Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 7: THẬT THÀ
BÀI 22: NHẶT ĐƯỢC CỦA RƠI TRẢ LẠI NGƯỜI ĐÁNH MẤT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Biết được ý nghĩa của việc nhặt được của rơi trả lại người đánh mất.

-

Biết cách xử lí khi nhặt được của rơi.

-

Chủ động thực hiện những cách xử lí khi nhặt được của rơi, nhắc nhở người
khác trả lại của rơi mỗi khi nhặt được.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hình vi
đạo đức, pháp luật và sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó trong quan
hệ với bản thân và người, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi
trường tự nhiên.

-

Phát triển thái độ tự trọng, tự tin; những tình cảm và hành vi tích cực: yêu gia
đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người; đồng tình với cái
thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái xấu; chăm học, chăm
làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi của bản thân.

-

Bước đầu hình thành được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân; biết quan
sát, tìm hiểu về gia đình, quê hương, đất nước và về các hành vi ứng xử; hình
thành các nề nếp cơ bản cần thiết trong học tập, sinh hoạt.

Năng lực riêng:
-

Kĩ năng lắng nghe: Tập trung chú ý, lắng các ý kiến của người khác, qua đó
biết cách phản hồi lại phù hợp.

-

Kĩ năng biểu cảm: Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp khi tham gia hoạt động.

-

Kĩ năng chia sẻ: Biết cách chia sẻ ý kiến cá nhân trong nhóm nhỏ hoặc trước
lớp khi tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.

-

Kĩ năng thuyết trình: Biết cách chia sẻ, truyền đạt ý kiến thông tin trước nhóm
nhỏ hoặc nhóm lớn; rèn luyện giọng nói, ngôn ngữ nói, tư thế, tác phong, cách
diễn đạt thông tin.

-

Kĩ năng hợp tác: Rèn luyện được cách cùng tham gia công việc học tập với
bạn, khả năng tích cực thảo luận và hoàn thành các mục tiêu chung của nhóm.

-

Kĩ năng tự nhận thức: Có khả năng tự nhận ra cảm xúc, suy nghĩ và hành động
của mình.

-

Kĩ năng ra quyết định: Có khả năng tự quan sát, suy nghĩ, giải thích và đưa ra
lựa chọn phù hợp.

Năng lực số:
-

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội
dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.

-

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.

-

3.1.CB1a: Xác định được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung đơn giản ở các
định dạng đơn giản.

-

5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử
lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và
các tình huống có vấn đề trong môi trường số.

-

6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.

3. Phẩm chất
-

Có thái độ tích cực rèn luyện các phẩm chất cần thiết.

-

Có sự yêu thích với môn học và chủ động rèn luyện các kĩ năng được đề cập
trong bài học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Vấn đáp, trực quan, thực hành, luyện tập, đánh giá

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
-

KHBD.

-

SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1.

-

Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, bài thơ, âm nhạc (bài thơ “Bà
còng đi chợ trời mưa” – sáng tác: Phạm Tuyên),…gắn với bài học “Nhặt được
của rơi trả người đánh mất.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng
điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang
web học tập kenhhoctap.edu.vn, Ứng dụng trợ lý ảo AI nhận diện giọng nói
chuẩn tiếng Việt, phần mềm bảng số tương tác Canva/Padlet.
-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

b. Đối với học sinh
-

SGK Đạo đức 1.

-

Vở bài tập Đạo đức 1.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho
HS, từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết - HS xem video và trả lời

NLS

kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi câu hỏi (nếu có).

1.1.CB1a: HS tìm

xuất hiện trong video đó.

được

thông

- GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Hãy kể về - HS lắng nghe GV nêu yêu tin thông qua việc
một tấm gương nhặt được của rơi trả lại cầu.

quan sát, truy cập

người đánh mất mà em biết.

nội dung số trong

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các

video và bước đầu

HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS trả lời.

làm quen.

kiến (nếu có).
- GV đưa ra gợi ý: Nhặt được của rơi trả - HS lắng nghe và ghi nhớ.
người đánh mất là hành động nên làm,
đáng được khen.

