Kế hoạch dạy học lớp 5B

1

Năm học 2024-2025

TUẦN 33
Thứ 2 ngày 28 tháng 4 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
GIAO LƯU VỀ CHỦ ĐỀ THÍCH ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
-

Rèn luyện được một số đức tính cần thiết để thích ứng với môi trường học tập mới.
2. Năng lực
Năng lực chung:

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm;
Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích
cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng
tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:

-

Tìm hiểu được những đặc điểm của môi trường học tập ở trường trung học cơ sở.

-

Xác định được các đức tính cần rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới.

-

Có tâm thế tích cực rèn luyện bản thân để thích ứng với môi trường học tập mới.
3. Phẩm chất

-

Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự giác;
tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên

-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.

-

Giấy A3, bút, bút màu.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh

-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

-

2

Năm học 2024-2025

Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Cách tiến hành
Hoạt động 1:
- Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ
chức buổi giao lưu với thầy cô giáo về chủ đề Thích
ứng với môi trường học tập mới.

- HS lắng nghe và tham gia theo sự
hướng dẫn của GV.

- GV nhắc nhở HS lắng nghe thầy cô giáo chia sẻ về
môi trường học tập mới ở cấp trung học cơ sở, - HS tham gia.
những việc cần rèn luyện để thích ứng với môi
trường học tập mới.

- HS chia sẻ.

Hoạt động 2:
- GV tổ chức cho HS đặt câu hỏi liên quan đến chủ
đề buổi giao lưu. Khuyến khích sự tương tác tích
cực tử HS.

- HS chia sẻ cảm xúc của mình

Hoạt động 3:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc của mình sau
khi tham gia buổi giao lưu
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Trần Thị Ái Vân

TOÁN

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

3

Năm học 2024-2025

BÀI 85: ÔN TẬP VỀ TỈ SỐ, TỈ SỐ PHẦN TRĂM (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kì năng:
+ Xác lập dược ti số, ti số phần trăm cùa hai dại lượng cũng loại.
- Giài quyết được một số vẩn đề gắn với việc giai các bài toán liên quan đến: tìm hai số khi biết
tổng (hoặc hiệu) và ti số cùa hai số đó; tính tì số phần trăm của hai số; tìm giá trị phần trăm cùa
một số cho trước.
+ Vận dụng kiến thức, kì năng về ti số, ti số phần trăm đổ giài quyết vấn đề gắn với cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ
năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh tích cực hợp tác, làm việc nhóm để giải
quyết các bài toán, chia sẻ và học hỏi từ kinh nghiệm của người khác.
*Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.
*Phẩm chất:
- Học sinh giúp đỡ, hỗ trợ bạn bè trong học tập, đặc biệt là những bạn gặp khó khăn với các bài
toán; kiên trì, nỗ lực thực hiện các bài tập để nắm vững kiến thức và kỹ năng toán học; Chăm
chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn;
có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, PHT, bút dạ
- SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
2. HS
- Bảng con ( giấy nháp)
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Trần Thị Ái Vân

Hoạt động của học sinh

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

4

Năm học 2024-2025

A. Hoạt động khởi động (5 phút)
*Bài 1. Viết tỉ số phần trăm của a và b

- HS nêu yêu cầu

( theo mẫu)

- Quan sát mẫu, 1 HS đọc to

? Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số ta làm như - HS nêu
thế nào?

- HS làm cá nhân, nối tiếp báo cáo kq

- Gọi HS báo cáo kq, chia sẻ cách làm phần b: a bằng trò chơi Truyền điện
=

1
3
1
3
1 3 2
, b = . Tỉ số của và là : =
2
4
2
4
2 4 3

- HS cả lớp lắng nghe, nhận xét

c. a = 1,2, b =2,5. Tỉ số của 1,2 và 2,5 là 1,2: 2,5
=12:25 =

12
25

- GV tuyên dương HS có kq đúng có cách làm - HS đối chiếu kq trên màn hình và của
bạn, sửa chữa nếu sai
rõ ràng
- Khi các số a và b là các phân số hoặc số thập - HS nêu
phân, ta vần có thể lập được ti số cùa hai số dó
- GV chốt: ? Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số
ta làm như thế nào?
B. Hoạt động thực hành, luyện tập ( 28 phút)
Bài 2.
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài toán cho biết mấy loại rau củ? Bài toán - HS đọc đề bài, xác định yêu cầu
- Thào luận nhóm 6 tìm cách giải và
yêu cầu gì?
? Muốn biết tỉ lệ can xi và phốt pho có trong trình bày bài giải vào PHT lớn.
- Các nhóm dán kết quả lên bảng, đại
loại rau củ nào cao nhất ta làm thế nào?
- Yc HS thào luận cách giải quyết vấn đề đặt ra.

