Môn học: Lịch sử địa lí ; lớp 5
Tên bài học: Dân cư và dân tộc ở Việt Nam ; số tiết: 3
Thời gian thực hiện: Từ …./……/2024 đến …../……./2024
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
của Việt Nam.

+ Trình bày được đặc điểm dân cư (số dân, gia tăng dân số, phân bố dân cư,…)

+ Kể được tên các dân tộc ở Việt Nam và kể lại được một số câu
chuyện về tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam.
+ Tìm, tra cứu hoặc sưu tầm thông tin cơ bản về văn hoá một số dân tộc ở Việt
Nam.
+ Khai thác bảng số liệu để so sánh được quy mô dân số Việt Nam
với một số nước trong khu vực Đông Nam Á.
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: nhận xét một số hậu quả do gia

tăng dân số nhanh và phân bố dân cư chưa hợp lí ở Việt Nam.

Phẩm chất
Nhân ái: tôn trọng sự khác biệt của bạn bè trong lớp về trang phục, tính
cách và hoàn cảnh gia đình; không phân biệt đối xử, chia rẽ các bạn.

Năng lực chung
– Tự chủ và tự học: chủ động thực hiện nhiệm vụ được phân công.
– Giao tiếp và hợp tác: nhận ra được những bất đồng giữa bản thân với

các bạn hoặc giữa các bạn với nhau; biết chia sẻ và quan tâm.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết thu nhận thông tin từ tình huống,

nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi.

Năng lực đặc thù:
– Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí.
– Tìm hiểu lịch sử và địa lí.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Lược đồ, tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học
– Phiếu học tập, bảng con, bút viết, phấn, bảng nhóm.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. Khởi động
*YCCĐ : - Nhận biết được các mục tiêu của bài học.

- Tạo sự hứng thú khi tham gia tiết học.
*Cách tiến hành:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.
– Hình thức thực hiện: nhóm.
– Phương pháp dạy học: trò chơi
GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”, yêu cầu HS sắp xếp các từ
thành tên một số dân tộc ở Việt Nam.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ.
– HS nhận các từ và làm việc theo nhóm trong thời gian 2 phút.
– HS sắp xếp các từ để tạo thành tên đầy đủ của một số dân tộc ở Việt Nam.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
– GV mời các nhóm đọc tên các dân tộc theo vòng tròn.
– GV mời một số HS chia sẻ hiểu biết về một dân tộc bất kì.

Bước 4. Kết luận, nhận định.
GV tuyên dương các nhóm hoàn thành tốt, sau đó dẫn dắt vào nội dung bài
mới.

2.Khám phá
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về quy mô dân số Việt Nam

*YCCĐ: Nêu được số dân và so sánh được quy mô dân số Việt Nam với một số
nước trong khu vực Đông Nam Á.
* Cách tiến hành:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.

Hình thức thực hiện: cặp đôi.
Phương pháp dạy học: trực quan.
+ GV yêu cầu HS quan sát bảng 1 trong SGK kết hợp đặt câu hỏi để khai thác nội dung
bài học.
+ Các cặp đôi trả lời bằng cách ghi đáp án vào bảng nhỏ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ.

HS làm việc theo cặp đôi.

GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.

GV mời 2 HS đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc. Các HS khác
nhận xét và xung phong nhắc lại nội dung.
Bước 4. Kết luận, nhận định.

GV chuẩn kiến thức và dẫn dắt vào hoạt động 2.2
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về gia tăng dân số và phân bố dân cư ở Việt Nam

