CHÍ PHÈO
NAM CAO
A.MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng:
1.Về nội dung kiến thức
- Cảm hiểu và phân tích được giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc, mới mẻ cuả tác giả
- Phân tích đánh giá được những nét độc đáo của Nam Cao trong việc thể hiện bi kịch của người nông dân trước cách mạng, đặc biệt là nhân vật Chí Phèo
- Nhận diện được đặc sắc nghệ thuật độc đáo của Nam Cao trong tác phẩm thể hiện qua phương diện: đề tài, cốt truyện, kết cấu, ngôn ngữ giọng điệu, nghệ thuật xây dựng nhân vật,để từ đó nhận ra tài năng của bậc thầy Nam Cao.
2.Về kỹ năng
- Có khả năng đọc hiểu tác phẩm tự sự, kỹ năng so sánh văn học, vận dụng văn học so sánh trong đọc hiểu – văn bản.
- Có kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự.
3.Về thái độ
- Biết thông cảm thương xót đối với những người nông dân lương thiện, nghèo khổ, bất hạnh trong xã hooijbij đầy vào con đường tha hóa, bị cự tuyệt quyền làm người.
- Lên án, tố cáo xã hội thực dân phong kiến với nhiều bất công, ngang trái đã chà đạp khát vọng sống lương thiện của những người dân lành.
_ Góp phần xây dựng đạo đức và hình thành lối sống, tình cảm vị tha, yêu thương trân trọng mọi người xung quanh vì lý tưởng cuộc sống cao đẹp.
B.PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Phương pháp dạy học
- Phương pháp đọc, hiểu , bình giảng
- Phương pháp so sánh, đối chiếu mở rộng, khắc sâu kiến thức
- Gởi mở, nêu vấn đề, trao đơi thảo luận
2.Phương tiện dạy học
- SGK, sách giáo viên Ngữ văn tập 1, lớp 11
- Tranh minh họa
- Trích đoạn phim “làng Vũ Đại ngày ấy”
C.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Chuẩn bị của giáo viên
2.Bài soạn, sgk, sách giáo viên
- Trích đoạn phim, tranh ảnh
- Tài liệu tham khảo: Văn học Việt Nam (1930-1945); Nam Cao tác giả và tác phẩm
- Các câu hỏi cho học sinh chuẩn bị trước và hướng dẫn học sinh làm bài
3.Chuẩn bị cho học sinh
- Vở soạn, sgk, vở ghi, bảng phụ
- Tư liệu cho bài học
D. HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC
Bước 1:Ổn định tổ chức, khởi động
Giáo viên đặt câu hỏi: Em đã xem phim “Làng Vũ Đại ngày ấy” chưa?
Qua bộ phim này em biết gì về xã hội Việt Nam 1930-1945 và cuộc sống của người nông dân trong thời kỳ này?
Bước 2: Tổ chức dạy và bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1:
GV yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi
? Truyện ngắn Chí Phèo được sáng tác trong hoàn cảnh như thế nào?
-Học sinh trả lời. GV nhận xét và tổng kết


-GV
? Tác phẩm có mấy lần thay đổi nhan đề? Tại sao lúc đầu Nam Cao lại đặt tê n cho tác phẩm của mình là Cái lò gạch cũ?
? Vì sao nhà xuất bản lại đổi tên thành “Đôi lứa xứng đôi”
Học sinh trả lời. Giáo viên nhận xét









? Nhan đề “Chí Phèo” gợi ý cho em suy nghĩ gì
-HS trả lời
-GV nhận xét




Hoạt động 2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc: Đọc đúng quy tắc ngữ pháp, ngắt nghỉ theo hệ thống dấu câu. Với đoạn đặc sắc kết tinh giá trị tư tưởng và nghệ thuật của tác giả cần hướng dẫn học sinh đọc đúng giọng điệu của văn bản
-Đoạn mở đầu là sự đan xen nhiều giọng điệu, biến hóa ngôn ngữ nửa trực tiếp, giọng điệu buồn thương, lạnh lùng, chua chát. Ngôn ngữ giữa các nhân vật có sự khác nhau
- Đến Bá Kiến thì chú ý đọc đúng giọng của Bá Kiến. Giọng quát rất sang đến tiếng cười giòn giã, giọng nhẹ nhàng ngon ngọt khi dụ dỗ Chí Phèo để làm nổi bật bản chất nham hiểm, xảo quyệt, vừa ranh ma, lạc lõi khôn ngoan của Bá Kiến.


? Giáo viên gọi học sinh tóm tắt cốt truyện, phát biểu chủ đề?

GV nhận xét bổ sung.




-

? Theo em cách lựa chọn chủ đề của “Chí Phèo” có gì giống và khác so với tác phẩm “Hai đứa trẻ”?


Hoạt động 3:
? Hình ảnh làng Vũ Đại trog tác phẩm được nhà văn miêu tả như