Tuần : 4-7
Ngày soạn : 18/09/2025
Tiết : 8-14
CHỦ ĐỀ 2: THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN VÀ MỌI NGƯỜI
(7 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Xác định được trách nhiệm với bản thân và mọi người xung quanh.
- Thể hiện được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động, thực hiện được các cam kết đề ra.
- Biết tìm sự hỗ trợ từ những người xung quanh khi gặp khó khăn trong giải quyết vấn đề.
- Thể hiện cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.
2. Năng lực: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- GV dặn HS đọc trước SGK và làm bài tập trong SBT.
- Tranh/ ảnh liên quan đến chủ đề.
- Các bài hát, trò chơi phù hợp với chủ đề.
- Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
- Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp.
- Bản kế hoạch rèn luyện bản thân theo mục tiêu đã đề ra.
- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ về tinh thần trách nhiệm.
- Sản phẩm thuyết trình lan toả tinh thần trách nhiệm.
- Xây dựng kịch bản đóng vai thể hiện cách sống tiết kiệm trong sinh hoạt gia đình.
III. CÁCH THỨC TỔ CHỨC
1. NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM
HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
HS hứng thú với
GV gợi ý vài câu
HS trả lời
chủ đề, hiểu được
hỏi :
Ví dụ về hình ảnh
ý nghĩa của thực Khi nghe từ “trách
“Em nghĩ đến hình ảnh một người tự giác dọn
hiện trách nhiệm nhiệm”, em nghĩ
dẹp rác sau giờ ra chơi.”
với bản thân và ngay đến hình ảnh,
“Em nhớ tới bố mẹ thức khuya làm việc để lo
mọi người
hành động hay tình
cho gia đình.”
huống nào?
Ví dụ về hành động
“Em nghĩ đến việc tự giác học bài, hoàn thành
bài tập đúng hạn.”
“Giúp bạn trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ khi
bạn ấy gặp khó khăn.”
“Tuân thủ luật giao thông để bảo vệ bản thân và
mọi người.”
Ví dụ về tình huống
Khi thấy rác trên sân trường, em nhặt bỏ vào
thùng mà không ai nhắc.
Trong một dự án nhóm, mỗi thành viên đều hoàn
thành phần việc của mình để kịp tiến độ.
Khi em làm sai, em dám nhận lỗi và sửa chữa.
1

GV chốt : Người có trách nhiệm là người biết nhận và hoàn thành nhiệm vụ của mình một
cách tự giác, dám chịu trách nhiệm với lời nói, việc làm, và quan tâm đến lợi ích chung của
tập thể. Họ không chỉ lo cho bản thân mà còn biết chia sẻ, giúp đỡ, và bảo vệ những người
xung quanh.
(Có thể ghi từ khóa lên bảng: Tự giác – Hoàn thành – Quan tâm – Chia sẻ)
NHIỆM VỤ 1: KHÁM PHÁ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA NGƯỜI CÓ TRÁCH NHIỆM VỚI
BẢN THÂN VÀ MỌI NGƯỜI XUNG QUANH
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
Chia sẻ về những GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tạo một
HS thực hiện sản
việc làm thể hiện
Bản tin “Người hùng thầm lặng”
phẩm
trách nhiệm với bản Cách làm:
thân và mọi người.
+Chia lớp thành nhóm 6 HS.
+Mỗi nhóm soạn một tờ “bản tin” hoặc áp
phích nhỏ ghi lại việc làm có trách nhiệm của
từng thành viên (có thể vẽ minh họa hoặc viết
ngắn).
+Dán sản phẩm trên bảng hoặc hụp ảnh đưa lên
màn hình, mời nhóm giới thiệu.
GV Khuyến khích sáng tạo, làm nổi bật sự đa
dạng của hành động trách nhiệm.
Trao đổi về những GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 6 HS.
Gợi ý kết quả
cách thực hiện trách Khuyến khích nhóm minh họa bằng ví dụ cụ thể +Với bản thân: chăm
nhiệm với bản thân hoặc sơ đồ nhanh trên giấy A4.
sóc sức khỏe, tự giác
và mọi người
Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm liệt kê ít nhất 3
học tập, quản lý thời
cách thể hiện trách nhiệm:
gian…
+Với bản thân
+Với gia đình, bạn
+Với gia đình, bạn bè
bè: giúp đỡ, tôn
+Với cộng đồng
trọng, hoàn thành
Đại diện mỗi nhóm trình bày.
phần việc chung…
GV có thể đặt câu hỏi:
+Với cộng đồng:
+Cách này có dễ thực hiện hằng ngày không?
tuân thủ luật lệ, bảo
+Nếu gặp khó khăn, em sẽ xử lý thế nào để vẫn vệ môi trường, tham
thực hiện trách nhiệm?
gia hoạt động tập
thể…
Chia sẻ ý nghĩa của
GV phỏng vấn nhanh HS chia sẻ
HS chia sẻ theo trải
việc thực hiện thực 1.Khi em hoàn thành tốt trách nhiệm của mình
nghiệm của bản thân
hiện trách nhiệm với (học tập, tự chăm sóc sức khỏe…), em cảm thấy
bản thân và mọi thế nào?
người xung quanh
2. Em nhận được lợi ích hoặc bài học gì từ việc
sống có trách nhiệm?
3.Nếu tất cả mọi người trong gia đình hoặc lớp
học đều có trách nhiệm, điều gì sẽ xảy ra?
4. Em đã từng thấy hoặc trải nghiệm một tình
huống ai đó thiếu trách nhiệm gây khó khăn cho
tập thể chưa? Em rút ra điều gì?
5. Vì sao trách nhiệm được xem là một phẩm
chất quan trọng để xây dựng một cộng đồng tốt
đẹp?
GV chốt :
+Trách nhiệm bắt đầu từ bản thân, từ những việc nhỏ như giữ lời hứa, tự giác học tập.
+Mở rộng ra cộng đồng, trách nhiệm giúp xây dựng môi trường sống tốt đẹp, an toàn.

2. THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM

LUYỆN TẬP
NHIỆM VỤ 2: THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM CỦA BẢN THÂN
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
HS thực hành - GV chia lớp thành các nhóm 6 HS, TH1: Trong tình huống này, bạn
thể hiện trách yêu cầu HS thảo luận đưa ra các biện M chưa có trách nhiệm trong việc
nhiệm với bản pháp và đóng vai để các nhân vật trong học tập của bản thân, mặc dù việc
thân và trách tình huống ở nhiệm vụ 2, trang 15, 16 học sa sút nhưng vẫn chưa tập
nhiệm của bản SGK thể hiện trách nhiệm với bản thân. trung cho việc học tập. Bạn M cần
thân khi tham
lấy lại tinh thần, tập trung, cố
gia các hoạt
gắng chăm chỉ học tập để kết quả
động.
tốt hơn.
TH2: Trong lúc hoạt động nhóm,
Y nên tập trung, chủ động tham
gia đóng góp ý kiến với các bạn,
xung phong lên trình bày kết quả
thảo luận nhóm.
TH3: N và D sau khi bị các bạn
nhắc nhở thì xin lỗi mọi người và
bắt đầu lại giúp các bạn dọn dẹp
và trang trí lớp.

Lập và thực
hiện kế hoạch
rèn luyện bản
thân theo mục
tiêu đã đề ra

GV cho HS lập kế hoạch theo mẫu gợi
ý sẵn

HS hoàn thành bản kế hoạch rèn
luyện

MẪU KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN BẢN THÂN
Họ và tên: .............................................. Lớp: ............... Thời gian: Từ ...... đến ......
Mục tiêu cụ
thể
Hoàn thành bài
tập đúng hạn
trong 4 tuần
…….

Lý do chọn
mục tiêu
Để rèn tính
kỷ luật và
nâng cao kết
quả học tập

Các bước/hoạt động
thực hiện
- Lập thời gian biểu
học tập
- Nhắc nhở bản thân
mỗi tối
- Xin thầy cô góp ý

Thời gian
dự kiến
Mỗi ngày
trong 4 tuần

Tiêu chí đánh
giá
90% bài tập
nộp đúng hạn

Chia sẻ cảm xúc của
em khi thực hiện trách
nhiệm với bản thân

GV phỏng vấn nhanh để HS chia
sẻ cảm xúc của mình
1.Khi em hoàn thành tốt một việc
mà em đã tự đặt ra cho bản thân,
em cảm thấy như thế nào?
2.Khi em vượt qua sự lười biếng
hoặc khó khăn để hoàn thành
nhiệm vụ, cảm xúc của em ra sao?
3.Việc sống có trách nhiệm với
bản thân giúp em nhận ra điều gì
về năng lực hoặc tính cách của
mình?
4.Nếu một lần em chưa thực hiện
tốt trách nhiệm, cảm xúc của em
thế nào và em rút ra bài học gì?

