Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

Tuần CM: 1, 2
Ngày soạn: 31/8/2023
Tiết PPCT: 1, 2
Bài 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ
Môn học: GDCD lớp 6
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được một số truyền thống gia đình, dòng họ.
- Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.
- Biết giữ gìn phát huy truyền thống của gia đình dòng họ bằng những việc làm cụ thể, phù hợp
2. Phẩm chất
- Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động để phát huy truyền thống của gia đình,
dòng họ.
- Nhân ái: Trân trọng những giá trị tốt đẹp mà ông bà, bố mẹvà các thế hệ đi trước đã xây dựng;
- Trách nhiệm: Có có ý thức tìm hiểu, tham gia các hoạt động của gia đình dòng họ, quan tâm
đến các công việc của gia đình
3. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch để không ngừng
phát huy và nâng cao các giá trị truyền thống tốt đẹp.
- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những giá trị truyền thống
tốt đẹp của gia đình, dòng họ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV GDCD 6
- Phương tiện thiết bị: Máy chiếu, máy tính
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp:
6A1:…………………………………..
6A2:…………………………………..
6A3:…………………………………..
6A1:…………………………………..
6A2:…………………………………..
6A3:…………………………………..
2. Kiểm tra bài cũ (không thực hiện)
3. Bài mới
 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Tạo được hứng thú với bài học.
- HS bước đầu nhận biết về truyền thống của gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào bài học mới.
- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ là gì?
Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ? Giải thích được một cách đơn
giản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ?
Nội dung
- GV hướng dẫn HS tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc”
- GV cho HS nghe bài hát "Ba ngọn nến lung linh", nhạc và lời Ngọc Lễ
- HS nghe trả lời câu hỏi.
? Nội dung bài hát nói lên điều gì?
.

Tổ Xã hội

-1-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

? Ghi lại ca từ thể hiện nội dung đó?
.  Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thẩm thấu âm nhạc”. Luật chơi:
HS nghe bài bát "Ba ngọn nến lung linh" (nhạc và lời Ngọc Lễ) và trả lời câu hỏi.
? Nội dung bài hát nói lên điều gì?
? Ghi lại ca từ thể hiện nội dung đó?
- GVhướng dẫn HS trả lới câu hỏi, gợi ý nếu cần.
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
- HS lần lượt trình bày các câu trả lời.
- GV quan sát, theo dõi quá trình HS thực hiện, gợi ý nếu cần.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học
 Sản phẩm
Phần trả lời của HS:
- Nội dung bài hát nói về tình cảm gia đình, thương yêu, gắn bó với nhau giữa các thành
viên trong gia đình.
- Ca từ thể hiện nội dung đó: Gia đình gia đình, Ôm ấp những ngày thơ, Cho ta bao kỉ
niệm thương mến, gia đình gia đình, vương vấn bước chân ta đi, ấm áp trái tim quay về.
 HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ
2.1. Tìm hiểu truyền thống của gia đình, dòng họ
 Mục tiêu
- HS nêu được một số truyền thống gia đình, dòng họ.
- HS được phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán.
 Nội dung
HS đọc thông tin SGK/4, 5 và trả lời câu hỏi
a) Truyền thống của gia đình Giáo sư Tôn Thất Tùng được thể hiện như thể nào qua thông
tin trên? 
b) Em còn biết những truyền thống nào khác của các gia đình, dòng họ? 
c) Em hiểu thế nào là truyền thống gia đình, dòng họ?
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
- GV tổ chức cho HS hoạt động “Đọc thông tin và trả lời câu hỏi”
- GV giao nhiệm vụ từng HS làm việc cá nhân, đọc thông tin: “MỘT GIA ĐÌNH TRUYỀN
THỐNG TRONG NGÀNH Y” SGK/4, 5 và thảo luận nhóm theo các câu hỏi:
a) Truyền thống của gia đình Giáo sư Tôn Thất Tùng được thể hiện như thể nào qua
thông tin trên? 
b) Em còn biết những truyền thống nào khác của các gia đình, dòng họ? 
c) Em hiểu thế nào là truyền thống gia đình, dòng họ?
- HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.
- HS hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời
- HS cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời
- GV quan sát, theo dõi quá trình HS thực hiện, gợi ý nếu cần
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề
 Sản phẩm:
a) Gia đình Giáo sư, bác sĩ Tôn Thất Tùng là gia đình y đức, nổi tiếng trong lịch sử y học
Việt Nam và thế giới. Ba người con của Giáo sư Tôn Thất Tùng đều tiếp nối truyền
thống, sự nghiệp của cha trong ngành y
b) Truyền thống: Hiếu học, hiếu thảo, cần cù lao động, giữ gìn nghề truyền thống
Tổ Xã hội

