CHỦ ĐỀ 1: SÁNG TẠO MÀU SẮC
TUẦN: 1
9/9/2022

Ngày soạn:4/9/2022
Ngày dạy: Từ ngày 5/9 đến ngày
BÀI 1: NHỮNG MÀU SẮC KHÁC NHAU (tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Biết được các màu thứ cấp và cách tạo các màu đó từ màu cơ bản. Bước đầu làm quen
với tìm hiểu tác giả, tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu thứ cấp và biết được màu thứ cấp có ở
xung quanh.
– Tạo được sản phẩm có các màu thứ cấp và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
– Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực
- Trao đổi, chia sẻ trong học tập;
- Biết được màu thứ cấp có thể tìm thấy trong tự nhiên và đời sống;
- Sử dụng đồ dùng, vật liệu, họa phẩm… phù hợp với hình thức thực hành, sáng tạo sản
phẩm…
3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong tự nhiên đời sống và sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật, sản phẩm thủ công có các màu thứ cấp;
- Yêu thích, tôn trọng những sáng tạo của bạn bè và người khác; chuẩn bị đồ dùng giấy
màu hoặc màu vẽ để thực hành, sáng tạo…
II. ĐỒ DÙNG DH:
1.Giáo viên: màu (màu sáp hoặc màu dạ, màu goát), giấy màu, tranh ảnh có liên quan đến nội
dung bài học.
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động mở đầu:Khởi động, kết nối.
- Ổn định lớp:
- KT đồ dùng học tập:
- Khởi động:
Tổ chức trò chơi “Màu sắc em thích”
Nội dung: Viết tên các màu đã biết, kết hợp nhắc
lại màu cơ bản và gợi mở nội dung bài học.
- GV giới thiệu bài

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo
- Viết tên một số màu
- Giới thiệu màu cơ bản có trong và giới
thiệu
- HS nhắc lại tên bài: Những màu sắc
khác nhau(tiết 1)

Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa tr.5, sgk, - Quan sát, thảo luận (nhóm đôi HS),
thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK
Màu tím được tạo nên từ màu đỏ và xanh
lam
Màu xanh lục được tạo nên từ màu xanh
lam và màu vàng
Màu cam được tạo nên từ màu vàng và
? Các màu tím, xanh lục, màu cam được gọi là màu đỏ

gì?
-Là màu thứ cấp
- Gv nhận xét, bổ sung
- Giới thiệu các màu cơ bản và kết quả pha trộn - Lắng nghe, quan sát GV giải thích/thị
ở mỗi cặp màu
phạm
-YC HS quan sát hình 1, 2, 3 tr.6, sgk và trao
đổi, chỉ ra màu thứ cấp trong mỗi hình ảnh.
-Quan sát, thảo luận nhóm đôi
Hình 1: màu thứ cấp có ở trang phục mẹ
và con, chiếc ghế, con mèo..
Hình 2:xôi tím, xanh lá, xôi màu cam
Hình 3:màu xanh lá nền phia trên, màu
? Chúng ta có thể tìm thấy màu thứ cấp ở đâu?
tím nền phía dưới, màu sắc trên đồ vật…
- GV nhận xét, bổ sung.Giới thiệu màu thứ cấp -Có thể tìm thấy trong thiên nhiên, trong
và một số thông tin về hình 1, 2, 3 (tác giả, tác đời sống, trong các sản phẩm, tác phẩm
phẩm, sản phẩm, nét văn hóa ẩm thực…).
mĩ thuật
*Liên hệ thực tế:
- Yêu cầu Hs quan sát, tìm màu thứ cấp trong
lớp, trường; liên hệ với đời sống thực tiễn
KL: Có thể tìm thấy các màu thứ cấp trong
thiên nhiên, trong đời sống và trong các sản
HS nêu một số màu sắc quan sát được
phẩm, tác phẩm mĩ thuật
trong lớp, trong trường
Hoạt động Luyện tập, thực hành.
2.1.Hướng dẫn cách thực hành sáng tạo
a. Tạo màu thứ cấp từ các màu cơ bản (tr.6, sgk).
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa, giới thiệu - Quan sát
cách tạo màu mỗi thứ cấp từ các màu cơ bản - Giới thiệu cách tạo mỗi màu thứ cấp
bằng màu sáp.
- Nhận xét trả lời của bạn và bổ sung
- GV nhận xét
- Thực hành theo hướng dẫn của thầy/cô
- Hướng dẫn Hs trộn màu theo từng cặp màu cơ
bản để tạo màu tím, màu xanh lá, màu cam
b. Tạo sản phẩm tranh bằng cách vẽ màu; xé, cắt
xé dán giấy (Tr.7, Sgk)
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và thảo
luận: Kể tên một số hình ảnh trong mỗi bức - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu cách vẽ
tranh? Hình ảnh nào là chính, phụ? Nêu cách vẽ tranh
màu; cách vẽ, xé, cắt dán? Mỗi bức tranh có màu - Trả lời câu hỏi; nhận xét, bổ sung câu
trả lời của bạn
thứ cấp nào? Có màu nào khác?...

