Ngày soạn: 17/02/2024
CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau chủ đề này, HS:
- Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa
phương.
- Lập và thực hiện được kế hoạch hoạt động thiện nguyện.
- Biết tìm sự hỗ trợ từ những người xung quanh khi gặp khó khăn trong giải quyết
vấn đề.
Ngày giảng:19/02/2024 (8B)
Tiết 67
TRAO ĐỔI VỀ NHỮNG KHÓ KHĂN, THÁCH THỨC CỦA GIỚI TRẺ TRONG
XÃ HỘI HIỆN ĐẠI
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực:
*) Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác: Biết tập trung và thảo luận để nhận thức được những khó khăn,
thách thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại
- Tự chủ, tự học:
+ Nhận thức được những khó khăn thách thức của giới trẻ trong thời kì hội nhập,
công nghiệp hóa, hiện đại hóa
+ Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn
- Giải quyết vấn đề: Giải quyết được các tình huống liên quan đến vấn đề ứng xử
có văn hóa
*) Năng lực riêng: Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Biết được những khó khăn và thách thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn.
2. Phẩm chất:
- Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, lòng yêu thương đồng bào
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Máy chiếu, máy tính để có thể sử dụng cho nhiều hoạt động.
- Hệ thống âm thanh, trang thiết bị phục vụ hoạt động.
- Sưu tầm video, các bài báo cáo về nội dung:
+ Những khó khăn, thách thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại.
+ Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn.
2. Đối với HS:
- HS lớp trực tuần chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ và xây dựng kế hoạch tổ chức
cuộc trao đổi về “Những khó khăn, thách thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại.

- HS chuẩn bị các câu hỏi để tham gia trao đổi, tập trung vào những khó khăn bản
thân gặp phải trong quá trình học tập, trong cuộc sống và tham gia các hoạt động –
cách tháo gỡ hoặc vượt qua khó khăn đó.
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động khởi động (10')
a. Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen với bài học.
b. Tổ chức hoạt động:
GV cho HS biểu diễn 2 tiết mục văn nghệ đã chuẩn bị trước
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- GV nhận xét sự chuẩn bị, ý thức tham gia hoạt động của các nhóm
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm.
Hoạt động 2.1:(22').
Sinh hoạt chủ đề: Trao đổi về những khó khăn, thách thức của giới trẻ trong
xã hội hiện đại
a. Mục tiêu:
Thông qua buổi trao đổi, HS xác định được những khó khăn, thách thức của giới trẻ
trong xã hội hiện đại.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- GV yêu cầu HS căn cứ vào những nội
dung đã chuẩn bị ở nhà, hãy chỉ ra những 1. Những khó khăn, thách thức
khó khăn thách thức của bản thân trong cuộc của giới trẻ trong xã hội hiện đại
sống cũng như học tập.
- HS căn cứ vào những nội dung đã chuẩn bị
trả lời câu hỏi của GV, HS khác chia sẻ
- mời một số HS nêu câu hỏi đã chuẩn bị,
HS có thể kể lại câu chuyện có thật về các
vấn đề khó khăn trong học tập, cuộc sống,...
của bản thân và nêu câu hỏi để được giải
đáp.
Ví dụ:
+ Trong mối quan hệ với bố mẹ, em gặp khó
khăn như...
+ Ở trường, lớp em gặp khó khăn trong các
mối quan hệ với bạn bè như...
+ Khi tham gia các hoạt động cộng đồng,
em thường gặp khó khăn do...
+ Khi sử dụng mạng xã hội, em gặp phải
những nguy cơ, rủi ro như...
+ Việc chọn ngành học đối với em thực sự
là khó khăn, thách thức vì...