HS chia sẻ

NHIỆM VỤ 3: THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI MỌI NGƯỜI XUNG QUANH
Kết quả/sản
Nội dung
Cách thức tổ chức
phẩm
Rèn luyện các việc GV đặt câu hỏi: “Theo em, trách nhiệm với người
HS thảo luận phân
làm thể hiện trách xung quanh là gì? Hãy nêu một ví dụ.”
vai diễn kịch bản
nhiệm với mọi
GV chốt ý: Trách nhiệm với mọi người xung
người xung quanh. quanh là biết quan tâm, giúp đỡ, bảo vệ, ứng xử
phù hợp để giữ gìn quan hệ tốt đẹp.
Đóng vai
Chia nhóm: 4 nhóm (4 tổ) – mỗi nhóm xử lý một
tình huống:
TH1_P thấy nhóm bạn bắt nạt một em lớp dưới.
TH2_Bạn A bị ốm, nghỉ học nhiều ngày.
TH3_N kể với C về việc mình bị sàm sỡ, C lo
lắng, sợ hãi.
Yêu cầu:
+Thảo luận trong 5 phút để xây dựng kịch bản
ngắn (1–2 phút).
+Cử các vai diễn, thể hiện cách xử lý trách nhiệm.
Trình bày: Mỗi nhóm diễn kịch bản của mình.
GV hỏi : “Trong thực tế lớp em/trường em, đã
từng xảy ra tình huống tương tự chưa? Nếu có, em
sẽ làm gì?
Chia sẻ cảm xúc GV hỏi:
HS chia sẻ cảm xúc
của em và mọi 1.“Em cảm thấy thế nào khi giúp đỡ hay bảo vệ
người khi em thể người khác?”
hiện
trách 2.“Theo em, người nhận sự giúp đỡ sẽ cảm thấy ra
nhiệmvới
mọi sao?”
người xung quanh
GV chốt: Hành động trách nhiệm mang lại niềm vui, sự tin tưởng và xây dựng môi trường
thân thiện.
Nội dung
Thảo luận về
những yếu tố ảnh

NHIỆM VỤ 4 THỰC HIỆN CAM KẾT ĐỀ RA
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
- GV: “Em đã từng đặt ra cam kết gì
HS chia sẻ nhanh cam kết của
(ví dụ: học tập, thói quen…) chưa?
mình, có thực hiện được hay

hưởng đến việc
thực hiện cam kết

Em có thực hiện được không? Tại
sao?”
- Điều gì diễn ra nếu không thực hiện
được cam kết ?

không, vì sao.

- GV cho HS đọc các yếu tố ảnh
hưởng đến việc thực hiện cam kết
(SGK trang 17)
 +Khả năng thực hiện bản thân: năng
lực và phẩm chất
 +Điều kiện, phương tiện thực hiện
 +Ý chí, nghị lực, quyết tâm
 +Các kỹ năng: quản lý thời gian, lập
kế hoạch, giải quyết vấn đề,...

HS Có thể nêu nhanh ý kiến cá
nhân xem mình thấy yếu tố nào
quan trọng nhất (lý do).

