Ngày soạn: 20/08/2015
Ngày giảng: 25-27 08/2015
CHƯƠNG I: CƠ HỌC
Tiết 1 :ĐO ĐỘ DÀI
CHỦ ĐỀ: ĐO ĐỘ DÀI. ĐO THỂ TÍCH
MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức:
Kể được tên được một số dụng cụ để đo chiều dài.
Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
Nắm được cách đo độ dài của một số vật.
1.2.Kỹ năng:
Ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
Sử dụng thước đo phù hợp cho vật cần đo.
Đo độ dài của một số vật thông thường. Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo.
Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo. Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài.
1.3.Thái độ: Giáo dục sự nghiêm túc, trung thực và cẩn thận cho học sinh.
1.4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực sáng tạo: biết cách xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài.
- Năng lực tính toán: biết cách đổi các đơn vị đo độ dài.
CHUẨN BỊ:
Chuẩn bị của giáo viên: giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa
Chuẩn bị của học sinh:
- 1 thước kẻ có ĐCNN 1mm.
- 1 thước dây có ĐCNN 0,5mm.
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Ổn định lớp học: Kiểm tra sĩ số lớp học.
Kiểm tra bài cũ: (không)
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1(5’): Đặt vấn đề
Mục tiêu: HS nắm được một cách khái quát nội dung bài mới.
Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.

Đặt vấn đề: GV giới thiệu chương trình vật lí và yêu cầu của việc học tập bộ môn
Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. GV chốt lại: Thước đo không giống nhau.
+ Cách đo của người em chưa chính xác.
+ Cách đọc kết quả đo có thể chưa đúng.
? Để khỏi tranh cãi thì 2 chị em cần thống nhất điều gì?



-HS quan sát đưa ra cách giải quyết vấn đề: Gang tay của 2 chị em không giống nhau, độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau, đếm số găng tay không chính xác.
Ghi đầu bài.

HOẠT ĐỘNG 2:(20’): Đơn vị đo độ dài. Đo độ dài
Mục tiêu: HS biết ước lượng độ dài của một số dụng cụ
Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.

GV thông báo mục I học sinh tự ôn tập
Nhắc lại đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét (m).
Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là đềximét (dm), centimet (cm), milimet (mm) và lớn hơn mét là kilômet (km).
II. Đo độ dài.
Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.
GV yêu cầu HS quan sát và đọc câu hỏi C4 , cho biết vấn đề cần nghiên cứu?
HS quan sát hình vẽ hình 1.1 và đưa ra câu trả lời.
Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng); người học sinh dùng thước kẻ; người thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn).
GV thông báo: Khi sử dụng bất kì dụng cụ nào cũng cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đó. Rút ra kết luận.
GV cho HS cho biết GHĐ và ĐCNN của thước kẻ mà mình có (C5).
HS trả lời C5: GHĐ, ĐCNN
GV yêu cầu HS trả lời C6,C7.
HS tiến hành trả lời:
C6:
Chiều rộng của cuốn sách Vật lí 6: dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm.
Chiều dài của cuốn sách Vật lí 6: dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm.
Chiều dài bàn học: dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm.
C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ là 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo cơ thể của khách hàng.
Đo độ dài.
GV dùng bảng 1.1 (Sgk) hướng dẫn cho HS đo và ghi kết quả. Sau đó hướng dẫn cách tính giá trị trung bình l = (l1 + l2 + l3)/3
GV cho HS tiến hành đo với các bước tiến hành như trong SGK.
HS tiến hành đo