Chủ đề: Benzen và đồng đẳng. Một số hiđrocacbon thơm khác( 3 tiết).
Giới thiệu chung chủ đề:
Chủ đề Benzen và đồng đẳng. Một số hiđrocacbon thơm khác gồm các nội dung chủ yếu sau: Đồng đẳng , đồng phân, danh pháp; cấu tạo; tính chất vật lí; tính chất hoá học; ứng dụng.
Ở đây tên chủ đề tuy trùng với tên bài trong SGK hiện hành nhưng đã được thiết kế thành chuỗi các hoạt động cho HS theo các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, giúp HS giải quyết trọn vẹn một vấn đề học tập, phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực của HS. GV chỉ là người tổ chức, định hướng còn HS là người trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ do GV giao một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
Thời lượng dự kiến thực hiện chủ đề: 03 tiết.
I. Mục tiêu chủ đề
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ
Kiến thức
Nêu được:
( Định nghĩa, công thức chung, đặc điểm cấu tạo, đồng phân, danh pháp.
( Tính chất vật lí : Quy luật biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các chất trong dãy đồng đẳng benzen.
( Tính chất hoá học : Phản ứng thế (quy tắc thế); phản ứng cộng vào vòng benzen ; Phản ứng thế và oxi hoá mạch nhánh.Tính chất hóa học đặc trưng của stiren.
Ứng dụng của một số loại hidrocacbon thơm.
Kĩ năng
( Viết được công thức cấu tạo của benzen và một số chất trong dãy đồng đẳng.
-Gọi được tên của một số đồng đẳng của benzene và các hidrocacbon thơm khác.
( Viết được các phương trình hoá học biểu diễn tính chất hoá học của benzen, vận dụng quy tắc thế để dự đoán sản phẩm phản ứng.
( Viết được các phương trình hoá học biểu diễn tính chất hoá học của stiren.
( Tính khối lượng benzen, toluen tham gia phản ứng hoặc thành phần phần trăm về khối lượng của chất trong hỗn hợp.
Trọng tâm:
-Cấu trúc phân tử của benzen và một số chất trong dãy đồng đẳng.
-Tính chất hoá học benzen và toluen, stiren.
Thái độ
- Rèn luyện thái độ làm việc khoa học, nghiêm túc.
- Xây dựng tính tích cực, chủ động, hợp tác, có kế hoạch và tạo cơ sở cho các em yêu thích môn hóa học.
-Có ý thức vận dụng kiến thức đã học về benzen, đồng đẳng và một số hidrocacbon thơm khác vào thực tiễn cuộc sống, phục vụ đời sống con người.
2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển
Năng lực tự học; năng lực hợp tác;
Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học;
Năng lực thực hành hoá học;
Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn hoá học;
Năng lực tính toán hóa học;
Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào cuộc sống.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
Giáo viên (GV)
-Dụng cụ thí nghiệm: Ống nghiệm, cặp ống nghiệm, đũa thủy tinh.
- Hóa chất: Benzen, H2SO4 đặc, HNO3 đặc, nước lạnh, dd Br2/CCl4.
Thiết bị: Mô hình phân tử benzen.

2. Học sinh (HS)
- Ôn lại các kiến thức đã học có liên quan: benzen (lớp 9), ankan, anken, ankin.
- Hoàn thành phiếu học tập số 1 theo yêu cầu của GV (GV chuẩn bị sẵn phiếu học tập số 1 và phát cho HS ở cuối buổi học trước).
III. Chuỗi các hoạt động học
1.Giới thiệu chung:
Do trước khi học bài benzene và đồng đẳng. Một số hidrocacbon thơm khác học sinh đã được học bài benzene ở THCS ( tính chất vật lí, cấu tạo phân tử, tính chất hóa học, ứng dụng), nên GV cần chú ý khai thác triệt để các kiến thức đã học nói trên của HS để phục vụ cho việc nghiên cứu bài mới.
Hoạt động (HĐ) trải nghiệm, kết nối (tình huống xuất phát): được thiết kế nhằm huy động những kiến thức đã được học của HS về benzen để vận dụng vào bài học.
HĐ hình thành kiến thức gồm các nội dung chính sau: Định nghĩa, đồng phân, danh pháp; đặc điểm cấu tạo; tính chất vật lí, tính chất hóa học; ứng dụng. Các nội dung kiến thức này được thiết kế thành các HĐ học của HS. Thông qua các kiến thức đã học, HS suy luận, thực hiện thí nghiệm kiểm chứng để rút ra các kiến thức mới.
HĐ luyện tập được thiết kế thành các câu hỏi/bài tập để củng cố, khắc