+ Trong việc chăm sóc sức khỏe của bản
thân, em gặp nhiều trở ngại do…
- GV mời các HS chia sẻ về những khó khăn
của bản thân. HS khác có thể bổ sung thêm
GV tổng hợp đưa ra một số khó khăn, thách
thức của HS trong xã hội hiện đại
- GV: em làm gì khi gặp khó khăn ( Tìm
kiếm sự hỗ trợ)
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 5 phút chỉ
ra các bước tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó
khăn? Lấy ví dụ cụ thể.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi:
*Dự kiến sản phẩm:
Các bước thực hiện kĩ năng tìm kiếm sự
hỗ trợ khi gặp khó khăn
Bước 1: Nhận diện, nhận thức được khó
khăn cần sự trợ giúp.
Bước 2: Tìm kiếm sự trợ giúp từ những
người tin cậy, có trách nhiệm và có khả
năng giúp đỡ (những người mà mình có thể
nhờ giúp đỡ).
Bước 3: Tiếp cận với người có thể trợ giúp
và trình bày vấn đề đang gặp phải, nhu cầu
cần được trợ giúp một cách rõ ràng. Bản
thân phải tin tưởng vào sự trợ giúp, không
nản chí.
Ví dụ: khi bị bắt nạt khi đến trường
+ Bước 1: đây là tính trạng bạo lực học
đường
+ Bước 2: tìm kiếm sự giúp đỡ của bố mẹ
GVCN, GVTPT, báo cho GV trực bán trú
để tìm sự hỗ trợ…
+ Bước 3: Gặp GVCN hoặc thầy cô trực
trình bày rõ ràng vấn đề bắt nạt đang gặp
phải, nhờ thầy cô giúp đỡ,..

- Giới trẻ nói chung, HS THCS nói
riêng thường gặp những thách thức,
khó khăn trong xã hội hiện đại:
+ khó khăn trong quan hệ với ông
bà, bố mẹ, anh chị em trong gia đình
(bất đồng quan điểm thế hệ,…..)
+ Khó khăn trong mối quan hệ bạn
bè ( kì thị giàu nghèo, ngoại hình, lôi
kéo,dụ dỗ, bắt nạt, bạo lực học
đường…)
+ Khó khăn trong học tập ( sợ thầy
cô, tự ti, trong hợp tác với bạn cùng
lớp,…)
+ Khó khăn trong hoạt động cộng
đồng ( còn nhút nhát, thu mình,
thiếu kinh phí, thời gian,..)
+ Khó khăn trong chăm sóc sức
khỏe bản thân ( thiếu kiến thức,
thiếu sự kiểm soát, sự nỗ lực của bản
thân,…)

2.Các bước thực hiện kĩ năng tìm
kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn
-Bước 1: Nhận diện, nhận thức được
khó khăn cần sự trợ giúp.
Bước 2: Tìm kiếm sự trợ giúp từ
những người tin cậy, có trách nhiệm
và có khả năng giúp đỡ (những
người mà mình có thể nhờ giúp đỡ).
Bước 3: Tiếp cận với người có thể
trợ giúp và trình bày vấn đề đang
-Đại diện nhóm báo cáo, chia sẻ. GV hỗ gặp phải, nhu cầu cần được trợ giúp
trợ, bổ sung thêm
một cách rõ ràng. Bản thân phải tin
*Lưu ý: Chỉ khi cần thiết mới tìm đến sự hỗ tưởng vào sự trợ giúp, không nản
trợ từ người khác. Trong tình huống thực sự chí.
khó khăn (dụ dỗ, bạo lực) thì nên tìm kiếm

sự hỗ trợ.
- Tìm kiếm sự hỗ trợ từ người/ địa chỉ tin
cậy.
- Luôn tin rằng có nhiều người sẵn sàng hỗ
trợ, giúp đỡ mình khi gặp khó khăn.
3. Vận dụng - Luyện tập (10')
a. Mục tiêu: HS vận dụng kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi bản thân gặp khó khăn
trong học tập và cuộc sống hằng ngày.
b. Tổ chức thực hiện
- GV đặt một số câu hỏi và gọi một số HS trả lời câu hỏi để biết được mức độ tiếp
thu các nội dung trong tiết Sinh hoạt dưới cờ của HS, như:
+ Giới trẻ nói chung, HS THCS nói riêng thường gặp những thách thức, khó khăn
gì trong xã hội hiện đại?
+ Nếu những điều em học hỏi được về kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó
khăn?
+ Lợi ích của việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn?
(- Giúp chúng ta đối phó với những tình huống vượt quá khả năng của mình.
- Giúp chúng ta cảm thấy tốt hơn về bản thân mình.
- Giúp chúng ta kiểm soát cuộc sống của mình tốt hơn.
- Giúp chúng ta nhận được sự tôn trọng hơn từ người khác.)
- Mời một số HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi tham gia cuộc trao đổi.
IV. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3')
- Ôn tập lại kiến thức đã học: Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ những điều thu
hoạch/học được/rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động
- Chuẩn bị cho Tiết 68: Lập và thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện
+ Chia sẻ về các hoạt động thiện nguyện mà em đã tham gia hoặc em biết
+ Xây dựng một kế hoạch thiện nguyện mà em và các bạn có thể thực hiện được
*******************************************************************
Ngày giảng:19/02/2024 (8B)

