TUẦN 1-2
Mĩ thuật

CHỦ ÐỀ 1: NHỮNG MÀU SẮC KHÁC NHAU
BÀI 1: NHỮNG MÀU SẮC KHÁC NHAU (2 tiết)
Thời gian thực hiện: từ 5/9 đến 16/9/2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực:
- Giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật:
+ Biết được các màu thứ cấp và cách tạo các màu đó từ màu cơ bản. Bước
đầu làm quen với tìm hiểu tác giả, tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu thức ấp và
biết được màu thức ấpcó ở xung quanh.
+ Tạo được sản phẩm có các màu thứ cấp và tập trao đổi, chia sẻ trong
thực hành.
+ Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình
hoặc của nhóm, của bạn. Bước đầu thấy được sự đa dạng củamàusắc để sáng tạo
sản phẩm mĩ thuật phục vụ cuộc sống.
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở học sinh một số năng lực
chung và năng lực đặc thù ngôn ngữ, khoa học, thể chất thông qua: Trao đổi,
chia sẻvới bạn trong học tập; biết được màu thứ cấp có thể tìm thấy trong tự
nhiên và đời sống; sử dụng đồ dùng, vật liệu, họa phẩm… phù hợp với hình thức
thực hành, sáng tạo sản phẩm. Tự giác chuẩn bị các đồ dùng, vật liệu học tập
2. Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái…
thông qua mộtsố biểu hiện, như: Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong
tự nhiên đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm thủ công có các
màu thứ cấp; yêu thích, tôn trọng những sáng tạo của bạn bè và người khác;
chuẩn bị đồ dùng giấy màu hoặc màu vẽ để thực hành, sáng tạo…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Học sinh: SGK, Giấy A4; Bút chì, tẩy, màu nước, màu sáp, keo dán, giấy
màu, kéo
2. Giáo viên: SGK; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. Máy
tính, ti vi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2

TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu(3 phút)
- Giáo viên tổ chức trò chơi “Màu sắc
em thích”
+ Chuẩn bị: Trên bảng dán hai tờ giấy
A4 (tương ứng hai đội chơi), mỗi
thành viên chọn một bút màu dạ tùy
thích.
+ Cách chơi: Tổ chức 2 đội chơi, mỗi
đội gồm 3 thành viên. Khi có hiệu lệnh
chơi, lần lượt mỗi thành viên từng đội
lên viết tên một màu mà mìnhbiết.
Trong 1 phút, đội nào viết ra được số
tên các màu sắc đúng, không lặp lại và
nhiều hơn sẽ là đội thắng cuộc.
- Mời hai đội bắt đầu chơi khi cả lớp
đếm ngược từ 3,2,1. Bắt đầu.
- Mời từng đội chơi báo cáo kết quả.
-Tổ chức cho học sinh đánh giá kết
quả: Số lượng tên các màu.
- Nhận xét, đánh giá tuyên dương.
- Giới thiệu nội dung bài học: Hôm
nay chúng mình cùng tìm hiểu, nhận
biết và tạo ra các màu thứ cấp trong
thực hành sáng tạo các sản phẩm mĩ
thuật.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức
mới(12 phút)
a. Quan sát, nhận biết
*
Nhậnbiếtmàuthứcấpvàcáchtạomàuthức
ấptừmàucơbản. (Tr.5)
- Yêu cầu học sinh quan sát và giao

Hoạt động của học sinh

Lắngngheluậtchơi.
Xungphongthamgiachơi.

- Chia làmhaiđộichơi.
-Thamgiachơi. Nhữnghọcsinhkhôngtham
giachơicổvũhaiđộichơi.
- Lớplắngnghe.
- Thamgiađánhgiákếtquảhaiđộichơi.
- Lắngnghe.

- Thảo luận, thi đua đưa ra câu trả lời
nhanh, đúng nhất. Các nhóm khác lắng
nghe, đánh giá.
- HS trả lời

3

nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đôi và trả
lời nhanh:
+ Màu tím được tạo nên từ hai màu cơ
bản nào?
+ Màu xanh lục( Xanh lá cây) được
tạo nên từ 2 màu cơ bản nào?
+ Màu da cam được tạo nên từ hai màu
cơ bản nào?
- Nhận xét trả lời của học sinh, kết hợp
GV giới thiệu và thị phạm minh hoạ
thao tác tạo màu, gọi một số học sinh
cùng tham gia.
- Màu tím, màu xanh lục, màu da cam
là các màu thứ cấp.
* Sử dụng hình ảnhtrong 3 bứcảnh:
đanáocho
con,
xôingũsắc,
đồvậtemyêuthíchở SGK (Tr.6)
- Giao nhiệm vụ nhóm đôi:
+ Quan sát, thảo luận nhóm đôi và nêu
tên hình ảnh; tên màu cơ bản, màu thứ
cấp có trong mỗi hình ảnh.
+ Chia sẻ điều biết được về
màusắccótrongmỗi hình ảnh.
- Tổ chức từng nhóm báo cáo kết quả
thảo luận.
- Giáo viên kết hợp chia sẻ của học
sinh, giới thiệu thêm một số thông tin
về mỗi hình ảnh và liên hệ những chi
tiết cụ thể với một số màu:
+Hình
1:
TácphẩmđượchọasỹPhạmViếtHồng
Lam sángtácnăm 2019. Ôngsinhnăm
1946 tại Vinh. Bứctranh “Đanáocho
con”
đượccắtdántừgiấyvớimàusắctươisáng.