- GV nhận xét
- Giới thiệu, hướng dẫn cách vẽ màu; vẽ, xé, cắt
dán tạo bức tranh tĩnh vật có các màu thứ cấp là - Lắng nghe, quan sát thầy/cô thị phạm,
hướng dẫn
chính, có thể thêm màu khác. Nhấn mạnh bước

vẽ hình.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- YC HS:
+ Thực hành: Vẽ hình ảnh (hoa, quả, đồ vật…
yêu thích) bằng nét.
+ Quan sát bạn thực hành và trao đổi/nêu câu
hỏi, chia sẻ về hình ảnh sẽ được vẽ trong tranh
của mình, hình ảnh nào vẽ trước, ở giữa bức
tranh…
- Nếu còn thời gian, có thể gợi mở HS vẽ màu
hoặc xé, cắt dán, sử dụng màu thứ cấp (màu vẽ,
giấy màu) là chính.
2.3. Cảm nhận, chia sẻ :
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát
- Gợi ý HS giới thiệu: Sản phẩm có những hình
ảnh nào? Hình ảnh nào to, hình ảnh nào nhỏ?
Thích hình vẽ của bạn nào nhất?...
- GV tổng kết, nhận xét kết quả thực hành; gợi
mở HS chia sẻ ý tưởng sẽ hoàn thành sản phẩm
bằng cách vẽ màu hay xé, cắt, dán?...
Hoạt động vận dụng.

- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
- Quan sát, trao đổi với bạn trong nhóm

- Trưng bày SP của mình
- Quan sát SP của mình, của các bạn
- Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận, ý tưởng…

- Gợi mở HS liên hệ hình ảnh yêu thích trên sản - Chia sẻ
phẩm của mình hoặc của bạn với đời sống, VD:
tên loài hoa, quả, đồ vật, cách sử dụng….
- Lắng nghe dặn dò của thầy/cô
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp
vào tiết học tiếp theo để hoàn thành sản phẩm.
- Lưu ý HS: Chuẩn bị màu hoặc giấy màu phù
hợp với cách thực hành vẽ hoặc xé, cắt dán. Có
thể kết hợp vẽ màu với giấy màu.
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
.............................................................................................................................................
......

TUẦN: 1

Ngày dạy: Từ ngày5/9 đến ngày 9/9/2022
BÀI 1: NHỮNG MÀU SẮC KHÁC NHAU ( tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Tạo được sản phẩm có các màu thứ cấp và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
– Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực
- Trao đổi, chia sẻ trong học tập;
- Biết được màu thứ cấp có thể tìm thấy trong tự nhiên và đời sống;
- Sử dụng đồ dùng, vật liệu, họa phẩm… phù hợp với hình thức thực hành, sáng tạo sản
phẩm…
3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong tự nhiên đời sống và sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật, sản phẩm thủ công có các màu thứ cấp;

- Yêu thích, tôn trọng những sáng tạo của bạn bè và người khác; chuẩn bị đồ dùng giấy
màu hoặc màu vẽ để thực hành, sáng tạo…
II. ĐỒ DÙNG DH:
1.Giáo viên: màu (màu sáp hoặc màu dạ, màu goát), giấy màu, tranh ảnh có liên quan đến nội
dung bài học.
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động mở đầu:Khởi động, kết nối.
- Ổn định lớp:
- KT đồ dùng học tập:
- Khởi động:
Trò chơi tiếp sức: “Ai nhanh, ai đúng”
- Nội dung: Giới thiệu màu thứ cấp
- Hình thức: Làm việc nhóm (6 thành viên/nhóm)
- Chuẩn bị Một số tờ giấy (theo số lượng nhóm chơi), trên tờ
giấy (A3) có sẵn 3 ô hình (tròn hoặc vuông, hình quả, lá…) và
dán trên bảng.
- Cách chơi: Mỗi thành viên lên vẽ một màu thứ cấp vào ô
hình có sẵn (có thể không cần vẽ kín màu); thành viên khác
viết tên màu vào phần bên cạnh mỗi ô hình đã vẽ màu.
- Đánh giá: Nhanh, đúng 3 màu thứ cấp ở hình và tên màu.
=> Tổng kết trò chơi, nhắc lại kiến thức của bài học đã tìm
hiểu ở tiết 1.
Giới thiệu nội dung tiết 2.