Tiết 68:
LẬP VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH THIỆN NGUYỆN

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
*) Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong việc thảo luận chia sẻ về các hoạt động thiện
nguyện, xây dựng và thực hiện kế hoạch thiện nguyện
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
công việc với giáo viên, các thành viên trong nhóm khi thực hiện nhiệm vụ
*) Năng lực riêng:

- Giúp HS nhận diện được những những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo, có
những việc làm để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
- Lập được kế hoạch và tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và vận
động người thân, bạn bè tham gia.
2. Phẩm chất: Nhân ái, trách nhiệm, yêu quê hương đất nước
- Có trách nhiệm vì cộng đồng đóng góp cho cộng đồng bằng hững việc làm cụ thể.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Máy tính, tivi, hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
2. Đối với HS
- Chuẩn bị theo nhóm các nội dung ở hoạt động 1,2/sgk-46
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (6')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b. Tổ chức hoạt động:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học. Trong
thời gian 3 phút, lần lượt viết tên thầy cô giáo và các bạn trong lớp học.
+ Đội nào viết được nhiều, đúng tên các việc làm tốt thì đội đó giành được chiến
thắng.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
- GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Để nắm rõ hơn làm thế nào để phát triển được
những việc làm tốt, lan toả những hành động đẹp và giải quyết được những vấn đề
nảy sinh, chúng ta cùng thực hiện những hoạt động trong tiết học ngày hôm nay
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm
Hoạt động 2.1 ( 15')
Chia sẻ về hoạt động thiện nguyện
a. Mục tiêu:
- Giúp HS nhận diện được những những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo, có
những việc làm để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- GV trình chiếu hình về các hoạt động 1. Chia sẻ về hoạt động thiện
thiện nguyện, yêu cầu HS cho biết đó là nguyện
những hoạt động gì? Kể tên các hoạt động
thiện nguyện mà em biết.

-

HS quan sát, trả lời câu hỏi:
+ Đó là các hoạt động thiện nguyện nhân
đạo.
* Những hoạt động thiện nguyện,
+ Những hoạt động thiện nguyện, nhân nhân đạo:

đạo:
- Giúp đỡ người già neo đơn.
- Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ.
- Tổ chức Tết Trung thu cho thiếu nhi.
- Quyên góp ủng hộ đồng bào bị thiên tai.
- Tham gia các diễn đàn về quyền con
người
GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm 5
HS, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi và trả
lời câu hỏi:
? Em hãy chỉ ra ý nghĩa của hoạt động
thiện nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng.
- GV hướng dẫn HS:
+ Mỗi HS sử dụng giấy ghi chép.
+ Các nhóm treo sản phẩm lên bảng.
- GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra
được qua phần trình bày của các nhóm và
cá nhân.
- HS thảo luận về cách phát triển mối quan
hệ hòa đồng với thầy cô giáo và các bạn.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- Các nhóm lên báo cáo, điều hành hoạt
động nhận xét, bổ sung.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.

- Giúp đỡ người già neo đơn.
- Chăm sóc gia đình thương binh, liệt
sĩ.
- Tổ chức Tết Trung thu cho thiếu nhi.
- Quyên góp ủng hộ đồng bào bị thiên
tai.
- Tham gia các diễn đàn về quyền con
người

