CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT
Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ Giải pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân
cho trẻ lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi thôn Lồ trường Mầm non Lao Chải”
Mã số:.................................
1. Tình trạng giải pháp đã biết:
* Mô tả tình trạng giải pháp đã thực hiện:
Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành quan sát các hoạt động hằng ngày của
trẻ. Tôi thấy trẻ hầu như kĩ năng tự bảo vệ bản thân của trẻ còn hạn chế. Trẻ chưa
biết một số kỹ năng bảo vệ bản thân trước môi trường mạng Internet, kỹ năng bảo
vệ bản thân trước người lạ, tìm kiếm sự giúp đỡ, thoát hiểm hay kỹ năng phòng,
chống xâm hại....... Tại đơn vị trường tôi đã thực hiện các biện pháp như: Dạy trẻ
mọi lúc mọi nơi, nhắc nhở trẻ thường xuyên, tích hợp các hoạt động học. Tuy
nhiên trẻ vẫn chưa thật sự hứng thú với giờ học, trẻ vẫn chưa thực hiện tốt được
một số kĩ năng tự bảo vệ bản thân mình.
* Ưu điểm:

Trường Mầm non Lao Chải của chúng tôi đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, đạt
kiểm định chất lượng giáo dục mức độ 2 năm 2024. Môi trường trong và ngoài lớp
học luôn đảm bảo và đáp ứng được các yêu cầu của giáo dục và đổi mới giáo dục
hiện nay.
Trẻ tại lớp tôi chủ nhiệm có nền nếp, thói quen trong học tập và sinh hoạt
hằng ngày rất tốt.

2

Bản thân là một giáo viên trẻ, ham học hỏi, tìm tòi, được tham gia tập huấn
nâng cao năng lực bản thân, đóng góp ý kiến trong xây dựng kế hoạch giáo dục, kế
hoạch phòng chống tai nạn thương tích... của nhà trường.
* Khuyết điểm:
Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm nhất là về giáo dục trẻ ứng phó với một
số trường hợp nguy hiểm, đã chú trọng trong việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản
thân cho trẻ tuy nhiên hiệu quả chưa cao do chưa đổi mới phương pháp, hình thức
tổ chức, chưa trú trọng đến việc tạo cơ hội cũng như tạo điều kiện cho trẻ được
tham gia vào các hoạt động trải nghiệm thực tế tại lớp.
Một số cha mẹ trẻ chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng sống
như kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ khi trẻ ở nhà, một số cha mẹ không đưa
con tới trường nên tôi không thường xuyên trao đổi, tuyên truyền tới cha, mẹ trẻ.
Khảo sát một số kỹ năng tự bảo vệ bản thân của trẻ đạt thấp, cơ bản trẻ chưa
biết cách tự bảo vệ bản thân mình.
Đạt
STT
Nội dung khảo sát
Số trẻ
TL %
Kỹ năng bảo vệ bản thân trước môi trường mạng
1 Internet
14/30
46,7
2

Kỹ năng phòng, chống dịch bệnh

12/30

40

3

Kỹ năng an toàn khi chơi

13/30

43,3

4

Kỹ năng bảo vệ bản thân trước người lạ, tìm kiếm sự
giúp đỡ, thoát hiểm

12/30

40

5

Kỹ năng phòng, chống xâm hại

10/30

33,3

6

Kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông

14/30

46,7

Dựa vào bản khảo sát này chúng ta thấy được rằng kỹ năng tự bảo vệ bản
thân của trẻ đang ở mức rất thấp, đặc biệt đối với kỹ năng phòng, chống xâm hại,
kỹ năng bảo vệ bản thân trước người lạ, tìm kiếm sự giúp đỡ, thoát hiểm.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
2.1. Mục đích của sáng kiến:
Lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch và tổ chức lồng ghép nội dung giáo
dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào các hoạt động học ở mọi lúc, mọi nơi, tạo cơ
hội cũng như tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm
thực tế tại lớp.
Bản thân biết cách đổi mới phương pháp trong việc giáo dục trẻ kỹ năng tự
bảo vệ bản thân, xây dựng được kho học liệu riêng của bản thân.
Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh học sinh giáo dục kỹ năng tự bảo vệ
bản thân cho trẻ.