diện

- HS thực hiện giải bài toán và trinh bày lời báo cáo, các nhóm khác theo dõi, đưa
câu hỏi thắc mắc,…
giài.
- HS kiểm tra lại, có thể liên hệ sử dụng số liệu VD: Ta thấy 23 < 5 < 13 , vì vậy rau
về số HS thuận tay trái, sổ HS thuận tay phái
Trần Thị Ái Vân

25 3 5

ngót là loại rau có tỉ lệ canxi và phốt
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

5

cùa lớp mình,...

Năm học 2024-2025

pho cao nhất.

- GV nhận xét, chốt kq, tuyên dương
? Muốn biết tỉ lệ can xi và phốt pho có trong
loại rau củ nào cao nhất ta làm thế nào?
Bài 3
a. HS viết số thập phân dưới dạng ti số phân
trăm:
0,71=71%

0,052 = 5,2% 9,68 = 968%

- Qua mỗi phần, GV hướng dẫn HS cả lớp nhận
xét, nêu cách viết và lấy thêm ví dụ tương tự.
- Lưu ý: 11S có thể thực hiện bằng nhiều cách, - Đọc yêu cầu, làm bài cá nhân phần a,b
chẳng hạn nhân số thập phân với 100 rồi viết - Báo cáo kq bằng trò chơi Phóng viên
thêm ki hiệu %. Hoặc có thể chuyên số thập ( TBHT đi phỏng vấn kq của các bạn)
phân dã cho thành phàn số thập phân có mầu số VD: 0,71 khi viết dưới dạng tỉ số phần
là 100 rồi chuyên thành li số phần trăm.

trăm là bao nhiêu, bạn làm như thế nào,

b. HS viết ti số phân trâm dtrới dạng số thập …?
phân:
3% = 0,03

107% = 1.07

31,2% = 0,312

92,5% = 0,925

- HS nêu cách viết và lẩy thêm ví dụ tương tự.
Lưu ý: HS có thê thực hiện băng nhiều cách,
chăng hạn chia số đỏ cho 100 rồi bỏ đi kí hiệu
%. Hoặc có thể chuyển ti số phần trăm đã cho
thành phân số thập phàn có mầu số là 100 rồi
chuyển phân số thập phân đó thành số thập - Khi viết 3% dưới dạng số thập phân
phân.

có kq là bao nhiêu, nêu cách làm?

- HS chia sè những lưu ý tránh sai sót hay gặp
khi thực hiện viết số thập phân thành ti số phân
trăm và ngược lại.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

6

c. Tìm ti số phần trăm của 3 và 15

Năm học 2024-2025

- Xác định yêu cầu

- HS nêu cách tìm ti số phân trăm của hai số và - HS làm bài cá nhân, đổi chéo kiểm
vận dụng tìm ti số phần trăm của 3 và 15 là: 3 : tra, báo cáo kq:
15 = 20%.

Ti số phần trăm của 3 và 15 là:

- Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số ta làm thế

3 : 15 = 20%.

nào?
d. Tìm 2,5% của 164

- Xác định yêu cầu

- HS nêu cách tìm ti số phần trăm cùa một số và - HS làm bài cá nhân, đổi chéo kiểm
vận dụng tính 2,5% của 164

tra, báo cáo kq:

- Muốn tìm tỉ số phần trăm của 1số ta làm thế

2,5% của 164 là:

nào?

164 x 2,5% = 4,1

e. GV đưa bảng, HS xác đinh yc

- HS đọc đề, xác định yêu cầu: Điền số

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

thích hợp vào ô trống

- HS hoàn thành bảng, quan sát bảng, nêu nhận - Làm bài cá nhân vào VBT
xét mối quan hệ của phân số, số thập phân và ti
số phần trăm.
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn.