* Ý nghĩa của hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng
- Tạo ra nhưng mối quan hệ tốt đẹp
giữa mọi người.
- Giúp cộng đồng vượt qua những khó
khăn thử thách.
- Phát triển đời sống, kinh tế, văn hóa,
xã hội.
GV phỏng vấn nhanh HS về những việc …
làm tốt em đã làm,
- GV mời một số HS chia sẻ: Theo em,
điểm khác giữa việc làm tốt trong gia đình
và ở ngoài xã hội là gì ?
- HS quan sát kênh hình, tiếp nhận và thực
hiện nhiệm vụ học tập GV giao
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS
nếu cần thiết.
- GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- HS ghi bài.
* GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc khi
tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo.
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1
phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi
cần.
- Gọi HS báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập và kết luận
Hoạt động 2.2 ( 12')
Xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động thiện nguyện
a. Mục tiêu:
- Lập được kế hoạch và tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và vận
động người thân, bạn bè tham gia.
b. Tổ chức hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS 2. Xây dựng và thực hiện kế hoạch
thảo luận, trao đổi và trả lời câu hỏi:
hoạt động thiện nguyện
? Chỉ ra các việc làm thiện nguyện, nhân
đạo phù hợp với trẻ em.
* Một số cách tham gia hoạt động
- HS thảo luận về các việc làm thực hiện thiện nguyện, nhân đạo:
tham gia hoạt động.
- Đóng góp tiền, hiện vật.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu - Thu gom đồ đã qua sử dụng.
cần thiết.
- Trực tiếp tham gia các công việc:
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết + Phân loại, xử lí, đóng gói các hiện
quả hoạt động và thảo luận
vật, đồ dùng.
+ Vận chuyển gửi hàng trực tiếp
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
hoặc trao tặng.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, + Giúp đỡ…
chuyển sang nội dung mới
* Xây dựng kế hoạch thiện nguyện
- GV yêu cầu các nhóm tiếp tục hoạt động
trong vòng 5 phút, thảo luận, trao đổi và trả
lời câu hỏi 2 thảo luận xây dựng kế hoạch
cho một hoạt động thiện nguyện theo hướng
dẫn:
+ Xác định 1 hoạt động thiện nguyện mà
em có thể tham gia.

+ Xây dựng kế hoạch theo gợi ý sgk/T46,47
- HS thảo luận về các việc làm thực hiện
tham gia hoạt động.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết
quả hoạt động và thảo luận
? Em hãy chỉ ra những việc làm của em để * Thực hiện tham gia hoạt động
tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân thiện nguyện, nhân đạo
đạo đối với cộng đồng.
- Nuôi heo đất mỗi ngày cho hoạt
động từ thiện.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu - Tập hợp tất cả các đồ dùng của
cần thiết.
mình và nhà mình không sủ dụng
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết nữa.
quả hoạt động và thảo luận
- Thu gom các vật dụng, đồ dùng
trong cộng đồng…
3. Vận dụng - Luyện tập (10')
a. Mục tiêu: HS chia sẻ cảm xúc khi tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo
b.Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình khi tham gia các hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 3 phút, chia sẻ các cảm xúc của bản thân
(+Tăng cường khả năng giao tiếp.
+ Học thêm những kĩ năng tốt.
+ Bồi dưỡng ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội.
+Rèn luyện thể chất, tinh thần…)
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
IV. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2')
- Ôn tập lại kiến thức đã học: Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ những điều thu
hoạch/học được/rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động.
- Chuẩn bị cho Tiết 69: Báo cáo kế hoạch hoạt động thiện nguyện
*******************************************************************

Ngày giảng: 23/02/2024 (8B)

TIẾT 69.
BÁO CÁO KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN.
ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực:
*) Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học trong việc hoàn thiện các báo cáo hoạt động thiện
nguyện mà em đã tham gia
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: thể hiện khả năng giao tiếp; mạnh dạn trong việc trao
đổi ý với các bạn trong lớp.
*) Năng lực riêng:
- Học sinh biết báo cáo kế hoạch hoạt động thiện nguyện.
- Thiết kế và tổ chức hoạt động: Rèn sự tự tin khi diễn đạt suy nghĩ, trình bày ý
tưởng trước đông người; rèn kỹ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và
đánh giá.
- GV thu thập được thông tin phản hồi về kết quả thực hiện hoạt động vận dụng của
HS.
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực học tập.
- Nhân ái: Thiết lập được mối quan hệ hài hoà với mọi người xung quanh.
- Trách nhiệm: Nêu cao trách nhiệm trong hoạt động tập thể.
- Yêu nước: Tự hào về việc đã làm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Ti vi, video
2. Đối với HS:
- chuẩn bị báo cáo hoạt động thiện nguyện em đã tham gia
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động 1: hoạt động khởi động (10')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b. Tổ chức hoạt động:
- GVcho lớp khởi động bằng cách nhảy theo nhạc khởi động
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm
Hoạt động 2.1 ( 24')
Sinh hoạt theo chủ đề.: Báo cáo kế hoạch hoạt động thiện nguyện
a. Mục tiêu:
- Học sinh chia sẻ được những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đã tham gia và
những đóng góp cụ thể của bản thân khi tham gia các hoạt động đó.
- GVCN thu thập được các thông tin phản hồi về kết quả thực hiện các hoạt động

