Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
Quy ước: Nội dung màu xanh dương là phần bổ sung tích hợp năng lực AI.
CHƯƠNG 7: CON NGƯỜI VÀ THIÊN NHIÊN
BÀI 27: DÂN SỐ VÀ SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ TRÊN THẾ GIỚI
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
Sau bài học, HS cần nhận biết một số kiến thức cơ bản:
-

Dân số thế giới luôn có xu hướng tăng theo thời gian.

-

Phân bố dân cư và mật độ dân số thay đổi theo thời gian và không gian, phụ
thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội và tự nhiên.

-

Xu hướng tập trung vào các đô thị và sự xuất hiện các siêu đô thị.

2. Kĩ năng và năng lực
a. Kĩ năng:
-

Đọc biểu đồ quy mô dân số thế giới.

-

Xác định được trên bản đó một số thành phố đông dân nhất thế giới.

b. Năng lực:
Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp,
năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
Năng lực riêng: Sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình.
Năng lực số (NLS):
-

[1.1.TC1b]: Thực hiện tìm kiếm dữ liệu dân số thực tế trên Internet.

-

[5.2.TC1b]: Chọn được công cụ số (Google Earth/Maps) để quan sát sự phân
bố dân cư thực tế.

-

[6.2.TC1a]: Sử dụng công cụ AI (Chatbot) để giải đáp thắc mắc về nguyên
nhân phân bố dân cư.

-

[6.3.TC1b]: Tóm tắt và đánh giá thông tin do AI cung cấp về các siêu đô thị.

1

Năng lực AI:
- 6.A1.3 – HS kiểm tra lại nhận xét, số liệu hoặc thông tin do AI đưa ra về dân
số, phân bố dân cư và siêu đô thị bằng SGK, biểu đồ/bản đồ, bảng số liệu hoặc nguồn
tin cậy trước khi sử dụng.
- 6.A3.2 – HS sử dụng công cụ AI phù hợp lứa tuổi để hỗ trợ giải thích nguyên
nhân phân bố dân cư, tóm tắt thông tin về siêu đô thị; sau đó tự nói lại điều đã học
bằng ngôn ngữ của mình.
- 6.D1.1 – HS xác định được khi nào nên/không nên dùng AI; không dùng AI
để thay việc tự đọc biểu đồ, bản đồ, tính toán hoặc tự tạo số liệu dân số.
Nguyên tắc: Con người quyết định – AI hỗ trợ – con người kiểm chứng và chịu trách
nhiệm về kết luận cuối cùng.
3. Phẩm chất
-

Yêu thích tìm hiểu các hiện tượng địa lí và công nghệ.

-

Có trách nhiệm trong việc sử dụng công nghệ số an toàn và hiệu quả.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, KHBD.

-

Biểu đồ số dân thế giới (SGK).

-

Máy tính kết nối Internet, máy chiếu.

-

Công cụ trực quan: Google Earth, Website Worldometer (thống kê dân số
thực), Công cụ AI (Gemini/ChatGPT/Copilot).

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

-

Lưu ý khi sử dụng AI: Không nhập dữ liệu cá nhân không cần thiết; số liệu dân
số do AI nêu phải được kiểm tra thời điểm, đơn vị và đối chiếu với SGK/bảng
số liệu hoặc nguồn thống kê tin cậy. Không coi số liệu AI tự tạo là dữ liệu thực
tế.

2. Đối với học sinh
-

SGK, vở ghi.

-

Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

2

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV nhắc HS: video do AI tạo chỉ là học liệu minh họa; mọi con số, bản đồ hoặc
nhận xét xuất hiện trong video cần được đối chiếu với SGK/tư liệu của bài trước khi
sử dụng.
- GV trình bày vấn đề: Người hiện đại đầu tiên xuất hiện cách đây khoảng 40 000
năm. Đến nay, số lượng người trên Trái Đất đã lên tới hàng tỉ người và phân bố khắc
các châu lục từ (châu Nam Cực). Em có biết số dân và sự phân bố dân cư trên thế
giới thay đổi như nào không? Hãy cùng cô tìm hiểu qua bài học hôm nay.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi của GV.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện một số HS đưa ra ý kiến của mình.
- HS khác nhận xét, có thể nêu ý kiến khác.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt HS vào bài học: "Nếu Trái Đất là một ngôi nhà, thì con người đang ở
tập trung ở phòng khách (nơi thuận lợi) hay phân bố đều khắp các phòng? Bài 27:
Dân số và sự phân bố dân cư sẽ cho chúng ta biết rõ hơn về sự đông đúc, thưa thớt
của cư dân trên thế giới và lý do tại sao có sự chênh lệch đó."
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