- HS chia sẻ bài làm với bạn trong
nhóm bàn.

- GV tổ chức trò chơi Đố bạn để HS chia sẻ bài - HS cả lớp tham gia trò chơi.
làm trước lớp.
+Quản trò: Đố bạn đố bạn.
+ Quản trò: Đố bạn phân số

- Cả lớp: Đố gì đố gì?
18
-1HS nêu kq, cả lớp nghe, nhận xét
khi viết dưới
25

dạng số thập phân là 0,72, còn khi viết dưới
dạng tỉ số phần trăm có kq là bao nhiêu?
+ Quản trò: Đố bạn, đố bạn.
+ Quản trò: phân số

- HS nào trả lời đúng được nhận 1 tràng
pháo tay hoặc 1 phần quà
- Cả lớp: Đố gì đố gì?

17
-1 HS nêu, cả lớp nghe, nhận xét
khi viết dưới dạng số
20

thập phân là bao nhiêu? còn khi viết dưới dạng
tỉ số phần trăm có kq là bao nhiêu?
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

7

Năm học 2024-2025

+…Tiếp tục cho số thứ 4: Số thập phân 0,62
bạn nên viết dưới dạng phân số trước hay viết
dưới dạng tỉ số phần trăm trước? vì sao?
- Tương tự với các phép còn lại
- Gv nhận xét, tổng kết bằng cách hỏi để HS trả
lời:
- GV: khắc sâu cách chuyền đổi giữa phân số,
số thập phân và ti số phân trăm.
D. Hoạt động vận dụng (5 phút)
- T/c trò chơi Ai nhanh, ai đúng?
- Lớp ta có 35 bạn trong đó có 15 bạn nữ. Tìm
tỉ số phần trăm của HS nữ và HS nam.
- Muốn tìm tỉ số phần trăm của 2 số ta làm thế
nào?
*Củng cố, dặn dò (2 phút)

- HS làm bài cá nhân vào bảng con, báo

-Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những nội cáo kq
dung gì?
-Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập - Cách chuyền đổi giữa phân số, số thập
tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và phân và ti số phân trăm.
chuẩn bị cho tiết 2

- HS nghe để thực hiện.

IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………...
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3
NGƯỜI ĐƯỢC PHONG BA DANH HIỆU ANH HÙNG (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai do cách phát âm
của địa phương. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

8

Năm học 2024-2025

nửa đầu học kì II.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ (từ ngữ khó: pháo đài bay, sân bay vũ trụ, phi hành đoàn,...). Biết
tra từ điển để hiểu thêm về tàu vũ trụ. Trả lời được các CH về nội dung của bài đọc. Hiểu ý
nghĩa của bài đọc: Ca ngợi Anh hùng Phạm Tuân – người góp phần làm rạng danh đất nước
Việt Nam.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học
(trả lời đúng các CH đọc hiểu).
- Bồi dưỡng niềm tự hào về đất nước, con người Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; SGK Tiếng Việt 5, tập hai; SGV Tiếng Việt 5, tập hai; Sổ
tay kiến thức Tiếng Việt 5 (hoặc từ điển bách khoa).
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5 (hoặc từ điển bách
khoa); bảo đảm mỗi nhóm HS có ít nhất một quyển.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS chia sẻ:
- HS chia sẻ
+ Em có biết ai là người Châu Á đầu tiên bay
vào vũ trụ?
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Năm 1980, giữa - HS lắng nghe
lúc Đại hội Thể thao Ô-lim-pích với sự tham
gia của 5 179 vận động viên từ 80 nước trên
thế giới đang diễn ra ở Mát-xcơ-va, Liên Xô đã
phóng tàu vũ trụ “Liên hợp 37” với đội bay gồm
hai nhà du hành vũ trụ Go-rơ-bát-cô (Liên Xô) và
Phạm Tuân (Việt Nam). Phi công Phạm Tuân trở
thành người Việt Nam đầu tiên và là người châu Á
đầu tiên bay vào vũ trụ. Ông cũng là người Việt - HS ghi vở.
Nam duy nhất cho đến nay được phong tặng ba
danh hiệu Anh hùng và là Anh hùng của hai nước
Việt Nam, Liên Xô. Bài đọc Người được phong ba
danh hiệu Anh hùng kể cho chúng ta về sự tích phi
thường đó. Chúng ta cùng đọc bài nhé!
- Gv ghi bảng.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

9

Năm học 2024-2025

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Cách tiến hành
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và
những từ ngữ khác, nếu xét thấy cần thiết đối với
HS địa phương. Tổ chức cho HS tra cứu từ điển
(hoặc Sổ tay kiến thức Tiếng Việt 5) để tìm hiểu về
tàu vũ trụ.
.

  - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.
 - HS tra từ điển để tìm hiểu về tàu vũ trụ:
- tàu vũ trụ: Phương tiện bay tự động hoặc
có người điều khiển, được đưa vào vũ trụ
nhờ tên lửa đẩy. Các tàu vũ trụ được sử
dụng nhiều lần (tàu con thoi), khi trở về
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các Trái Đất, hạ cánh kiểu máy bay .
đoạn theo nhóm.
- HS chia đoạn: Bài đọc chia làm 5 đoạn,
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo mỗi lần xuống dòng bắt đầu một đoạn mới
nhóm.
- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trước lớp.
+ 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp. (Hoặc 4 HS
đọc nối tiếp: HS 1 đọc đoạn 1; HS 2, 3 đọc đoạn 2; - HS đọc lại toàn bài.
HS 4 đọc đoạn 3)
+ HS hoạt động nhóm 3 (hoặc nhóm 4), đọc nối
tiếp từng đoạn trong nhóm cho đến khi hết bài, - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
đọc nối tiếp 2 .- 3 lượt.
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. xét bạn đọc.
Lưu ý HS các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
tiếng địa phương trong từng đoạn.
hành luyện đọc từ khó.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), HS thực hiện
sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. Cả lớp đọc thầm
theo bạn.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân.
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 câu
hỏi:
+ Ông được phong danh hiệu Anh hùng lần
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, đầu tiên (Anh hùng Lực lượng vũ trang
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm hiểu nhân dân) về thành tích bắn rơi máy bay Bbài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn.
52 của Mỹ để bảo vệ bầu trời Thủ đô. GV
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
có thể nói thêm: Từ ngày 18/12/1972, Mỹ
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
bắt đầu trận tập kích Thủ đô Hà Nội nhằm
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng buộc nhân dân ta đầu hàng. Địch cho hàng
vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi nghìn lượt máy bay đánh phá liên tục ngày
vai.
đêm, gây nhiều tội ác với nhân dân ta, đặc
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

10

Năm học 2024-2025

(1) Phi công Phạm Tuân được phong Anh hùng biệt là tàn phá nặng nề Bệnh viện Bạch Mai
lần đầu tiên vì thành tích gì?
và gần như xoá sổ phố Khâm Thiên. Ông
Phạm Tuân là phi công Việt Nam đầu tiên
đã bắn rơi tại chỗ pháo đài bay B-52. Sau
12 ngày đêm chiến đấu, quân dân ta đã bắn
rơi 81 chiếc máy bay, trong đó có 34 chiếc
B-52. Cho đến nay, chưa có nước nào ngoài
Việt Nam bắn rơi máy bay B-52 của Mỹ.
Mỹ buộc phải chấm dứt trận tập kích Hà
Nội, kí Hiệp định hoà bình ngày 27/1/1973.
+ Ông được gửi sang Liên Xô học tập. Sau
quá trình rèn luyện hết sức gian khổ, ông đã
vượt qua nhiều vòng kiểm tra ngặt nghèo để
được tuyển chọn vào đội du hành vũ trụ
(2) Ông Phạm Tuân đã trở thành phi công vũ trụ quốc tế.
như thế nào?
+Từ trạm “Chào mừng”, lần đầu tiên trong
(3) Từ trạm vũ trụ “Chào mừng”, nhà du hành vũ đời, nhà du hành vũ trụ Phạm Tuân nhìn
trụ Phạm Tuân đã quan sát được những gì?
thấy Trái Đất tròn xoay nằm lơ lửng giữa
không gian xanh thẳm bao la. Các ngôi sao
to hơn và cũng sáng hơn. Dải đất hình chữ
(4) Vì sao ông Phạm Tuân được phong thêm hai S của Tổ quốc thân yêu hiện ra đẹp vô
danh hiệu Anh hùng?
cùng.
+ Ông được phong thêm danh hiệu Anh
hùng Lao động của Việt Nam và danh hiệu
Anh hùng Liên Xô vì đã hoàn thành xuất
sắc chuyến bay và làm việc ở trạm vũ trụ
(5) Viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của em năm 1980.
về tâm sự của Anh hùng Phạm Tuân nêu ở cuối + HS viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của
bài đọc.
mình.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên  - HS lắng nghe
HS các nhóm.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em nội - Ca ngợi Anh hùng Phạm Tuân – người
dung bài đọc nói lên điều gì?
góp phần làm rạng danh đất nước Việt Nam.
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu ý
kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