3

2.2. Những điểm khác biệt, tính mới của biện pháp so biện pháp đã và
đang được áp dụng:
Điểm khác biệt: Trẻ có nhiều cơ hội được thực hành, trải nghiệm qua đó
giúp trẻ ghi nhớ về tầm quan trọng của việc tự bảo vệ bản thân. Tạo cơ hội cho trẻ
phát triển một cách toàn diện.
Tính mới của giải pháp: Tôi đã biết cách đổi mới phương pháp trong việc
giáo dục trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân, xây dựng được kho học liệu cho bản thân.
Tạo sự gắn kết giữa cô với trẻ, cô với gia đình trẻ, trẻ cùng cha mẹ tham gia các
hoạt động trải nghiệm thực tế.
2.3. Mô tả chi tiết nội dung của giải pháp:
Nội dung nghiên cứu nhằm thực hiện tốt việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ
bản thân cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi thôn Lồ trường Mầm non Lao Chải.
Từ thực trạng trên bản thân tôi rất băn khoăn, trăn trở nghĩ rằng mình phải
nghiên cứu, tìm tòi những giải pháp như thế nào để có thể khắc phục tình trạng này
và giúp cho trẻ lớp mình có được kỹ năng tự bảo vệ bản thân thật tốt từ đó tôi
mạnh dạn đưa ra một số cách làm như sau:
Cách làm thứ nhất: Lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch và tổ chức
cho trẻ thực hành kỹ năng tự bảo vệ bản thân.
Lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân
và tổ chức lồng ghép vào các hoạt động học, hoạt động vui chơi và các hoạt động
khác trong ngày. Tôi đã tổ chức tích hợp lồng ghép các nội dung giáo dục vào
trong các hoạt động học như: Hoạt động khám phá, làm quen toán, giáo dục thể
chất, văn học, âm nhạc.... hoặc hoạt động chơi, HĐNT....
Ví dụ:
Kỹ năng 1: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước môi trường mạng Internet

Hiện nay, Internet đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống
của con người trong đó có cả trẻ em. Trong môi trường Internet trẻ có thể dễ dàng

4

truy cập vào những nội dung giáo dục hoặc giải trí. Tuy nhiên chính những thuận
lợi đó của mạng Internet mang lại nó lại tiềm ẩn nhiều mối lo nguy hại, gây hậu
quả khó lường khi trẻ tiếp xúc với những nội dung bạo lực, những nội dung thiếu
tính giáo dục trên mạng.
Thông qua hoạt động trò chuyện buổi sáng lồng ghép được vào bất cứ chủ
đề nào trong năm học tôi cũng đã trò chuyện, tổ chức một số hoạt động giúp trẻ
biết được nội dung nào là phù hợp, những nội dung nào chưa phù hợp và các con
không được bắt trước trên mạng xã hội, các con phải biết xin phép bố mẹ trước khi
dùng kết nội mạng, không được bắt trước những hành vi gây tổn hại cho bản thân,
bạn bè, người xung quanh như: không bắt trước thử thách mô mô, thử thach cá voi
xanh hoặc làm siêu nhân nhảy từ trên cao xuống.... ngoài ra cũng không được làm
theo một số nội dung tiêu cực trên mạng như: phân biệt nhà giàu, nhà nghèo, giận
dỗi bố mẹ, hoặc chê bai bạn bè xấu xí....
Kỹ năng 2: Kỹ năng phòng, chống dịch bệnh
Trong bối cảnh biến đổi khi hậu, mưa bão dịch bệnh phức tạp, liên tiếp sảy
ra với nhiều loại dịch bệnh nguy hiểm, chính vì vậy chúng ra cần cho trẻ biết một
số bệnh nguy hiểm, bệnh thường gặp như: cúm A, sốt xuất huyết, sởi, đau mắt đỏ...
sau khi giúp trẻ nhận biết một số dịch bệnh này thì trẻ cần biết phòng, tránh như
thế nào. Tôi cũng đã dạy trẻ một số kỹ năng thông qua hoạt động trò chuyện giờ
đón trẻ, giờ ăn... cho trẻ thực hành rửa tay bằng xà phòng, giữ gìn cơ thể sạch sẽ,
mặc quần áo đúng mùa, ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng, ăn hết xuất cũng như
tập luyện thể dục thể thao, ăn ngủ đúng giờ đảm bảo sức khỏe... Ngoài ra ở chủ đề
hiện tượng tự nhiên tôi còn giới thiệu và dạy trẻ nhận biết một số thiên tai như:
sấm, sét, mưa lũ, lốc, sạt lở..... để trẻ biết phải làm gì khi gặp những hiện tượng
này.