- GV chia lớp thành các 4 nhóm nhỏ,
HS thảo luận, ghi kết quả lên
mỗi nhóm nhận một yếu tố để thảo
giấy và trình bày
luận sâu. Ghi kết quả lên giấy.
- Gợi ý câu hỏi thảo luận:
 +Yếu tố này là gì?
 +Tại sao nó ảnh hưởng đến việc thực
hiện cam kết?
 +Ví dụ cụ thể từ thực tế hoặc từ bản
thân HS.
 +Nếu thiếu yếu tố này thì hậu quả thế
nào?
Gợi ý chi tiết cho HS khi thảo luận các yếu tố:
1.Khả năng thực hiện của bản thân
-Năng lực: có kỹ năng, kiến thức, kinh nghiệm hay không.
-Phẩm chất: tính trung thực, tự chủ, kiên trì, trách nhiệm,…
2.Điều kiện, phương tiện thực hiện
-Môi trường: gia đình, trường học, bạn bè có hỗ trợ không?
-Tài nguyên: vật chất, thời gian, công cụ cần thiết để thực hiện cam kết.
3.Ý chí, nghị lực, quyết tâm
-Muốn thực hiện hay không, có đủ lòng quyết tâm để vượt khó khăn.
-Khi gặp trở ngại có bỏ cuộc hay tiếp tục cố gắng.
4.Kỹ năng
-Quản lý thời gian: biết sắp xếp việc học, giải trí, làm cam kết hợp lý.
-Lập kế hoạch: định ra các bước cần làm, thời hạn, ưu tiên.
-Giải quyết vấn đề: khi gặp khó khăn thì tìm cách xử lý, tìm hỗ trợ,…
Đề xuất những GV cho HS lần lượt đọc và xử lí từng HS Vận dụng kiến thức, hiểu
việc làm để thực tình huống
biết bản thân để giải quyết tình
hiện cam kết trong
huống
các tình huống
- TH1: Em sẽ tập trung vào làm
bài trình chiếu và biên tập video
sao cho kịp tiến độ
- TH2: Đề nghị bố mẹ giữ điện
thoại của mình, mỗi ngày chỉ xin
30 phút - 1 tiếng để giải trí.
- TH3: Chọn một buổi trong tuần
các bạn cùng rảnh, sắp xếp các
lịch trình cá nhân và lên kế

Chia sẻ những cảm
xúc của em khi
thực hiện được
những cam kết đặt
ra

hoạch chi tiết mình sẽ nói gì vào
buổi hỗ trợ.

GV cho vài câu hỏi gợi ý để HS chia
sẻ cảm xúc của mình
Gợi ý trả lời
1. Khi hoàn thành cam kết, em cảm
thấy như thế nào?
2. Em có thấy tự hào hoặc hạnh phúc
về bản thân không? Vì sao?
3. Em nghĩ cảm xúc của người khác
(bạn bè, thầy cô, gia đình) ra sao khi
thấy em giữ đúng cam kết?
4. Cảm xúc này có thôi thúc em tiếp
tục đặt ra và thực hiện những cam kết
mới không?

1→ Em cảm thấy vui mừng, nhẹ
nhõm và tự tin hơn vào bản thân.
2 → Có, vì em đã nỗ lực vượt
qua khó khăn và giữ lời hứa mà
mình đã đặt ra.
3→ Họ sẽ vui, tin tưởng và đánh
giá cao em hơn, đồng thời khích
lệ em tiếp tục cố gắng.
4→ Có, vì em nhận ra rằng mỗi
lần giữ lời hứa đều mang lại
niềm vui và động lực để phát
triển bản thân.

NHIỆM VỤ 5: SỰ HỖ TRỢ KHI GẶP KHÓ KHĂN TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
Thảo luận về
GV hãy chia sẻ một lần các em từng xin hỗ trợ
HS trả lời nhanh 1–2
cách tìm kiếm sự thành công ?
ý kiến
hỗ trợ khi gặp
GV cho HS đọc 4 bước tìm kiếm sự hỗ trợ (trang
khó khăn trong 18)
giải quyết vấn đề GV đưa tình huống mẫu :
a) Em bị khó khăn trong việc làm bài tập nhóm.
b) Em mâu thuẫn với bạn cùng lớp.
c) Em đang lo lắng vì sắp thi nhưng chưa ôn kịp.
Từng nhóm trình
GV : Chia lớp thành 6 nhóm. 2 nhóm nhận một tình bày cách xin hỗ trợ.
huống.
Yêu cầu: áp dụng 4 bước để tìm cách xin hỗ trợ.
Gợi ý câu hỏi:
1. Khó khăn cụ thể là gì?
2. Em sẽ tìm đến ai để xin giúp đỡ?
3. Em sẽ nói thế nào để bày tỏ khó khăn và mong
muốn?
4. Sau khi được giúp, em sẽ cảm ơn thế nào?
Mẫu phiếu thảo luận :
Tình huống được giao: ..............................................................................................
Nội dung cần thảo luận
1. Xác định khó khăn
2. Xác định người có thể hỗ trợ
3. Bày tỏ khó khăn và mong muốn
được hỗ trợ
4. Cách cảm ơn người đã hỗ trợ

