Tuần 16 – Tiết 16 Bài 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

I. Mục tiêu:
1.thức:
- Phát biểu được định luật về công dưới dạng: Lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi.
- Vận dụng định luật về công để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động.
2.năng: Quan sát thí để rút ra mối quan hệ giữa các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường vật dịch chuyển để xây dựng được định luật về công.
3.Thái độ:Cẩn thận, nghiêm túc, chính xác
II. Chuẩn bị: Cho mỗi nhóm học sinh:
1 lực kế loại 5 N.
1 ròng rọc động , giá treo ròng rọc động.
1 quả nặng 200 g
1 giá kẹp thước + 1 thước đo đặt thẳng đứng.
Bảng 14.1 – SGK.
III. Hoạt động dạy học:

Giáo viên
Học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.

- HS1: Công cơ học xuất hiện khi nào?
- Viết công thức tính công của lực và nêu tên đơn vị đo công?
- Làm BT 13.3 – SBT.
* HS2: Công cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào? Cho 2 ví dụ về công cơ học.
- Làm BT 13.4 – SBT.
- 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi.
- Cả lớp lắng nghe, phát biểu nhận xét khi GV yêu cầu.

Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập

- Ở lớp 6 các em đã được học máy cơ đơn giản nào?
- Các loại máy cơ đơn giản có tác dụng gì?
- Máy cơ đơn giản có thể giúp ta nâng vật lên, ta có lợi về lực, nhưng liệu máy đó có cho ta lợi về công hay không? Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi xét vấn đề này.
- HS: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc.

- HS: Tác dụng: cho ta lợi về lực hoặc thay đổi hướng tác dụng giúp ta nâng vật lên đễ dàng hơn.

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm để so sánh công của máy cơ đơn giản với công kéo vật khi không dùng máy cơ đơn giản.

- Gọi HS đọc phần thí nghiệm SGK.
- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm và trình bày các bước tiến hành.
- Thí nghiệm được tiến hành như thế nào?
- Kéo vật lên bằng cách nào?
- GV làm TN, từng bước hướng dẫn HS.
- Cho HS làm TN ghi kết quả F 1,F2,s1 và s2 vào bảng 14.1 đã chuẩn bị trước.
-Yêu cầu HS nêu công thức tính công và tính công A 1,A 2 vào bảng 14.1.
- GV treo bảng 14.1 lên bảng và ghi kết quả của 1 nhóm vào bảng.
+ C1: So sánh 2 lực F1 và F2.
+ C2: So sánh 2 quãng đường s1 và s2.
+ C3: So sánh công của lực F 1là A 1 và công của lực F2 là A 2.
- GV: Khi dùng ròng rọc động do có sức cản của ma sát, trọng lượng của ròng rọc,của dây, do đó công A2 bao giờ cũng lớn hơn A1. Nếu bỏ qua những vấn đề trên thì
- Yêu cầu HS thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu C4
- Gọi HS đọc kết luận (C4), sau đó gọi HS nhóm khác nhận xét .
- GV gút lại kết luận sau khi HS thảo luận .
* GV phân tích cho HS hiểu 2 từ “lợi” và “ thiệt” trong kết luận .
I. Thí nghiệm:
- Đọc thông tin phần thí nghiệm.



- Quan sát GV làm mẫu thí nghiệm.
- Các nhóm thực hiện thí nghiệm.
- Ghi kết quả vào bảng 14.1.
- Tính kết qủa A 1 và A 2, ghi vào bảng.



C1:
C2:
C3:




- Đại diện nhóm đọc câu trả lời, học sinh nhóm khác nhận xét.
C4 :(1) lực , (2) đường đi, (3) công.
* Kết luận :
Dùng ròng rọc động được lợi hai lần về lực thì lại thiệt hai lần về đường đi nghĩa là không được lợi gì về công.

Hoạt động 4: Định luật về công.


- GV: Tiến hành thí nghiệm tương tự đối với các máy cơ đơn giản khác cũng có kết quả tương tự.
-Yêu cầu HS đọc định luật về công trong SGK .
- Gọi vài HS đọc định luật về công.



- Theo em “ngược lại” nghĩa là thế nào?