KHDH KHTN 9 (lý)

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi

Tuần 7

Ngày soạn: 04/09/2024
Ngày giảng: 06, 09, 12 /09/2024 (9A1, 9A2, 9A4, 9A5)

CHỦ ĐỀ 3: ĐIỆN

BÀI 8 . ĐIỆN TRỞ. ĐỊNH LUẬT ÔHM
Thời lượng: 4 tiết
I. MỤC TIÊU

Năng lực chung
– Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập, phát triển khả năng tư
duy độc lập của HS.
1.

– Giao tiếp và hợp tác: Thực hành theo nhóm, tích cực tham gia thảo luận nhóm, làm việc

tập thể, trao đổi và chia sẻ ý tưởng của nội dung học tập.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất vấn đề, nêu giả thuyết, lập kế hoạch, sáng tạo
nhiều cách để giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến ứng dụng của điện trở.
Năng lực khoa học tự nhiên
– Nhận thức khoa học tự nhiên: Hiểu được khái niệm điện trở, định luật Ohm.
– Tìm hiểu tự nhiên: Đề xuất, kiểm tra, dự đoán, thực hiện thí nghiệm để rút ra kết luận
điện trở có tác dụng cản trở dòng điện trong mạch, định luật Ohm.
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về điện trở tính được điện trở
của một đoạn dây dẫn trong trường hợp đơn giản.

2.

Phẩm chất
– Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
– Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.
– Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

3.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
– Bộ nguồn điện một chiều, công tắc điện, bảng lắp mạch điện, ampe kế (GHĐ 1 A, ĐCNN

0,02 A), vôn kế (GHĐ 6 V, ĐCNN 0,1 V), các dây nối, các dây nối có đầu kẹp, một thước
nhôm và một thước sắt có cùng kích thước, đoạn dây dẫn (làm bằng constantan có chiều
dài 900 mm và đường kính tiết diện 0,3 mm),.
Phiếu học tập, phiếu đánh giá, bảng nhóm, vở nháp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC
 Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu
–
Xác định được nội dung sẽ học trong bài là tìm hiểu về điện trở và định luật Ohm.
–

Giáo viên: Phạm Quốc Uy

Trang: 1

KHDH KHTN 9 (lý)

–

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi

Tạo tâm thế sẵn sàng tìm hiểu, thực hiện nhiệm vụ được giao để trả lời được câu hỏi
đặt ra ở tình huống khởi động.

b) Tổ chức thực hiện

▶ Giao nhiệm vụ học tập
GV đặt vấn đề như trong SGK và yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi.
▶ Thực hiện nhiệm vụ học tập
– HS suy nghĩ độc lập và trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
– GV theo dõi và hỗ trợ HS (nếu cần) nhằm đưa ra câu trả lời.
▶ Báo cáo kết quả và thảo luận
– HS trả lời câu hỏi theo quan điểm cá nhân.
▶ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– GV nhận xét, đánh giá chung các câu trả lời của HS.
– GV dẫn dắt đến vấn đề cần tìm hiểu trong bài học và đưa ra mục tiêu của bài học.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

 Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng cản trở dòng điện của một số vật dẫn điện
a) Mục tiêu
– Thực hiện thí nghiệm đơn giản để nêu được điện trở có tác dụng cản trở dòng điện
trong mạch.
– Thông qua việc hình thành kiến thức mới để phát triển được các năng lực chung và
năng lực đặc thù của HS.
b) Tổ chức thực hiện

▶ Giao nhiệm vụ học tập
– GV tổ chức lớp học thành các nhóm.
– GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện thí nghiệm tìm hiểu tác dụng cản trở
dòng điện của một số vật dẫn điện như trong SGK.
– HS làm việc theo nhóm để thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thực hiện thí nghiệm và hoàn thành câu Thảo luận 1 (SGK trang 40) vào vở nháp.
+ Hoàn thành Phiếu học tập số 1.
▶ Thực hiện nhiệm vụ học tập
– Các nhóm thực hiện nhiệm vụ như phần chuyển giao.
GV theo dõi, động viên và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn.
▶Báo cáo kết quả và thảo luận
– Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và thảo luận trước lớp.
– Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– Các nhóm đánh giá đồng đẳng dựa trên báo cáo kết quả thí nghiệm, thảo luận và Phiếu
học tập số 1 của các nhóm.
▶

Giáo viên: Phạm Quốc Uy

Trang: 2

KHDH KHTN 9 (lý)