- HS lắng nghe, tiếp thu,

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: chuẩn bị vào bài.
Trong cuộc sống, đôi khi ta vô tình nhặt
được một món đồ ai đó đánh rơi. Lúc ấy,
hành động đơn giản như trả lại cho người
mất không chỉ thể hiện lòng trung thực
mà còn là minh chứng cho nhân cách đẹp
của mỗi con người. – Bài 22: Nhặt được
của rơi trả lại người đánh mất.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC
Hoạt động 1. Khám phá vì sao nhặt
được của rơi cần phải trả lại người
đánh mất
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết lí do vì sao ta nên trả lại đồ của người
khác vô tình đánh rơi
- HS lắng nghe và thực hiện

b. Cách tiến hành

yêu cầu.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa
trong SGK tr.52 và lắng nghe câu chuyện
“Bà Còng đi chợ trời mưa”:

+ Tranh 1: Bà Còng đi chợ trời mưa;
Tôm, Tép dẫn đường cho bà.
+ Tranh 2: Tôm, Tép đưa bà đến đoạn
đường cong thì bà đánh rơi tiền và Tôm
nhặt được.
+ Tranh 3: Tôm, Tép đưa bà về tới nhà,
trả tiền cho bà.
+ Tranh 4: Bà Còng cầm tiền, cảm động

- HS tóm tắt kể chuyện.

ôm hai cháu: “Các cháu ngoan quá!”.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS kể tóm tắt câu
chuyện. Mời các HS khác trong lớp bổ
sung nếu thiếu.
- GV tổ chức cho HS phân tích khái niệm
đạo đức qua một sơ đồ tương tác số hóa
trực quan: Sơ đồ hiển thị hành vi nếu Tôm
nhặt được tiền mà giấu nhẹm đi thì màn

- HS cùng tập thể nhóm
tuân thủ quy trình nhận 5.3.CB1b: Thể hiện
thức số: tập trung quan sát được sự quan tâm
sự vận hành sơ đồ mô của cá nhân và tập
phỏng tương tác trực quan thể đến quá trình xử
để giải quyết vấn đề khái lý nhận thức đơn

hình sẽ mô phỏng hình ảnh bà Còng khóc niệm, nhận thức rõ lý do giản để hiểu và giải
lóc gầy gò vì mất tiền mua rau; ngược lại đạo đức vì sao phải trả lại quyết các vấn đề
khi Tôm trả lại tiền thì bồn hoa việc tốt của rơi.

khái niệm đơn giản

phát sáng rực rỡ.

và các tình huống

- HS đọc câu hỏi.

có vấn đề trong môi
- GV đặt câu hỏi cho HS:

trường số (Tập thể

+ Em nhận xét gì về hành động của Tôm

học sinh tuân thủ

và Tép?

quy trình quan sát,

+ Bà Còng cảm thấy thế nào khi nhận lại

phân tích sơ đồ mô

tiền?

phỏng nhận thức số

+ Theo em, vì sao nhặt được của rơi cần - HS trả lời câu hỏi:

hóa trực quan để

trả lại người đánh mất?

hiểu rõ giá trị khái

- GV mời đại diện 3 – 4 HS phát biểu

niệm của sự thật

trước lớp, HS khác chú ý lắng nghe, nêu ý - HS lắng nghe bài hát.

thà).

kiến nhận xét và đặt câu hỏi (nếu có).
- GV mời cả lớp cùng hát bài “Bà Còng đi
chợ trời mưa”:
https://www.youtube.com/watch?
v=s6p1ERHjz68
- GV đưa ra kết luận:
+ Người bị mất tiền hay đồ thường cảm
thấy buồn và tiếc vì đó là những thứ họ
phải mất công sức làm ra, hay đó là tiền
của người thân, bạn bè tặng.... Vì thế,
nhặt được của rơi trả lại người đánh mất
là việc làm tốt, đem lại niềm vui cho họ.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1. Em chọn việc nên làm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách lựa chọn những việc làm đúng
đắn, không lấy đồ của người khác làm rơi.
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 - HS quan sát hình ảnh
– 6 HS) quan sát tranh minh họa trong SGK và suy nghĩ trả lời câu
SGK tr.53: Việc nào nên làm, việc nào hỏi.
không nên làm? Vì sao?

