Ngày giảng
Lớp 6A…/ /2020
Lớp 6B…/ /2020
Lớp 6C…/ /2020
MỞ ĐẦU SINH HỌC
Tiết 1
ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng.
- Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: TĐC, lớn lên và sinh sản.
- Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại, nhận xét.
- Nêu được đặc điểm chung của thực vật.
2. Kỹ năng: So sánh, hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Yêu thích môn học.
4. Định hướng hình thành phát triển năng lực:
- Năng lực thu thập và xử lí thông tin.
- Năng lực giao tiếp hợp tác
- Năng lực giải quyết vấn đề
II. Phương tiện dạy học:
1. Giáo viên: Vật mẫu (cây đậu, con gà, hòn đá
Bảng phụ mục 2 SGK
2. Học sinh: Mẫu vật( cây đậu, con giun đất, hòn đá...)
III. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
2. Bài mới:
2.1 Hoạt động khởi động:(3’)
Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất xung quanh chúng ta, chúng bao gồm vật sống (còn gọi là sinh vật) và vật không sống.
2.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(32’)
Hoạt động của thầy và trò
Nội Nội dung

*Hoạt động1: Nhận dạng vật sống và vật không sống (7’)
Mục tiêu: HS Nhận dạng vật sống và vật không sống.
Giáo viên: Chia nhóm, bầu nhóm trưởng và nói qua cách thức hoạt động của nhóm.
Giáo viên đọc ( yêu cầu học sinh nêu tên một vài cây, con, đồ vật... Sau đó chọn ra 3 ví dụ và yêu cầu học sinh thảo luận theo các câu hỏi (b)
Học sinh thảo luận nhóm:
Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, giáo viên nhận xét rút ra kết luận.
- Như vậy theo em 3 ví dụ trên ví dụ nào nói
về vật sống? Vật không sống?
- Điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống?
- Cây xanh có loại bỏ chất thải không?
- Giáo viên: Đã là vật sống cây cũng phải có đặc điểm loại bỏ chất thải. Song chúng loại bỏ bằng cách nào? Bằng con đường nào? sẽ nghiên cứu sau.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống. (8’)
Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống.
Giáo viên cho học sinh đọc (. Giáo viên đọc ( và yêu cầu cá nhân học sinh điền phiếu. Đại diện nêu kết quả lên bảng.
Từ bảng kết quả GV cho các nhóm thảo luận:
- Nêu sự khác nhau giữa cơ thể sống và vật không sống?
Đại diện nhóm báo cáo kết quả nhóm khác bổ sung GV nhận xét.
- Có người nói các cơ thể sống đều di chuyển đúng hay sai? Ví dụ?
( Điểm quan trọng của cơ thể sống là gì?
Giáo viên cho học sinh đọc phần kết luận khung.
Bài tập: Chọn ra những vật không sống ở những từ ghi sau:Cỏ gấu, ôtô, con rệp cây, cây mướp, con gấu bông.
*Hoạt động 3: Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú của thực vật (7’)
Mục tiêu: Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú của thực vật
Giáo viên đọc lệnh và yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ trong SGK và các tranh ảnh đã chuẩn bị sau đó trả lời câu hỏi:
- Trong tranh là những thực vật nào? Chúng sống ở những điều kiện môi trường nào?
- Nước Việt nam ta thuộc vùng khí hậu nào? Hệ thực vật có phong phú không?
- Tỉnh ta thuộc vùng địa hình nào? Có những loài thực vật nào phát triển mạnh?
Giáo viên đọc lệnh trong SGK ,yêu cầu học sinh thảo luận theo lệnh
- Em có nhận xét gì về thực vật?
Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung, giáo viên chốt lại:
Giáo viên giáo dục ý thức bảo vệ thực vật cho học sinh.
*Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật (10’)
Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật
Giáo viên cho học sinh đọc thông tin trong SGK.
Học sinh tiếp tục thảo luận theo ( sau đó đại diện nhóm lên điền trên bảng phụ GV treo trên bảng.
- Trong 4 dữ kiện