Tuần: 26
Tiết: 53
ND:

1/ MỤC TIÊU:
1.1Kiến thức:
động 1:HS biết khái niệm đơn thức
Hoạt động 2: HS biết thế nào là đơn thức thu gọn
Hoạt động 3: HS biết cách tìm bậc của đơn thức
Hoạt động 4: HS biết cách nhân hai đơn thức
1.2Kỹ năng:
động 1: Nhận biết đơn thức
Hoạt động 2: HS thu gọn được đơn thức
Hoạt động 3: HS tìm bậc của đơn thức một cách thành thạo
Hoạt động 4: Bước đầu thực hành nhân hai đơn thức
2.3Thái độ:
động 1: GD tính cẩn thận khi nhận diện đơn thức
Hoạt động 2: GD tính chính xác khi thu gọn đơn thức
Hoạt động 3: GD cẩn thận khi tìm bậc của đơn thức
Hoạt động 4: Biết tính toán hợp lý, khoa học.
2/DUNG HỌC TẬP.
- Đơn thức
- Đơn thức thu gọn
- Bậc của một đơn thức
- Nhân hai đơn thức
3/ CHUẨN BỊ:
GV: bảng phụ ?1.
HS: xem trước bài.
4/CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:
7A1:
7A2:
4.2. Kiểm tra

- GV: Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào.
- GV: gọi một học sinh lên bảng sửa bài tập 9 (10 đ)
- GV: kiểm tra bài tập của học sinh
- GV: Em có nhận xét gì về bài làm của bạn ở trên?
- Học sinh nhận xét.
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

SGK/ 28.
Bài tập 9:
Tại x = 1 và y =
ta có:
x2y3 + x.y = 12(
)3 + 1.

= 1.

=

=

=

Vậy giá trị của x2y3 + x.y tại x = 1 và y =
là


4.3: Tiến trình bài học:

ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ
DUNG


- GV: Ở những tiết trước ta đã làm quen với biểu thức đại số và tính được giá trị của biểu thức đại số. Hôm nay ta sẽ học thêm một dạng của BTĐS đó là đơn thức.

Hoạt động 1(13ph):
- GV: Đưa bảng phụ đã viết sẵn đề bài ?1, có bổ sung thêm 9x; y.
- GV: Yêu cầu cả lớp hoạt động theo nhóm
Một nửa lớp viết các biểu thức có chứa phép cộng, phép trừ, còn nửa lớp viết các biểu thức còn lại.
- HS: Hoạt động theo nhóm.
- GV: 2 học sinh đại diện cho 2 nhóm lên bảng viết:
*Những biểu thức nào có chứa phép cộng , phép trừ?
- HS: 3-2y; 10x+y; 5(x+y)
* Những biểu thức còn lai:
- HS: 4xy2;
; 2x2y; -2y; 9; x; y.
- GV: Các biểu thức ở nhóm 2 là đơn thức. Còn các biểu thức ở nhóm 1 không phải là đơn thức. Vậy đơn thức là biểu thức đại số như thế nào?
- HS: Phát khái niệm đơn thức..
- GV: vậy số 0 có phải là đơn thức?
- HS: số 0 cũng là đơn thức.
- GV: số 0 gọi là đơn thức không.
- GV: Yêu cầu học sinh làm ?2.
- HS: Lấy ví dụ về đơn thức.

động 2:(12ph)
- Giáo viên đưa ra đơn thức 10x6y3
- GV: em hãy cho biết đơn thức trên có những biến nào?
- HS: x và y.
- GV: Các biến có mặt mấy lần?
- HS: Các biến có mặt 1 lần.
- GV: các biến được viết dưới dạng gì?
- HS: các biến viết dưới dạng luỹ thừa.
- GV: ta nói 10x6y3 là đơn thức thu gọn. Vậy thế nào là một đơn thức thu gọn?
- HS: Phát .
- GV: thức thu gọn gồm 2 phần: Phần hệ số và phần biến.
- GV: Chỉ vào ví dụ cụ thể cho học sinh biết đâu là phần hệ số, đâu là phần biến.
- HS: Chú ý lắng nghe, theo dõi.
- GV: Cho thêm 1 vài ví dụ về đơn thức thu gọn, yêu cầu học sinh chỉ ra