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo
- Một số nhóm tham gia chơi
- Các nhóm khác/học sinh khác
cỗ vũ, nhận xét.

HS nhắc lại tên bài: Những màu
sắc khác nhau(tiết 2)

Hoạt động Hình thành kiến thức mới
Quan sát, nhận biết
- Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo ở tr.8, - Quan sát, trao đổi
Sgk và sản phẩm/tác phẩm sưu tầm;
- Giới thiệu màu thứ cấp trong
mỗi hình ảnh
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời
của bạn.
- Chia sẻ, lắng nghe

-YC HS nêu theo cảm nhân:
+ Hình ảnh, màu thứ cấp, màu khác có trên mỗi sản phẩm
+ Hình thức thực hành (vẽ; xé, cắt, dán, nặn, in).
- GV nhận xét
- Giới thiệu rõ hơn: hình ảnh, hình thức, chất liệu thực hành ở
mỗi SP
- Tổ chức HS đặt trên bàn sản phẩm đã vẽ bằng nét ở tiết 1 và HS mang sản phẩm lên bảng và
gợi mở HS quan sát.
giới thiệu một số hình ảnh vẽ
trên sản phẩm, chia sẻ ý tưởng
hoàn thành sản phẩm bằng cách
nào (vẽ; cắt, xé, dán…).
- KL:Màu thứ cấp được sử dụng chính trong các sản phẩm,
tác phẩm mĩ thuật. Có thể sử dụng màu thứ cấp bằng nhiều

hình thức và chất liệu khác nhau như vẽ, xé, cắt, dán, nặn,in..
Gợi ý HS: Có thể vẽ màu; có thể xé, cắt, dán hoặc kết hợp vẽ
màu với xé dán để hoàn thành bức tranh đã vẽ nét ở tiết 1.
Hoạt động Luyện tập, Thực hành
2.1. Hướng dẫn cách thực hành sáng tạo
- Nhắc lại cách thực hành vẽ màu; xé, cắt dán và hoàn thành
tạo sản phẩm
– Lưu ý HS: Dùng màu thứ cấp (màu vẽ, giấy màu) là chính
và nhiều hơn màu khác.
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- YC HS:
+ Sử dụng màu vẽ hoặc giấy màu dể hoàn thành sản phẩm đã
vẽ nét ở tiết 1. Có thể vẽ màu; có thể xé, cắt, dán hoặc kết
hợp vẽ màu với xé dán; có thể vẽ, xé, dán thêm hình ảnh khác
(mây, trời, ô cửa sổ…).
- Quan sát HS thực hành, trao đổi và có thể hướng dẫn một số
thao tác, cách giữ vệ sinh hoặc hỗ trợ HS thực hành tốt hơn
2.3. Cảm nhận, chia sẻ
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm
-YC HS quan sát, giới thiệu:
+ Cách thực hiện? Hình ảnh nào có màu thứ cấp, màu khác?
+Thích sản phẩm của bạn nào nhất?...
- Tóm tắt nhận xét chia sẻ của HS, kết quả thực hành và nội
dung bài học.
Hoạt động Vận dụng
- Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh và gợi mở: nêu tên
sản phẩm, giới thiệu một số hình ảnh, màu sắc...
- Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi nhắc HS: Có thể sử dụng màu
thứ cấp và các màu khác để vẽ thêm bức tranh về phong cảnh,
về khám chữa bệnh và các hoạt động khác trong đời sống
hàng ngày.
- Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 2.
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)

- Quan sát, lắng nghe
- Có thể nêu câu hỏi

- Thực hành: vẽ màu hoặc cát,
xé, dán giấy màu để hoàn thành
sản phẩm đã vẽ nét ở tiết 1.
- Quan sát, trao đổi với bạn

- Trưng bày SP của mình
- Quan sát SP của mình, của các
bạn
- Giới thiệu, chia sẻ cảm nhận…

- Chia sẻ
- Lắng nghe dặn dò của thầy/cô

.................................................................................................................................................................................
..........
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TUẦN 2

Ngày soạn:11/9/2022
Ngày dạy: Từ ngày 12/9 đến ngày

16/9/2022
BÀI 2: SÁNG TẠO VỚI VẬT LIỆU CÓ MÀU ĐẬM, MÀU NHẠT ( tiết 1)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Nêu được màu đậm, màu nhạt ở vật liệu sẵn có và cách tạo sản phẩm thủ công bằng
cách cắt, đan, dán giấy hoặc bìa giấy…
– Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có… và tập trao đổi, chia
sẻ.

– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chỉ ra được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm
của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận.
2. Năng lực
- Trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của các nan giấy, khổ giấy dùng làm nan đan,
khung tranh để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt...
3. Phẩm chất
- Có ý thức sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu… phù hợp với bài học;
- Yêu thích, tôn trọng những sản phẩm thủ công do bạn bè và người khác tạo ra; giữ vệ
sinh trong và sau khi thực hành…
II. ĐỒ DÙNG DH:
1.Giáo viên: Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu, tranh ảnh có liên
quan đến nội dung bài học.
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động mở đầu:Khởi động, kết nối.
-Kiểm tra sĩ số HS
-KT DDHT:
-Khởi động
Cho HS vận động theo nhạc
– Sử dụng bảng màu (vòng tròn màu sắc) gồm các
màu cơ bản và thứ cấp (hoặc chỉ 3 màu thứ cấp).
- YC HS giới thiệu màu thứ cấp, màu cơ bản và gợi
mở nội dung bài học.
Giới thiệu tên bài, ghi bảng

Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo
- Quan sát, trao đổi, chia sẻ
- Nhận xét, bổ sung trả lời, chia sẻ
của bạn.
Sáng tạo với vật liệu có màu đậm,
màu nhạt (tiết 1)

Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Quan sát, nhận biết
Trò chơi: Tìm màu dậm, màu nhạt (tr.9, sgk):
- Yêu cầu các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ nêu - Quan sát, thảo luận nhóm, thực hiện
trong Sgk.
trò chơi
- Báo cáo kết quả; Nhận xét kết quả
của nhóm bạn.
- Nghe GV đánh giá kết quả

- Gv nhận xét, bổ sung
- Nhận xét kết quả và thực hiện nhiệm vụ của các
nhóm.
- Gợi nhắc HS: Màu sắc có màu đậm, màu nhạt
- Tổ chức HS quan sát hình 1, 2, 3 và thảo luận, trả - Quan sát, thảo luận nhóm
1 chiếc giỏ, 2 khung tranh ảnh,3 khăn
lời câu hỏi trong Sgk.
vuông
Giỏ bằng giấy màu, khung tranh
bằng giấy bìa, khăn vuông bằng len

sợi
Màu xanh là màu đậm, trắng, vàng..
là màu nhạt

- GV nhận xét, bổ sung
- Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm thủ công: tên, vật
liệu, màu đậm, màu nhạt và công dụng.
- Gợi mở Hs quan sát, giới thiệu vật liệu sẵn màu - Chia sẻ, lắng nghe
đậm, màu nhạt có trong lớp (hoặc trong đời sống).
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm/có trong
lớp và được tạo nên từ vật liệu có màu đậm, màu
nhạt.
- KL: Vật liệu thường có màu đậm, màu nhạt khác
nhau.
Có thể sử dụng vật liệu sẵn có để sáng tạo sản phẩm
thủ công
Hoạt động Luyện tập, thực hành.
2.1. Tìm hiểu cách thực hành sáng tạo
a.Hướng dãn HS cách tạo sản phẩm có màu đậm,
màu nhạt bằng cách đan nong mốt (tr.10, sgk).
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, - Quan sát, trao đổi
giới thiệu màu đậm, màu nhạt của giấy màu và cách - Màu xanh dương là màu đậm nhất,
rồi đến màu đỏ,cam đậm vừa, hồng
đan.
là màu nhạt, màu vàng là màu nhạt
nhất…
Cách đan nông mốt:Chuẩn bị giấy;
Kẻ, cát tấm đan và nan để đan, đan
các nan; Hoàn thiện
- GV nhận xét
- Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình - Nhận xét trả lời của bạn và bổ sung
chiếu clip):
+ Chuẩn bị giấy màu/bìa giấy có màu đậm, màu
nhạt;
+ Các thao tác (bước) thực hành
- Quan sát, lắng nghe Gv hướng dẫn
- Giới thiệu một số cách tạo hình ảnh theo ý thích thực hành.
(quả, lá cây, hình tròn, hình trái tim, con vật…) và
sử dụng cách đan nong mốt để tạo sản phẩm.
- Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo
trong sgk và sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS chỉ ra
màu đậm, màu nhạt, hình dạng của mỗi sản phẩm.
-Quan sát
2.2. Tổ chức HS thực hành:
- YC HS ngồi theo nhóm 4, thực hành cá nhân:
+ Sử dụng giấy màu hoặc bìa giấy, giấy báo… có
màu đậm, màu nhạt để tạo nan đan và đan tạo sản
phẩm theo ý thích.
Có thể cắt giấy tạo hình ảnh theo ý thích như: hình
tròn, hình tam giác…; quả táo, quả cam, trái tim, lá -HS thực hành cá nhân
cây, con vật,… và cắt các nan giấy có màu đạm, màu