- Thảo luận và trả lời.

- Lắng nghe, nhận xét câu trả lời của
nhóm bạn.
- Suy nghĩ, nhớ về hình ảnh cái cầu/ô cửa
sổ đã biết.

4

Trongđócómàu
da
cam,
màutímlàmàuthứcấp,
màuđỏ,
màuvàng, màu lam làmàucơbản,…
Bứctranhthểhiệntìnhyêuthươngtronggi
ađình.
+
Hình
2:
Mộttrongnhữngmónăntruyềnthốngtron
gdịplễ,
tếtcủamộtsốđồngbàodântộcmiềnnúiphí
abắcViệt Nam, như: dântộcTày, Nùng,
Dao…
màusắccủaxôiđượctạotừnguyênvậtliệu
sẵncótrongtựnhiên,
nhưmàutrắnglàmàutựnhiêncủagạo;
màuxanhlụctừládứa,
Màutímtừlácẩmtím/câycơmđen;
màuvàngtừnghệ,
màu
da
cam
từcâycơmđỏhoặcquảgấc,…
+ Hình 3: Bứctranhcủabạn Lê
TrọngKhá – họcsinh ở tỉnhBạcLiêu –
vẽvềmộtsốđồvậtquenthuộcnhư: chai.
Lọ, ấm, kéo, ca uốngnước…
bằngcácmàuchủyếulàmàutím, màu da
cam, màuxanhlục(xanhlá).
- Giáo viên gợi mở học sinh chia sẻ
những gì đã nhìn thấy ở xung quanh
(trong lớp, sân trường, cổng trường,
trên đường đi học...) có hình ảnh/chi
tiết màusắcgì?
- Nhận xét, khích lệ nội dung trả lời
của học sinh.
* Giáo viênsử dụng hình ảnh trực
quan, sơ đồ tư duy tóm tắt và chốt nội
dung:
+ Có thể tìm thấy các màu thứ cấp

- Liên hệ thực tiễn, chia sẻ với cả lớp: Cái
bảng, bàn, ghế, cửa, hoa trang trí có các
màu: Xanh lục của bảng, màu ...
- Quan sát, tìm và kể tên các màu sắc mà
em thấy.

- Lắng nghe

- Nhận nhiệm vụ, quan sát. thảo luận.

5

trong thiên nhiên, trong đời sống và
trong các sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật…
+ Có thể sử dụng màu thứ cấp để vẽ
những đồ vật quen thuộc trong gia
đình tạo bức tranh tĩnh vật và sử dụng
để trang trí(Bàn học, nhà cửa, trường
lớp) hoặc sử dụng làm món quà(tặng
bạn bè, người thân)
b. Hướng dẫn cách tạo màu thứ cấp
- Tổ chức học sinh quan sát hình 1,2,3
SGK, (Tr.6), giao nhiệm vụ nêu cách
để tạo ra màu thứ cấp từ các cặp màu
cơ bản.
- Mời đại diện nhóm trình bày nội
dung thảo luận.
- Tóm tắt nội dung trả lời, ý kiến nhận
xét, bổ sung của học sinh. Kết hợp thị
phạm minh họa, hướng dẫn cách tạo
màu thứ cấp.
- Giáo viên tổ chức hướng dẫn học
sinh thực hành: Với mỗi cặp màu cơ
bản, vẽ 1 lượt màu thứ nhất và chồng
màu thứ 2 lên, khi vẽ nên ấn bút nhẹ
tay, chồng các nét màu khác nhau cho
đến khi tạo ra màu tím(từ màu đỏ và
màu lam), màu xanh lục(từ màu lam
và màu vàng), màu da cam(từ màu
vàng và màu đỏ)
- Tóm tắt nội dung hướng dẫn, kết hơp
giới thiệu một số sản phẩm sáng tạo từ
mỗi cách tạo nét.
b. Cách tạo sản phẩm bằng màu vẽ
hoặc giấy màu(Tr 7 SGK)
* Sử dụng màu sáp, màu nước hoặc bút

- Đại diện nhóm chia sẻ, lớp tham gia
nhận xét/bổ sung.
- Lắng nghe, quan sát và chia sẻ hiểu
biết của mình về cách tạo màu thứ cấp
từ màu cơ bản.