-2-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

c) Truyền thống gia đình, dòng họ là những giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đã tạo ra,
. được lưu truyền, phát huy từ thế hệ này sang thế hệ khác
GV hướng dẫn HS kết luận về truyền thống của gia đình, dòng họ SGK/6:
- Truyền thống gia đình, dòng họ là những giá trị tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đã tạo
ra, được lưu truyền, phát huy từ thế hệ này sang thế hệ khác.
- Một số truyền thống điển hình của gia đình, dòng họ:hiếu học, cần cù lao động, giữ
gìn nghề truyền thống,...
2.2. Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ
 Mục tiêu
- HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.
- HS được phát triển năng lực phát triển bản thân.
 Nội dung
HS đọc thông tin SGK/6 và trả lời câu hỏi
a) Vì sao chị Nga đã thành công trong nghề làm cốm?
b) Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ mang lại điều gì cho mỗi chúng ta?
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
GV giao nhiệm vụ HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi SGK/6
a) Vì sao chị Nga đã thành công trong nghề làm cốm?
b) Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ mang lại điều gì cho mỗi chúng ta?
- HS làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.- HS hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời - HS cử
đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời.- GV quan sát, theo dõi quá trình HS thực hiện, gợi ý
nếu cần
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề
 Sản phẩm:
HS nêu được:
a) Chị Nga đã thành công trong nghề làm cốm vì chị kế thừa nghề làm cốm của gia đình, chị
mở rộng quy mô sản xuất, đa dạng hóa sản phẩm có thương hiệu nổi tiếng; tích cực tìm kiếm thị
trường tiêu thụ để tạo đầu ra ổn định cho sản phẩm.
b) Truyền thống gia đình, dòng họ giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh trong
cuộc sống; góp phần làm phong phú thêm truyền thống và bản sắc dân tộc, nhất là trong thời đại
ngày nay. 
Như vậy, Chị Nga đã kế thừa nghề làm cốm của gia đình.
GV hướng dẫn HS kết luận về ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ SGK/6:
Truyền thống gia đình, dòng họ giúp chúng ta có thêm những kinh nghiệm và sức
mạnh trong cuộc sống, góp phần làm phong phú truyền thống và bản sắc dân tộc, nhất
là trong thời đại ngày nay.
2.3. Tìm hiểu cách giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ
 Mục tiêu
- HS biết được giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ bằngnhững việc làm
cụ thể, phù hợp.
- HS phát triển được năng lực tư duy phê phán.
 Nội dung
HS thảo luận 2 tình huống SGK/6, 7 để trả lời các câu hỏi:
Tiến đã biết giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình như thế nào? 
Yến đã làm gì để giữ gìn truyền thống của gia đình?
Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV tổ chức hoạt động “Thảo luận các tình huống và trả lời câu hỏi”.
Tổ Xã hội