nhạt để đan tạo sản phẩm.
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ
2.3.Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- YC HS chia sẻ về sản phẩm: Tên sản phẩm của em
là gì? Màu đậm, màu nhạt được thể hiện ở chi tiết
nào trên sản phẩm? Em và các bạn có thể trưng bày -HS trưng bày
sản phẩm như thế nào?
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả - HS chia sẻ
học tập, thực hành;liên hệ bồi dưỡng phẩm chất
(tham khảo trong SGV).
Hoạt động vận dụng.
YC HS quan sát h 1, 2 và gợi mở HS nhận ra:
những ứng dụng của sản phẩm vào đời sống.
- Quan sát, trao đổi, chia sẻ theo cảm
- Sử dụng hình 3, gợi mở và giới thiệu đến HS cách nhận
- Lắng nghe thầy cô hướng dẫn học
đan khác
- Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo khung tiết 2 của bài học
tranh ảnh.
- Nhắc HS: bảo quản sản phẩm đan nong mốt để có
thể cho sản phẩm vào khung tranh ảnh.
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy
….........................................................................................................................................
............

TUẦN 2

Ngày dạy: Từ ngày 12/9 đến ngày 16/9/2022
BÀI 2: SÁNG TẠO VỚI VẬT LIỆU CÓ MÀU ĐẬM, MÀU NHẠT ( tiết 2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
– Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có… và tập trao đổi, chia
sẻ.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chỉ ra được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm
của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận.
2. Năng lực
- Trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của các nan giấy, khổ giấy dùng làm nan đan,
khung tranh để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt...
3. Phẩm chất
- Có ý thức sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu… phù hợp với bài học;
- Yêu thích, tôn trọng những sản phẩm thủ công do bạn bè và người khác tạo ra; giữ vệ
sinh trong và sau khi thực hành…
II. ĐỒ DÙNG DH:
1.Giáo viên: Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu, tranh ảnh có liên
quan đến nội dung bài học.
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động khởi động
- Ổn định lớp:
- KT đồ dùng học tập:

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo

- Khởi động: Hát
Sử dụng trò chơi tr.9, sgk và thay đổi hình dạng, màu sắc -HS tham gia chơi
của các thẻ.
Giới thiệu bài
Sáng tạo với vật liệu có màu đậm,
màu nhạt (tiết 2)
Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Quan sát, nhận biết
- Tổ chức HS quan sát một vài hình ảnh về khung tranh ảnh - Quan sát, trao đổi

- YC HS thảo luận nhóm đôi :
+ Hình dạng của các khung tranh, ảnh
+ Một số vật liệu sẵn có sử dụng làm khung tranh, ảnh
+ Chỉ ra màu đậm, màu nhạt của vật liệu trên mỗi khung
tranh, ảnh
- GV nhận xét, bổ sung …
- Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm khung tranh, ảnh: tên, vật
liệu, màu đậm, màu nhạt và cách sử dụng.
- KL:Khung tranh ảnh có nhiều hình dáng đa dạng như
hình vuông, hình chữ nhật…Có thể sử dụng các vạt liệu có
sẵn như giấy bìa,..để tạo ra khung tranh ảnh.
Hoạt động Luyện tập, thực hành.
2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm khung tranh, ảnh
có màu đậm, màu nhạt (tr.10, sgk).
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa

- Trả lời câu hỏi theo cảm nhận.
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.
- Chia sẻ, lắng nghe

