Ngày giảng:.
Lớp giảng:.
BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI.
I, Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Học sinh biết được GHĐ của thước, ĐCNN của thước.
2. Kỹ năng:
- Ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
- Đo được độ dài trong một số trường hợp cụ thể.
3. Thái độ:
- Tích cực chú ý nghe giảng.
- Phát biểu, đóng góp ý kiến xây dựng bài.
- Có ý thức chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
4. Các năng lực chính hướng tới hình thành và phát triển năng lực ở học sinh:
- Năng lực tự chủ và tự học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
II, Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Phiếu học tập KWL.
- Chuẩn bị thước dây, thước cuộn,...
2. Học sinh:
- Ôn lại kiến thức đã học về các đơn vị đo độ dài.
- Chuẩn bị sách giáo khoa, vở, bút, thước.
III, Tiến trình dạy- học.
1. Hoạt động khởi động: ( 3 phút)
1.2. Khởi động:
Mục Tiêu:
Đặt vấn đề vào bài giúp học sinh huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các vấn đề có nội dung liên quan đến bài học mới.
Nội dung và cách thức hoạt động
Sản phẩm


Giáo viên:
- Giới thiệu chương trình vật lý 6.
- Khi so sánh độ dài của 2 vật khác nhau, nếu chỉ ước lượng bằng mắt ta có thể đưa ra nhận xét chính xác được hay không?
- Quan sát hình vẽ các em hãy so sánh độ dài của 2 đoạn thẳng AB, AC. Hãy tìm cách để kiếm chứng nhận xét của mình.
/
- Từ xưa đến nay ở các nơi trên thế giới, đơn vị đo của các dụng cụ đo độ dài thường rất khác nhau, văn học Việt Nam thế kỷ XIX có một câu thơ mô tả tưởng mạo của một người như sau:
“ Râu hùm, hàm én, mày ngài
Vai năm tấc rộng,thân mười thước cao”
Ngày nay ta đã không còn biết và không còn sử dụng đến nhưng đơn vị thước tấc của người xưa và rất khó khăn để hình dung về tướng mạo của nhân vật này.
- Sau đây ta sẽ cùng nhắc lại về một số đơn vị đo độ dài phổ biến ở nước ta hiện nay và tìm hiểu cách sử dụng một dụng cụ đo độ dài thông dụng là thước.
Học sinh:
- Suy nghĩ trả lời câu hỏi.
- Tiếp thu vấn đề và tìm cách giải quyết vấn đề qua bài học.
GVNX:

- Chương trình vật lý 6 tìm hiểu về 2 nội dung phần cơ học và phần nhiệt học
- Ước lượng bằng mắt thường ta không thể đưa ra nhận xét chính xác việc so sánh đọ dài của 2 vật.
- Để kiểm chứng sự dài ngắn của 2 vật ta phải sử dụng phép đo.
- Một số đơn vị đo độ dài đã được học như: cm, m, km,......

2. Hoạt động hình thành kiến thức: ( 35 phút)
Mục Tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu nội dung kiến thức của chủ đề, rèn luyện năng lực cảm nhận, cung cấp cho học sinh cơ sở khoa học của những kiến thức được đề cập đến trong chủ đề.
Nội dung và cách thức hoạt động
Sản phẩm


Tìm hiểu phiếu học tập KWL
( 1 phút).
Giáo viên:
- Giới thiệu về cách sử dụng kỹ thuật KWL để tìm hiểu bài học.Sử dụng phiếu học tập KWL:
+ Ghi những kiến thức đã biết về kiến thức đã biết về bài học vào cột K.
+ Ghi những câu hỏi muốn biết sau kết thúc bài học vào cột W.
+ Ghi những điều học được sau bài học vào cột L
- Cung cấp phiếu học tập KWL
Học sinh:
- Lắng nghe, nhận và hoàn thành phiếu.
GVNX:

Ôn lại kiến thức về đơn vị đo độ dài (10 phút).
Giáo viên:
- Từ phiếu KWL hãy trình bày hiểu biết của em về đơn vị đo độ dài?
- Đơn vị đo độ dài chính thức của nước ta hiện nay là gì?

- Những đơn vị đo độ dài nào nhỏ hơn mét và đơn vị nào lớn hơn mét?



- Từ kiến thức đã biết hãy hoàn thiện câu hỏi C1.



- Hãy thảo luận nhóm đôi với bạn cùng bàn để trả lời câu hỏi C2, C3.
Học sinh:
- Trình bày hiểu biết về đo độ dài.
- Trả lời các câu hỏi của giáo viên và hoàn thiện vào vở.
- Hoạt động nhóm để tìm câu trả lời.