 2 – 3 HS phát biểu, yêu cầu
cả lớp nhận xét, bổ sung.
Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào SHS,
tóm tắt về nêu vài nét cơ bản về tác
giả, tác phẩm.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

5

nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến
thức.
- GV bổ sung
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: Nhận biết và phân tích được văn bản Những ngôi sao xa xôi
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến văn bản Những ngôi sao xa xôi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan
đến văn bản Những ngôi sao xa xôi
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 2: Phân tích bài thơ Câu 1:
Những ngôi sao xa xôi

NLS
3.1.TC2a: HS

- Câu chuyện được kể theo lời của sử dụng công

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ nhân vật Phương Định, thuộc ngôi thứ cụ
học tập

số

nhất. Cách lựa chọn ngôi kể này có tác (Canva/Padlet)

- GV mời đại diện các nhóm dựa vào dụng:

để sơ đồ hóa

nội dung đã đọc ở nhà để trả lời các + Tạo điểm nhìn phù hợp, dễ dàng tái các

sự

việc

câu hỏi liên quan đến văn bản Những hiện chân thực hiện thực khốc liệt của chính và đặc
ngôi sao xa xôi

chiến tranh. Để cho nhân vật là người điểm nhân vật.

Câu 1: Câu chuyện được kể theo lời trong cuộc kể lại thì câu chuyện sẽ 6.1.TC2a: HS
của ai? Thuộc ngôi thứ mấy? Ngôi kể thật hơn, cụ thể và sinh động hơn, tạo sử

dụng

AI

có tác dụng như thế nào trong việc thể cho người đọc cảm giác tin vào câu làm trợ lý phân
hiện nội dung câu chuyện?

chuyện hơn. 

tích

tâm

lý

Câu 2:

+ Khắc họa thế giới nội tâm, cảm xúc nhân vật và gợi

Câu chuyện diễn ra trong không gian, và suy nghĩ của nhân vật một cách ý các bối cảnh
thời gian nào?

chân thực, giàu sức thuyết phục.

lịch

sử

trực

Câu 3: Tóm tắt những sự kiện chính + Làm hiện lên vẻ đẹp của con người quan.
trong đoạn trích

trong chiến tranh.

Câu 4: Nhân vật chính trong truyện là Câu 2:

6.1.TC2b: HS
làm chủ công

6

những ai? Nhiệm vụ của họ là gì và - Không gian: Một cao điểm thường cụ AI để đào
tính chất công việc như thế nào?

xuyên bị máy bay địch bắn phá bằng sâu phân tích

Câu 5: Trình bày cảm nhận của em và đủ các loại bom trên tuyến đường tâm lý văn học.
nêu nhận xét về nét chung và nét riêng Trường Sơn. Đường bị đánh, thân cây
của họ

bị tước khô cháy, …

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Thời gian: Cuộc kháng chiến chống
và thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm sử đế quốc Mỹ đang trong giai đoạn cam
dụng máy tính thiết kế sơ đồ nhân vật go, ác liệt nhất
trên Padlet, đính kèm các trích dẫn về Câu 3: Những sự kiện chính trong
ngoại hình, hành động và tâm lý.

đoạn trích:

- GV yêu cầu HS sử dụng AI làm - Ba cô gái thanh niên xung phong
chuyên gia tư vấn: "Phân tích diễn biến làm nhiệm vụ phá bom trên cao điểm
tâm lý của Phương Định trong một lần ác liệt. Họ đang làm việc riêng theo ý
phá bom. AI hãy gợi ý các từ ngữ thích trong chiếc hang và trò chuyện
chuyên sâu để miêu tả sự dũng cảm về ước mơ sau chiến tranh
xen lẫn nét nữ tính của nhân vật này".

- Máy bay ném bom, ba cô gái ra

- GV yêu cầu HS sử dụng AI tạo ảnh đường phá bom, bom nổ, Nho bị
để mô phỏng vẻ đẹp của Phương Định thương. Phương Định và Nho chăm
dưới cái nhìn của chính mình dựa trên sóc vết thương cho Nho
các chi tiết miêu tả trong truyện.