Ảnh: Trẻ ăn, ngủ đảm bảo sức khỏe

5

Kỹ năng 3: Kỹ năng bảo vệ bản thân trước người lạ, tìm kiếm sự giúp đỡ,
thoát hiểm
Bản chất của trẻ nhỏ là hiếu động, thường xuyên hoạt động với các đối
tượng khác nhau; đặc biệt là với những đối tượng tạo cho trẻ sự hứng thú: Tuyệt
đối không đi theo người lạ; không nhận quà bánh của người lạ vì rất có thể bị bắt
cóc... là những kỹ năng mà trẻ cần được trang bị để đề phòng bất trắc xảy ra.
Tôi đã cố gắng tổ chức, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm thực tế để nắm
bắt được những kiến thức một cách tự nhiên nhất, lĩnh hội đầy dủ nhất, sâu sắc
nhất. Cho trẻ tham gia vào một số hoạt động như thoát hiểm hỏa hoạn, phải làm gì
khi bị bắt cóc, làm gì khi có người lạ cho quà.... dạy trẻ một số số điện thoại khẩn
cấp như: 111. 113. 114. 115 hoặc những trẻ nào bố mẹ có điện thoại thì nhớ số của
bố mẹ để gọi khi cần thiết.

Ảnh: Trẻ thực hành trải nghiệm một số hoạt động
Kỹ năng 4: Kỹ năng phòng, chống xâm hại
Việc trẻ bị xâm hại đang là một vấn đề đáng lưu tâm trong xã hội hiện nay,
có rất nhiều vụ việc xâm hại trẻ em đã sảy ra với cả bé trai và bé gái tuy nhiên việc
giáo dục giới tính, giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại cho trẻ còn e ngại, chưa
sát sao. Với bản thân tôi đây là một vấn đề hết sức quan trọng mà chúng ta cần
phải dạy cho trẻ. Tôi đã giáo dục trẻ biết những bộ phận nào là bộ phận bất khả
xâm phạm trên cơ thể mình và trẻ cần biết những hành vi nào là hành vi yêu
thương, hành vi nào là hành vi xâm phạm đến cơ thể của con thông qua hoạt động

6

khám phá khoa học, văn học.... Trẻ cũng phải biết xử lý nếu như trường hợp xấu

sảy

ra.

Ảnh: Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm giáo dục giới tính
Trong quá trình dạy chủ đề bản thân khám phá bộ phận trên cơ thể tôi cũng
đã giúp trẻ nhận biết được những vùng bất khả xâm phạm như: Miệng, mông,
vùng mặc đồ bơi.... giáo dục trẻ biết và không cho ai động vào những vùng đó
ngoại trừ bố, mẹ, bác sĩ khi khám bệnh cho các con. Ngoài ra tôi còn giới thiệu và
dạy trẻ “quy tắc 5 ngón tay” để trẻ phòng, chống được việc xâm hại cơ thể

