CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY LỚP 9
BỘ MÔN: Ngôn ngữ và văn học
Mục tiêu giảng dạy chung:
Học sinh cần đạt:
Phát triển hoàn chỉnh các kỹ năng: Đọc, viết, phát biểu được ý kiến trên quan điểm cá nhân, quan điểm chung.
Kĩ năng học tập
Cung cấp cho học sinh thực hành 6 kĩ năng học tập như Responsibility, Organization, Independent Work, Collaboration, Initiative, Self-regulation theo chương trình giảng dạy của Ontario.
Kĩ năng cụ thể của chủ đề:
. Về Văn bản nhật dụng, phát triển kiến thức của văn bản nhật dụng đã học ở các lớp dưới, thực hành được, nắm bắt được bố cục một bài văn hoàn chỉnh, có yếu tố nghị luận ( bàn bạc, chứng minh và có số liệu minh họa, khẳng định quan điểm thông qua bài nghị luận)
. Về văn học Trung đại: Nắm được bối cảnh lịch sử của thời điểm tác phẩm ra đời, chân dung tác giả qua tác phẩm, nét độc đáo trong xây dựng nhân vật, quan điểm của tác giả về nhân vật.
Kỹ năng viết:
Rèn kỹ năng thông qua các bài tập cá nhân để học sinh rèn luyện viết được đoạn văn ( có liên kết, có câu chủ đề, sử dụng thành thạo các qui tắc chính tả trong đoạn văn.
Luyện tập cách sử dụng biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
Nội dung giảng dạy: Theo bảng dưới
Chương trình học


Tên chủ đề
Văn bản nhật dụng
Văn học Trung đại

Mục tiêu giảng dạy
3 văn bản:
Đấu tranh cho một thế giới hòa bình, Tuyên bố về sự sống còn của trẻ em, Phong cách Hồ Chí Minh được gộp chung trong 3 tuần tháng 8 để giảng dạy, tìm hiểu và đánh giá, thực hành về Văn bản nhật dụng.
Chuyện người con gái Nam xương
Chuyện cũ trong Phủ chúa Trịnh
Hoàng lê Nhất thống chí
Truyện Kiều
Lục Vân Tiên

Câu hỏi trọng tâm
Các vấn đề được tác giả nhắc đến trong 3 văn bản nhật dụng là gì?
Tính thời sự của vấn đề
Chứng minh tính thuyết phục của 3 văn bản nhật dung trên.
Vì sao HCM lại có vốn kiến thức sâu rộng như vậy?
Cảm nhận của em về nét đẹp trong phong cách HCM.
Các lập luận chứng minh chiến tranh hạt nhân đe dọa sự sống trên trái đất và đi ngược với lý trí loài người.
Sự tốn kém vô lý khi các nước chạy đua vũ tra hạt nhân.
Theo em, ngăn chặn nguy cơ chiến tranh hạt nhân bắt đầu bằng hành động nào, em có thể làm được gì trong việc ngăn chặn nguy cơ ấy.
Qua bản tuyên bố về quyền trẻ em, em nhận thức như thế nào về tầm quan trọng của việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, sự quan tâm của thế giới đối với vấn đề này.
Thơ trung đại: ( Truyện Kiều)
Nghệ thuật ước lệ trong việc miêu tả vẻ đẹp và tính cách chị em Thúy Kiều, trong việc miêu tả thiên nhiên.
Sự đối lập giữa Thiện – Ác, niềm tin của tác giả và cái Thiện
Văn trung đại:
Đức tính truyền thống và số phận người phụ nữ trong xã hội xưa.
Chân dung và thái độ của tác giả đối với chế độ phong kiến, đối với nhân vật Quang Trung

Nội dung giảng dạy
Cuộc sống bình thường của Bác Hồ được miêu tả ntn để tạo nên phong cách Hồ Chí Minh.
Nguy cơ chiến tranh hạt nhân được báo động ntn?
Các vấn đề khi chiến tranh hạt nhân xảy ra.
Chúng ta nên làm gì để chiến tranh hạt nhân không xảy ra.
Các quyền cơ bản của trẻ em
Công ước quốc tế về quyền trẻ em
Các vấn đề trẻ em đang phải đối diện trên toàn cầu.
Liên hệ giữa bài chiến tranh hạt nhân và bài quyền trẻ em để thây mức độ tiêu tốn và thiệt hại do chiến tranh ảnh hưởng đến trẻ em.
Giải pháp của mỗi học sinh khi nắm được các vân đề mang tính thời sự trên.
Phương pháp:
Học sinh ĐỌC để hiểu chính xác nội dung văn bản và các vấn đề được nêu.
Thảo luận nhóm về các nội dung trong từng văn bản
Thuyết trình- phản biện tại chỗ nội dung thảo luận.
Đánh giá – tổng kết nội dung bài học.
Làm bài thu hoạch và nộp sản phẩm dưới nhiều hình thức:
+ Sách truyện
+ Vẽ tranh
+ Viết truyện
+ …
Làm bài viết tại lớp. ( theo PPCT).
Đọc và hiểu về Truyền kì mạn lục và tác giả Nguyễn Dữ.
Nắm được phong cách, các nội dung chính trong thơ Nguyễn Du.
Nội dung Truyện Kiều, các bút pháp nghệ thuật trong miêu tả thiên nhiên, miêu tả chân dung nhân vật, tình cảm tác giả đối với xã hội, đối với