KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn: Đạo đức – Tuần 16
Ngày …... tháng …….năm ……


Chủ đề: Tìm kiếm sự hỗ trợ
Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1)

I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi tiếp xúc với người lạ.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong một số tình huống tiếp xúc với người lạ.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Biết được một số tình huống tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ.
- Học sinh biết được một số người đáng tin cậy có thể nhờ trợ giúp khi tiếp xúc với người lạ.
- Biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong khi tiếp xúc với người lạ.
3. Phẩm chất:
- Thông minh, nhanh nhẹn và khỏe mạnh để đối phó những tình huống khi tiếp xúc với người lạ.
II. Đồ DÙNG DạY HọC:
Giáo viên:Máy chiếu, máy tính.
Học sinh:SGK, VBT đạo đức 2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TG
Nội dung và mục tiêu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

4’
1. Khởi động
Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài học.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người lạ - Người quen”
- GV làm quản trò hoặc mời 1 bạn lên làm quản trò
*Cách chơi: Khi quản trò hô “Người lạ” (hoặc Người không quen biết, Người say rượu, Người xa lạ…) thì người chơi phải đứng im, giữ nguyên nét mặt hoặc có thể cúi mặt xuống. Khi quản trò hô “Người quen” (hoặc Người thân, Cô giáo, Bố, Mẹ, Anh, Chị, Ông, Bà, Bạn…) thì người chơi phải giơ tay lên, nét mặt thể hiện sự vui sướng. Những người nào làm không đúng sẽ được mời lên bảng và thực hiện việc làm gì đó theo yêu cầu của cả lớp (VD: Mô phỏng động tác của cơ thể, hát, múa; thể hiện tiếng kêu của con vật....)
- GV đánh giá HS chơi, giới thiệu bài.




- HS tham gia chơi

















- HS lắng nghe

10’
2. Khám phá
Hoạt động 1: Đọc thơ và trả lời câu hỏi
*Mục tiêu: HS nêu được một tình huống cụ thể khi tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm sự hỗ trợ và cách tìm kiếm sự hỗ trợ trong tình huống ấy.
- GV giới thiệu bài thơ “Mèo con” và yêu cầu 1, 2 HS đọc to trước lớp.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc bài thơ và trả lời các câu hỏi:
a. Mèo con đã gặp chuyện gì?
b. Mèo con đã làm gì khi ấy?
c. Em có đồng tình với việc làm của Mèo con không? Vì sao?


- GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn khi cần thiết.
- HS trình bày và trả lời các câu hỏi được đưa ra







- GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho bạn.
- GV đặt thêm một số câu hỏi mở rộng để khai thác kĩ vấn đề của bài học.
VD:
+ Chi tiết nào cho em thấy cô mèo là một người lạ không tốt?
+ Việc làm của Mèo con cho thấy bạn là người như thế nào?
+ Nếu Mèo con nghe theo lời của người lạ khi ấy, điều gì có thể xảy ra với Mèo con?
+ Em đã bao giờ gặp phải tình huống như của bạn Mèo con chưa? Em đã làm gì khi ấy?
- GV kết luận và nhận xét sự tham gia học tập của HS trong hoạt động này
- HS đọc bài


-HS làm việc nhóm đôi
- 1, 2 nhóm trình bày:
Ví dụ:
a. Mèo con đã gặp phải một người lạ nguy hiểm khi đang chơi một mình trước sân nhà. Người lạ đã giả vờ bị mệt để định đánh lừa Mèo con nhằm bắt cóc Mèo con.
b. Mèo Con đã không nghe theo lời người lạ, mà hô to gọi bố đến giúp.
c. Đồng tình với việc làm của Mèo con vì việc làm đó