Ngày soạn: 01/ 4/ 2019
Tuần: 31 Tiết: 60 Bài 40: DUNG DỊCH

I. Nội dung bài học áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột:
Khái niệm dung dịch, dung môi, chất tan
II. Mục tiêu:
1, Kiến thức:
Biết được khái niệm dung dịch, dung môi, chất tan.
2, Kỹ năng:
- Hòa tan một số chất cụ thể trong nước ( đường, muối ăn, thuốc tím . . . ) trong nước.
- Phân biệt được hỗn hợp và dung dịch, chất tan với dung môi.
- Kỹ năng học tập theo phương pháp bàn tay nặn bột.
III. Phương án tìm tòi:
Thực nghiệm hóa học
IV. Thiết bị dạy học:
Chuẩn bị cho một nhóm
Dụng cụ
Hóa chất

1. Cốc thủy tinh, ống nghiệm, đũa thủy tinh
1. Nước cất, muối tinh, đường kính trắng, dầu ăn, cồn .

2. Bảng nhóm
2. Xăng


V – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

PHA 1 . TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT VÀ CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

2ph

















5ph
GV nêu: Các đã từng nghe nói dung dịch axit, dd bazo, dd muối vậy dd là gì ? Chúng ta hãy tìm hiểu

GV giới thiệu bài học
Trong cuộc sống hàng nay chúng ta đã từng hòa tan đường vào nước ta thấy hiện tượng gì ? khi ta cho xăng dầu ăn vào nước ta thấy hiện tượng gì. Vấn đề có phải tất cả các chất đều tan được trong nước được trong nước được hay không ? Thầy yêu cầu các em hãy thảo luận và đưa ra những ví dụ của mình
HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ bài học

Dung dịch là gì ?










HS thảo luận nhóm trình bày kết quả vào bảng nhóm
Ý KIẾN BAN ĐẦU CỦA HỌC SINH
Kết quả thảo luận có thể là:
Chất tan trong nước là muối , đường và thuốc tím
Chất không tan trong nước dầu ăn và xăng . . .
Dầu ăn tan trong trong xăng . . .


PHA 2. BỘC LỘ QUAN NIỆM BAN ĐẦU CỦA HỌC SINH

TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

5ph

GV nêu: Vừa rồi là ý kiến của các nhóm, các em hãy đề xuất những câu hỏi và trả lời những ý kiến của mình
Các em hãy thảo luận và ghi vào phiếu học tập

GV: Dựa vào những câu hỏi thảo luận vừa rồi các nhóm thầy thấy có những ý trùng nhau các nhom hãy thảo lận đưa ra những câu hỏi chung

GV ghi bảng những câu hỏi các nhóm thống nhất

GV: Để giải quyết những vấn đề trên các em phải làm gì ?

GV: Các em hãy đề xuất thí nghiệm, dụng cụ cần cho nhóm mình
HS thảo luận nhóm . ghi kết quả vào phiếu học tập, những câu hỏi tự do


ĐỀ XUẤT CÁC CÂU HỎI

Tại sao có những chất tan vô hạn trong nước, có những chất chỉ tan một ít trong nước
Liệu muối có tan mãi trong nước được không ?
Có phải mọi chất đều có thể tan được trong nước tạo thành dung dịch không ? Dung dịch gồm những thành phần nào ?


HS: Làm thí nghiệm





PHA 3. ĐỀ XUẤT CÂU HỎI HAY GIẢ THUYẾT VÀ THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN THỰC NGHIỆM
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

8ph
GV yêu cầu HS đề xuất giả thuyết
Lắng nghe HS trình bày
Ghi các giả thuyết lên bảng
Yêu cầu HS thảo luận
GV cho ý kiến hoàn thiện và ghi lại các giả thuyết đã được chấp nhận
GV hướng dẫn và theo dõi HS làm việc
Nghe trình bày kết quả trước lớp
GV đi tới các nhóm và hỗ trợ hoặc giải quyết vấn đề HS còn vướng mắc
GV cho ý kiến để xác định phương án thực nghiệm
HS đề xuất giả thuyết
HS thảo luận
Xác định giả thuyết tương ứng với câu hỏi nghiên cứu




HS thảo luận nhóm để đưa ra phương án thực nghiệm nhằm kiểm chứng các giả thuyết đã nêu
Đại diện nhóm trình bày kết quả trên bảng nhóm
Các thí nghiệm: Mục đích, cách tiến hành, kỷ thuật ?
Các nhóm có ý kiến hoàn thiện


KẾT QUẢ THẢO LUẬN TOÀN LỚP CÓ THỂ LÀ.

Câu hỏi nghiên cứu
Giả thuyết nghiên cứu
Phương án thực hiện

Có phải mọi chất đều tan vào nhau tạo thành dung dịch không? Dung dịch