Kết quả nhóm

GV chốt : Khi gặp khó khăn, cần xác định vấn đề, chọn đúng người, bày tỏ rõ ràng và biết
cảm ơn.
Đóng vai tìm
GV chia lớp thành 6 nhóm, bốc thăm chọn tình
HS thực hiện đóng

kiếm sự hỗ trợ để
giải quyếtvấn đề
trong các tình
huống

huống để đóng vai và bốc thăm để thực hiện trước
lớp

vai và xử lí tình
huống đưa ra.

Gợi ý xử lí tình huống :
- TH 1: Đầu tiên em phải thành thật báo với các bạn cùng nhóm rằng mình chưa thể tìm đủ tài
liệu và chưa làm được bản thuyết trình, sau đó em sẽ nhờ các bạn giúp đỡ em tìm kiếm tài liệu
để em làm bản thuyết trình cho kịp hạn nộp bài.
- TH 2: Em sẽ nhờ bố mẹ giúp đỡ, em muốn bố mẹ giữ hộ điện thoại của mình để tập trung học
hành.
- TH 3: Em sẽ báo cáo với giáo viên chủ nhiệm, nhờ giáo viên đưa ra hình phạt cho những bạn
thường xuyên đi học muộn và chưa hoàn thành bài trước khi đến lớp.
Chia sẻ cảm nhận GV đưa câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ cảm nhận cá
HS chia sẻ cảm nhận
của em khi tìm
nhân
của bản thân mình
kiếm sự hỗ trợ
1.Khi tìm kiếm sự hỗ trợ, em cảm thấy như thế nào?
lúc gặp khó khăn (ví dụ: nhẹ nhõm, yên tâm, lo lắng, bối rối, …)
trong giải quyết
2.Em học được điều gì từ việc nhận được sự hỗ trợ
vấn đề.
của người khác?
3.Sau trải nghiệm đó, em có thay đổi cách nhìn
hoặc thái độ của mình về việc nhờ giúp đỡ hay
không? Vì sao?
1→Lúc tìm kiếm sự hỗ trợ, em thấy nhẹ nhõm và bớt lo lắng vì biết mình không phải đối mặt
một mình.
2→Em học được rằng khi chia sẻ khó khăn, em có thể nhận được lời khuyên và cách giải quyết
tốt hơn, đồng thời hiểu giá trị của sự hợp tác.
3→Có, em đã thay đổi cách nhìn. Trước đây em ngại nhờ giúp đỡ, nhưng giờ em thấy đó là
điều bình thường và cần thiết khi gặp vấn đề khó khăn.
NHIỆM VỤ 6: THỰC HIỆN CÁCH SỐNG TIẾT KIỆM TRONG SINH HOẠT GIA ĐÌNH
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
Chia sẻ cách sống tiết GV đưa các câu hỏi :
Hs chia sẻ trải nghiệm của bản
kiệm trong sinh hoạt 1. Trong gia đình, em đã làm thân. Gợi ý trả lời :
gia đình, mà em đã gì để tiết kiệm điện, nước?
1. Em luôn tắt điện khi ra khỏi
thực hiện
phòng, tận dụng ánh sáng tự nhiên
2. Em đã áp dụng cách tiết ban ngày và khóa vòi nước khi
kiệm nào khi mua sắm hay sử không sử dụng để tránh lãng phí.
2. Em và mẹ thường lập danh sách
dụng đồ dùng gia đình?
3. Em có cách nào tiết kiệm trước khi đi chợ để tránh mua dư
trong việc sử dụng thực phẩm thừa, đồng thời tái sử dụng túi vải
thay cho túi nilon
hằng ngày?
4. Việc thực hiện tiết kiệm 3. Em lấy lượng thức ăn vừa đủ khi
trong sinh hoạt gia đình mang ăn, bảo quản thức ăn thừa đúng
lại cảm giác hoặc bài học gì cách để dùng lại, và cùng mẹ chế
biến thực phẩm còn lại thành món
cho em?
mới để không bỏ phí
4. Em thấy vui và tự hào vì góp
phần giảm chi tiêu cho gia đình và