*YCCĐ
Nhận xét được sự gia tăng dân số ở Việt Nam và một số hậu quả
do gia tăng dân số nhanh, phân bố dân cư chưa hợp lí ở Việt Nam.
*Cách tiến hành:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.
-Hình thức thực hiện: nhóm.
-Phương pháp dạy học: trực quan, thảo luận nhóm.
- GV có thể sử dụng kĩ thuật – phòng tranh”.
-GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS dựa vào bảng 1 và thông tin trong SGK để hoàn
thành phiếu học tập số :
Nhóm 1+2 phiếu 1. - Nhận xét sự gia tăng số dân của Việt Nam giai đoạn 1979 – 2021.
-Nêu một số hậu quả do dân số tăng nhanh gây ra.
Nhóm 3+ 4 phiếu 2.- Cho biết vùng đông dân nhất và vùng ít dân nhất Việt Nam.
-Nêu một số hậu quả do phân bố dân cư chưa hợp lí gây ra.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ.
HS làm việc theo nhóm để hoàn thành phiếu học tập số 1, 2.
GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
GV mời đại diện 2 nhóm trình bày sản phẩm. Các nhóm còn lại nhận xét, góp ý.
Bước 4. Kết luận, nhận định.
GV chuẩn kiến thức và dẫn dắt vào hoạt động 2.3.
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về dân tộc Việt Nam
*YCCĐ:
-Kể được tên một số dân tộc ở Việt Nam
-Kể lại được một số câu chuyện về tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc Việt Nam.

*Cách tiến hành:
Bước 1. Giao nhiệm vụ học tập.
-Hình thức thực hiện: nhóm.
-Phương pháp dạy học: trực quan và thảo luận nhóm.
GV chia lớp thành 4 nhóm và hoàn thành nhiệm vụ học tập:
+ Nhiệm vụ 1: Hoàn thành phiếu học tập số 3, 4.
Phiếu học tập số 3 (nhóm 1, 2)
– Cho biết Việt Nam có bao nhiêu dân tộc. Kể tên một số dân tộc.
– Nêu một số nét văn hoá của các dân tộc ở Việt Nam.
Phiếu học tập số 4 (nhóm 3, 4)
-Tóm tắt một câu chuyện về tình đoàn kết của cộng đồng các dân tộc ở Việt
Nam và cho biết: – Chủ đề của câu chuyện là gì.
- Câu chuyện diễn ra trong thời kì nào. Ở đâu?
+ Nhiệm vụ 2: Dựa vào thông tin trong phiếu học tập số 4, hãy kể lại câu
chuyện cho các bạn trong lớp cùng nghe.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ.
-HS làm việc theo nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
-GV quan sát, hỗ trợ.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
-Các nhóm đánh giá phiếu học tập số 3 dựa trên đáp án GV cung cấp.
-GV mời 1 – 2 HS ở nhóm 3, 4 lên kể chuyện trước lớp. Các HS khác nhận
xét và xung phong nhắc lại nội dung.
Bước 4. Kết luận, nhận định.
-GV chuẩn kiến thức và dẫn dắt vào hoạt động 3.
-Tìm hiểu lịch sử và địa lí:

3.Luyện tập và vận dụng
*YCCĐ : Củng cố kiến thức, phát triển năng lực thực hành và khả năng vận dụng vào thực
tiễn.
*Cách tiến hành:
Luyện tập :

1. Gv yc HS dựa vào bảng 1 trong SGK, so sánh số dân Việt Nam với số dân của Xin-gapo, Lào, Cam-pu-chia.
- GV hướng dẫn Hs: + Thực hiện các phép toán đã học.
+ Khắc sâu kiến thức: Việt Nam có quy mô dân số lớn trên thế
giới.
2.GV YC HS vẽ sơ đồ về hậu quả của phân bố dân cư chưa hợp lí ở Việt Nam.
GV hướng dẫn HS :
+ Xác định nội dung của sơ đồ.
+Lên ý tưởng về hình thức: Loại sơ đồ, màu sắc, hình ảnh minh họa,..
+HS thực hiện – trình bày – HS nhận xét.
GV nhận xét.
Vận dụng:
GV hướng dẫn HS dựa vào kiến thức đã học kết hợp thông tin trong tài liệu giáo dục
địa phương và hiểu biết của bản thân để kể lại một việc làm thể hiện tinh thần đoàn
kết của các dân tộc ở địa phương em sinh sống.
+ HS kể trong nhóm
+ HS kể trước lớp.- HS nhận xét.
GV nhận xét.