7

Hình ảnh: Quy tắc 5 ngón tay
Kỹ năng 5: Kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông
Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non là cung cấp kiến thức, kỹ
năng cơ bản giúp trẻ có thêm hiểu biết thiết thực về luật lệ giao thông. Điều này có
ý nghĩa vô cùng quan trọng cho sự phát triển của trẻ. Các bài học về tham gia giao
thông đúng cách, đúng luật được lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho bé
mang lại hiệu quả giáo dục cao.
Với thực tế trường Mầm non Lao Chải được xây dựng ngay cạnh tuyến
đường có nhiều xe cộ qua lại, mặc dù không phải tuyến đường chính có đầy đủ vỉa
hè hay ngã ba, ngã tư có đèn tín hiệu giao thông nên việc chuẩn bị một số kỹ năng
đi đường đất, đá, đường trơn trượt, kỹ năng ngồi xe, đi bám vào lề đường bên
phải.... là hết sức cần thiết. Cho nên ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch
giáo dục có chủ đề phương tiện giao thông. Lồng ghép an toàn giao thông vào
trong các hoạt động giáo dục và áp dụng phương pháp giáo dục một cách tự nhiên,
phù hợp, giúp trẻ học mà chơi, chơi mà học giúp trẻ biết tác hại khi không có sự
hiểu biết về an toàn giao thông, từ đó giúp trẻ có thái độ đúng đắn khi tham giao
giao thông.
Ví dụ: ở bộ môn “Khám phá khoa học” hay “Làm quen với môi trường
xung quanh”, hoặc “làm quen văn học”khi giới thiệu về các phương tiện giao
thông, tôi đã lồng ghép để cho trẻ hiểu lòng đường chỉ để cho xe đi; đi bộ phải đi
trên vỉa hè hoặc đi vào phía tay phải lề đường, không được đi dưới lòng đường,
không được chơi đùa trên đường; tàu hỏa phải có đường riêng, không chơi trên
đường tàu…

8

Ảnh: Trẻ tham gia một số hoạt động về an toàn giao thông tại lớp học
Kỹ năng 6: Kỹ năng an toàn khi chơi
Những tình huống xảy ra tai nạn thương tích khi trẻ tham gia hoạt động chơi
ngoài trời là những yếu tố tiềm ẩn nguy hiểm mà không phải trẻ nào cũng có thể
nhận ra và biết hết về chúng. Thông qua việc đặt các tình huống giả định giúp trẻ
hình thành khả năng nhận biết, phân biệt những tình huống tốt xấu, nguy hiểm mà
trẻ có thể  gặp phải trong cuộc sống hàng ngày. Từ đó, trẻ có thể tự giải quyết, xử
lí các tình huống phòng tránh tai nạn thương tích bảo vệ bản thân khi trẻ cảm thấy
không an toàn.
Những tình huống tôi lựa chọn đều là những tình huống quen thuộc, hay gặp
đối với trẻ mầm non và có thể lồng ghép giáo dục kỹ năng an toàn khi chơi ngay
cả trong hoạt động ăn, ngủ và hoạt động học tập. Trong quá trình hoạt động, trẻ
gặp nhiều tình huống nguy hiểm như: Trẻ leo trèo, Trẻ chạy nhảy xô đẩy lẫn nhau
(va vào các vật cản xung quanh…), trẻ vừa ăn vừa cười đùa...
VD: Tình huống phòng chống bị ngã và cách xử lý
Chuẩn bị

Tiến hành

Bài học

- Một số tranh - Cho trẻ xem tranh một số tình  Không được chạy
ảnh các tình huống các bạn bị ngã: chạy nhảy, va nhảy để dẫn đến ngã

9

huống trẻ bị ngã.

đầu vào nhau, trèo leo...
- Cô đưa ra câu hỏi: Nếu con bị ngã
đau, chảy máu, con sẽ làm gì?
- Cô cho trẻ thảo luận
- Cô nêu cách giải quyết tốt nhất: Khi
đang chơi và bị ngã đau, chảy máu>
trẻ phải bình tĩnh, không được khóc,
nhờ  bạn gọi cô giáo giúp đỡ hoặc
đến phòng y tế để nhờ giúp đỡ, và gọi
người lớn ở gần nhất đến

và va chạm nhau sẽ
gây tai nạn.
- Cần bình tĩnh đê xử
lí, báo cho cô giáo
hoặc gọi người lớn

Cách làm thứ hai: Định hướng các hoạt động sinh hoạt, vui chơi tập thể
để thu hút trẻ vào các hoạt động an toàn lành mạnh.
- Cô định hướng và tổ chức thực hiện các hoạt động khác nhau tạo hứng thú
cho trẻ.

