1
MĨ THUẬT LỚP 6
CHỦ ĐỀ 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ
THUẬT
Tiết 1, 2 - BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT
Ngày soạn: 24/8/2026
Dạy tuần: 1, 2
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
- Nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của mĩ thuật tạo
hình và mĩ thuật ứng dụng thông qua tìm hiểu một số tác phẩm,
sản phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được vẻ đẹp của một bức tranh, tượng và việc
sử dụng chất liệu thực hiện một sản phẩm mĩ thuật.
- Biết cách sử dụng một số chất liệu trong thực hành, sáng
tạo sản phẩm mĩ thuật.
* Nội dung tích hợp Sở hữu trí tuệ: Bước đầu nhận biết
và hình thành ý thức tôn trọng quyền tác giả và quyền sở hữu
trí tuệ đối với các tác phẩm/sản phẩm mĩ thuật, không tự ý sao
chép trái phép sản phẩm của người khác.
2. Về năng lực:
* Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học trong quá
trình làm bài cá nhân; năng lực giao tiếp và hợp tác khi tham
gia thảo luận nhóm.
* Năng lực mĩ thuật:
- Phân biệt được các thể loại Hội hoạ, Đồ hoạ tranh in, Điêu
khắc (thuộc mĩ thuật tạo hình) và Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời
trang, Thiết kế công nghiệp (thuộc mĩ thuật ứng dụng).
- Dùng hình thức vẽ hoặc nặn để tạo một sản phẩm mĩ
thuật theo ý thích.
- Biết nhận xét, đánh giá được sản phẩm mĩ thuật của cá
nhân, nhóm.
3. Về phẩm chất:
- Có ý thức chăm chỉ, chuẩn bị đầy đủ vật liệu thực hành.
- Bồi dưỡng tình yêu cái đẹp, trân trọng các tác phẩm nghệ
thuật.
- Nội dung tích hợp: Có đức tính trung thực trong học tập
và sáng tạo nghệ thuật; tôn trọng quyền tác giả, không sao
chép bài vẽ/nặn của bạn khác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Máy tính, TV, hình ảnh các tác phẩm mĩ thuật
tạo hình (Tát nước đồng chiêm, Phong cảnh Sài Sơn, Bà cháu...)
và mĩ thuật ứng dụng (Ghế ngồi, khuyên tai...) trong SGK.

2
2. Học sinh: Sách giáo khoa Mĩ thuật 6; giấy vẽ, màu vẽ
(sáp màu, màu nước...), đất nặn, các dụng cụ học tập cần thiết.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: MỞ ĐẦU - QUAN SÁT: KHÁM PHÁ MỘT
SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT (20 phút)
a) Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết được đặc điểm cơ bản và phân biệt
được các thể loại của mĩ thuật tạo hình và mĩ thuật ứng dụng.
- Bước đầu có ý thức tôn trọng tác quyền, quyền sở hữu trí
tuệ thông qua việc chú ý thông tin tác giả, tác phẩm.
b) Tổ chức thực hiện:
* Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ:
- Khởi động & Quan sát mĩ thuật tạo hình: Giáo viên yêu cầu
học sinh quan sát các tác phẩm Tát nước đồng chiêm (Trần Văn
Cẩn, 1958), Phong cảnh Sài Sơn (Nguyễn Tiến Chung, 1970), Bà
cháu (Nguyễn Thị Hoà, 1980), Những người khởi nghĩa (Trần Thị
Hồng, 1984) ở trang 5, 6 SGK.
- GV đặt câu hỏi: Mĩ thuật tạo hình gồm những thể loại nào?
- Câu hỏi tích hợp: Các em hãy quan sát phần chú thích
dưới mỗi bức tranh/tượng. Vì sao các tác phẩm này luôn được
ghi rõ tên tác giả và năm sáng tác? Điều đó thể hiện sự tôn
trọng quyền gì của người nghệ sĩ?

