Tiết thứ 38- Đọc văn: Ngày soạn: 15/ 11 / 2017

ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA (tiết 2)
-THANH THẢO-
I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- Hiểu được vẻ đẹp của hình tượng Lor- ca qua cách cảm nhận và tái hiện độc đáo của Thanh Thảo.
- Nắm bắt được những nét đặc sắc trong kiểu tư duy thơ mới mẻ hiện đại của tác giả .
2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu một tác phẩm thơ trữ tình, bồi dưỡng năng lực cảm thụ thơ.
- Làm quen với cách biểu đạt của trường phái siêu thực.
3. Thái độ:
- Yêu mến tự do, chính nghĩa, nghệ thuật…
4. Năng lực hướng tới:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
- Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản.
- Năng lực đọc – hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại.
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
1. Giáo viên: Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1 (cơ bản), sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, bài thiết kế dạy học, giáo án.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở soạn, các tư liệu tham khảo khác.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC.
1. Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại gợi mở, bình giảng, thảo luận nhóm….
2. Kĩ thuật: động não, trình bày một phút….
IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Hoạt động khởi động.
- GV dẫn dắt để HS trình bày ca khúc Cây đàn ghita của Lor-ca của nhạc sĩ Thanh Tùng – Hình Phước Liên; GV hỏi cảm nhận của HS sau khi nghe bài hát trong sự liên hệ với nội dung bài thơ ở tiết 1.
- HS trả lời.
- GVdẫn dắt vào bài học: Chúng tôi đã đi không tiếc đời mình/Nhưng tuổi hai mươi làm sao không tiếc/Nhưng ai cũng tiếc tuổi hai mươi thì còn chi Tổ Quốc/Cỏ sắc mà ấm quá, phải không em...? Những câu thơ minh chứng cho một đời thơ cần mẫn của nhà thơ Thanh Thảo. Thanh Thảo là nhà thơ có nhiều trăn trở về cách viết và cách thể hiện trong thơ. Đặc biệt là những suy tư sâu sắc của ông về các vấn đề xã hội và thời đại. Bài thơ Đàn ghita của Lor-ca thể hiện trọn vẹn những cống hiến của thơ Thanh Thảo trong việc xây dựng hình tượng nghệ sĩ thiên tài Lor-ca. Tiết 2 của bài học sẽ cho chúng ta cái nhìn sâu sắc hơn về điều này.
2. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động của GV – HS
Nội dung kiến thức

2.1. Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản




Phương pháp thảo luận nhóm
Các hình ảnh, biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn thơ?
Ý nghĩa?

(Tác giả đã tái hiện cái chết của Lor- ca bằng một hệ thống hình ảnh vừa mang ý nghĩ thực vừa mang ý nghĩa tượng trưng, hãy tìm hệ thống hình ảnh ấy)
HS thảo luận, đại diện trả lời
Nhận xét, bổ sung
GV hoàn thiện






Phương pháp thảo đàm thoại gợi mở
? Yêu cầu HS nêu cảm nhận về đoạn thơ:
Không ai chôn cất tiếng đàn
Tiếng đàn như cỏ mọc hoang
Giọt nước mắt vầng trăng
Long lanh trong đáy giếng
HS có cảm nhận khác nhau về khổ thơ trên. GV hướng dẫn, bổ sung để thấy được các lớp nghĩa khác nhau.







- HS suy nghĩ và phát biểu cảm nhận của mình về các hình ảnh: đường chỉ tay đã đứt/ dòng sông vô cùng/ Lor-ca bơi sang ngang/ trên chiếc ghi ta màu bạc.

? Vì sao cái chết của Lorca được miêu tả đi liền với hình ảnh cây đàn ghi ta?
HS trả lời
GV hoàn thiện:
+ Cũng cần phải thấy sự logic giữa các hình ảnh: Lor-ca bơi sang ngang/ chiếc ghi ta màu bạc. Cuộc đời của Lorca là chuỗi dài những đam mê trong đó có niềm đam mê đàn ghi ta. Và do đó “đàn ghi ta” đã trở thành biểu tượng của cả cuộc sống nhiều hoài bão, màu sắc và thanh âm của Lor-ca mang đậm màu sắc Tây Ban Nha

? Khi tái hiện cái chết của Lor-ca, thái độ của nhà thơ Thanh Thảo ?
HS trả lời
GV hoàn thiện


? Tiếng đàn hiện lên