- Một cơn mưa đá đột ngột trút xuống

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học cao điểm khiến ba cô gái thích thú.
tập

Ngắm mưa, Phương Định nhớ về

Các nhóm thảo luận để trả lời.

thành phố tuổi thơ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - Một đêm yên tĩnh, Phương Định và
và thảo luận

Nho ngắm nhìn đoàn quân ra trận, tình

GV mời đại diện các nhóm lên bảng yêu đồng đội trào dâng
yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp Câu 4:
ý, bổ sung.

- Nhân vật chính trong truyện là ba cô

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện gái Nho, Thao, Phương Định.
nhiệm vụ học tập

- Nhiệm vụ: khi có bom nổ thì chạy

7

GV nhận xét, chốt kiến thức.

lên đo khối lượng đất lấp vào hố bom,
đếm bom chưa nổ, nếu cần thì phải
phá bom.
- Công việc hàng ngày: chạy lên cao
điểm giữa ban ngày, phơi mình ra
giữa vùng trọng điểm đánh phá của
máy bay địch. Mỗi lần phá bom là mỗi
lần đối mặt với thần chết: thần kinh
căng như chão, tim đập không nhịp
điệu… xong việc, quay lại nhìn đoạn
đường 1 lần nữa rồi chạy về hang.
Câu 5: Nét chung của ba cô gái:
- Họ đều thuộc thế hệ những cô gái
thanh niên xung phong thời kì kháng
chiến chống Mĩ mà tuổi đời còn rất
trẻ. Nghe theo tiếng gọi của Tổ quốc,
họ rời xa gia đình, trường lớp, quê
hương để dấn thân vào nơi chiến
trường hiểm nguy, gian khổ - nơi mà
sống chết, mất còn chỉ diễn ra trong
gang tấc.
- Họ đều có những phẩm chất chung
của những chiến sĩ thanh niên xung
phong ở chiến trường: có tinh thần
trách nhiệm cao đối với nhiệm vụ,
lòng gan dạ, dũng cảm không sợ hi
sinh, tình đồng đội gắn bó. 
- Ở họ còn có tình đồng đội gắn bó
keo sơn, thắm thiết. Họ hiểu được tính
tình, sở thích của nhau và quan tâm,

8

chăm sóc nhau rất chu đáo.
- Cuộc sống chiến đấu ở chiến trường
thật gian khổ, hiểm nguy nhưng họ
luôn lạc quan, yêu đời. Họ có cuộc
sống nội tâm phong phú đáng yêu, dễ
cảm xúc, nhiều mơ ước, hay mơ
mộng.
Nét riêng của mỗi người:
+ Nho là một cô gái trẻ, xinh xắn, rất
hồn nhiên và trẻ thơ. Cô thích vòi
vĩnh, nũng nịu với Thao và Phương
Định. Nhưng khi chiến đấu thì cô
cũng rất dũng cảm, hành động thật
nhanh gọn-> Trẻ trung, hồn nhiên; rắn
rỏi, mạnh mẽ, có phần ngang tàng khi
đối diện với cái chết
+ Chị Thao, tổ trưởng, ít nhiều có
từng trải hơn. Chị mơ ước và dự tính
về tương lai có vẻ thiết thực hơn
nhưng cũng không thiếu những khát
khao và rung động của tuổi trẻ. Trong
công việc, ai cũng gờm chị về tính
cương quyết, táo bạo. Thế nhưng chị
Thao lại là người rất sợ máu và sợ vắt.
Chị chăm chép bài hát dù chẳng thuộc
bài nào-> Cương quyết, táo bạo, bình
tĩnh trong chiến đấu; sợ máu và sợ
vắt; thích hát nhưng không thuộc lời,
hát sai nhạc
+ Phương Định là cô gái Hà Nội trẻ