6

dạ
Bước 1: Vẽ hình ảnh yêu thích là hình
ảnh chính(lọ hoa, quả, ca, cốc...) ở
trung tâm /khoảng giữa bức tranh. Các
hình ảnh phụ là quả, hoa ở bên cạnh
hoặc xa lọ một chút.
Bước 2: Vẽ màu hình ảnh chính trước,
dùng màu tươi sáng để thu hút người
xem. Chọn các màu thứ cấp để vẽ là
chính, có thể chọn thêm màu khác, kết
hợp màu đậm, màu nhạt theo ý thích.
* Sử dụng giấy màu
Bước 1: Vẽ hình ảnh chính phụ theo ý
thích ( lọ hoa, ca cốc, quả...)
Bước 2: Xé giấy hoặc cắt tạo hình
chính phụ, phần nền và dán hoàn thành
bức tranh.
Giáo viên cho học sinh tìm hiểu một số
sản phẩm tham khảo(Tr8 SGK)về nội
dung, cách thực hành và màu sắc ở sản
phẩm.
3. Hoạt động Luyện tập, thực
hành(19 phút)
a. Thực hành, sáng tạo sản phẩm
- Giáo viên giao nhiệm vụ cá nhân tạo
màuthứ cấp hoặc sản phẩm từ màu thứ
cấp theo ý thích.
- Tổ chức cho học sinh lựa chọn hình
thức thực hành cá nhân
- Gợi mở học sinh: Tạo các màu thứ
cấp theo ý thích (có thể tạo sản phẩm
theo năng lực học sinh)
- Quan sát, hướng dẫn học sinh thực
hành: Nhắc học sinh trao đổi, thảo
luận, chia sẻ trong thực hành: Quan sát

- Nhận nhiệm vụ.

- Chọn hình thức thực hành cá nhân.

- Thực hành cá nhân, thảo luận, trao đổi
cùng bạn trong nhóm về sản phẩm đang
thực hành của mình/ của bạn.

- Chia sẻ ý tưởng sử dụng màu.

- Trưng bày sản phẩm, quan sát và trao đổi.
- Giới thiệu sản phẩm của cá nhân.

- Góp ý sản phẩm của bạn.

7

các bạn trong nhóm, trao đổi, thảo luận
với bạn hoặc nêu câu hỏi, nhận xét,
chia sẻ cảm nhận...
+ Bạn sẽ chọn cặp màu cơ bản nào để
tạo màu thứ cấp?
+ Bạn tạo được màu thứ cấp nào?
+ Chia sẻ với bạn về lựa chọn màu sắc,
tên sảnphẩm của mình...
- Gợi mở học sinh chia sẻ liên hệ sử
dụng nét vào sản phẩm, đời sống.
b. Phân tích và đánh giá
- Tổ chức học sinh trưng bày sản phẩm
tại nhóm và di chuyển đến các nhóm
để quan sát và nhận xét, trao đổi.
- Gợi mở học sinh giới thiệu và chia sẻ
cảm nhận:
+ Tên màu thứ cấp mình tạo ra?
+ Em tạo màu bằng cách nào?
+ Sản phẩm của các bạn đã tạo nên từ
cách tạo màu nào?
+ Cảm nhận về sản phẩm của mình/của
bạn?
- Gợi mở để lớp góp ý cho sản phẩm
của bạn đang giới thiệu cần làm thêm
gì để đẹp hơn.
- Nhận xét chia sẻ, bổ sung của học
sinh; đánh giá kết quả thực hành, thảo
luận.
4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)
- Gợi mở học sinh chia sẻ ý tưởng để
vận dụng, cách sáng tạo sản phẩm
nhóm ở tiết 2 và vận dụng sản phẩm
vào cuộc sống.
- Giáo viên tham gia góp ý, bổ sung
theo ý tưởng của học sinh.

- Lắng nghe.

- Chia sẻ mong muốn sáng tạo sản
phẩm/ý tưởng sử dụng sản phẩm.

- Lắng nghe; chia sẻ suy nghĩ của mìnhvề
những điều đã học được, làm được trong
tiết học.
- Lắngnghe.

8

* Tổng kết tiết học (1-2 phút)
- Củng cố nội dung bài học:Có thể tạo
màu thứ cấp từ các màu cơ bản theo
những cách khác nhau và cũng từ đó
có thể tạo ra sản phẩm mĩ thuật theo ý
thích.
- Nhận xét, đánh giá chung:
+ Nhận xét kết quả thực hành, ý thức
học, chuẩn bị bài.
+ Khen ngợi, động viên học sinh tích
cực tham gia hoạt động học.
- Hướng dẫn chuẩn bị tiết 2 của bài
học:
+ Bảo quản cẩn thận sản phẩm làm ở
tiết 1.
+ Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu:
SGK, Giấy A4; Bút chì, tẩy, màu, giấy
màu, hồ dán, kéo.
TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu(khoảng 1 phút)
- Gợi mở để học sinh giới thiệu nội dung
tiết 1:
+ Tiết 1 các em đã được tìm hiểu nội dung gì?
=>Giờ học hôm nay các em sử dụng sản
phẩm ở tiết 1 để tiếp tục sáng tạo sản phẩm
theo ý thích.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức
mới(khoảng 5 phút)
a. Quan sát, nhận biết
- Tổ chức học sinh quan sát SGK (Tr.8) và
giao nhiệm vụ thảo luận nhóm đôi trong thời
gian 1 phút:
+ Bạn đã tạo màu thứ cấp bằng những cách

Hoạt động của học sinh

- Suy nghĩ, chia sẻ
- Màu thứ cấp và cách tạo màu thứ
cấp.
- Lắng nghe.

- Quan sát, thảo luận nhóm đôi.