- GV mở một không gian thiết kế nội

3.1.CB1a: Xác định

dung số trên nền tảng Canva lớp học: - HS thực hiện hành vi tạo được các cách tạo
Trên màn chiếu hiển thị 3 vòng tròn hành nội dung số đơn giản: đại và chỉnh sửa nội
vi nhưng phần nhãn dán phân loại trống diện nhóm cầm chuột máy dung đơn giản ở các
bừa bộn. GV hướng dẫn hành vi số hóa: tính hoặc dùng tay bấm định dạng đơn giản
"Bây giờ, các nhóm hãy chọn cách tạo chạm trên màn hình máy (HS biết cách xác
nội dung số đơn giản bằng cách dùng tính bảng, thực hiện các định các tùy chọn
chuột click chọn màu sắc yêu thích, sau thao tác chọn màu sắc, chọn chỉnh sửa màu sắc,

đó chọn kéo thả nhãn dán hình mặt cười lựa chèn ghép các biểu chèn hình ảnh dán
đáng khen dưới hành vi đúng ở tranh 2 và tượng sticker mặt cười/mặt sticker kỹ thuật số
hình mặt mếu dưới hành vi sai ở tranh 1, mếu kỹ thuật số có sẵn đơn giản để tạo lập,
3 nhé!"

nhằm chỉnh sửa, hoàn thiện hoàn

thiện

sản

và làm mới bức tranh phân phẩm học tập số
loại hành vi đạo đức của hóa
nhóm mình một cách trực mình).
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày, quan.
chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, - HS trả lời câu hỏi:
nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi
cho nhóm bạn (nếu có).
- GV gợi ý cho HS:
+ Mặt cười: cách làm 2 (Cô giáo đã - HS lắng nghe GV gợi ý.
dạy... Mình phải nhờ mẹ tìm cách trả lại).
+ Mặt mếu: cách làm 1 (Mình sẽ không
nhặt vì không phải của mình) và cách làm
3 (Mình nhặt được là của mình).
- GV nhận xét và đưa ra kết luận:
+ Nhìn thấy của rơi, bỏ đấy, không quan - HS chú ý lắng nghe.
tâm; hoặc coi của rơi nhặt được là của
mình là không nên. Nhặt được của rơi
nhờ người đáng tin cậy trả lại người đánh
mất là hành động nên làm.
Hoạt động 2. Chia sẻ cùng bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách chia sẻ với bạn bè về những lần
đã biết trả lại đồ vật của người khác làm
rơi

của

nhóm

b. Cách tiến hành
- GV nêu yêu cầu cho HS: Đã bao giờ em
nhặt được đồ của người khác chưa? Lúc - HS suy nghĩ trả lời câu
đó, em đã làm gì?

hỏi.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
ý kiến (nếu có).

- HS trả lời câu hỏi:

- GV khen ngợi những câu trả lời trung
thực, nhặt được của rơi đã biết tìm cách
trả lại người đánh mất.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

Hoạt động 3. Trả lời trắc nghiệm
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học
b. Cách tiến hành: 
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên

2.1.CB1a: HS lựa

Quizizz/Kahoot.

chọn đáp án và
- HS sử dụng thiết bị di tương tác với công

- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu động truy cập, hoàn thành nghệ số đơn giản
cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

bài tập trong thời gian 10 (thẻ mã hóa/phần
phút.

- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm:

- HS sử dụng thiết bị số để hỏi.

Câu 1: Hành động nào dưới đây thể hiện truy cập và chọn đáp án
một học sinh thật thà khi nhặt được của đúng nhất.
rơi?
A. Nhặt được chiếc bút mực đẹp của bạn
liền giấu biệt vào ba lô làm của riêng.
B. Chia nhau số tiền nhặt được cùng bạn
khác để mua kẹo bánh ngọt.
C. Nhìn thấy chiếc điện thoại rơi trên

mềm) để trả lời câu

- HS chú ý lên màn hình.