- Quan sát mĩ thuật ứng dụng: Giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát tranh cổ động Chiến dịch Điện Biên Phủ (Nguyễn Bích,
1953 - 1954), sản phẩm Ghế ngồi, Khuyên tai.

3
- GV đặt câu hỏi: Mĩ thuật ứng dụng gồm những thể loại
nào? Đặc điểm của các thể loại mĩ thuật tạo hình, mĩ thuật ứng
dụng là gì?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh hoạt động cá nhân kết hợp nhóm đôi.
- Đọc thông tin trong SGK, quan sát kĩ các hình ảnh minh
họa để tìm thông tin về đường nét, màu sắc, hình khối, công
năng sử dụng và thảo luận về tầm quan trọng của việc ghi nhận
tên tác giả tác phẩm.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện các nhóm đứng tại chỗ trình bày kết quả tìm hiểu
về các thể loại mĩ thuật.
- Học sinh chia sẻ suy nghĩ: Việc ghi rõ tên tác giả là để tôn
trọng công sức lao động trí tuệ của người nghệ sĩ, tránh hành vi
xâm phạm quyền tác giả (đạo nhái, nhận vơ tác phẩm).
* Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên chốt lại kiến
thức:
- Mĩ thuật tạo hình (Hội họa, Đồ họa tranh in, Điêu khắc)
giúp người nghệ sĩ thể hiện ý tưởng, quan điểm cá nhân trước
thiên nhiên và cuộc sống.
- Mĩ thuật ứng dụng (Thiết kế đồ họa, Thiết kế công nghiệp,
Thiết kế thời trang) sử dụng các yếu tố mĩ thuật trong thiết kế,
tạo dáng sản phẩm phục vụ cuộc sống.

- Nội dung Giáo dục Sở hữu trí tuệ: Giáo viên khắc sâu:
Mỗi tác phẩm nghệ thuật hay sản phẩm thiết kế đều là tài sản
trí tuệ của người sáng tạo ra nó. Khi sử dụng hoặc tham khảo
hình ảnh của người khác, chúng ta phải tôn trọng bản quyền

4
bằng cách ghi rõ tên tác giả, nguồn gốc tác phẩm và tuyệt đối
không sao chép trái phép.
2. Hoạt động 2: THỂ HIỆN - TẠO SẢN PHẨM MĨ THUẬT
(45 phút)
a) Mục tiêu:
- Học sinh dùng hình thức vẽ hoặc nặn để tự tạo được một
sản phẩm mĩ thuật theo ý thích cá nhân.
- Rèn luyện tính trung thực, độc lập và sáng tạo trong thực
hành mĩ thuật.
b) Tổ chức thực hiện:
* Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình ảnh tham
khảo ở trang 7 SGK (Mai Châu – sáp màu, Phong cảnh quê em –
đất nặn, Sản phẩm mĩ thuật trang trí cái quạt).
- Nhiệm vụ: Học sinh sử dụng vật liệu đã chuẩn bị của mình
để thực hành sáng tạo một sản phẩm mĩ thuật theo ý tưởng của
riêng mình (bằng hình thức vẽ hoặc nặn).
- Lưu ý tích hợp: Giáo viên nhắc nhở học sinh tự xây dựng
ý tưởng sáng tạo cá nhân, tôn trọng tính "độc bản", không nhìn
bài hay sao chép nguyên mẫu ý tưởng vẽ/nặn của bạn khác
trong lớp.
* Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh thực hành cá nhân. Tiến hành phác thảo ý tưởng,
nặn khối hoặc vẽ màu để hoàn thiện sản phẩm.
- Giáo viên đi vòng quanh lớp để quan sát, hỗ trợ, gợi ý cho
học sinh (nhất là những em còn lúng túng về cách tạo hình hay
phối màu).
* Bước 3:Báo cáo, thảo luận:
- Trong quá trình làm bài, học sinh có thể trao đổi nhẹ
nhàng với bạn bên cạnh về cách tạo khối, cách sử dụng nét vẽ
sao cho độc đáo và mang đậm bản sắc cá nhân.
* Bước 4:Kết luận, nhận định:
- Giáo viên đánh giá thái độ học tập tích cực, nghiêm túc
thực hành của học sinh.
- Giáo viên khích lệ những ý tưởng sáng tạo độc lập, mới mẻ
và nhắc nhở các em giữ gìn vệ sinh lớp học sau khi thực hành
xong.

