Tuần 4 Ngày soạn: 13 /09/2015
Tiết 7 Ngày dạy: 17 /09/2015



I. MỤC TIÊU Qua bài học, HS cần đạt được:
1. Kiến thức:
- Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của môi trường nhiệt đới
2. Kĩ năng:
- Củng cố và rèn luyện kĩ năng đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
- Củng cố kĩ năng nhận biết môi trường địa lí qua hình ảnh.
3. Thái độ :
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường tự nhiên; phê phán các hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ; sử dụng số liệu thống kê; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video, clip…
II . CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Bản đồ các môi trường địa lí.
- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa hình 6.1 và 6.2 SGK
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, sưu tầm 1 số hình ảnh về thảm thực vật nhiệt đới
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định (1 phút): Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp 7A1…………………………...,7A2………………..……………7A3…………………………….…., 7A4……………………………7A5…………………………….,
2.Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) :
- Đới nóng có các kiểu môi trường nào? Nêu đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm?
3.Tiến trình bài học
Khởi động : Môi trường nhiệt đới có khí hậu nóng, lượng mưa càng gần về các chí tuyến càng giảm dần, điều này cũng ảnh hưởng tới các đặc điểm khác của môi trường. Để nắm rõ hơn đặc điểm này chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí, đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới (20 phút)
* Hình thức tổ chức hoạt động:Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân; cặp
*Phương pháp dạy học : Đàm thoại, diễn giảng, pp sử dụng bản đồ, pp sử dụng số liệu thống kê và biểu đồ, thảo luận, tự học,…
* Kỹ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, KT học tập hợp tác, …
Bước 1: Xác định vị trí địa lí môi trường nhiệt đới
- GV yêu cầu HS quan sát bản đồ các môi trường địa lí kết hợp lược đồ 5.1/ Tr16, SGK và xác định vị trí của môi trường nhiệt đới
- HS xác định trên bản đồ, gv chuẩn kiến thức.
Bước 2:Tìm hiểu về đặc điểm khí hậu
- GV giới thiệu vị trí của 2 địa điểm Ma-la-can và Gia-mê-na trên bản đồ các môi trường địa lí, 2 địa điểm trên đều nằm trong môi trường nhiệt đới và chênh lệch nhau 3 vĩ độ
- GV hướng dẫn HS quan sát 2 biểu đồ hình 6.1 và 6.2/ Tr.20, SGK, chia lớp làm 4 nhóm, thảo luận
+ Nhóm 1 và 2: Nêu nhận xét về sự phân bố nhiệt độ và lượng mưa ở Ma-la-can
+ Nhóm 3 và 4: Nêu nhận xét về sự phân bố nhiệt độ và lượng mưa ở Gia-nê-ma
- HS làm việc theo yêu cầu phiếu học tập . Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, GV nhận xét, hướng dẫn HS so sánh 2 biểu đồ và hoàn chỉnh kết quả . ( Phần phụ lục)
- Từ đó em có nhận xét về đặc điểm khí hậu nhiệt đới
- Khí hậu nhiệt đới có đặc điểm khác khí hậu xích đạo ẩm như thế nào?
- Hs trả lời, Gv chuẩn xác kiến thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về thảm thực vật ở môi trường nhiệt đới (15 phút)
* Hình thức tổ chức hoạt động:Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân; cặp
*Phương pháp dạy học : Đàm thoại, diễn giảng, thảo luận, tự học,trực quan,…
* Kỹ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, …
Bước 1:So sánh hình ảnh SGK
- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 và 6.4 SGK/ Tr.21:
Nhận xét điểm giống và khác nhau giữa xavan ở Kê-ni-a và xavan ở Cộng hòa Trung Phi?
+ Giống nhau đều vào thời kì mùa mưa
+ Khác nhau