3

Hoạt động 1: Dân số trên thế giới
a. Mục tiêu: Tình hình dân số thế giới qua các năm, biết được kĩ năng đọc và phân
tích biểu đồ, bản đồ
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Dân số trên thế giới
học tập

NLS,AI
-

[6.2.TC1a]:

- Số dân của các quốc gia và các Sử

dụng

AI

- GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ trong khu vực trên thế giới rất khác nhau trong học tập.
SGK và trả lời câu hỏi:

và luôn biến động.

-

[6.2.TC1b]:

- Dân số thế giới có xu hướng tăng Thực
theo thời gian.

được

hành
các

kỹ

- Tuy xu hướng chung của dân số năng sử dụng
thế giới là tăng theo thời gian AI .
nhưng điều đó không phải đúng với
mọi quốc gia, mọi khu vực và trong
+ Số dân thế giới năm 2018.

mọi thời điểm

+ Số dân thế giới thay đồi như thế nào
qua các năm.
- GV yêu cầu HS sử dụng công cụ AI
(trên máy GV hoặc thiết bị cá nhân) với
câu lệnh: "Hãy cho tôi biết dân số thế
giới hiện tại là bao nhiêu và so sánh với
năm 1804".
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
4

tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo
luận.
- HS tương tác với Chatbot AI để lấy
thông tin so sánh nhanh.
- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi
HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu
hỏi.
+ Năm 2018, thế giới có 7,6 tỉ dân,
sống trong hơn 200 quốc gia và vùng
lãnh thổ.
+ Số dân của các quốc gia rất khác
nhau và luôn biến động.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Phân bố dân cư thế giới
a. Mục tiêu: Phân bố dân cư thế giới không đồng đều, tập trung ở
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
5

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Phân bố dân cư thế giới
tập

NLS,AI
-

[5.2.TC1b]:

- Phân bố dân cư và mật độ dân số Sử dụng công

- GV yêu cầu HS quan sát hình 2, làm thế giới thay đổi theo thời gian và nghệ số để giải
việc theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ:

không đều trong không gian.

quyết nhu cầu.

+ Xác định các khu vực trên thế giới có - Nơi đông dân: nơi kinh tế phát mật độ dân số trên 250 người/km2 và các triển, điều kiện tự nhiên thuận lợi.

[6.1.TC1a]:

Giải thích được

khu vực có mật độ dân số dưới 5 người/ - Nơi thưa dân: các vùng khí hậu nguyên tắc hoạt
2
km .

khắc nghiệt (băng giá, hoang mạc động

+ Nêu một số ví dụ cụ thể để thấy điều khô hạn.

cơ

bản

của AI.

Năng lực AI:
kiện tự nhiên hoặc kinh tế - xã hội ảnh Sản phẩm AI: Phiếu kiểm chứng
hưởng tới sự phân bố dân cư trên thế nguyên nhân phân bố dân cư, gồm 6.A1.3; 6.A3.2.
“nhận định ban đầu – gợi ý AI –
giới.
bằng chứng địa lí – kết luận của
nhóm”.

- GV mời 1 HS lên sử dụng Google
Earth, tìm kiếm khu vực "Đồng bằng
sông Hồng" (Việt Nam) và "Sa mạc
Sahara" để so sánh hình ảnh thực tế bề
mặt trái đất tại hai nơi này.
- GV đặt câu hỏi cho lớp: "Tại sao Bắc
Cực rất ít người ở?". Sau đó yêu cầu HS
dùng AI để kiểm chứng câu trả lời.
6

- HS phải viết câu trả lời dự đoán của
nhóm trước khi hỏi AI; sau đó mới dùng
AI để nhận thêm gợi ý về khí hậu, địa
hình, khả năng tiếp cận và điều kiện kinh
tế – xã hội.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo
luận.
- HS nhập câu hỏi vào AI, AI giải thích
dựa trên các nguyên tắc (khí hậu, địa
hình) để giải quyết vấn đề hiểu biết.
- HS kiểm chứng từng ý AI bằng Hình 2,
Google Earth và nội dung SGK; gạch bỏ
ý không có bằng chứng hoặc vượt quá
phạm vi bài học, rồi tự hoàn thiện kết
luận của nhóm.
- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi
HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 3: Một số thành phố đông dân nhất thế giới
a. Mục tiêu:
7

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Một số thành phố đông dân nhất

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo thế giới
nhóm (4-5 HS) dựa vào bản đồ hình 4 và bản - Dân cư có xu hướng tập trung vào các
số liệu tr.182:

đô thị.