5

- GV giới thiệu phần “Em có biết”: Tranh khắc gỗ là một
hình thức của Đồ hoạ tranh in (được thực hiện bằng cách khắc
ván in trên gỗ và in trên giấy như tranh dân gian Đông Hồ,
Hàng Trống...).

3. Hoạt động 3: THẢO LUẬN - TRƯNG BÀY VÀ CHIA SẺ
(15 phút)
a) Mục tiêu: Học sinh biết trưng bày, giới thiệu sản phẩm
cá nhân, biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của mình
và của bạn một cách khách quan.
b) Tổ chức thực hiện:
* Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm của mình lên
góc trưng bày chung của lớp.
- Yêu cầu trả lời các câu hỏi gợi ý trong SGK trang 8: Bạn đã
sử dụng hình, màu, khối nào? Bạn sẽ đặt tên cho sản phẩm của
mình là gì? Bạn sẽ trưng bày ở đâu?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

6
- Học sinh sắp xếp sản phẩm gọn gàng, quan sát, ngắm
nhìn sản phẩm của mình cùng các bạn và suy nghĩ câu trả lời
cho các câu hỏi gợi ý.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Lần lượt một số học sinh lên tự giới thiệu về sản phẩm mĩ
thuật cá nhân vừa hoàn thành.
- Học sinh chia sẻ quá trình hình thành ý tưởng độc đáo của
bản thân, tự hào về tính nguyên bản (không sao chép) của bài
vẽ/nặn của mình.
- Học sinh nhận xét và đánh giá khách quan bài của bạn bè.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Giáo viên nhận xét chung về kĩ năng tạo hình, cách phối
màu sắc, hình khối và sự nỗ lực hoàn thành sản phẩm của lớp.
- Tuyên dương các tác phẩm có ý tưởng sáng tạo độc đáo,
không trùng lặp, thể hiện tốt ý thức tôn trọng sở hữu trí tuệ
ngay từ trong lớp học.
4. Hoạt động 4: VẬN DỤNG (10 phút)
a) Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để
phân loại các tác phẩm mĩ thuật trong đời sống thực tế.
b) Tổ chức thực hiện:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên trình chiếu 2
tác phẩm mĩ thuật ở trang 8 SGK: Tranh dân gian Đông Hồ (Trê
cóc kiện nhau) và Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ, yêu cầu học sinh
phân biệt thể loại mĩ thuật tương ứng.

* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát nhanh
trên màn hình và suy nghĩ để phân loại theo các nhóm kiến
thức đã học ở Hoạt động 1.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Học sinh xung phong trả
lời nhanh:
- Tranh Trê cóc kiện nhau thuộc thể loại: Đồ họa tranh in (Mĩ
thuật tạo hình).
- Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại: Điêu khắc (Mĩ
thuật tạo hình).

7
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Giáo viên khẳng định lại đáp án chính xác của học sinh.
- Giáo viên tổng kết giá trị của các thể loại mĩ thuật tạo hình
và mĩ thuật ứng dụng trong đời sống xã hội.
- Giáo dục ý thức bảo tồn, gìn giữ các tác phẩm di sản văn
hóa (một dạng tài sản trí tuệ của dân tộc).
- Dặn dò học sinh thu dọn vệ sinh lớp học và chuẩn bị đầy
đủ dụng cụ cho bài học sau: Bài 2: Xây dựng ý tưởng trong
sáng tác theo chủ đề.
PHÊ DUYỆT CỦA
TỔ CHUYÊN MÔN