Ảnh: Trẻ hoạt động học tại lớp
Ngoài ra giúp trẻ có nhiều cơ hội hoạt động tập thể, được tham gia cùng cha
mẹ trải nghiệm thực tế như: Tham gia các buổi sinh hoạt truyền thống, mời nghệ
nhân là người bản địa đến dạy trẻ hát, dạy trẻ thêu, đến thăm quan trải nghiệm tại
home stay, cửa hàng bán đồ thổ cẩm… thông qua các hoạt động này giáo dục và
dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân như: cách cầm kim thêu, cách cầm gậy múa
sênh tiền, khi có người lạ phải như thế nào, khi tham gia giao thông phải đi như thế
nào để được an toàn.....

10

Ảnh: Trẻ cùng phụ huynh trải nghiệm hoạt động tại trường

Ảnh: Trẻ tham gia tham quan trải nghiệm tại home stay, cửa hàng bán thổ cẩm
Cách làm thứ ba: Đổi mới phương pháp trong việc giáo dục kỹ năng tự
bảo vệ bản thân cho trẻ.
Tôi đã đổi mới phương pháp trong giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho
trẻ thông qua việc:
+ Ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ mang đến cho trẻ những bài học
cơ bản mà còn mang đến cho trẻ những kiến thức phong phú, những hình ảnh đa
dạng, những video hấp dẫn kích thích hứng thú, sự tò mò cho trẻ thông qua những
bài học. Trẻ lớp tôi rất hào hứng khi tham gia vào các bài học mà cô mang đến.
Ngoài ra tôi cũng xây dựng kho tư liệu riêng cho mình để có thể sưu tầm những
hình ảnh, âm thanh hay những bài giảng đện tử để có thể mang đến và tự mình xây
dựng những bài giảng hấp dẫn cho các con.
Ví dụ: Bản thân tôi cũng có những video quay trò chơi, bài giảng để gửi phụ
huynh dạy con ở nhà.

11

Hình ảnh: Kho tài liệu cá nhân
Để đổi mới các phương pháp giáo dục thì việc tăng cường các hoạt động trải
nghiệm, ứng dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến vào ngay trong lớp học của
mình. Các mô hình giáo dục STEAM, Monterry thì trẻ được phép sử dụng dao,
kéo, búa đinh, đồ hột hạt.... thay vì chúng ta ngăn cấm trẻ nhỏ sử dụng những đồ
dùng này thì tại sao chúng ta không dạy trẻ cách sử dụng an toàn bởi với trẻ con
càng ngăn cấm trẻ lại càng tò mò từ đó càng dẫn đến những nguy hiểm cho trẻ hơn
chính vì vậy mà tôi đã ứng dụng phương pháp STEAM xây dựng góc STEAM vào
ngay trong lớp của mình để tạo điều kiện cũng như cơ hội cho trẻ được thực hành
chơi, được thao tác với những đồ dùng tại góc chơi như hột hạt, kéo, dao, bếp,
xoong....

Ảnh: Trẻ tham gia chơi trong giờ hoạt động góc
Cách làm thứ tư: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ
năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ.
Thông qua các hình thức như nhóm Zalo, bảng tuyên truyền, các buổi họp
phụ huynh, thông qua giờ đón, trả trẻ tôi cũng tuyên truyền cho các bậc phụ huynh
biết được rằng những kỹ năng tự bảo vệ bản thân là hết sức quan trọng và cần
thiết.