11

Năm học 2024-2025

HS các nhóm
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm 1-2 đoạn, chú ý
cách nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn mạnh các từ
chỉ sự vật hoặc từ ngữ gợi tả.

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn:
Chú ý cách nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn
mạnh các từ ngữ quan trọng. VD: Sau một
ngày bay, / hai nhà du hành vũ trụ kết nối
được / với trạm vũ trụ “Chào mừng” / và
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn đã làm việc ở trạm / gần 8 ngày đêm. // Từ
luyện.
trạm “Chào mừng”, / lần đầu tiên trong
- Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về giọng đời, / nhà du hành vũ trụ Phạm Tuân nhìn
đọc, cách đọc diễn cảm.
thấy Trái Đất tròn xoay / nằm lơ lửng giữa
không gian xanh thẳm bao la. // Các ngôi
sao to hơn và cũng sáng hơn. // Dải đất
hình chữ S của Tổ quốc thân yêu / hiện ra
đẹp vô cùng.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Qua bài học em hiểu ý nghĩa
của bài như thế nào?
 - Một HS suy nghĩ của mình.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực
của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- HS lắng nghe và thực hiện
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà Nhắc HS chuẩn bị
cho hoạt động Góc sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
Bài 20 : TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

12

Năm học 2024-2025

- HS nêu được một số tác động tích cực và tiêu cực của con người đến môi trường và tài
nguyên thiên nhiên.
- HS thu thập thông tin, bằng chứng cho thấy con người có những tác động tiêu cực và
những tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác
định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm
vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi,
phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự học: HS thu thập thông tin, bằng chứng, báo cáo được những tác động tiêu
cực và những tác động tích cực đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: Trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi
chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh. Video về các tác động của
con người đến môi trường và tài nguyên thiên nhiên, cả tác động tích cực và tác động tiêu cực.
2. HS:
-

- Bút dạ, SGK Khoa học 5, một số hình ảnh về tác động của con người đến môi trường và

một số hoạt động của con người góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài hát

Trần Thị Ái Vân

- HS hát và vận động theo nhạc.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

13

Năm học 2024-2025

“Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn”
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, tìm hiểu câu
hỏi: “Theo em những nguyên nhân nào gây ô

- HS quan sát và chia sẻ trước lớp:

nhiễm môi trường thiên nhiên ?”

+ Mưa lũ nhiều gây sạt lỡ đồi núi, đất
bùn …làm giảm lượng nước.
+Nhiều công ty, nhà máy, xí ngiệp
thường xuyên xả rác, xả khí trong quá

- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.

trình sản xuất vào không khí, môi
trường.
+ Các chất thải từ phương tiện giao
thông.
- HS lắng nghe.

B. Hoạt động khám phá kiến thức
1. Một số tác động của con người đến môi
trường và tài nguyên thiên nhiên.
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác động của con
người đến môi trường và tài nguyên thiên
nhiên.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1,2,3,4

- HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm

trang 94, 95 SGK, thảo luận theo nhóm và trả

và nêu kết quả:

lời câu hỏi:
+ Nêu các tác động tích cực của con người đến

+ Tác động tích cực của con người đến

môi trường?

môi trường: Phân loại rác thải, xử lí nước
thải trong khu công nghiệp; trồng và bảo
về cây xanh.

+ Bên cạnh đó, con người có các tác động tiêu

+ Tác động tiêu cực của con người đến

cực nào đến môi trường?

môi trường: Hoạt động giao thông vận
tải xả khí thải; hoạt động sản xuất trong
các nhà máy xí nghiệp xả thải.