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi

– GV nhận xét, đánh giá chung và rút ra kết luận: Với cùng hiệu điện thế đặt vào hai đầu

các vật dẫn điện khác nhau thì cường độ dòng điện chạy qua chúng cũng khác nhau. Mỗi
vật dẫn điện có mức độ cản trở dòng điện khác nhau.
 Hoạt động 3: Khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện
thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn
a) Mục tiêu
– Thực hiện thí nghiệm để rút ra được cường độ dòng điện chạy qua một đoạn dây dẫn tỉ lệ
thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây.
– Thông qua việc hình thành kiến thức mới để phát triển được các năng lực chung và năng
lực đặc thù của HS.
b) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập
– GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước thực hiện thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của
cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây dẫn như trong SGK.
– HS làm việc theo nhóm để thực hiện thí nghiệm và hoàn thành câu Thảo luận
2, 3 (SGK trang 40) vào vở nháp.
▶

Thực hiện nhiệm vụ học tập
– Các nhóm thực hiện nhiệm vụ như phần chuyển giao.
– GV theo dõi, động viên và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn.
▶

Báo cáo kết quả và thảo luận
– Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và thảo luận trước lớp.
– Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
▶

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– Các nhóm đánh giá đồng đẳng dựa trên báo cáo kết quả thí nghiệm và thảo luận của
các nhóm.
– GV nhận xét, đánh giá chung và rút ra kết luận: Cường độ dòng điện chạy qua một đoạn
dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn dây.
▶

 Hoạt động 4: Vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu đoạn dây
dẫn
a) Mục tiêu
– Vẽ được đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U giữa hai đầu đoạn dây dẫn.
Thông qua việc hình thành kiến thức mới để phát triển được các năng lực chung và năng lực
đặc thù của HS.
b) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập
– GV hướng dẫn HS tìm hiểu các bước vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào
U giữa hai đầu đoạn dây dẫn như trong SGK.
– HS làm việc theo nhóm để thực hiện các nhiệm vụ sau vào bảng nhóm:
▶

Giáo viên: Phạm Quốc Uy

Trang: 3

KHDH KHTN 9 (lý)

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi

+ Dựa trên kết quả thí nghiệm ở Hoạt động 3, vẽ đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U
giữa hai đầu đoạn dây dẫn đang xét.
+ Hoàn thành câu Thảo luận 4 và câu Luyện tập (SGK trang 41).
Thực hiện nhiệm vụ học tập
– Các nhóm thực hiện nhiệm vụ như phần chuyển giao.
– GV theo dõi, động viên và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn.
▶

Báo cáo kết quả và thảo luận
– Các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và thảo luận trước lớp.
– Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
▶

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– Các nhóm đánh giá đồng đẳng dựa trên báo cáo kết quả thí nghiệm và thảo luận
của các nhóm.
– GV nhận xét, đánh giá chung và rút ra kết luận: Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U
giữa hai đầu đoạn dây dẫn có dạng đường thẳng đi qua gốc tọa độ. Điều đó chứng tỏ nếu
hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì cường độ dòng điện
chạy qua dây dẫn cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần.
▶

 Hoạt động 5: Tìm hiểu điện trở của một đoạn dây dẫn
a) Mục tiêu
– Hiểu và nêu được khái niệm điện trở.
– Thông qua việc hình thành kiến thức mới để phát triển được các năng lực chung và năng
lực đặc thù của HS.
b) Tổ chức thực hiện

Giao nhiệm vụ học tập
– GV hướng dẫn HS tìm hiểu điện trở của một đoạn dây dẫn như trong SGK.
– HS làm việc theo nhóm để thực hiện các nhiệm vụ sau vào bảng nhóm:
+ Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện (2 pin), một công tắc điện đang đóng và một điện
trở.
+ Hoàn thành câu Luyện tập (SGK trang 41).
▶

Thực hiện nhiệm vụ học tập
– Các nhóm thực hiện các nhiệm vụ như phần chuyển giao.
GV theo dõi, động viên và hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn.
▶

▶ Báo

cáo kết quả và thảo luận
– Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận trước lớp.
–
Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
▶ Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
– Các nhóm đánh giá đồng đẳng dựa trên báo cáo kết quả thảo luận của các nhóm.
Giáo viên: Phạm Quốc Uy

Trang: 4

KHDH KHTN 9 (lý)

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi

– GV nhận xét, đánh giá chung và rút ra kết luận:
+ Trị số R = U/I

Giáo viên: Phạm Quốc Uy

Trang: 5