9

nào?
+ Sản phẩm nào có nhiều hình thức tạo màu
thứ cấp?
- Mời các nhóm chia sẻ nội dung thảo luận.
- Yêu cầu học sinh tham gia đánh giá, nhận
xét, bổ sung cùng giáo viên.
- Nhận xét, tóm lược trả lời của học sinh, giới
thiệu rõ hơn nội dung, hình thức tạo màu thứ
cấp ở mỗi sản phẩm.
- Gợi nhắc học sinh: Có thể vận dụng một
hình thức hoặc kết hợp các hình thức tạo màu
thứ cấpvới những màu khác để tạo sản phẩm
theo ý thích.
=> Giáo viên tóm tắt và chốt nội dung: Có thể
sử dụng các màu thứ cấpcùng những màu khác
để tạo ra sản phẩm mĩ thuật theo ý thích.
b. Gợi mở cách thực hành, sáng tạo
- Giáo viên giới thiệu hai cách thực hành,kết
hợp hình ảnh trực quan:
+ Cách 1: Các thành viên sử dụng sản phẩm
cá nhân ở tiết 1, cùng sắp xếp, bổ sung để tạo
sản phẩm nhóm.
+ Cách 2: Vận dụng một hoặc một số hình
thức tạo nét để tạo sản phẩm.
3. Hoạt động Thực hành, sáng tạo(khoảng
23 phút)
a.Thực hành, sáng tạo sản phẩm
- Giáo viên gợi mở nhóm học sinh chia sẻ ý
tưởng thực hành, tạo sản phẩm.
- Giáo viên bố trí nhóm 4, giao nhiệm vụ: thảo
luận, thống nhất chọn nội dung, hình thức,
chất liệu, vật liệu và phân công nhiệm vụ để
cùng tạo sản phẩm.
- Nhắc các nhóm quan sát nhóm bạn thực
hành, có thể học hỏi thêm từ nhóm bạn hoặc
đặt câu hỏi, chia sẻ về ý tưởng của nhóm
mình.
- Quan sát các nhóm thực hành, trao đổi; kết

- Các nhóm chia sẻ, nhóm khác nhận
xét, bổ sung câu trả lời của nhóm
bạn.

- Lắng nghe.

- Lắng nghe, trao đổi ý kiến cùng
giáo viên/bạn.

- Chia sẻ ý tưởng.
- Trao đổi, thảo luận thống nhất thực
hành tạo sản phẩm nhóm.

10

hợp sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và
hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm.
- Nhắc học sinh giữ gìn vệ sinh lớp học.
- Quan sát nhóm bạn thực hành và
b. Phân tích và đánh giá
có thể nêu câu hỏi trao đổi,...
- Tổ chức các nhóm trưng bày sản phẩm trên
bảng theo chất liệu, hình thức, cách tạo màu
thứ cấp.
- Gợi mở học sinh chia sẻ về:
+ Cách tạo sản phẩm, sản phẩm được làm
bằng vật liệu, chất liệu gì?
+ Thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao?
- Mời các nhóm tham gia nhận xét.
- Giáo viên nhận xét chia sẻ, bổ sung của học
sinh; đánh giá kết quả thực hành, thảo luận.
4. Hoạt động Vận dụng (2 phút)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình
ảnh ở SGK (Tr.8), gợi mở học sinh có thể
tạothêm sản phẩm khác bằng cách tạo màu yêu
thích để phục vụ cuộc sống.
- Gợi mở học sinh sử dụng sản phẩm vào cuộc
sống (treo ở đâu, tặng cho ai,...)
*Tổng kết bài học(khoảng 3 phút)
- Tóm tắt nội dung bài học:Mỗi màu thứ cấp
được tạo nên từ 2 màu cơ bản. Từ các màu thứ
cấp và các màu khác chúng ta có thể sáng tạo
ra sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo ý thích.
- Nhận xét, đánh giá chung:
+ Ý thức học, sản phẩm mĩ thuật.
+ Khen ngợi, động viên học sinh chuẩn bị tốt
vật liệu để học tập hiệu quả, tích cực tham gia
hoạt động học và giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh
lớp học.
- Hướng dẫn chuẩn bị bài học tiếptheo: Yêu
cầu học sinh xem trước bài 2: Sáng tạo với vật
liệu có màu đậm, màu nhạt. SGK (Tr.9) và
chuẩn bị theo hướngdẫn ở mục Chuẩn bị.

- Trưng bày sản phẩm, quan sát, cảm
nhận và chia sẻ về sản phẩm của
nhóm mình/ bạn.

- Các nhóm nhận xét, đánh giá sản
phẩm.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm cho
những bài học sau.

- Quan sát, chia sẻ mong muốn sáng
tạo sản phẩmtheo cách của mình.

- Chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm
vào cuộc sống.

- Lắng nghe, ghi nhớ, vận dụng vào

11

cuộc sống, học tập.

- Lắng nghe.

- Lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

TUẦN 3-4
Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ 1: SÁNG TẠO CÙNG MÀU SẮC
Bài 2: SÁNG TẠO VỚI VẬT LIỆU CÓ MÀU ĐẬM, MÀU NHẠT(2 Tiết)
Thời gian thực hiện: từ 19/9/2022 đến 30/9/2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực:
- Giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật:
+ Nêu được màu đậm, màu nhạt ở vật liệu sẵncó và cách tạo sản phẩm thủ
công bằng cách cắt, đan, dán giấy hoặc bìa giấy…
+ Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có… và tập
trao đổi, chia sẻ.
+ Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chỉ ra được màu đậm, màu nhạt
trên sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận.
- Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL
ngôn ngữ, tính toán… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của
các nan giấy, khổ giấy dùng làm nan đan, khung tranh đểtạo sản phẩm có màu
đậm, màu nhạt...
2. Phẩm chất:
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý
thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện: Có ý thức sưu tầm, chuẩn bị đồ

12

dùng, vật liệu… phù hợp với bài học; yêu thích, tôn trọng những sản phẩm thủ
công do bạn bè và người khác tạo ra; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Học sinh:
- Giấy thủ công, keo dán, kéo, bút chì, màu vẽ, vật liệu đã qua sử dụng…
2. Giáo viên: Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu….
- Một sô sản phẩm sáng tạo có màu đậm, màu nhạt.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động Mở đầu (3 phút)
- Gv cho Hs nghe bài hát “Sắc màu”
- HS lắng nghe, quan sát, ghi nhớ
Và gợi ý:
+ Trong bài hát có nhắc đến những màu + Đỏ, vàng, cam, xanh lá…
gì?
+ Màu nào đậm, màu nào nhạt?
- Hs lắng nghe và ghi đầu bài.
- Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài học mới
2.Hoạt động Hình thành kiến thức
mới(12phút)
a. Quan sát, nhận biết
- HS tham gia chơi trò chơi
- Gv tổ chức cho Hs chơi Trò chơi: Tìm
màu đậm, màu nhạt (tr.9, sgk) theo nhóm.

- HS đọc nội dung SGK
- Gv mời Hs đọc nội dung phần trò chơi
trong SGK.
- Yêu cầu các nhóm HS trao đổi, thảo luận
thực hành.
- Gv mời đại diện các nhóm chia sẻ kết
quả.

- Hs trao đổi, thảo luận và thực
hành.
- HS chia sẻ kết quả thực hành
của nhóm.
- Hs lắng nghe.
- Hs quan sát và trả lời:

13

- Gv nhận xét, chia sẻ.
- Gv cho Hs quan sát hình ảnh một số sản
phẩm thủ công và trả lời:

+ Giỏ xách; khung tranh/ảnh; Lót
nồi
+ Từ giấy bìa, vải…
+ Tên gọi mỗi sản phẩm?

+ Màu đậm: màu xanh, màu đỏ,
+ Các sản phẩm trên được tạo nên từ vật màu trắng…
- Hs chia sẻ
liệu gì?
+ Màu đậm, màu nhạt trên mỗi sản phẩm? - HS lắng nghe, ghi nhớ
- GV mời Hs chia sẻ
- Gv nhận xét, chốt: Vật liệu thường có
màu đậm, màu nhạt khác nhau. Có thể sử - HS quan sát
dụng vật liệu sẵn có để sáng tạo sản phẩm
thủ công.
b. Hướng dẫn cách thực hành
- GV cho Hs quan sát một số cách thực
hành tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt
từ vật liệu có sẵn.

14

- Hs trao đổi, thảo luận và trả lời:
+ Đan nong mốt; khung ảnh.
+ Cắt, dán, đan
- Hs các nhóm chia sẻ.
- Hs lắng nghe, ghi nhớ.

- Gợi ý Hs trao đổi thảo luận:
+ Có thể tạo những sản phẩm gì có màu
đậm, màu nhạt?
+ Tạo sản phẩm đó bằng cách nào?
- Gv mời Hs chia sẻ.
- Gv nhận xét, chốt: Có thể thực hành tạo
sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật
liệu có sẵn theo 2 cách:
+ Đan nong mốt
+ Tạo khung tranh, ảnh.
Bằng cách cắt, dán, hoặc đan…
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành
(20phút)
a. Thực hành, sáng tạo sản phẩm
- GV tổ chức cho Hs thực hành
- Gv nêu yêu cầu thực hành: “Em hãy sử
dụng giấy màu hoặc vật liệu có độ đậm,
đậm vừa, nhạt để sáng tạo sản phẩm theo ý
thích.
b. Phân tích và đánh giá
- Gv tổ chức học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi mở học sinh nhận xét, chia sẻ:
+ Tên sản phẩm của em là gì?
+ Màu đậm, mầu nhạt được thể hiện ở chi
tiết nào trên sản phẩm của em?
+ Cảm nhận của em về sản phẩm như thế
nào?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
- Gv nhận xét, chia sẻ.

- Hs thực hành cá nhân.
- Hs đọc yêu cầu của bài thực
hành

- Hs trưng bày sản phẩm và nhận
xét đánh giá.
+ Khung ảnh
+ Hình ảnh trang trí trên khung
ảnh.
+ Yêu thích sản phẩm mình và
các bạn tạo ra.
- Hs lắng nghe.
- Quan sát và trả lời:
+ Rổ rá, quạt nan, thúng, mẹt, giỏ
xách…
+ Làm đổ thủ công…
+ Mây, tre đan….