+ Kể tên năm thành phố đông dân nhất thế - Các siêu đô thị (>10 triệu dân): Tokyo,
giới năm 2018.

Delhi, Thượng Hải, Sao Paulo...

+ Cho biết châu lục nào có nhiều siêu đô thị - Phần lớn siêu đô thị nằm ở Châu Á.
nhất.

- Hậu quả: Tích cực (kinh tế) và Tiêu
cực (môi trường, xã hội).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS
cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.

8

- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập tự luận và trắc nghiệm.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi tự luận
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
Câu 1: Dựa vào hình 1, hãy tinh thời gian đề dân số thế giới tăng thêm một tỉ người
(từ 1 tỉ lên 2 tỉ, từ 2 tỉ lên 3 tỉ,…)
Câu 2: Dựa vào hình 3 và tìm hiểu thông tin về thành phố To-ky-ô, sau đó chia sẻ với
các bạn.
- Tích hợp AI (tùy điều kiện): HS tự xác định trước các thông tin cần tìm về To-ky-ô.
AI chỉ hỗ trợ gợi ý/tóm tắt; HS kiểm chứng tối thiểu 2 chi tiết bằng Hình 3, SGK hoặc
nguồn GV cung cấp và không sao chép nguyên văn câu trả lời AI.
- Sản phẩm: 3–5 câu giới thiệu do HS tự viết, kèm dòng “AI hỗ trợ: …; Nguồn kiểm
chứng: …”. Mã AI: 6.A1.3; 6.A3.2.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày câu trả lời đã chuẩn bị.
9

Câu 1: Câu hỏi này nhằm mục đích nhấn mạnh thêm nội dung kiến thức: dân số thế
giới tăng nhanh và cho đến nay, xu hướng là ngày càng nhanh. Cụ thể: Thời gian để
dân số thế giới tăng thêm 1 tỉ người có xu hướng ngày càng ngắn.
Số dân tăng Từ 1 lên Từ 2 lên Từ 3 lên Từ 4 lên Từ 5 lên Từ 6 lên
(tỉ người)
Thời

2
gian 124

3

4

5

6

7

33

14

13

12

12

tăng (năm)
Câu 2: Đây là câu hỏi nhằm rèn luyện kĩ năng thu thập thông tin và chia sẻ thông tin
của HS, Tuỳ hoàn cảnh cụ thể, GV có thể thay đổi câu hỏi khác để đảm bảo được việc
rèn luyện kĩ năng của HS.
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS, chốt lại kiến thức.
Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Dân số thế giới tính đến năm 2020 là bao nhiêu?
A. Khoảng 6,8 tỷ người
B. Khoảng 7,0 tỷ người
C. Khoảng 7,8 tỷ người
D. Khoảng 8,0 tỷ người
Câu 2. Dân cư trên thế giới thường tập trung đông đúc ở đâu?
A. Vùng sâu, vùng xa
B. Vùng núi cao
10

C. Vùng hoang mạc
D. Đồng bằng, ven biển
Câu 3. Sự gia tăng dân số quá nhanh dẫn đến hậu quả gì?
A. Thiếu nguồn lao động
B. Tài nguyên thiên nhiên được bảo tồn
C. Sức ép đối với kinh tế - xã hội và môi trường
D. Môi trường trong lành hơn
Câu 4. Nhóm tuổi nào sau đây thuộc nhóm tuổi lao động?
A. 0 - 14 tuổi
B. 15 - 64 tuổi
C. Trên 65 tuổi
D. Cả 3 nhóm trên
Câu 5. Khu vực nào sau đây có mật độ dân số thấp nhất thế giới?
A. Đông Á
B. Nam Á
C. Tây Âu
D. Bắc Phi (vùng hoang mạc)
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
1. C