-HS quan sát, lắng nghe

- Quan sát, trao đổi

-YC HS thảo luận nhóm, nêu cách làm khung tranh ảnh và - Chỉ ra màu đậm, màu nhạt của
màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm.
giấy vànêu cách làm khung tranh
- GV nhận xét, bổ sung
ảnh theo cảm nhận.
- Nhận xét trả lời của bạn và bổ
- Hướng dẫn Hs thực hành thị phạm minh họa một số thao sung
tác (hoặc trình chiếu clip)
- Quan sát, lắng nghe Gv hướng
- Tổ chức HS quan sát hình 4 (Sgk, tr.11) và một số khung dẫn thực hành.
tranh, ảnh sưu tầm; gợi mở HS: Nhận ra hình dạng, vật liệu
khác nhau (hình elip, tròn, chữ nhật…; vật liệu là bìa giấy, -Quan sát
cành cây, vỏ sò, hạt ngũ cốc, que kem…) và chỉ ra màu
đậm, màu nhạt trên sản phẩm.
2.2. Tổ chức HS thực hành:
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân:
-HS ngồi theo nhóm 4, làm việc cá
+ Sử dụng vật liệu đã chuẩn bị để tạo khung tranh, ảnh có nhân
hình dạng và màu đậm, màu nhạt theo ý thích.

+ Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học
hỏi cáchthực hành… của bạn
- Gợi mở HS: Có thể làm khung tranh, ảnh phù hợp với
kích thước của sản phẩm đan nong mốt đã tạo được ở tiết
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ
2.3. Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
-HS trưng bày sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập,
thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo SGV).
Hoạt động Vận dụng
- Sử dụng hình 4 và gợi mở HS nhận ra: Ứng dụng của sản - Quan sát, trao đổi, chia sẻ theo
phẩm khung tranh, ảnh vào đời sống.
cảm nhận
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm để cho ảnh: - Lắng nghe
Chân dung (bản thân, người thân,…), phong cảnh cắt từ
sách, báo…), sản phẩm mĩ thuật (tranh vẽ, tranh in…)…
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 3
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy
.............................................................................................................................................
......
CHỦ ĐỀ 2: HÌNH ẢNH NỔI BẬT
TUẦN: 3
Ngày soạn:18/10/2022
Ngày dạy: Từ ngày 19/9đến
ngày23/9/2022
BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT ( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu làm quen với
tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật.
- Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực
hành.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn
và chia sẻ cảm nhận. à
2. Năng lực
-Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để
tạo nổi bật cho sản phẩm;
-Quan sát phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản
phẩm/tác phẩm mĩ thuật...
3. Phẩm chất
- Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo;
-Yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản phẩm mĩ thuật của bạn và
sáng tạo của người khác;
-Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành,…
II. ĐỒ DÙNG DH
1.Giáo viên: Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu, tranh ảnh có
liên quan đến nội dung bài học.
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DH

Hoạt động mở đầu:Khởi động, kết nối.
-Kiểm tra sĩ số HS
-KT DDHT:
-Khởi động
GV tc trò chơi Ai nhanh tay
GV chuản bị một số tờ giấy hình vuông màu xanh
lam, xanh lục,xanh da trời và một tờ giấy hình tròn
màu vàng.Và chuẩn bị một số bông hoa màu đỏ,
nâu đỏ và một bông hoa màu vàng
+ Cách tiến hành:GV chia HS thành 2 đội, yêu cầu
HS đội 1 tìm các màu khác biệt với các màu còn
lại. Đội 2 tìm bông hoa có màu sắc khác biệt so với
các bông hoa còn lại. Kết quả: đội nào tìm đúng,
nhanh hơn sẽ chiến thắng.
GV giới thiệu bài mới

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo
-HS tham gia trò chơi

-Sự thú vị của hình ảnh nổi bật

Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Quan sát, nhận biết
- Tổ chức HS quan sát hình 1, 2 trang 14 sgk,
- Quan sát, thảo luận
- YC HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Em - Trả lời câu hỏi.
hãy tìm những hình ảnh khác biệt trong những hình - Nhận xét, bổ sung trả lời của bạn.
dưới dây
H1: Con cá lớn nhất khác với những
con cá còn lại
H2: Con vịt màu vàng ở giữa khác
những con còn lại màu xanh
- Nhận xét
-GV tóm tắt: trong hình đã quan sát, có hình của
một con cá khác biệt với những con còn lại (được
vẽ to hơn, chi tiết hơn), hình 2 con vịt (màu vàng)ở
giữa có màu sắc khác biệt và nổi bật hơn với con
còn lại(màu xanh lam)
- YC HS quan sát bức tranh: Giặc đốt làng tôi
-HS quan sát
+ Trong bức tranh có những nhân vật nào?
-Những người phụ nữ dân tộc Thái,
+ Hình ảnh nào nổi bật trong tranh? Hình ảnh đó
em bé, các chú bộ đội
nổi bật bởi điều gì?
-Hình ảnh người phụ nữ địu con trên
lưng. Hình ảnh người phụ nữ ở trước,
-GV nhận xét, chốt:
trung tâm của bức tranh, có màu
+ Họa sĩ Nguyễn Sáng(1923-1988) sinh ra và lớn
trắng của áo và khăn nổi bật
lên tại Mĩ Tho nay thuộc tỉnh Tiền Giang.Ông là
một danh họa của nền mĩ thuật Việt Nam…
-HS lắng nghe
+ Tác phẩm Giặc đốt làng tôi được ông sáng tác
đầu năm 1954 tại Tuyên Quang.Bức tranh thể hiện
khoảnh khắc gặp gỡ giữa những người lính và
những người dan chạy giặc. Trong đó hình ảnh
chính là người phụ nữ Thái địu con, tay đang chỉ về