bảo vệ môi trường. Em học được
rằng tiết kiệm là thói quen tốt cần
duy trì lâu dài
Xây dựng kịch bản và GV nêu tình huống : N thấy HS thảo luận xây dựng kịch bản để
đóng vai thể hiện cách em đang rửa rau, vòi nước mở đóng vai
sống tiết kiệm trong rât to và nước tràn ra ngoài
sinh hoạt gia đình
Cho HS thảo luận, viết kịch
bản để đóng vai cho tình
huống
GỢI Ý KỊCH BẢN
Phần mở đầu (Người dẫn chuyện):
“Trong giờ chuẩn bị bữa ăn, em đang rửa rau. Vòi nước mở rất to khiến nước tràn ra ngoài. N
nhìn thấy tình huống này…”
Diễn biến:
N: (Ngạc nhiên, bước lại gần)
“Bạn ơi, vòi nước chảy mạnh quá, nước đang tràn ra ngoài kìa!”
Em: (Giật mình, quay lại)
“Ôi, mình không để ý, nước chảy nhiều thật. Mình xin lỗi.”
(Vặn nhỏ vòi nước lại)
N: (Mỉm cười, nhẹ nhàng)
“Không sao đâu. Tiết kiệm nước rất quan trọng, vừa giúp gia đình đỡ tốn tiền nước, vừa bảo
vệ môi trường đó.”
Em: (Gật đầu)
“Bạn nhắc đúng lắm. Từ giờ mình sẽ chú ý vặn nước vừa phải khi rửa rau.”
Kết thúc (Người dẫn chuyện):
Qua tình huống này, chúng ta học được rằng cần quan sát và sử dụng nước hợp lý. Đồng thời,
khi nhắc nhở bạn bè, hãy dùng lời lẽ nhẹ nhàng để cả hai cùng rút kinh nghiệm.
Chia sẻ kết quả thực GV đưa câu hỏi :
Hs chia sẻ
hiện cách sống tiết 1. Sau một thời gian thực hiện 1.Từ khi cả nhà cùng tiết kiệm, hóa
kiệm trong sinh hoạt tiết kiệm trong sinh hoạt gia
đơn tiền điện và nước giảm rõ rệt.
gia đình em
đình (điện, nước, ăn uống,
Bếp ăn cũng gọn gàng hơn vì mọi
mua sắm…), em thấy gia đình người chỉ mua và dùng vừa đủ,
mình có thay đổi hoặc lợi ích không còn lãng phí thực phẩm.”
gì?
2. Em cảm thấy rất vui và tự hào vì
2. Em cảm thấy thế nào khi
những việc nhỏ của mình đã giúp
bản thân góp phần giúp gia
gia đình giảm chi tiêu và góp phần
đình tiết kiệm và bảo vệ môi
bảo vệ môi trường.”
trường?
GV chốt : Tiết kiệm là đức tính quý báu. Mỗi hành động nhỏ như tắt điện, tiết kiệm nước hay
tận dụng thức ăn thừa đều góp phần xây dựng một gia đình bền vững và một môi trường sống
tốt đẹp hơn. Em hãy tiếp tục duy trì và lan tỏa thói quen tiết kiệm trong cuộc sống hằng ngày
VẬN DỤNG
NHIỆM VỤ 7: LAN TOẢ GIÁ TRỊ CỦA TINH THẦN TRÁCH NHIỆM
Nội dung
Cách thức tổ chức
Kết quả/sản phẩm
Sưu tầm những câu
GV đặt câu hỏi gợi mở: “Theo
HS Thảo luận, ghi chép, tìm
ca dao, tục ngữ, danh em, trách nhiệm quan trọng thế
nguồn đáng tin cậy.
ngôn về trách nhiệm
nào trong cuộc sống?” và giới
Đại diện nhóm trình bày, giải
thiệu nhiệm vụ sưu tầm
thích ý nghĩa câu đã chọn.
HS chia 4 nhóm. Mỗi nhóm sưu
tầm ít nhất 3 câu ca dao, tục ngữ,
hoặc danh ngôn về trách nhiệm.