2. D

3. C

4. B

5. D

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét công việc của HS, chốt lại kiến thức.
[5.3.TC1b]: HS tham gia vào quá trình xử lý nhận thức (trả lời câu hỏi) thông qua
công cụ số (Quizizz/Kahoot) để giải quyết vấn đề ôn tập kiến thức.
11

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
Câu 1: Sự phân bố dân cư chịu tác động của những nhân tố nào
Câu 2: Dân cư trên thế giới thường sinh sống chủ yếu ở những khi vực nào ? Tại
sao?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày câu trả lời đã chuẩn bị.
Câu 1: Sự phân bố dân cư chịu tác động của những nhân tố:
+ Nhân tố tự nhiên: Địa hình, khí hậu, đất đai, sông ngòi, nguồn nước, khoáng sản...
+ Nhân tố kinh tế - xã hội: Trình độ phát triển của lực lượng sản xuất, tính chất của
nền kinh tế, lịch sử khai thác lãnh thổ, chuyển cư...
Câu 2: Dân cư trên thế giới thường sinh sống chủ yếu ở:
+ Dân cư trên thế giới phân bố không đồng đều. Có những khu vực con người tập
trung rất đông nhưng cũng có nơi dân cư vô cùng thưa thớt. Cụ thể dân cư thường
tập trung ở các khu vực Nam Á, Đông Nam Á, Đông Á, Tây Âu, ven vịnh Ghi-nê, đông
bắc Hoa Kì, nam Mê-hi-cô, đông nam Bra-xin.
+ Ở những khu vực này dân cư thường đông đúc là bởi vì: Đây là những khu vực có
điều kiện thuận lợi như có các đồng bằng châu thổ màu mơ, khí hậu thuận lợi cho
việc sinh sống của con người…
12

- Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS, kết thúc bài học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại các kiến thức đã học.
- Làm bài tập bài 27 SBT – Lịch sử và Địa lí 6 phần Địa lí.
- Đọc và chuẩn bị trước Bài 28: Mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực
tham gia tích cực của phong cách học khác hiện công việc.
người học

nhau của người học

- Phiếu học tập

- Gắn với thực tế

- Hấp dẫn, sinh động

- Hệ thống câu hỏi

- Tạo cơ hội thực hành - Thu hút được sự tham và bài tập
cho người học

gia tích cực của người - Trao đổi, thảo
học

luận

- Phù hợp với mục tiêu,
nội dung

13

Ghi Chú

Tiêu chí đánh giá năng lực AI:
- Tự thực hiện nhiệm vụ địa lí trước khi dùng AI; lựa chọn AI đúng mục đích, không
để AI làm hộ.
- Kiểm chứng nhận xét/số liệu AI bằng SGK, biểu đồ, bản đồ, bảng số liệu hoặc
nguồn tin cậy; phát hiện được thông tin sai, thiếu hoặc không rõ thời điểm.
- Điều chỉnh sản phẩm sau kiểm chứng, tự diễn đạt kết luận và ghi nhận trung thực
việc sử dụng AI.
- Không nhập dữ liệu cá nhân không cần thiết và không coi số liệu do AI tự tạo là số
liệu thực tế.
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
PHIẾU KIỂM CHỨNG KẾT QUẢ AI – BÀI 27
Mã năng lực AI: 6.A1.3; 6.A3.2; 6.D1.1
Nội dung kiểm chứng
HS ghi kết quả
1. Nhiệm vụ/câu hỏi địa lí em đang giải
quyết
2. Kết quả em tự đọc/tự phân tích trước
khi dùng AI
3. Gợi ý hoặc kết quả AI cung cấp
4. Nguồn dùng để kiểm chứng (SGK,
hình/bản đồ, bảng số liệu, nguồn GV
cung cấp)
5. Điểm AI đúng; điểm sai/thiếu/chưa rõ
thời điểm
6. Kết luận cuối cùng của em sau kiểm
chứng và quyết định có sử dụng kết quả
AI hay không
Tự kiểm tra: □ Không nhập dữ liệu cá nhân không cần thiết. □ Không dùng AI tự tạo
số liệu dân số. □ Có nguồn kiểm chứng. □ Tự viết kết luận bằng lời của mình.

14