Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 35: DỰ ÁN: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG BẢO TỒN HỆ SINH THÁI TẠI ĐỊA
PHƯƠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP BẢO TỒN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Thực hiện được bài tập (hoặc dự án) về thực trạng bảo tồn hệ sinh thái tại địa
phương và đề xuất giải pháp bảo tồn.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực tự chủ và tự học: Tự lựa chọn đề tài, tự phân công nhiệm vụ cho các
thành viên, tự quyết định cách thức thực hiện dự án, tự đánh giá về quá trình và
kết quả thực hiện dự án.

-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tăng cường sự tương tác tích cực giữa các thành
viên trong nhóm.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chủ động đề ra kế hoạch, cách thức thực
hiện dự án, cách thức xử lí các vấn đề phát sinh một cách sáng tạo nhằm đạt được
hiệu quả tốt nhất.

Năng lực sinh học:
-

Năng lực nhận thức sinh học: Thực hiện được bài tập (hoặc dự án) về thực trạng
bảo tồn hệ sinh thái tại địa phương và đề xuất giải pháp bảo tồn.

-

Năng lực tìm hiểu thế giới sống:
○ Phân tích được các vấn đề bảo tồn hệ sinh thái tại địa phương.
○ Lập được kế hoạch triển khai dự án.
○ Thu thập thông tin và phân tích, xử lí kết quả dự án.
○ Viết và trình bày báo cáo dự án bằng phần mềm trình chiếu hoặc làm poster
dán lên bảng tin của trường/video/tập ảnh.
1

-

Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng các kiến thức về sinh thái
học và bảo tồn, phát triển bền vững đề xuất các biện pháp bảo tồn hệ sinh thái tại
địa phương.

Năng lực số:
- 1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số
trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi
trường số.
-

6.2.NC1b: Các nhóm điều chỉnh hệ thống AI tạo sinh để lập dàn ý dự án nhanh
chóng

3. Phẩm chất
-

Trung thực: Có ý thức báo cáo kết quả chính xác, khách quan các kết quả đã thực
hiện được.

-

Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện và theo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được
phân công trong dự án.

-

Trách nhiệm: Có ý thức hoàn thành công việc mà bản thân được giao phó, phối
hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành dự án.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Kết nối tri thức.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Sinh học 12 - Kết nối tri thức.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ học tập; có tâm thế sẵn sàng và mong muốn khám
phá các kiến thức của bài học.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề.
c. Sản phẩm học tập:
2

- Câu trả lời của HS.
- Tâm thế hứng khởi, sẵn sàng, mong muốn khám phá kiến thức mới của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất
hiện trong video đó 
1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong
video
- GV chiếu hình ảnh một phần của Vườn quốc gia Bạch Mã (tỉnh Thừa Thiên – Huế) và
giới thiệu: Hình dưới đây là một phần của Vườn quốc gia Bạch mã (tỉnh Thừa Thiên –
Huế), đây là hệ sinh thái rừng nhiệt đới rất đa dạng, là nơi lưu giữ và bảo tồn hơn 2400
loài nấm, thực vật cùng hơn 1700 loài động vật hoang dã.

- GV đặt câu hỏi: Tại địa phương em, có hệ sinh thái nào được bảo tồn không? Công tác
đó đang được thực hiện như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, định hướng HS.
3

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS xung phong trả lời.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, không đánh giá đúng/sai.
- GV dẫn dắt gợi mở cho HS: Bài học này chúng ta sẽ thực hiện dự án khảo sát thực
trạng bảo tồn hệ sinh thái đại địa phương của mình, từ đó đánh giá và đề xuất những
phương án tối ưu hơn thay thế cho phương pháp bảo tồn ở thời điểm hiện tại. Để thực
hiện dự án này, chúng ta cùng vào - Bài 35. Dự án: Tìm hiểu thực trạng bảo tồn hệ
sinh thái tại địa phương và đề xuất giải pháp bảo tồn.
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Chuẩn bị
a. Mục tiêu: Mỗi nhóm lựa chọn được một chủ đề của dự án, lập được kế hoạch cụ thể
để thực hiện chủ đề dự án đã lựa chọn.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để
tìm hiểu về chuẩn bị thực hiện dự án tìm hiểu thực trạng bảo tồn hệ sinh thái tại địa
phương.
c. Sản phẩm học tập: Bản kế hoạch phân công nhiệm vụ thực hiện dự án tìm hiểu thực
trạng bảo tồn.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS: Nghiên cứu mục tiêu và các
sản phẩm dự kiến của dự án (Mục I.1 SGK).
- Sau khi HS nghiên cứu mục tiêu và sản phẩm
dự kiến, GV cho HS tự chia nhóm và lựa chọn
chủ đề dự án. Số lượng nhóm: 4 nhóm. Các