phía xa kẻ về tội ác của quân giặc. Chiếc áo trắng
nổi bật trên những mảng đậm của con ngựa và nền
trời xanh thẳm của núi rừng. Chiếc áo trắng được
họa sĩ đặt vào phần trung tâm của bức tranh, chính
là hình ảnh nổi bật trong tác phẩm.
Hoạt động Luyện tập, thực hành.
1. Hướng dẫn cách thực hành sáng tạo
*Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật (tr.15, - Quan sát, trao đổi
sgk).

- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ:
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP?
– GV nhận xét
- GV thị phạm các bước thực hành một số thao tác
chính (hoặc trình chiếu).
+ Chuẩn bị
+ Bước 1:Vẽ, cắt hình các bộ phận, chi tiết của sản
phẩm.
+ Bước 2: Ghép dán các bộ phận và chi tiết tạo sản
phẩm
Lưu ý: Nhắc HS tạo hình ảnh nổi bật bằng cách
chọn nhưng chi tiết như: mỏ, chân, mào và sử dụng
những màu tươi sáng/khác biệt với những mảng
màu xung quanh
- Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS
nhận ra chủ đề, hình ảnh nổi bật trên mỗi sản phẩm.
*Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề hoa, lá (tr.15, Sgk)
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ:
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP?

- Trả lời câu hỏi
- Nhận xét trả lời của bạn và bổ sung
- Quan sát, lắng nghe Gv hướng dẫn
thực hành.
-HS quan sát

-HS lắng nghe

-HS quan sát
-Tạo hình hoa
+Vẽ màu, vẽ màu tươi sáng cho bông
hoa ở vị trí trung tâm tạo sự khác biệt

-HS quan sát
– GV nhận xét
- GV thị phạm các bước thực hành một số thao tác
chính (hoặc trình chiếu).
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ
hình hoa, lá to và ở vị trí trung tâm, màu sắc tươi
-HS quan sát
sáng
Chủ đề con vật nuôi, hoa lá. Hình ảnh

- Cho HS quan sát một số sp tham khảo ở tr 19 sgk

nổi bật: mèo mẹ, khóm hoa

? Sản phẩm được làm về chủ đề gì? Em thấy đâu là Vẽ, xé dán giấy màu
hình ảnh nổi bật?
-HS lắng nghe
? Sản phẩm được làm bằng cách nào?
GV chốt: Có nhiều cách thực hành sáng tạo để tạo
hình ảnh nổi bật như cắt dán, vẽ… với nhiều chủ đề
phong phú.

- Quan sát, lắng nghe Gv hướng dẫn
2.Thực hành, sáng tạo
thực hành.
– Bố trí HS ngồi theo nhóm4 và giao nhiệm vụ:
+ Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật (mức độ đơn
giản).
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành
của mình, tìm hiểu ý tưởng thực hành của bạn, như:
chọn hình ảnh/chủ đề, cách thực hành, hình
ảnh/màu sắc nổi bật,…
– Gợi mở HS:
+ Chọn cách thực hành (vẽ, cắt, dán/vẽ màu); nhắc
HS sử dụng công cụ an toàn, giữ vệ sinh,…
+ Chọn chủ đề yêu thích, như: cây, nhà, con vật,
hoa, quả,…
– Quan sát HS thực hành, trao đổi; có thể hướng
dẫn, giải thích, gợi mở hoặc hỗ trợ HS
3. Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả
học tập, thực hành;liên hệ bồi dưỡng phẩm chất…
Hoạt động vận dụng.