15

4. Hoạt động Vận dụng(4 phút)
- GV cho Hs quan sát một số đồ vật đan - Hs lắng nghe
nan có sử dụng màu đậm, màu nhạt.
- Hs lắng nghe, ghi nhớ.
+ Tên sản phẩm?
+ Nêu ứng dụng của đan nong mốt trong
thực thế?
+ Chất liệu của các sản phẩm trên?
- Gv nhận xét, chốt.
* Tổng kết tiết học (1phút)
- Củng cố nội dung chính của tiết học.
- Nhận xét, đánh giá chung tiết học
- Chuẩn bị đồ dùng giờ sau thực hành
TIẾT 2
Hoạt động của Giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu (3 phút)
- Gv mời Hs chơi trò chơi “Ai tinh nhanh
hơn”
*Cách chơi:
Gv chia 3 đội chơi mỗi đội 3 bạn
Hs các đội quan sátvideo và vẽ tiếp sức
bằng cách mỗi Hsdùng 1 màu có trong
video vẽ 1 nét bất kỳ (nét cong, nét xiên,
nét thẳng, nét gấp khúc, né xoắn ốc…) lên
giấy.
Thời gian 3 phút.
Đội nào vẽ được đúng nhiều màu trong
video, vẽ nhanh là đội chiến thắng.
- Gv nhận xét, tuyên dương dẫn dắt vào bài
học mới
2.Hoạt động Hình thành kiến thức mới(12
phút)
a. Quan sát, nhận biết
- Gv mời Hs quan sát kết quả vẽ nét màu
phần trong phần khởi động và gợi ý Hs
nhận xét:
+ Nêu tên các màu?
+ Chỉ ra màu đậm, đậm vừa, nhạt?

Hoạt động của Học sinh
- Hs tham gia chơi trò chơi theo
HD
- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Hs lắng nghe và ghi đầu bài.

- HS quan sát và trả lời.

- Hs trả lời
- Hs trả lời

16

+ Tìm các đồ vật xung quanh có màu đậm,
màu nhạt?
- GV mời Hs chia sẻ
- Gv nhận xét, tuyên dương, chốt: Xung
quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật có màu
đậm, màu nhạt khác nhau. Chúng ta có thể
tạo ra màu đậm, màu nhạt hoặc có sẵn
trong tự nhiên.
b. Hướng dẫn cách thực hành
- GV cho Hs quan sát lại cách thực hành
tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt.

- Hs trả lời

- Gợi ý Hs trao đổi thảo luận:
+ Nêu các cách tạo sản phẩm có màu đậm,
màu nhạt?
- Gv mời Hs chia sẻ.
- Gv nhận xét, chốt: Có thể thực hành tạo
sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật
liệu có sẵn theo 2 cách: Đan, vẽ, cắt dán…
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành (20
phút)

- HS trao đổi, thảo luận
- Hs trả lời.

- Hs chia sẻ trước lớp.
- Hs lắng nghe, ghi nhớ.

- Hs quan sát

- Hs chia sẻ trước lớp

- Hs lắng nghe, lĩnh hội kiến thức.

17

a. Thực hành, sáng tạo sản phẩm
- GV tổ chức cho Hs thực hành
- Gv nêu yêu cầu thực hành: “Em tạo sản
phẩm theo ý thích có độ đậm, đậm vừa,
nhạt theo ý thích”.
b. Phân tích và đánh giá
- Gv tổ chức học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi mở học sinh nhận xét, chia sẻ:
+ Tên sản phẩm của em là gì?
+ Màu đậm, mầu nhạt được thể hiện ở chi
tiết nào trên sản phẩm của em?
+ Cảm nhận của em về sản phẩm như thế
nào?
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
- Gv nhận xét, chia sẻ.
4. Hoạt động Vận dụng(4 phút)
- GV tổ chức hs thảo luận nhóm và trả lời
câu hỏi:
+ Nêu ứng dụng tạo màu đậm, màu nhạt
trên sản phẩm trong thực tế.
- Gv giới thiệu một số làng nghề thủ công
mĩ nghệ ở Việt Nam qua các video, hình
ảnh.
* Tổng kết tiết học (1 phút)
- Gv hệ thống nội dung bài học.
- Nhận xét, đánh giá chung tiết học
- Chuẩn bị đồ dùng giờ sau học Bài 3 “Sự
thú vị của hình ảnh nổi bật”

- Hs thực hành tạo sản phẩm có
màu đậm, màu nhạt theo cảm
nhận.

- Trưng bày sản phẩm và nhận xét
đánh giá.
+ Con cá, cái quạt…
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs lắng nghe, ghi nhớ.
- Hs thảo luận nhóm và trả lời.

- Theo dõi, lắng nghe và ghi nhớ.

- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe
- HS lắng nghe, ghi nhớ

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

TUẦN 5,6
Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ: NHỮNG HÌNH ẢNH NỔI BẬT
Bài 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT (2tiết)