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bản kế hoạch phân công nhiệm vụ 6.2.NC1b: Các
thực hiện dự án tìm hiểu thực nhóm
trạng bảo tồn.

điều

chỉnh

hệ

thống AI tạo
sinh

để

lập

dàn ý dự án
4

chủ đề gợi ý:

nhanh chóng

+ Đánh giá thực trạng công tác bảo tồn hệ
sinh thái tại địa phương A và đề xuất giải
pháp nâng cao hiệu quả bảo tồn đa dạng sinh
vật.
+ Đánh giá thực trạng bảo tồn loài
cây/con........... tại địa phương A và đề xuất
các giải pháp cần thiết để nâng cao hiệu quả
bảo tồn, phát huy giá trị của loài.
- GV yêu cầu HS: Sử dụng AI với câu prompt:
“Hãy đóng vai một chuyên gia sinh thái học,
gợi ý cho tôi 5 tiêu chí để đánh giá thực trạng
bảo tồn loài [Tên loài cụ thể] tại [Tên địa
phương]”.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Các nhóm lựa chọn chủ đề, tìm hiểu thông
tin, thảo luận lập kế hoạch thực hiện dự án.
- GV hỗ trợ điều chỉnh ý tưởng cho các nhóm
HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Các nhóm báo cáo ý tưởng.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét câu trả lời của HS.
5

- GV dẫn dắt HS chuyển sang hoạt động tiếp
theo.
Hoạt động 2: Thực hiện dự án
a. Mục tiêu: Thực hiện được bài tập (hoặc dự án) về thực trạng bảo tồn hệ sinh thái tại
địa phương và đề xuất giải pháp bảo tồn.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để
Thực hiện dự án: Tìm hiểu thực trạng bảo tồn hệ sinh thái tại địa phương.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm dự án.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu các nhóm HS thực hiện dự án.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Sản phẩm dự án của các nhóm
HS.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Dựa trên bản kế hoạch dự án, HS tập trung thực
hiện các nhiệm vụ được phân công.
- HS sử dụng phần mềm thống kê để thống kê,
phân tích số liệu và trình bày kết quả dưới dạng
các bảng, biểu đồ, đồ thị.
- Sử dụng các hình ảnh/ảnh chụp hoặc các đoạn
trích dẫn, đoạn video để minh hoạ các nội dung
của báo cáo nhằm tăng độ tin cậy và hấp dẫn.
- GV tạo điều kiện hỗ trợ, tư vấn trên cơ sở tôn
trọng kế hoạch HS đã xây dựng.
- Thời gian thực hiện dự án dự kiến 1 tuần, tối đa 2
tuần.
6

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Các nhóm báo cáo sản phẩm.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét cho các nhóm về: kĩ năng thực hành,
kết quả thực hành.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ để biểu đạt kết quả dự án.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng vừa thực
hành để thực hiện nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập: Báo cáo kết quả dự án.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ về nhà, yêu cầu HS vận dụng kiến thức, kĩ năng thực hành, thảo luận
hoàn thành Báo cáo dự án bằng phần mềm trình chiếu hoặc video, tập san,...
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS phân công nhiệm vụ, về nhà hoàn thành báo cáo.
- GV theo dõi quá trình thực hiện nhiệm vụ của các nhóm HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Các nhóm HS nộp báo cáo trên Padlet hoặc Google Drive.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét báo cáo thực hành của các nhóm HS.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Ôn lại kiến thức đã học.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1. Tiêu chí đánh giá dự án

7

8