Ngày soạn: 25/9/2015
Số tiết: 5
Lớp dạy: 10

CHỦ ĐỀ: VĂN XUÔI HIỆN ĐẠI
Bài: CHÍ PHÈO-NAM CAO
Bài: Đoạn trích: Hạnh Phúc Của Mộ Tang Gia



I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Kiến thức về văn xuôi, văn xuôi hiện đại
- Kiến thức về tư tưởng, khuynh hướng tư tưởng dòng văn xuôi hiện đại
- Kiến thức về tác giả, khuynh hướng tư tưởng, nghệ thuật của từng tác giả
- Kiến thức về tác phẩm
- Giá trị nhận thức thẩm mĩ
2. Kĩ năng:
- Kỹ năng đọc hiểu: Có kỹ năng nhận thức về nhận vật, phát hiện các chi tiết, sự việc tiêu biểu, nhận diện được các phương thức biểu đạt chính, kiểu văn bản...
- Kỹ năng tạo lập văn bản:
+ Tóm tắt được một văn bản văn xuôi theo tuyến nhân vật chính hoặc theo cốt truyện.
+ Biết cách phân tích nhân vật trong tác phẩm văn xuôi.
+ Tạo lập được văn bản nghị luận về một vấn đề văn học hoặc xã hội đặt ra trong văn bản.
3. Thái độ:
- Học sinh yêu thích văn xuôi hiện đại
- Trân trọng cái hay, cái đẹp của văn xuôi hiện đại.
- Có được tình yêu đối với con người, cảnh vật, củng cố niềm tin vào sự chiến thắng của cái thiện, chính nghĩa trong cuộc sống. Hướng đến chính nghĩa, có lối sống đẹp, lý tưởng cao đẹp.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, giáo án...
- Máy chiếu, giáo án giảng dạy PowerPoint
- Phiếu học tập của HS
- Clip Video về văn hóa lễ hội, văn hóa các dân tộc,...
- Bảng phụ.
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi.
- Vở bài soạn.
- Phiếu học tập trả lời câu hỏi của giáo viên.
- Thực hiện các nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Sưu tầm hoặc tìm hiểu những tác phẩm văn xuôi hiện đại
- GiấyA4.

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1. Phương pháp dạy học:
- GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi.
- HS suy nghĩ phát biểu ý kiến về quan niệm sống của con người, khuynh hướng tư tưởng và hiện thực xã hội.
2. Kĩ thuật dạy học: Bản đồ tư duy, kĩ thuật thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật đọc hợp tác, kĩ thuật viết sáng tạo, kĩ thuật hỏi chuyên gia, kĩ thuật dạy học theo dự án.
3.Tích hợp:
- Văn học sử: Khái quát văn học trung đại Việt Nam; khái quát văn học hiện đại.
- Làm văn:
+ Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự.
+ Tóm tắt văn bản tự sự.
+ Luyện tập viết đoạn văn tự sự;
+ Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự;
+ Lập dàn ý bài văn tự sự.
- Tiếng Việt: rèn luyện các kỹ năng đọc hiểu.
IV. NĂNG LỰC
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản;
- Năng lực tìm hiểu các sự việc, chi tiết tiêu biểu, trình bày 1 phút về nhân vật.
- Năng lực ngôn ngữ; Năng lực cảm thụ thẩm mỹ; năng lực sáng tạo
- Năng lực đọc- hiểu tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại; phân tích và lý giải những vấn đề xã hội có liên quan đến văn bản; phản hồi và đánh giá những ý kiến khác nhau về văn bản và các văn bản có liên quan.
- Năng lực trình bày suy nghĩ cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản.
- Năng lực giải quyết vấn đề phát sinh trong học tập và thực tiễn cuộc sống.
Bảng mô tả các mức độ đánh giá chủ đề bài “Văn xuôi hiện đại Việt Nam” theo định hướng phát triển năng lực:

Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng



Vận dụng thấp
Vận dụng cao

- Thể loại




Nêu được các tác phẩm cùng thể loại, đề tài, khuynh hướng tư tưởng,...
Nắm được nội dung chính và các nhân vật, sự việc, chi tiết tiêu biểu.

Phát hiện và nêu được tình huống tác phẩm, khuynh hướng thời đại.
Chỉ ra được các chi tiết nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm và các đặc điểm nghệ thuật của tác giả, tác phẩm.
Tóm tắt được tác