Sốtiết: 01
Ngàysoạn: 25/01/2020
Tiếttheoppct: 43
Tuầndạy: 23

§5:GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH
LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH


I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêuđượcphươngphápgiảibàitoánbằngcáchlậphệphươngtrình.
- Vậndụngđượccácphươngphápgiảihệphươngtrìnhbậcnhấthaiẩnvàolàmbàitập.
2. Kỹ năng:
Rènkĩnăngtrìnhbàygiảibàitoánbằngcáchlậphệphươngtrìnhvàhệphươngtrìnhbậcnhấthaiẩn.
3. Thái độ:Nghiêmtúcvàhứngthúhọctập. Yêuthíchmônhọc.
4. Định hướngnăng lực hình thành: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giaotiếp, năng lực tư duyvàlậpluận, mô hình hóa toán học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên: KHBH, : Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, MTCT
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, bài tập, MTCT
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1) Ổn định lớp: KTSS
2) Kiểm tra bài cũ
3) Thiết kế tiến trình dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Dựkiếnsảnphẩm

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
* Mục tiêu: Họcsinhđượcnhắclạivà củngcố cácbướcgiảibàitoánbằngcáchlập PT đã học ở lớp 8.
* Phương thức:HĐ cánhân, giải quyết vấn đề.

GV: Hãy nhắc lại các bước giải bài toán bằng cách lập PT đã học ở lớp 8
(Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn các bước giải bài toán bằng cách lập PT)











GV: nhậnxét
HS: đứng tại chỗ trả lời














HS: nhậnxét
Cácbướcgiảibàitoánbằngcáchlậpphươngtrình
Bước 1: Lậpphươngtrình
– Chọnẩnsốvàđặtđiềukiệnthíchhợpchoẩnsố.
– Biểudiễncácđạilượngchưabiếttheoẩnvàcácđạilượngđãbiết
– Lậpphươngtrìnhbiểuthịmốiquanhệgiữacácđạilượng.
Bước 2. Giảiphươngtrình
Bước 3: Trảlời: Kiểmtraxemtrongcácnghiệmcủaphươngtrình, nghiệmnàothoảmãnđiềukiệncủaẩn, nghiệmnàokhông, rồikếtluận.

ĐVĐ:Vậy để giải bài toán bằng cách lập hệ pt ta có thực hiện theo các bước như trên không?

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu:Hs biết giải bài toán bằng lời bằng cách lập hệ phương trình
* Phương thức:Nêu vấn đề, thuyết trình, giải quyết vấn đáp, cánhân.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung chính


* Tổ chức hđ:
- Treo bảng phụ đã viết sẵn nội dung đề ví dụ 1 và yêu cầu HS đọc đề bài ví dụ 1 một vài lần.
GV: Trước đây ta chỉ biết giải 1 pt nên chỉ có thể chọn 1 ẩn, nay ta đã biết giải hệ pt, ta có thể chọn 2 đại lượng chưa biết làm ẩn.
GV: Ta nên chọn những đại lượng nào làm ẩn số?
GV: Trong bài toán còn những đại lượng nào chưa biết?
GV: hãy biểu diễn chúng qua các ẩn.
GV: Giữa chữ số hàng đ.vị và chữ số hàng chục có mối quan hệ gì?

- Hãy biểu diễn số cần tìm theo ẩn x và y ?
Yêu cầu HS cả lớp giải hệ phương trình và đối chiếu với điều kiện trả lời.
Như vậy ta đã giải bài toán bằng cách lập hệ pt.
GV: Các bước giải bài toán bằng cách lập hệ pt giống và khác với các bước giải bài toán bằng cách lập pt ở chỗ nào?





(Đưa đề bài lên bảng phụ)
Cho hs đọc đề và cho biết đề bài cho gì và yêu cầu ta xác định yếu tố nào ?
- Tóm tắt đề lên bảng
GV: Sau khi hai xe gặp nhau thì xe khách đã đi được bao lâu? xe tải đi được bao lâu?

Lớp thường gv gợi ý:
GV: Quan hệ giữa x và y
GV: Ngoài vận tốc còn đại lượng nào?
GV: Quan hệ giữa các số đo t/g
GV: Quan hệ giữa các quãng đường đi của 2 xe?

Gv treo bài giải của các nhóm và kiểm tra kết quả
Gv nhận xét đánh giá




Y/c hs giải cách 2


- Đọc đề bài ví dụ 1 SGK



(Hoạt động cá nhân)







Đứng tại chỗ lần lượt trả lời các câu hỏi của gv, gv ghi kết quả thực hiện lên bảng









HS cả lớp giải và đứng tại chổ trả lời: x = 7;
y = 4.


Giống: đều có các bước giải tương tự
Khác: Giải bài toán bằng cách lập hệ phải chọn hai ẩn, lập hai pt bậc nhất còn giải bài toán bằng cách lập hệ pt chỉ chọn 1 ẩn,lập 1 pt bậc nhất



Đọc đề và trả lời câu hỏi của GV
(Hoạt động cặp đôi và hoạt động nhóm)





Hs tự giải theo mẫu VD1; sử dụng gợi ý của gv và ?3;