18

Thời gian thực hiện: từ 3/10/2022 đến 14/10/2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực:
- Giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật:
+ Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước
đầu làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật.
+ Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao
đổi trong thực hành.
+Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của
mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận.
- Bài học góp phần hình thành, phát triển năng lực chung và năng lực đặc thù
như: Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và
năng lực ngôn ngữ, khoa học… như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu
sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát
phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản
phẩm/tác phẩm mĩ thuật...
2. Phẩm chất:
-Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng
nhân ái… thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết
để thực hành, sáng tạo;yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên
sản phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người khác; Giữ vệ sinh đôi tay, đồ
dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành,…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Học sinh: Giấy A4, bút chì, màu, kéo, giấy màu...
2. Giáo viên:Giấy A4, bút chì, màu, kéo, giấy màu...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động Mở đầu (3 phút)
- Khởi động: GV tổ chức trò chơi: “Ai
nhanh tay”
- HS chơi trò chơi.
-GV chia học sinh làm hai đội, yêu cầu
học sinh đội 1 tìm màu khác biệt so với
các màu còn lại.Hs đội 2 tìm màu bông
hoa khác biệt so với các bông hoa còn
lại. Kết quả đội nào tìm nhanh hơn sẽ
thắng. GV khen ngợi và dẫn dắt vào bài.
2.Hoạt động Hình thành kiến thức mới
(12phút)
a. Quan sát, nhận biết
- GVSử dụng hình ảnh tr.14, sgk:
-Hs lắng nghe.
- GV Tổ chức HS quan sát, trao đổi, trả
lời câu hỏi:

19

+ Hình ảnh nào nổi bật trong 2 bức
tranh?
+ Hình ảnh đó ở vị trí nào trong bức
tranh?
-GV chiếu học sinh quan sát bức tranh “
Giặc đốt làng tôi”:
+ Trong tranh có những hình ảnh gì?
+ Hình ảnh nào rõ nội dung tranh?
-GV giới thiệu một số thông tin về tác
phẩm.
=>Kết luận: Hình ảnh nổi bật hơn so với
hình ảnh xung quanh thường là trọng
tâm trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
b. Hướng dẫn cách thực hành:
* Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật
tạo hình bằng cách vẽ,cắt,dán (tr.15,
sgk).
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao
nhiệm vụ( hoạt động nhóm):
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP?
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số
thao tác chính ( trình chiếu các bước)
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng
cách vẽ hình to, có màu tươi vào vị trí
khoảng giữa bức tranh.
- Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm,
gợi mở HS nhận ra chủ đề, hình ảnh nổi
bật trên mỗi sản phẩm.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành
(19phút)
a. Thực hành, sáng tạo sản phẩm
– Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao
nhiệm vụ:
+ Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật
(mức độ đơn giản).
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng
thực hành của mình, tìm hiểu ý tưởng
thực hành của bạn, như: chọn hình
ảnh/chủ đề, cách thực hành, hình
ảnh/màu sắc nổi bật,…
– Gợi mở HS:
+ Chọn cách thực hành (vẽ, cắt, dán/vẽ
màu);
-YC HS sử dụng công cụ an toàn, giữ vệ
sinh,…
+ Chọn chủ đề yêu thích, như: cây, nhà,

-Hs quan sát, lắng nghe.

- Hs quan sát, trả lời câu hỏi.
- Hs lắng nghe.

-HS quan sát, chú ý.

-Hs chú ý trả lời các câu hỏi.

-Hs chú ý.

- Hs thực hiện nhiệm vụ.

-Hs chú ý lắng nghe.

20

con vật, hoa, quả,…
– Quan sát HS thực hành, trao đổi; có
thể hướng dẫn, giải thích, gợi mở hoặc
hỗ trợ HS và vận dụng vào đánh giá
b. Phân tích và đánh giá
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản
phẩm.
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận
xét kết quả học tập, thực hành;
Liên hệ bồi dưỡng phẩm chất:Phải biết
bảo vệ môi trường, chăm sóc bảo vệ các
con vật, môi trường xung quanh hoa lá,
để có một môi trường sống sạch đẹp,
mát mẻ....
4. Hoạt động Vận dụng(2phút)
-GV yêu cầu học sinh quan sát hình
trang 16 sgk.:
+ Có thể tạo ra sản phẩm bằng cách nào
nữa?
* Liên hệ bồi dưỡng phẩm chất:
Phải biết bảo vệ môi trường, chăm sóc
bảo vệ các con vật, môi trường xung
quanh hoa lá, để có một môi trường sống
sạch đẹp, mát mẻ....
* Tổng kết tiết học (1-2 phút)
- Củng cố nội dung chính của tiết học:
- Nhận xét, đánh giá chung:
- Hướng dẫn chuẩn bị tiết 2 của bài học:
chuẩn bị giấy,kéo,màu...

-Hs quan sát thực hành theo hướng
dẫn.

- TRao đổi nhận xét, đưa ra ý kiến của
cá nhân về bài.

- Hs quan sát, trả lời câu hỏi.

- Chú ý lắng nghe.

TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Mở đầu (khoảng 1 phút)
- Gợi mở để học sinh giới thiệu nội dung
tiết 1:
- Suy nghĩ, chia sẻ
+ Tiết 1 các em đã được tìm hiểu nội dung
gì?
- sự thú vị của hình ảnh nổi bật.