-3-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

- GV yêu cầu HS đọc tình huống 1, 2 SGK/6, 7 và thảo luận theo nhóm:
. Tiến đã biết giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình như thế nào? 
Yến đã làm gì để giữ gìn truyền thống của gia đình?
Chúng ta có thể giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình dòng họ bằng những việc
làm cụ thể, phù hợp nào?
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận theo câu hỏi trên.Các nhóm khác
góp ý bổ sung, hoàn thiện.
 Sản phẩm
HS nêu được:
-Tiến đã biết tự hào về truyền thống hiếu học của dòng họ mình, Tiến quyết tâm phấn đấu
học giỏi để tiếp bước truyền thống của gia đình, dòng họ. Suốt từ lớp 1 đến lớp 6 Tiến
luôn chăm chỉ học hành ở trường và ở nhà. Năm nào Tiến cũng là học sinh xuất sắc.
- Yến đã biết tự hào về nghề dệt chiếu cói truyền thống của gia đình. Yến thường hỏi bố mẹ
để tìm hiểu về nghề dệt chiếu cói của gia đình, dòng họ mình từ các đời trước. Ngay từ
khi học lớp 6, khi có thời gian ở nhà, Yến thường phụ giúp bố mẹ và dần làm quen về
cách dệt chiếu cói.
- Chúng ta cần giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình trong cuộc
sống bằng những việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, không làm điều gì tổn hại đến
thanh danh của gia đình dòng họ
 GV hướng dẫn HS kết luận về giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình dòng họ bằng
những việc làm cụ thể, phù hợp – SGK/7.
Chúng ta cần giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình trong cuộc
sống bằng những việc làm thiết thực, phù hợp với lứa tuổi; không làm điều gì tổn hại
đến thanh danh của gia đình, dòng họ.
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
Mục tiêu
- HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám phá.
- HS phát triển được năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 Nội dung
- HS khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy.
- GV hướng dẫn HS làm bài tập luyện tập 1, 2, 3SGK/7, 8
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV yêu cầu HS làm các bài tập trong SGK trên lớp theo cá nhân và theo nhóm.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số HS đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi, bài tập.
- GV kết luận, gợi ý các bài tập khó.
 Sản phẩm
HS hoàn thiện bài học bằng Sơ đồ tư duy
*Bài 1 SGK/7: Em hãy bày tỏ quan điểm của mình với các ý kiến dưới đây:
A. Đồng ý. Trong thời đại công nghệ 4.0 con người càng phải giữ gìn và phát huy truyền
thống của gia đình dòng họ vì nó giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh trong
thời đại hội nhập quốc tế. Giữ gìn truyền thống của gia đình dòng họ là giữ gìn cốt cách
dân tộc và phát huy nó trong quá trình phát triển kinh tế ngày nay.
B. Không đồng ý. Truyền thống gia đình dòng họ bao gồm những đức tính, tập quán, tư
tưởng, lối sống và cách ứng xử được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác chứ không
Tổ Xã hội

-4-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

chỉ những nghề cổ truyền.
C. Đồng ý. Mỗi gia đình, dòng họ có những truyền thống tốt đẹp riêng. Truyền thống đã
được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của cộng đồng, đất nước.
D. Không đồng ý. Mỗi gia đình, dòng họ có những truyền thống tốt đẹp riêng. Truyền
thống gia đình dòng họ là những điều chúng ta có thể tự hào.
*Bài 2 SGK/8:
HS nêu được:
a) Theo em, suy nghĩ của các bạn là sai. Vì truyền thống gia đình, dòng họ là những giá trị
tốt đẹp mà gia đình, dòng họ đã tạo ra, được lưu truyền, phát huy từ thế hệ này sang thế
hệ khác trong đó nghề làm lồng đèn là một nghề truyền thống. Mỗi gia đình, dòng họ có
những truyền thống tốt đẹp riêng. Truyền thống gia đình dòng họ là những điều chúng
ta có thể tự hào. 
b) Em học tập được sự tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ của bạn Bình. Bạn
Bình hiểu truyền thống của gia đình, biết ơn các thế hệ đi trước và có ý thức giữ gìn, phát
huy truyền thống của gia đình dòng họ.
*Bài 3 SGK/8:
Để giữ gìn và phát huy những truyền thống của gia đình dòng họ, em sẽ cố gắng tiếp thu
và học tập, rèn luyện thật tốt những truyền thống quý báu đó để trở thành một đứa con
ngoan của gia đình, một đứa cháu ngoan của dòng họ. Em sẽ thực hiện bằng những việc
làm thiết thực trong cuộc sống hàng ngày phù hợp với lứa tuổi và không làm điều gì tổn
hại đến thanh danh của gia đình, dòng họ.
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
 Mục tiêu
Hình thành và phát triển ở HS năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phát triển bản thân.
 Nội dung
HS làm bài tập vận dụng 1, 2 SGK/8
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
* Bài 1 SGK/8: GV giao nhiệm vụ cho HS lập và thực hiện kế hoạch cá nhân về giữ gìn,
phát huy truyền thống gia đình, dòng họ mình theo các bước sau:
- Tìm hiểu truyền thống của gia đình, dòng họ mình. 
- Lập kế hoạch chi tiết về giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình
bằng những việc làm cụ thể, thiết thực, phù hợp. (Yêu cầu: dự kiến thời gian, các bước
thực hiện, biện pháp thực hiện, người có thể hỗ trợ) 
- Thực hiện kế hoạch đề ra. 
* Bài 2 SGK/8: Thử làm “Phóng viên nhí”:
Bước 1: Chuẩn bị câu hỏi phỏng vấn
Bước 2: Liên hệ nhân vật phỏng vấn.
Bước 3: Chuẩn bị đạo cụ phỏng vấn: Micro, máy quay, máy ảnh, máy ghi âm.
Bước 4: Chọn địa điểm phỏng vấn.
Bước 5: Tiến hành phỏng vấn, quay video, chụp ảnh.
Bước 6: Biên tập, chỉnh sửa, hoàn thiện.
 Sản phẩm
* Bài 1 SGK/8: HS nêu được:
- Gia đình em có truyền thống hiếu học, rất nhiều người đỗ đạt thành danh. Ông em là
bộ đội, trong những năm tháng chiến tranh khói lửa, ông em ra trận, một mình bà nuôi
dạy các bác, bố và cô của em. Bác em là bác sĩ, bố em là kĩ sư xây dựng còn cô em là
giáo viên. Các anh chị của em năm nào cũng được học sinh giỏi và đạt nhiều thành tích