+ Em hãy nêu các động tích cực của con người
Trần Thị Ái Vân

+ Tác động tích cực của con người đến
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

14

đến tài nguyên thiên nhiên?

Năm học 2024-2025

tài nguyên thiên nhiên: Sử dụng các
nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng
gió, năng lượng mặt trời; bảo vệ rừng,
xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên.

+ Ngoài những hành động tích cực trên, con +Tác động tiêu cực của con người đến
người đã có những tác động tiêu cực nào ảnh tài nguyên thiên nhiên: Khai thác quá
hưởng đến tài nguyên thiên nhiên?

mức dẫn đến cạn kiệt nguồn tài nguyên
than đá, dầu mỏ; chặt phá rừng, săn bắt
động vật làm mất đi nhiều loài thực vật,

- GV gọi đại diện các nhóm trình bày trước lớp động vật; gây xói mòn đất.
những nội dung đã thảo luận.

- HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- HS lắng nghe.

- GV cho nhận xét, tuyên dương HS.
* GV cho HS xem video về tác động của con * HS theo dõi và nhận xét.
người đến môi trường và tài nguyên thiên
nhiên.
* GV chốt lại kiến thức trọng tâm.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Hoạt động 2: Thực hành tìm hiểu về tác
động tích cực và tiêu cực của con người đến
môi trường và tài nguyên thiên nhiên của địa
phương.
- GV cho HS làm việc theo nhóm:

- Các nhóm thảo luận và lựa chọn nội

- Mỗi nhóm lựa một trong hai nội dung:

dung phù hợp.

+ Tác động tích cực và tiêu cực của con người

* Tác động tích cực và tiêu cực của con

đến môi trường (đất, nước, không khí)?

người đến môi trường (đất, nước, không
khí)?
- Tác động tiêu cực: sử dụng phân bón
hóa học, thuốc trừ sâu, lượng rác thải

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

15

Năm học 2024-2025

tăng ... làm ô nhiễm môi trường đất.
+ Các khí thải, đun than tổ ong, tiếng ồn
do phương tiện giao thông và các nhà
máy gây ra ... làm ô nhiễm môi trường
không khí.
+Nước thải từ các thành phố, nhà máy,
các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu,
bón phân hoá học chảy ra sông, biển; sự
đi lại của tàu trên sông, biển, thải ra khí
độc, dầu nhớt,… ô nhiễm môi trường
nước....
- Tác động tích cực:
+Trồng cây xanh, quyên góp tiền ủng hộ
các dự án trồng rừng.
+Hạn chế vứt rác thải bừa bãi xuống ao
hồ, sông suối…
+ Sử dụng các biện pháp sinh học….
+Làm đập ngăn nước mặn, sử dụng
thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật hữu
cơ; phân loại rác từ nguồn, xử lí chất thải
+ Tác động tích cực và tiêu cực của con người
đến tài nguyên thiên nhiên?
- Thu thập thông tin về nội dung đã lựa chọn.
- Chia sẻ kết quả thu thập được.
* Chơi trò chơi đóng vai:
- GV cho HS đóng vai nhà báo để tìm hiểu về
những thông tin trên và viết bài.
- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm nhóm
mình đã thực hiện.

Trần Thị Ái Vân

sinh hoạt, công nghiệp trước khi đưa ra
môi trường,
* Tác động tích cực và tiêu cực của con
người đến tài nguyên thiên nhiên?
( HS tự liên hệ)
- HS thảo luận theo nhóm rồi chia sẻ:
- HS chia sẻ trước lớp, HS khác bổ sung
cho bạn.
- HS lắng nghe.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

16

Năm học 2024-2025

- Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá.
* Tiêu chí đánh giá:
- Có đủ nội dung
- Có nhiều hình ảnh, thông tin minh họa
- Trình bày báo cáo súc tích, hấp dẫn.
- GV cho nhận xét kết quả, tuyên dương HS
tích cực.
D. Hoạt động vận dụng
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
+ Em hãy nêu các động tích cực và tiêu cực của - HS chia sẻ trước lớp:
con người đến môi trường và tài nguyên thiên + HS chia sẻ.
nhiên?
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.
* HS đọc thông tin ở mục em có biết SGK trang - HS lắng nghe.
96.
- GV liên hệ thực tế, giáo dục đạo đức cho các
em.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

tham gia các hoạt động học tập.
* GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
TỰ HỌC
ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN VÀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ. nhân, chia các số
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