vận dụng sau giờ học của học sinh.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
* Thực hiện nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm
bàn thực hiện yêu cầu sau:
+ Những hoạt động tiện nguyện, nhân
đạo đã tham gia và những đóng góp cụ
thể của bản thân khi tham gia các hoạt
động đó.
+ Kết quả vận động bạn bè người thân
tham gia các hoạt động tiện nguyện,
nhân đạo.
+ Cảm xúc và mong muốn của bản thân
khi tham gia các hoạt động thiện
nguyện.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi với
bạn về kết quả các hoạt động thiện
nguyện mà bản thân tham gia, thống
nhất nội dung để hoàn thiện báo cáo
- GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS
nếu cần thiết.
* Báo cáo kết quả
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả
lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
* Đánh giá kết quả
- GV tổ chức cho HS tự đánh giá kết quả
tham gia các hoạt động thiện nguyện
theo 3 gợi ý SGK/47:
+ Bản thân đã chủ động thực hiện những
hoạt động, việc làm thiện nguyện trong
cuộc sống hàng ngày để giúp đỡ những
người gặp khó khăn xung quanh em
chưa?
+ Bản thân có tích cực tham gia các hoạt
động thiện nguyện do nhà trường, địa
phương tổ chức không?
+ Hiệu quả của các hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo như thế nào?
- GV nhận xét bổ xung, động viên,

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- Những hoạt động tiện nguyện, nhân
đạo đã tham gia và những đóng góp cụ
thể của bản thân khi tham gia các hoạt
động đó.
- Kết quả vận động bạn bè người thân
tham gia các hoạt động thiện nguyện,
nhân đạo.
- Cảm xúc và mong muốn của bản thân
khi tham gia các hoạt động thiện
nguyện.

khen ngợi, giải quyết những khó khăn
cùng HS trong thực hiện nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS trong lớp chơi trò
chơi “ Ai nhanh hơn”.
Gv đánh giá chung
IV. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 (8')
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6
Họ và tên:…………………

Lớp:…… Trường: PTDTBT THCS Cốc Ly 1

1. Tự đánh giá
Tích  vào ô phù hợp:
STT

Nội dung

Đạt

1

Tham gia ít nhất một hoạt động giáo dục truyền
thống và một hoạt động phát triển cộng đồng ở địa
phương.

2

Lập được kế hoạch thực hiện hoạt động thiện nguyện

3

Thực hiện được ít nhất 1 hoạt động thiện nguyện.

4

Thuyết phục được người thân ít nhất một lần

5

Tìm kiếm được sự hỗ trợ từ những người xung
quanh khi gặp khó khăn trong giải quyết vấn đề.

Không đạt

Đạt: Thực hiện được ít nhất 3 trong 5 tiêu chí.
Chưa đạt: Chỉ thực hiện được 2 tiêu chí trở xuống.
Tổng kết: ………/5 tiêu chí – Đạt/Không đạt
2. Tổ chức cho HS đánh giá lẫn nhau.
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN TRONG NHÓM/ TỔ
CHỦ ĐỀ 5
Họ và tên người được đánh giá:………………..
Lớp:…………./ Tổ:……
Họ và tên
người đánh giá

Tiêu chí
Sự chuẩn bị Thái

độ

tích Trách

nhiệm

Đánh giá
chung.

chu đáo cho cực, tự giác khi và hợp tác khi
hoạt
động tham gia hoạt thực
hiện
của chủ đề.
động.
nhiệm vụ.
1.

( Đạt/
Chưa

2.
3.
3. Ý kiến chung của giáo viên
Đạt yêu cầu:

Chưa đạt yêu cầu:

V. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3')
- Ôn tập lại kiến thức đã học: Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ những điều thu
hoạch/học được/rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động.
- Chuẩn bị cho Tiết 70: Văn nghệ về chủ đề: Quê hương đất nước tươi đẹp
+ Mỗi tổ chuẩn bị một tiết mục văn nghệ về chủ đề: Quê hương đất nước tươi đẹp
+ Hình thức: hát, múa, đóng kịch, nhảy hiện đại, dân vũ,……