.

Tổ Xã hội

-5-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

trong các kì thi của trường. 
- Lập kế hoạch: Em sẽ đạt danh hiệu học sinh giỏi trong năm học này.
+ Thời gian: Năm học lớp 6
+ Các bước thực hiện: Đi học, tự học tại nhà, tự kiểm tra, tham gia thi tại trường.
+ Biện pháp thực hiện: Học tập chăm chỉ, tập trung trên lớp, tự học tại nhà và học hỏi
ông bà, bố mẹ và các anh chị trong gia đình.
+Người hỗ trợ: Thầy cô, bạn bè, gia đình.
* Bài 2 SGK/8:
? Bác hãy kể những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ mình ạ?
? Theo chú, có phải chúng ta cần giữ gìn và phát huy tất cả các truyền thống của gia đình
và dòng họ không ạ?
? Theo chị, cần phải làm gì và không nên làm gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của gia
đình và dòng họ ạ?
? Bác có đồng ý giới thiệu về truyền thống của dòng họ mình lên các trang mạng xã hội
không ạ?
? Những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ đã ảnh hưởng như thế nào đến cuộc
đời của ông ạ?
4. Nhận xét, dặn dò
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
V. RÚT KINH NGHIỆM
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.

Tổ Xã hội

-6-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp
.

Tuần CM: 3, 4, 5
Tiết PPCT: 3, 4, 5

GDCD 62023-2024
Ngày soạn: 01/9/2023
Bài 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
Môn học: GDCD lớp 6
Thời gian thực hiện: 3 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được khái niệm và kiệt kê được các biểu hiện của tình yêu thương con người.
- Trình bày được giá trị của tình yêu thương con người.
- Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người.
- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác.
- Phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người.
2. Phẩm chất
- Nhân ái: có ý thức tìm hiểu các giá trị, phẩm chất của yêu thương con người của người
Việt Nam
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập;
- Trách nhiệm: có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động để phát huy truyền thống yêu
thương con người
3. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế
hoạch hoàn thiện bản thân nhằm phát huy những giá trị về tình yêu thương con người theo
chuẩn mực đạo đức của xã hội.
Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia các hoạt động
nhằm góp phần vào việc lan tỏa các giá trị về tình yêu thương con người..
- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức,
những giá trị truyền thống của tình yêu thương con người. Năng lực giao tiếp và hợp tác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
- SGK, SGV GDCD 6
- Các video clip liên quan đến bài học thể hiện sự ỵêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau
trong cuộc sống, học tập và sinh hoạt như: giúp đỡ đổng bào bão lũ; hiến máu nhân đạo;
chăm sóc người già hoặc người tàn tật; trao nhà tình nghĩa; chăm sóc trẻ mồ côi;...
- Phương tiện thiết bị: Máy chiếu, máy tính.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:
6A1:…………………………………..
6A2:…………………………………..
6A3:…………………………………..
2. Kiểm tra bài cũ
HS nộp sản phẩm (bài tập Vận dụng)
3. Bài mới
 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
 Mục tiêu
HS bước đầu nhận biết về yêu thương con người để chuẩn bị vào bài học mới.
 Nội dung
- GV cho HS nghe bài hát “Thương người như thể thương thân”, nhạc và lời
Phạm Đăng Khương.
- HS nghe bài hát và trả lời câu hỏi.
Tổ Xã hội