9

trung và xinh xắn. Cô cũng trẻ trung
như Nho, là một cô học sinh thành
phố, nhạy cảm và hồn nhiên, thích mơ
mộng và hay sống với những kỉ niệm
của tuổi thiếu nữ vô tư về gia đình và
về thành phố của mình.-> Hồn nhiên,
trẻ trung, lạc quan; tự tin, tự hào về
bản thân; mơ mộng, lãng mạn
=> Nhận xét: Họ là những thanh niên
xung phong tiêu biểu cho thế hệ trẻ
Việt Nam trong kháng chiến
II. Kết luận theo thể loại
1. Tình huống truyện
- Cách dẫn chuyện hấp dẫn tự nhiên
- Cốt truyện đơn tuyến xoay quanh
tình huống truyện ba nữ thanh niên
xung phong trên tuyến đường Trường
Sơn huyền thoại trong những năm
kháng chiến chống Mĩ cứu nước. Họ
là những thanh niên còn rất trẻ, công
việc của họ là theo dõi máy bay địch
Nhiệm vụ 3: Kết luận theo thể loại

dội bom ở chỗ nào, xong đo đếm khối

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ lượng đất đá bị bom đào xới để san
học tập

lấp và phá bom

Dựa vào phần chuẩn bị ở nhà, GV yêu 2. Xây dựng nhân vật
cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Xây dựng nhân vật rất chân thực,

- Trình bày nhận xét của em về tình mộc mạc và chi tiết
huống truyện, xây dựng nhân vật và 3. Ngôn ngữ
ngôn ngữ trong Những ngôi sao xa xôi

- Gần gũi, giản dị nhưng được chọn

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện lọc kĩ, tạo nên sức gợi; cách kể

10

nhiệm vụ học tập

chuyện tự nhiên, kết hợp giữa tự sự và

HS rút ra kết luận theo thể loại về bối trữ tình
cảnh, hình ảnh, ngôn ngữ của văn bản
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện một số HS xác định
bố cục, ngôn ngữ của văn bản
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,
nhận xét phần trả lời của bạn, nêu ý
kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Những ngôi sao xa
xôi
b. Nội dung:
- GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.
- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.
c. Sản phẩm:
- Phiếu bài tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng các công cụ sáng tạo bài tập tương tác như Kahoot!, Quizizz,
ActivePresenter,… để cùng học sinh làm bài và phản hồi tức thì lại cho học sinh
về những thắc mắc.
- GV gửi link cho HS để thực hiện làm bài.
- GV lần lượt nêu các câu hỏi:
Trường THCS:………………………

11

Lớp:…………………………………..
Họ và tên:……………………………..
PHIẾU BÀI TẬP
VĂN BẢN NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:
Câu 1: Người kể trong đoạn trên là ai?
A. Phương Định
B. Tác giả
C. Cả ba cô gái
D. Những người cùng đơn vị
Câu 2: Ý nào sau đây không đúng khi nói về công việc của ba cô gái?
A. Đếm bom chưa nổ
B. Phá bom
C. Khi có bom nổ thì chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố
D. Thực hiện nhiệm vụ hỗ trợ các anh bộ đội vây bắt kẻ địch
Câu 3: Nội dung chính được thể hiện trong truyện Những ngôi sao xa xôi là gì?
A. Cuộc sống gian khó ở Trường Sơn trong những năm tháng chống Mĩ
B. Vẻ đẹp của những người chiến sĩ lái xe ở Trường Sơn
C. Vẻ đẹp của những người lính công binh trên con đường Trường Sơn
D. Vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn
Câu 4: Hoàn cảnh sống của ba nhân vật nữ thanh niên xung phong như thế nào?
A. Trên cao điểm của tuyến đường Trường Sơn, thường xuyên phải chịu bom mìn
kẻ thù dội xuống
B. Sống ở làng quê nghèo khó, cuộc sống cơ cực vất vả
C. Sống ở thành thị nhưng rất khó khăn
D. Trên căn cứ kháng chiến, thường xuyên ở trong hầm tránh nạn
Câu 5: Trong đoạn văn “Chao ôi, có thể là tất cả những cái đó. Những cái đó ở
thiệt xa…Rồi bỗng chốc, sau một cơn mưa đá, chúng xoáy mạnh như sóng trong