17

Năm học 2024-2025

thập phân; giải các bài toán liên quan số thập phân.
-

Vận dụng kiến thức, kĩ năng về số và phép tính với các số thập phân đề giải quyết vấn

đề gắn với cuộc sống.
-Phát triển các NL toán học như : NL giải quyết vấn đề toán học. NL tư duy và lập luận toán
học, NL giao tiếp toán học và NL mô hình hoá toán học.
*Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.
*Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2.HS
-Bảng con.
-SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A.Hoạt động Khởi động (5 phút) Trò chơi Tiếp sức giải toán
- Chia lớp thành các nhóm chơi.

-HS tham gia chơi:

- Mỗi nhóm lần lượt cử đại diện lên để chơi.
đang chơi.
-GV tổ chức cho HS các nhóm chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ.
sau khi chơi.
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

-HS nghe.

B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1.  Đặt tính rồi tính.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

18

Năm học 2024-2025

a. 967,5 + 97,54

b. 4,88 : 1,6

c. 11 giờ 8 phút – 4 giờ 25 phút

d. 17 giờ 12 phút : 4

-Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

-     HS trả lời 
-   HS đặt tính rồi tính vào vở BT toán

Bài 2: Đổi các đơn vị đo sau
-HS HS làm việc cá nhân vào vở BT
a) 9km 364m = ..................km
Toán. Và đổi chéo vở chữa bài.
b) 16kg 536g =.................kg
-1 HS chữa bài trên bảng
c) 5 phút 24 giây = ................phút
3
3
3
d) 4 m 7 dm = .................. m
-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân vào vở BT
Toán Và đổi chéo vở chữa bài.
-1 HS chữa bài trên bảng.
Bài 3: Một thửa ruộng hình thang có đáy lớn
90m, đáy bé bắng đáy lớn, chiều cao 20m.
Trung bình cứ 100 m thu được 62,8kg thóc.
2

Tính số thóc thu được trên thửa ruộng đó.

-HS nghe để thực hiện Đọc bài toán, nói
cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán
hỏi gì?

-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3
-Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
GV hỏi : Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì
GV cho HS làm việc cặp đôi Thảo luận với bạn
cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hoi
bài toán đặt ra.
Bài 4: Lúc 8 giờ 24 phút. một người đi xe máy

-HS thi đua đặt câu hỏi ra bảng nhóm.

từ A đến B với vận tốc 40 km/giờ, quãng đường
AB dài 100 km. Hỏi người đó đến B lúc mấy
giờ.
GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4.
-Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

19

Năm học 2024-2025

- GV khuyến khích HS chia sẻ cách nghĩ tìm ra
cách làm, đưa ra lập luận, lí lẽ hợp lý cho cách

-HS thảo luận trả lời câu hỏi

giải quyết của mình.
Bài 5: Tính bằng cách thuận tiện nhất:
a.3,5: 0,5+ 3,5 × 6 – 3,5 : 0,25 - 7
-GV cho học sinh nêu cách làm của mình.
- Khích lệ học sinh đặt câu hỏi và suy nghĩ
logic để giải quyết các vấn đề toán học.
D.Củng cố, dặn dò (2 phút)

-HS thực hiện:
-Hs lắng nghe, quan sát và chia sẻ suy
nghĩ, hiểu biết của mình
-  HS tự tìm cách giải quyết dê trả lời câu
hỏi

- Qua bài học hôm nay, cm đẫ ôn tập những
kiến thức gì? Để nắm chắc kiến thức đó, cm
nhắn bạn điều gì? Có điều gì em cần thầy/cô
chia sẻ thêm không?
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Bài 23: XÂY DỰNG THẾ GIỚI XANH – SẠCH – ĐẸP
TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
a) Năng lực lịch sử và địa lí
– Nêu được một số vai trò của thiên nhiên đối với cuộc sống con người.
– Sử dụng kiến thức lịch sử, địa lí kết hợp với một số tư liệu (tranh ảnh, câu chuyện,...), liệt
kê và trình bày được một số vấn đề môi trường (ví dụ: thiên tai, biến đổi khí hậu, suy giảm
tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trường,...).
b) Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc nhóm, trình bày kết quả thực hiện n...