-7-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

? Nội dung bài hát thể hiện điều gì? 
. ? Những ca từ nào trong bài hát thể hiện nội dung đó?
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV cho HS nghe bài hát “Thương người như thể thương thân”, nhạc và lời
Phạm Đăng Khương.
- HS nghe bài hát và trả lời câu hỏi.
? Nội dung bài hát thể hiện điều gì? 
? Những ca từ nào trong bài hát thể hiện nội dung đó?
- GV hướng dẫn HS trả lới câu hỏi, gợi ý nếu cần.
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
- HS lần lượt trình bày các câu trả lời.
- GV quan sát, theo dõi quá trình HS thực hiện, gợi ý nếu cần.
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học
 Sản phẩm
- Ý kiến của HS: Nội dung bài hát thể hiện tình cảm yêu thương, mến thương giữa người
với người.
- Những ca từ trong bài hát thể hiện nội dung: Lúc gian nan chia nhau từng tấm áo, ta
đang sống giữa vòng tay mọi người, cùng tiếng ca, ước mơ cùng chung tiếng nói, thương
người như thể thương thân.
GV giới thiệu bài học mới “Yêu thương con người”.
 HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ
2.1. Thế nào là yêu thương con người
Mục tiêu
- HS nêu được thế nào là yêu thương con người
- HS được phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán.
 Nội dung
GV tổ chức cho HS hoạt động “Đọc thông tin và trả lời câu hỏi”.
a)Em có suy nghĩ gì sau khi đọc thông tin về Nguyễn Hải An? 
b)Điều gì đã khiến Hải An muốn hiến tặng giác mạc cho người khác?
c)Từ thông tin trên, em hiểu thế nào là yêu thương con người?
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV tổ chức cho HS hoạt động “Đọc thông tin và trả lời câu hỏi”.
- GV giao nhiệm vụ từng HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK/9, 10 và trả lời các
câu hỏi:
a) Em có suy nghĩ gì sau khi đọc thông tin về Nguyễn Hải An? 
b) Điều gì đã khiến Hải An muốn hiến tặng giác mạc cho người khác?
c) Từ thông tin trên, em hiểu thế nào là yêu thương con người?
- HS làm việc cá nhân: Đọc thông tin SGK/9, 10
- Thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi nêu trên.
- HS các nhóm trình bày câu hỏi.
 Sản phẩm
HS cần nêu được:
a) Sau khi đọc thông tin về Nguyễn Hải An, em rất cảm động, kính trọng và khâm phục
bạn Hải An về nghĩa cử cao đẹp của bạn. 
b) Chính tấm lòng yêu thương con người, yêu mến cuộc đời đã khiến Hải An muốn hiến
tặng giác mạc cho người khác.
Tổ Xã hội

-8-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp
.