12

tâm trí tôi…” từ “chao ôi” là thành phần gì?
A. Thành phần tình thái
B. Thành phần gọi- đáp
C. Thành phần phụ chú
D. Thành phần cảm thán
Câu 6: Ý nào sau đây không đúng khi nhận xét về tính cách của ba nữ thanh niên
xung phong?
A. Đỏng đảnh, khó ưa, khó chiều.
B. Dũng cảm, kiên cường, hồn nhiên, sống tình cảm
C. Ngây thơ, trong sáng, tràn đầy nhiệt huyết tuổi trẻ
D. Nhút nhát, tràn đầy nhiệt huyết của tuổi trẻ
Câu 7: Tại sao chị Thao, Phương Định, Nho lại thích hát? Sự thích thú đó thể hiện
vẻ đẹp gì trong tâm hồn họ?
A. Thích văn nghệ.
B. Cảm thấy “Tiếng hát át tiếng bom”.
C. Lạc quan và yêu đời
D. Một thói quen
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
- HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản Những ngôi sao xa xôi để hoàn thành
Phiếu bài tập.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV quan sát bảng kết quả trò chơi của HS, lắng nghe và giải đáp thắc mắc của
HS. - GV mời một số HS khác đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn đáp án:
1. A

2. D

3. D

5. D

6. B

7. C

4. A

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới

13

[5.2.TC2a: HS tham gia trò chơi trắc nghiệm củng cố trên ứng dụng tương tác trực
tuyến để giáo viên thu thập dữ liệu học tập tức thời.]
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- HS nâng cao, mở rộng kiến thức, liên hệ thực tế trách nhiệm của thế hệ trẻ.
- HS thực hành kỹ năng tìm kiếm, đánh giá độ tin cậy của thông tin trên Internet và
biết cách trình bày thông tin tìm được một cách trực quan.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tích hợp NLS để tìm hiểu về
hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
c. Sản phẩm học tập:
- Phần trả lời của HS về trách nhiệm của thanh niên.
- Phiếu học tập số 1 hoàn thành, ghi lại nguồn thông tin và đánh giá độ tin cậy.
Ảnh chụp màn hình sản phẩm Infographic/Poster đơn giản của nhóm (nộp qua
Zalo lớp).
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Vận dụng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Câu 1: Từ việc phân tích vẻ đẹp của những cô gái thanh niên xung phong trong tác
phẩm Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê, em hãy liên hệ thực tế trách
nhiệm của thế hệ thanh niên trong việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc trong tình hình
hiện nay.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc đoạn ngữ liệu, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện các yêu cầu.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:

14

Câu 1:
Lê Minh Khuê là cây bút nữ chuyên về truyện ngắn. Trong những năm chiến
tranh, truyện của Lê Minh Khuê viết về cuộc sống chiến đấu của tuổi trẻ ở tuyến
đường Trường Sơn. Sau năm 1975, tác phẩm của nhà văn bám sát những chuyển
biến của đời sống xã hội và con người trên con đường đổi mới. Truyện "Những
ngôi sao xa xôi" là một trong số những tác phẩm đầu tay của Lê Minh Khuê, viết
năm 1971, lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc đang diễn ra ác liệt. Tiêu
biểu là vẻ đẹp về tâm hồn, phẩm chất anh hùng của ba nữ thanh niên xung phong
trong tác phẩm.
Đó là những cô gái tuổi đời còn trẻ. Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ đã
không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước.Công việc của họ là trinh
sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm. Họ phải làm việc dưới mưa bom
bão đạn, phải phá bom thông đường để những đoàn quân tiến vào giải phóng miền
Nam. Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống nhất Tổ Quốc nên đều giàu tinh thần
trách nhiệm, coi thường gian khổ. Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng nhưng họ
yêu thương, lạc quan, có niềm tin vào tình yêu đất nước.
Nhân vật Phương Định là cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời. Phương Định thích
ngắm mình trong gương, là người có ý thức về nhan sắc của mình. Cô có hai bím
tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn. Đôi mắt
màu nâu, dài dài, hay nheo nheo như chói nắng... Phương Định là nhân vật kể
chuyện xưng tôi đầy nữ tính. Cô đẹp nhưng không kiêu căng mà có sự thông cảm,
hoà nhập. Cô thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát bài Ca Chiu
Sa. Cô có tài bịa lời cho những bài hát. Những bài hát về cuộc đời, về tình yêu và
sự sống cất lên giữa cuộc chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp của những cô thanh
niên xung phong có niềm tin vào cuộc chiến tranh chính nghĩa của dân tộc. Phương
Định là cô gái dễ thương, hay xúc động. Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ về
Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cái cửa sổ, nhớ những ngôi sao, nhớ quảng trường lung linh...
Những hoài niệm; kí ức dội lên sâu thẳm càng chứng tỏ sự nhạy cảm trong tâm hồn
cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu. Đó là Phương Định còn Thao là
cô gái lớn tuổi nhất trong nhóm, là đội trưởng tổ trinh sát mặt đường. ở chị có