12

Ảnh: Tuyên truyền đến phụ huynh qua giờ đón trẻ, họp phụ huynh và qua zalo
Bên cạnh việc dạy trẻ ở trường, tôi cũng chú trọng đến việc trao đổi với phụ
huynh để cùng phối hợp dạy kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ. Trẻ càng được
hướng dẫn sớm về cách tự vệ, nhận biết những mối nguy hiểm từ xung quanh và
cách xử lý thì trẻ sẽ vững vàng vượt qua những thử thách trong mọi tình huống,
điều đó được chứng minh rõ ràng từ thực tế.
Để phụ huynh hiểu hơn về kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ tôi đã chú trọng
tuyên truyền các nội dung sau:
- Tuyên truyền về các nội dung “Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân ” cho
trẻ 5-6 tuổi được lồng ghép trong các chủ đề trong năm học của nhóm lớp, được
gửi đến các bậc phụ huynh của nhóm lớp để phụ huynh biết và cùng phối hợp
trong quá trình rèn luyện khả năng này cho trẻ.
- Trò chuyện trao đổi với phụ huynh về những biểu hiện của trẻ, những khó
khăn khi thực hiện và kết quả đạt được…
3. Khả năng áp dụng của biện pháp
Sau khi áp dụng biện pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ lớp
mẫu giáo 5 -6 tuổi thôn Lồ trường Mầm non Lao Chải đã mang lại kết quả cao.
Chính vì vậy giải pháp này có thể thực hiện ở tất cả các lớp, các độ trong toàn
trường và có thể nhân rộng ra các trường bạn.

13

4. Hiệu quả, lợi ích thu được khi áp dụng giải pháp mới so với giải pháp
đã biết khi áp dụng sáng kiến
* Hiệu quả trong công tác chuyên môn:
Đối với trẻ: Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động, trẻ biết được một số kỹ
năng tự bảo vệ bản thân, tạo ra sự tương tác giữa trẻ với trẻ tạo nên sự gần gũi, yêu
thương, đoàn kết. Góp phần xây dựng nên trường học hạnh phúc. Cụ thể:
STT
Nội dung khảo sát
Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng giải
giải pháp
pháp
Số trẻ
TL %
Số trẻ
TL %
Kỹ năng bảo vệ bản thân
1 trước môi trường mạng
14/30
46,7
28/30
93,3
Internet
Kỹ năng phòng, chống
2
12/30
40
27/30
90
dịch bệnh
3

Kỹ năng an toàn khi chơi

13/30

43,3

29/30

96,7

Kỹ năng bảo vệ bản thân
4 trước người lạ, tìm kiếm
12/30
40
27/30
90
sự giúp đỡ, thoát hiểm
Kỹ năng phòng, chống
5
10/30
33,3
28/30
93,3
xâm hại
Kỹ năng an toàn khi
6
14/30
46,7
28/30
93,3
tham gia giao thông
Đối với giáo viên: Bản thân tôi đã biết cách đổi mới phương pháp, áp dụng
phương pháp tiên tiến trong việc giáo dục trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân và biết
cách lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch và tổ chức lồng ghép nội dung giáo
dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào các hoạt động học ở mọi lúc, mọi nơi, tạo cơ
hội cũng như tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vào các hoạt động trải nghiệm
thực tế tại lớp. Tạo được lòng tin đối với phụ huynh.
* Hiệu quả xã hội:
Tạo niềm tin tưởng, mối liên hệ chặt chẽ giữa gia đình và giáo viên, giúp
cha mẹ hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân
cho trẻ và cùng cô giáo phối hợp với nhau chăm soc giáo dục trẻ một cách có hiệu
quả nhất. Từ đó cha mẹ trẻ giúp tuyên truyền tới nhiều người xung quanh để cho
tất cả các bậc phụ huynh đều quan tâm tới trẻ và có hướng giáo dục phù hợp giúp
hình thành nhân cách cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ.
- Phụ huynh nhớ được số điện thoại 111 khi cần thiết.
5. Những người tham gia tổ chức áp dụng lần đầu: Không
6. Tài liệu minh chứng: Không
Hoàng Liên ngày

tháng 4 năm 2025

14

Người báo cáo
(Ký ghi rõ họ tên)

Cù Thị Phương Thảo