GDCD 62023-2024

c) Yêu thương con người là sự quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người
khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
 GV hướng dẫn HS kết luận về khái niệm yêu thương con người SGK/10
Yêu thương con người là sự quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác,
nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn.
2.2. Tìm biểu hiện của yêu thương con người
 Mục tiêu
- HS nêu được các biểu hiện của yêu thương con người .
- HS được phát triển năng lực phát triển bản thân.
 Nội dung
GV giao nhiệm vụ HS quan sát các hình ảnh 1, 2, 3, 4, 5, 6 SGK/10; thảo luận nhóm
theo các câu hỏi:
a) Em hãy mô tả nội dung và đặt tên cho từng bức hình trên? 
b) Hãy nêu các biểu hiện của yêu thương con người và biểu hiện chưa yêu thương
con người?
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
GV giao nhiệm vụ HS quan sát các hình ảnh 1, 2, 3, 4, 5, 6 SGK/10; thảo luận nhóm theo
các câu hỏi:
a) Em hãy mô tả nội dung và đặt tên cho từng bức hình trên? 
b) Hãy nêu các biểu hiện của yêu thương con người và biểu hiện chưa yêu thương
con người?
- HS làm việc theo nhóm.
- GV mời đại diện các nhóm phát biểu; các nhóm khác bổ sung.
 Sản phẩm
HS nêu được:
a) Mô tả nội dung và đặt tên cho từng bức hình trên như sau:
- H 1: Bạn học sinh dắt tay bà lão qua đường. Tên bức hình: “Nắm tay yêu thương” hoặc
“Yêu thương trên đường”.
- H 2: Một người bị ngất trên đường nhưng những người xung quanh không ai quan tâm,
giúp đỡ. Tên bức hình: “Sự vô cảm của con người” hoặc “Thờ ơ và vô cảm”.
- H 3: Bạn học sinh đẩy xe lăn đưa người bạn tật nguyền đến trường. Tên bức hình: “Tình
bạn tươi đẹp” hoặc “Cùng bạn đến trường”.
- H 4: Anh thanh niên tham gia hiến máu nhân đạo. Tên bức hình: “Một giọt máu trao đi,
một cuộc đời ở lại” hoặc “Giọt hồng yêu thương”.
- H 5: Các bạn học sinh tặng quà, giúp đỡ, hỗ trợ những người nghèo, có hoàn cảnh khó
khăn. Tên bức hình: “Món quà yêu thương” hoặc “Yêu thương trao nhau”.
- H 6: Bạn nhỏ bị cha mắng mỏ, xúc phạm đang ôm mặt khóc. Tên bức hình: “Đứa trẻ bị
tổn thương” hoặc “Tuổi thơ bất hạnh”.
b) Các biểu hiện của yêu thương con người và biểu hiện chưa yêu thương con người.
* Biểu hiện của yêu thương con người: Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thông chia sẻ những khó
khăn, đau thương của người khác, dìu dắt giúp đỡ những người mắc sai lầm để họ tìm ra
điều đúng đắn, biết hi sinh quyền lợi của bản thân.
Ví dụ: - Giúp em nhỏ học bài. Chung tay ủng hộ đồng bào lũ lụt, hạn hán.Giúp đỡ bà con
nông dân tiêu thụ hàng hóa, nông sản. Hỗ trợ người bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh
(Covid-19)…
* Biểu hiện chưa yêu thương con người: Vô tâm, lạnh lùng đối với khó khăn của người khác,
chỉ biết nghĩ cho bản thân mình, không giúp đỡ khi chứng kiến người khác khó khăn, hoạn
Tổ Xã hội

-9-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

nạn; hận thù, mâu thuẫn, căm ghét nhau.
Ví dụ: Một người bị ngất trước đám đông nhưng không ai quan tâm. Nói xấu, hãm hại
đồng nghiệp, bạn bè.Trộm tiền của người bệnh ở bệnh viện. Lừa đảo người bệnh mua
thuốc giả…
GV hướng dẫn HS kết luận về biểu hiện của yêu thương con người - SGK/12
Biểu hiện của yêu thương con người:Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thông và chia sẻ với những
khó khăn đau thương của người khác; dìu đắt, giúp đỡ người mắc sai lầm để họ tìm ra con
đường đúng đắn; biết hi sinh quyền lợi của bản thân cho người khác.
6A1:…………………………………..
6A2:…………………………………..
6A3:…………………………………..
2.3. Giá trị của tình yêu thương con người
 Mục tiêu
- HS nhận biết được giá trị của tình yêu thương con người.
- HS phát triển được năng lực tư duy phê phán.
 Nội dung
GV cho HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi SGK/12, 13
* Thông tin 1: Qua thông tin trên, theo em, tình yêu thương có ảnh hưởng như thế
nào đến: 
? Người được nhận tình yêu thương? 
? Người đã thể hiện tình yêu thương với người khác? 
? Những người xung quanh?
* Thông tin 2:
a) Tình yêu thương con người được thể hiện như thể nào qua thông tin trên? 
b) Tình yêu thương con người có giá trị như thế nào trong đời sống? 
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV tổ chức hoạt động “Đọc thông tin,quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi”
- GV yêu cầu HS đọc thông tin 1 và thảo luận theo nhóm:
* Thông tin 1: Qua thông tin trên, theo em, tình yêu thương có ảnh hưởng như thế nào đến: 
? Người được nhận tình yêu thương? 
? Người đã thể hiện tình yêu thương với người khác? 
? Những người xung quanh?
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận theo 3câu hỏi trên.
-Các nhóm khác góp ý bổ sung, hoàn thiện.
*Thông tin 2:
a) Tình yêu thương con người được thể hiện như thể nào qua thông tin trên? 
b) Tình yêu thương con người có giá trị như thế nào trong đời sống? 
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận theo 3 câu hỏi trên.
- Các nhóm khác góp ý bổ sung, hoàn thiện.
 Sản phẩm
TH1:
HS nêu được: Tình yêu thương có ảnh hưởng đến:
- Tình yêu thương mang lại niềm vui, sự tin tưởng vào mọi người và cuộc sống của người
được nhận tình yêu thương. Người được nhận tình yêu thương sẽ cảm thấy ấm áp,
hạnh phúc.
.