đường liền đá vứt vào bụi cỏ không quan
tâm.
D. Nhặt được bọc tiền bọc nhỏ của bà
Còng đánh rơi liền mang gửi trả lại tận
tay cho bà.
Câu 2: Việc thật thà nhặt được của rơi trả
lại người đánh mất đem lại ý nghĩa gì?
A. Giúp em tự động biết bay lên cao hằng
ngày hằng ngày.
B. Làm cho em tự mọc dài chiều cao ra
ngay lập tức.
C. Đem lại niềm vui cho người bị mất,
giúp em trở thành người ngoan ngoãn
được mọi người yêu quý, ôm ôm khen
ngợi.
D. Giúp bài tập viết chữ tự động đẹp lên
phẳng phiu sạch sẽ.
Câu 3: Hai bạn Tôm và Tép trong câu
chuyện "Bà Còng đi chợ trời mưa" sau
khi nhặt được tiền rơi đã có hành động gì
đáng khen?
A. Đưa nhau đi mua đồ chơi xếp hình rực
rỡ dính bám bụi.
B. Chạy tung tăng nhảy múa hát vang làm
rơi mất bọc tiền.
C. Ngồi khóc nhè ăn vạ giữa trời mưa to
trơn trượt.
D. Đưa bà Còng về tận nhà và thật thà

hoàn trả lại đầy đủ số tiền cho bà.
Câu 4: Khi đi dạo chơi ở công viên, nếu
nhìn thấy một chiếc ba lô màu đỏ ai đó để
quên trên ghế, em nên xử lý thế nào?
A. Nhờ bố mẹ hoặc tìm các bác bảo vệ
công viên, chú công an gần nhất nhờ trả
giúp người bỏ quên.
B. Tự ý mở khóa ba lô ra xem có đồ chơi
hay kẹo bánh gì ngon để ăn bừa bãi.
C. Ôm chiếc ba lô chạy nhanh về nhà
giấu dưới gầm giường ngủ.
D. Kéo chiếc ba lô vứt xuống hồ nước
công viên cho bẩn.
Câu 5: Khẩu hiệu, thông điệp bài thơ đạo
đức cốt lõi của bài học hôm nay nhắc nhở
em điều gì?
A. Đi học muộn giờ và la cà dọc đường
tiệm game bẩn lộn xộn.
B. Của rơi là của người ta, nếu em nhặt
được, thật thà trả ngay.
C. Nhờ bạn bên cạnh làm hộ bài tập viết
chữ chữ đẹp phẳng phiu.
D. Thường xuyên xả rác bừa bãi ra lớp
học học tập sạch sẽ.
- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại
diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng
nghe và nhận xét.

- HS trả lời:
Câu 1: D
- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại Câu 2: C
diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng Câu 3: D
nghe và nhận xét.
-

GV

sử

Câu 4: A
dụng

ứng

dụng Câu 5: B

kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho - HS lắng nghe, rút kinh
học sinh làm trắc nghiệm online.

nghiệm.

Link:
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1. Xử lí tình huống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách đưa ra lời khuyên cho bạn để rèn
luyện tính trung thực, nhặt được của rơi
đã biết tìm cách trả lại người đánh mất.
b. Cách tiến hành
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các - HS quan sát hình ảnh và
nhóm quan sát tranh, thảo luận và đưa ra suy nghĩ trả lời câu hỏi.
lời khuyên cho bạn trong tình huống: Em
sẽ làm gì khi ở trong các tình huống sau:

- HS đại diện thực hiện thao 6.2.CB1b:

Thực

- GV tích hợp mở ứng dụng Trợ lý ảo AI tác tương tác số cơ bản: tiến hiện được các thao
học tập tương tác thông minh của lớp học lên máy tính giáo viên, tác cơ bản trên các
hằng ngày (Voice-to-Text). GV điều dùng ngón tay ấn chạm nút công cụ AI (HS biết

khiển hướng dẫn: "Thầy/cô mời đại diện Microphone ghi âm trên thực hiện các thao
nhóm lên bảng thực hiện thao tác bấm nút màn hình, dõng dạc nói to tác cơ bản bấm
chiếc Micro ghi âm và nói thật to lời câu

đối

thoại:

“Thưa chạm

nút

thoại sắm vai báo cáo người lớn ở Tình thầy/cô, con nhặt được microphone ghi âm
huống 2 xem Trợ lý AI chấm điểm thế nào chiếc đồng hồ màu hồng để thu âm giọng nói
nhé!".

này ở gốc cây sân trường, trực tiếp, thực hành
con xin gửi cô nhờ cô tìm nói câu thưa gửi
trả lại bạn đánh mất ạ!”.

nhặt được của rơi

- HS trả lời.

với Trợ lý AI giáo
dục thông minh).