21

=>Giờ học hôm nay các em sử dụng sản
phẩm ở tiết 1 để tiếp tục sáng tạo sản phẩm
theo ý thích.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới
(khoảng 5 phút)
a. Quan sát, nhận biết
- Tổ chức học sinh quan sát SGK (Tr.15) và
giao nhiệm vụ thảo luận nhóm đôi trong
thời gian 1 phút:
+ Bạn đã tạo hình ảnh nổi bật bằng cách
nào?
- Mời các nhóm chia sẻ nội dung thảo luận.
( Cách tạo hình ảnh nổi bật giờ trước: Cách
vẽ, cắt, dán)
-Yc học sinh quan sát và nêu cách tạo hình
ảnh nổi bật bằng cách vẽ màu.
- Yêu cầu học sinh tham gia đánh giá, nhận
xét, bổ sung cùng giáo viên.
- Nhận xét, tóm lược trả lời của học sinh,
giới thiệu rõ hơn nội dung, hình thức tạo
hình ảnh nổi bật bằng 2 cách, ở mỗi sản
phẩm.
- Gợi nhắc học sinh: Có thể vận dụng một
số hình thức hoặc kết hợp các hình thức
tạo hình ảnh nổi bật với những màu khác
để tạo sản phẩm theo ý thích.

- Lắng nghe.

- Quan sát, thảo luận nhóm đôi.

- Các nhóm chia sẻ, nhóm khác nhận
xét, bổ sung câu trả lời của nhóm
bạn.

- Lắng nghe.

=> Giáo viên tóm tắt và chốt nội dung: Có thể sử dụng các hình ảnh nổi
bật cùng những màu khác để tạo ra sản phẩm mĩ thuật theo ý thích.
b. Gợi mở cách thực hành, sáng tạo

- Giáo viên giới thiệu hai cách thực
hành,kết hợp hình ảnh trực quan:
+ Cách 1: Các thành viên sử dụng sản phẩm
cá nhân ở tiết 1, cùng sắp xếp, bổ sung để
tạo sản phẩm nhóm.
+ Cách 2: Vận dụng một hoặc một số hình
- Lắng nghe, trao đổi ý kiến cùng giáo
thức tạo nét để tạo sản phẩm.
3. Hoạt động Thực hành, sáng tạo(khoảng viên/bạn.
23 phút)

22

a.Thực hành, sáng tạo sản phẩm
- Giáo viên gợi mở nhóm học sinh chia sẻ ý
tưởng thực hành, tạo sản phẩm.
- Giáo viên bố trí nhóm 4, giao nhiệm vụ:
thảo luận, thống nhất chọn nội dung, hình
thức, chất liệu, vật liệu và phân công nhiệm
vụ để cùng tạo sản phẩm.
- Nhắc các nhóm quan sát nhóm bạn thực
hành, có thể học hỏi thêm từ nhóm bạn
hoặc đặt câu hỏi, chia sẻ về ý tưởng của
nhóm mình.
- Quan sát các nhóm thực hành, trao đổi;
kết hợp sử dụng tình huống có vấn đề,
gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm.
- Nhắc học sinh giữ gìn vệ sinh lớp học.
b. Phân tích và đánh giá

- Tổ chức các nhóm trưng bày sản phẩm
trên bảng theo chất liệu, hình thức, cách tạo
màu thứ cấp.
- Gợi mở học sinh chia sẻ về:
+ Cách tạo sản phẩm, sản phẩm được làm
bằng vật liệu, chất liệu gì?
+ Thích sản phẩm của nhóm nào, vì sao?
- Mời các nhóm tham gia nhận xét.
- Giáo viên nhận xét chia sẻ, bổ sung của
học sinh; đánh giá kết quả thực hành, thảo
luận.
4. Hoạt động Vận dụng(2 phút)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát
hình ảnh ở SGK (Tr16), gợi mở học sinh có
thể tạothêm sản phẩm khác bằng cách tạo
màu yêu thích để phục vụ cuộc sống.
- Gợi mở học sinh sử dụng sản phẩm vào
cuộc sống (treo ở đâu, tặng cho ai,...)
*Tổng kết bài học (khoảng 3 phút)
- Tóm tắt nội dung bài học: Từ các hình ảnh
nổi bật và các màu khác chúng ta có thể

- Chia sẻ ý tưởng.
- Trao đổi, thảo luận thống nhất thực
hành tạo sản phẩm nhóm.

- Quan sát nhóm bạn thực hành và có
thể nêu câu hỏi trao đổi,...

- Trưng bày sản phẩm, quan sát, cảm
nhận và chia sẻ về sản phẩm của nhóm
mình/ bạn.
- Các nhóm nhận xét, đánh giá sản
phẩm.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm cho những
bài học sau.

23

- Quan sát, chia sẻ mong muốn sáng
sáng tạo ra sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật tạo sản phẩmtheo cách của mình.
theo ý thích.
- Nhận xét, đánh giá chung:
+ Ý thức học, sản phẩm mĩ thuật.
+ Khen ngợi, động viên học sinh chuẩn bị - Chia sẻ ý định sử dụng sản phẩm vào
tốt vật liệu để học tập hiệu quả, tích cực cuộc sống.
tham gia hoạt động học và giữ vệ sinh cá
nhân, vệ sinh lớp học.
- Hướng dẫn chuẩn bị bài học tiếptheo: Yêu - Lắng nghe, ghi nhớ, vận dụng vào
cầu học sinh xem trước bài 4: Đồ vật trong cuộc sống, học tập.
gia đình. SGK (Tr.17) và chuẩn bị theo
- Lắng nghe.
hướngdẫn ở mục Chuẩn bị.
- Lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

.......................................................................................................

TUẦN 7, 8

Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ:HÌNH ẢN...