Tổ Xã hội

-10-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp

GDCD 62023-2024

- Người đã thể hiện tình yêu thương với người khác sẽ thấy vui vẻ, đồng cảm, được mọi
người yêu quý, kính trọng.
- Những người xung quanh có sự tin tưởng vào xã hội, tình yêu thương con người góp
phần làm cho xã hội lành mạnh và tốt đẹp hơn.
TH2:
HS nêu được:
a) Tình yêu thương con người được thể hiện bằng việc nhiều tổ chức, cá nhân đã chia sẻ
khó khăn với nhân dân các tỉnh miền Trung bị lũ lụt; quyên góp ủng hộ tiền, vật tư, hàng
hoá, nhu yếu phẩm,…giúp cho bà con nhân dân vùng lũ sớm vượt qua tình cảnh hoạn
nạn, khắc phục khó khăn, ổn định đời sống. 
b) Tình yêu thương con người có giá trị nhân văn và là truyền thống quý báu của dân tộc
mà chúng ta cần giữ gìn và phát huy. Tình yêu thương con người giúp mỗi cá nhân biết
sống đẹp hơn, sẵn sàng làm những điều tốt đẹp nhất vì người khác. Tình yêu thương con
người làm cho xã hội lành mạnh, trong sáng và ngày càng tốt đẹp hơn.
 GV hướng dẫn HS kết luận về giá trị của lòng yêu thương con người –SGK/13
- Yêu thương con người là tình cảm quý giá, một giá trị nhân văn và là truyền thống quý
báu của dân tộc mà mỗi chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy.
- Tình yêu thương con người giúp mỗi cá nhân sống đẹp hơn, sẳn sàng làm những điều tốt
đẹp nhất vì người khác.
- Tình yêu thương con người làm cho xã hội lành mạnh, trong sáng và ngày càng tốt
đẹp hơn.
6A1:…………………………………..
6A2:…………………………………..
6A3:…………………………………..
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
Mục tiêu
- HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám phá.
- HS phát triển được năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 Nội dung
- GV yêu cầu HS làm các bài tập 1, 2, 3, 4 luyện tập SGK/14 trên lớp và ở nhà theo cá
nhân và theo nhóm.
- GV kết luận, gợi ý các bài tập khó
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
- GV yêu cầu HS làm các bài tập 1, 2, 3, 4 luyện tập SGK/14 trên lớp và ở nhà theo cá
nhân và theo nhóm.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số HS đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi, bài tập.
- GV kết luận, gợi ý các bài tập khó
 Sản phẩm
Bài luyện tập 1 SGK/14:
- Việc nên làm: A,B,D,E. vì
A: Trong hoàn cảnh khó khăn ấy, bà con rất cần sự đoàn kết, yêu thương, tương thân
tương ái “lá lành đùm lá rách”, “nhường cơm sẻ áo”, của mọi người may mắn hơn.
B: Việc chia sẻ khó khăn với nông dân vừa giúp đỡ bà con mà những nông sản đó cũng
phục vụ cho sinh hoạt gia đình.
D: Nó cũng là nguyên nhân gây ra sự ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến hệ sinh thái...
E: Chăm sóc các thành viên trong gia đình là trách nhiệm và nghĩa vụ của các thành viên

.