GV tổng hợp, bổ sung thêm các
câu danh ngôn hay và nhấn
mạnh ý nghĩa của trách nhiệm.
Ca dao, tục ngữ Việt Nam
1. “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.” → Nhắc nhở trách nhiệm biết ơn, trân trọng công lao
của người khác.
2. “Uống nước nhớ nguồn.” → Sống có trách nhiệm với cội nguồn, truyền thống.
3. “Anh em như thể tay chân, rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần.” → Trách nhiệm
gắn bó, chia sẻ trong cộng đồng.
4. “Thương người như thể thương thân.” → Trách nhiệm yêu thương và giúp đỡ
người khác.
5. “Lá lành đùm lá rách.” → Tinh thần trách nhiệm, tương trợ trong khó khăn.
Danh ngôn, lời hay ý đẹp
1. “Trách nhiệm là giá của sự tự do.” – Elbert Hubbard.
2. “Cách tốt nhất để lãnh đạo là trở thành tấm gương về trách nhiệm.” – John
Wooden.
3. “Đừng hỏi Tổ quốc đã làm gì cho ta, mà hãy hỏi ta đã làm gì cho Tổ quốc.” –
John F. Kennedy.
4. “Một người có trách nhiệm sẽ tìm cách, người thiếu trách nhiệm sẽ tìm lý do.” –
Khuyết danh.
Thuyết trình để lan GV yêu cầu HS thiết kế một sơ
Hs hoàn thành sản phẩm
tỏa tinh thần trách
đồ tư duy, trình bày các câu ca
Đại diện thuyết trình
nhiệm trong việc
dao, tục ngữ, hoặc danh ngôn về
hoàn thiện bản thân trách nhiệm trên giấy A4
GV : Trách nhiệm không phải là điều xa vời, mà bắt đầu từ những việc nhỏ hằng ngày.
Khi mỗi em ý thức hoàn thiện bản thân và chia sẻ tinh thần ấy với người khác, các em
đang góp phần tạo nên một cộng đồng tốt đẹp và bền vững
3. BÁO CÁO, THẢO LUẬN, ĐÁNH GIÁ
Nội dung
Cách thức tổ chức
Chia sẻ những thuận GV nê câu hỏi gợi ý :
lợi và khó khăn khi
1. Khi thực hiện trách nhiệm
thực hiện chủ đề 2
với bản thân và mọi người, em
Thể hiện trách nhiệm thấy những yếu tố nào giúp
với bản thân và mọi
em thực hiện tốt nhất?
người
2. Trong quá trình thể hiện
trách nhiệm, em đã gặp
những khó khăn hay trở ngại
nào (ví dụ: thiếu thời gian, áp
lực học tập, hiểu lầm từ người
khác…)? Em đã hoặc sẽ vượt
qua như thế nào?

Chấm điểm đánh giá
từng mức độ như
bảng trang 21

Kết quả/sản phẩm
HS Chia sẻ
1. Em được gia đình và thầy cô
động viên, nhắc nhở nên cảm thấy
có động lực.
Bạn bè cùng hợp tác trong học
tập và các hoạt động, nên dễ dàng
chia sẻ trách nhiệm.
Em có ý thức tự giác và biết sắp
xếp thời gian nên thực hiện khá tốt.
2. Thiếu thời gian do lịch học dày
đặc đôi khi em không kịp hoàn
thành nhiệm vụ.
Một số lúc em chưa tự tin bày tỏ ý
kiến trước tập thể.
Để khắc phục, em cố gắng lập thời
gian biểu rõ ràng, trao đổi thẳng
thắn với bạn bè và xin hỗ trợ từ
thầy cô khi cần.
GV yêu cầu HS tính tổng điểm HS tự chấm điểm
mình đạt được, điểm trung
bình của toàn bảng.

HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
* Tiếp tục rèn luyện kĩ năng
- Yêu cầu HS chia sẻ những kĩ năng cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện và cách tự đánh giá sự
tiến bộ của bản thân trong rèn luyện.
* Chuẩn bị chủ để mới
- GV giao cho HS chuẩn bị các nhiệm vụ của chủ đề 3.
- GV rà soát xem những nội dung cần chuẩn bị cho giờ hoạt động trải nghiệm của chủ để tiếp theo
và yêu cầu HS thực hiện.