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS lắng nghe và tiếp thu.
kiến (nếu có).
- GV khen gợi những nhóm có cách xử lí - HS lắng nghe và ghi nhớ.
tình huống hay.
- GV đưa ra kết luận:
* Các cách xử lí đáng khen:
+ Nếu em là bạn trong tranh 1, khi quét
nhà thấy tờ tiền rơi, em sẽ báo cho người
thân trong nhà.
+ Nếu em là bạn trong tranh 2, khi nhìn
thấy chiếc đồng hồ rơi trên sân trường,
em sẽ tìm thầy, cô chủ nhiệm hay cô Tổng
phụ trách, cô trực tuần hoặc bác bảo vệ
nhờ trả giúp người đánh mất.
+ Nếu em là bạn trong tranh 3, khi nhìn
thấy ba lô của ai để quên trên ghế ở công
viên, em sẽ nhờ bố mẹ (nếu bố mẹ đi

cùng) hoặc nhờ bảo vệ công viên, nhờ
công an ở gần mình nhất trả giúp người
bỏ quên.
Hoạt động 2. Em trả lại người đánh
mất mỗi khi nhặt được của rơi
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
rèn luyện các thói quen trả lại của rơi cho
người đánh mất, nhận biết được người
đáng tin cậy để nhờ trả lại đồ

- HS thảo luận nhóm theo

b. Cách tiến hành

hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn HS đóng vai nhắc nhau
cách trả lại người đánh mất mỗi khi nhặt - HS thực hiện hành vi số 5.2.CB1b: Nhận ra
được của rơi.

theo hướng dẫn của GV: được các công cụ số

- GV giới thiệu một giao diện phần mềm quan sát màn hình, nhận đơn giản và các giải
quản lý sinh hoạt nề nếp trực quan. GV diện tính năng đồ họa và pháp công nghệ có
lồng ghép hướng dẫn hành vi số: "Để xác định đúng mục "Kế thể có để giải quyết
củng cố và rèn luyện thói quen thật thà hoạch việc tốt" trên giao những nhu cầu đó
hằng ngày, sau khi làm được một việc tốt diện phần mềm học tập để (HS biết nhìn giao
trả lại của rơi ở trường hay ở nhà, các lựa chọn công cụ số đơn diện đồ họa phần
con hãy mở máy tính bảng, nhận diện giản giúp giải quyết nhu mềm lớp học, nhận
giao diện và bấm chọn mục 'Kế hoạch cầu tự học, tự theo dõi sự diện mục tính năng
việc tốt' (có biểu tượng Ngôi nhà xanh). phát triển đạo đức cá nhân.

việc tốt cá nhân và

Đây là nơi để các con tự ghi nhận, tích

nhận ra giải pháp

lũy điểm thi đua việc tốt đạo đức của - HS lắng nghe và tiếp thu.

click chọn để theo

riêng mình hằng tuần hằng tháng đấy!".

dõi lịch sinh hoạt nề

- GV đưa ra kết luận: Học biết sinh xác

nếp của mình).

định người đáng tin cậy để nhờ trả lại đồ - HS quan sát thêm một số
mà mình nhặt được

- GV chiếu cho HS đọc thông điệp của bài hình ảnh.
học:

* CỦNG CỐ

- HS lắng nghe và thực hiện

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung yêu cầu.
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của - HS lắng nghe, tiếp thu và
HS trong giờ học, khen ngợi những HS ghi nhớ.
tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 22.
+ Ôn tập lại về cách rèn luyện thói quen
trả lại của rơi cho người vô tình đánh mất.
+ Tìm hiểu thêm về các cách khác nhau
để rèn luyện thói quen trả lại của rơi cho
người vô tình đánh mất.
+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 23: Biết
nhận lỗi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.