15

những nét dễ nhớ ấn tượng. Chị cũng tỉa tót lông mày nhỏ như cái tăm, cương
quyết, mạnh mẽ, táo bạo. Chị không sợ bom đạn, chỉ đạo công việc dứt khoát
nhưng lại rất sợ máu và vắt. Chị yêu thương đồng đội đúng vai trò của người chị
cả. Khi Nho bị thương, chị rất lo lắng, săn sóc tận tình từng hớp nước, cốc sữa.
Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn những cô gái lúc khó khăn nhất. Chị Thao cũng
thích hát dù hát sai lời và sai nhạc. Tiếng hát yêu đời, cất lên từ cuộc chiến tranh để
khẳng định bản lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng của thanh niên thời đại những
năm chống Mĩ. Và cuối cùng là nhân vật Nho. Nho xuất hiện trong thời điểm quan
trọng của câu chuyện. Đó là lúc phá bom, khi ranh giới của sự sống và cái chết gần
kề gang tấc. Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, duyên dáng " Trông nó nhẹ mát mẻ như một
que kem trắng"
Chúng ta hiểu được có cuộc sống như ngày hôm nay đó là nhờ biết bao thế hệ
cha ông đổ biết bao mồ hôi, xương máu và nước mắt mới có được nền hoà bình.
Cần tự hào về những truyền thống tốt đẹp đó. Hiện nay mặc dù chúng ta đang sống
trong hoà bình nhưng vẫn còn các thế lực thù địch âm mưu thôn tính nước ta. Vì
vậy là một công dân của đất nước chúng ta cần có trách nhiệm góp một phần nhỏ
bé của mình trong việc xây dựng đất nước và bảo vệ tổ quốc, phát huy những
truyền thống anh hùng của ba nữ thanh niên trong tác phẩm.
Chiến tranh đã qua đi, sau hơn ba mươi năm, nhưng đọc truyện "Những ngôi sao
xa xôi" của Lê Minh Khuê, ta như được sống lại những năm tháng hào hùng của
đất nước. Nhà văn khiến lòng ta sống lại hình ảnh tuyệt đẹp và những chiến công
phi thường của tổ trinh sát mặt đường, của Định, của Nho, của Thao, của hàng
ngàn, hàng vạn cô thanh niên xung phong thời chống Mĩ. Chiến công thầm lặng
của họ mãi mãi là một bài ca bất tử. Từ đây, thế hệ trẻ hôm nay càng hiểu thêm
rằng mình phải sống có khát vọng, có ước mơ, biết cống hiến và sống có trách
nhiệm với quê hương, đất nước hôm nay và mai sau
Nhiệm vụ 2: “Dấu chân người trẻ”
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Lời dẫn gợi ý: "Chúng ta vừa tìm hiểu về sự cống hiến của thế hệ thanh niên
xung phong thời chống Mĩ qua hình ảnh ba cô gái trong 'Những ngôi sao xa xôi'.

16

Vậy ngày nay, trong thời bình, thế hệ trẻ Việt Nam đang tiếp nối tinh thần đó như
thế nào? Cô/thầy mời các em sẽ trở thành những 'nhà báo số', tìm kiếm và chia sẻ
những câu chuyện, hình ảnh đẹp về thanh niên trong công cuộc xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc hiện nay."
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm nhỏ (4-6 HS/nhóm), phát Phiếu học tập số
1 và giao nhiệm vụ:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Lý do tin cậy
Tên bài viết/

Đư