Tổ Xã hội

-11-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường THCS Tân Hiệp
.

GDCD 62023-2024

để xây dựng hạnh phúc gia đình và lan tỏa tình yêu thương cho tất cả mọi người.
- Việc không nên làm là: C. G.
C: Không chơi với những bạn cùng lớp có hoàn cảnh khó khăn là không yêu thương
con người
G: Vì đây là một hành vi kinh doanh trục lợi trên nỗi đau, khó khăn của xã hội, trước sinh
mạng của người khác, là hành vi thiếu đạo đức và cần lên án, xử lý nghiêm để răn đe. 
Bài luyện tập 2 SGK/14:
Hành động thể hiện tình yêu thương con người của các bạn trong lớp, trong trường em là: 
BGH, thầy cô, các bạn luôn quan tâm, giúp đỡ những HS có khó khăn (kinh tế, sức khỏe,
học yếu,...)
Em học tập là phải biết giúp đỡ mọi người khi gặp khó khăn, hoạn nạn.
Bài luyện tập 3SGK/14

a) Em không đồng ý với lời nói và việc làm của Thân. Vì Thân là người không biết quan
tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh.
b) Theo em trong trường hợp này Bình lên dừng lại và chỉ đường cho người phụ nữ. Rồi
sau đó giải thích cho Thân về lý do mình nên dừng lại giúp họ.
Bài luyện tập 4SGK/14

A. Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ. Câu tục ngữ mang hàm ý rất sâu sắc: khi trong gia
đình, trong tập thể có một người gặp chuyện không may thì những người còn lại cũng
lo lắng không yên. Câu tục ngữ này đã phản ánh về tình yêu thương con người, tình
cảm biết quan tâm, chia sẻ những buồn vui nỗi buồn của con người.
B. Một miếng khi đói bằng một gói khi no. Vì câu tục ngữ thể hiện khi người ta đói rách
mà cho ta một miếng còn tốt hơn là khi no mà chúng ta cho họ một gói.
D. Chị ngã em nâng. Vì câu thành ngữ có ý nghĩa nhắc nhở mỗi chúng ta nên biết coi
trọng tình cảm giữa những người thân trong gia đình và nó luôn luôn dạy cho con
người những giá trị và ý nghĩa mà cuộc sống về tình yêu thương con người.
E. Máu chảy ruột mềm. Con người với nhau có sự yêu thương, đồng cảm. Khi thấy người
khác bị hoạn nạn, khó khăn thì mình cũng cảm thấy thương xót, đau lòng. 
G. Lá lành đùm lá rách. Khi chúng ta có cuộc sống ấm no, sung túc hơn những người khác
thì chúng ta nên giúp đỡ, thể hiện lòng nhân ái, yêu thương con người để họ có cuộc
sống ấm no, không khổ cực không có sự phân biệt giàu nghèo.
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
 Mục tiêu
Hình thành và phát triển ở HS năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phát triển bản thân.
 Nội dung
GV yêu cầu HS làm các bài tập 1, 2 vận dụng SGK/14 trên lớp và ở nhà theo cá
nhân và theo nhóm.
 Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động
* Bài tập vận dụng 1 SGK/14:
GV giao nhiệm vụ cho HS Sưu tầm những bức tranh, bài hát, câu thơ, câu chuyện thể hiện
tình yêu thương giữa con người với con người và dán vào một tờ giấy lớn để làm thành bộ
sưu tập về chủ đề này.
- GV gợi ý HS
- Làm bộ sưu tập với ý tưởng như Chuyến xe yêu thương, cây yêu thương…
- Sưu tầm những bức tranh, bài hát, câu thơ, câu chuyện thể hiện tình yêu thương giữa con
người với con người 
GV giao nhiêm vụ HS về nhà hoàn thành tuần sau nộp có kiểm tra đánh giá, cho điểm.
Tổ Xã hội

-12-

Giáo viên: Vũ Thị Linh

Trường T...