- Trưng bày, quan sát
- Trao đổi, chia sẻ
- Lắng nghe bạn, thầy cô

- Gợi mở HS có thể vận dụng sản phẩm khung
tranh, ảnh đã tạo được ở bài 2 để cho sản phẩm vào
và trang trí nhà/lớp…
- Nhắc HS mang SP đến lớp vào tiết học thứ 2 của
bài học
- Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm
nhóm
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy
.............................................................................................................................................
......
TUẦN 3

Ngày soạn 18/9/2022
Ngày dạy: Từ ngày19 /9đến ngày 23/9/2022
BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT ( tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu làm quen với
tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật.
- Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực
hành.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn
và chia sẻ cảm nhận. à
2. Năng lực
-Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để
tạo nổi bật cho sản phẩm;
-Quan sát phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản
phẩm/tác phẩm mĩ thuật...
3. Phẩm chất
- Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo;
-Yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản phẩm mĩ thuật của bạn và
sáng tạo của người khác;
-Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành,…
II. ĐỒ DÙNG DH
1.Giáo viên: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học, ti vi(nếu có)
2.Học sinh: màu sáp hoặc màu nước, bút chì, giấy a4, giấy màu, giấy bìa…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DH
Hoạt động mở đầu:Khởi động, kết nối.
-Kiểm tra sĩ số HS
-KT DDHT:
-Khởi động
Hát, vận động theo nhạc
GT bài:

-Lớp trưởng báo cáo sĩ số
-Nhóm trưởng KT, báo cáo
-HS hát, vđ theo nhạc
Sự thú vị của hình ảnh nổi bật- tiết 2

Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Quan sát, nhận biết
- Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu
cách thực hành
- GV nhận xét
- GV nhắc lại nội dung chính của tiết 1
- Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo
chủ đề; gợi mở HS trao đổi, nhận ra và giới thiệu:
Chủ đề, các hình ảnh và hình ảnh nổi bật trên sản
phẩm.

- Tóm tắt nội dung quan sát;

- HS đặt SP lên bàn và giới thiệu về
cách làm
- HS lắng nghe

-HS quan sát

Hoạt động Luyện tập, thực hành.
1.Thực hành, sáng tạo
- Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ - Thực hành tạo sản phẩm nhóm
hoặc cắt, xé, dán.
– Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm…
– Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện
nhiệm vụ, có thể hướng dẫn, gợi mở,…; vận dụng
đánh giá thường xuyên.
2.Cảm nhận chia sẻ
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
+Nhóm em tạo sản phẩm bằng cách nào?
+Em dùng màu sắc nào cho hình ảnh nổi bật

- Trưng bày, quan sát, trao đổi, chia
sẻ
- Lắng nghe bạn, nghe thầy/cô

- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét
kết quả học tập, thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm
chất…
Hoạt động vận dụng.
-YC HS quan sát hình ảnh tr.16
+ Trong hình là sản phẩm gì? Được làm bằng chất
liệu gì?
+Sản phẩm được tạo nên bằng cách nào?
+ Em có ý tưởng gì để tạo thêm các sản phẩm khác
không?
- Tóm tắt nội dung chính của bài học
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4

-HS quan sát
-Quạt nan, được làm bằng nan tre
-Được đan
-HS chia sẻ

IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
.............................................................................................................................................
......
TUẦN 4

Ngày soạn: 25/9/2022
Ngày dạy: Từ ngày 26/9đến ngày30/9/2022
BÀI 4: ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH (tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận biết, nêu được đặc điểm, hình ảnh nổi bật trên một số đồ vật trong gia đình và cách
tạo sản phẩm đồ vật theo ý thích.
- Sáng tạo được sản phẩm đồ vật thân quen trong gia đình, bước đầu sử dụng được hình ảnh,
chi tiết trọng tâm, để trang trí cho sản phẩm và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
- Trưng bày, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực
-Kết hợp được một số kĩ năng như gấp, cắt, dán, vẽ… để tạo sản phẩm;
-Trao đổi, chia sẻ cùng bạn;biết xác định kích thước giữa hình ảnh nổi bật với toàn bộ sản
phẩm và vị trí của hình ảnh đó trên sản phẩm…

3. Phẩm chất
- Khéo léo thực hiện một số kĩ năng trong thực hành tạo sản phẩm thủ công;
-Tôn trọng sự lựa chọn đồ dùng để tạo hình và cách tạo hình ảnh, chi tiết trọng tâm trên sản
phẩm của bạn
II. ĐỒ DÙNG DH:
1.Giáo viên: Một số đồ vật được trang trí, tranh ảnh có liên quan đến nội dung bà...