GIÁO ÁN MÔN SINH HỌC 10
Ngày soạn
Ngày giảng
Lớp dạy tiết dạy
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hoa
Người thực hiện: Phạm Thị Huyền Trang
Tên chương:
Bài 29: CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT
I.MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này học sinh phải:
1.Kiến thức
- Mô tả được hình thái cấu tạo chung của virut
-Phân biệt được virut trần và virut có vỏ ngoài, các căn cứ để phân loại virut.
-Giải thích được các thuật ngữ: Capsit, Capsôme,Nuclêôcapsit (Nuclêôprôtêin), vỏ ngoài...
-Phân biệt được hình thái, cấu trúccủa các loại virut.
-So sánh sự khác biệt cơ bản giữa virut và vi khuẩn
- Liên hệ phòng tránh các bệnh do virut gây ra như cúm gà, viêm gan B 2.Kỹ năng: thành thạo một số kĩ năng
-Quan sát, phân tích kênh hình kênh chữ phát hiện kiến thức -Làm việc độc lập và làm việc nhóm
-So sánh
-Vận dụng kiến thức vào giải thích hiện tượng thực tế
-Phát biểu trước tập thể 3.Thái độ
-Nghiêm túc, yêu thích môn học - Từ đặc điểm của virut là sống kí sinh bắt buộc trong tế bào mà hình thành ở học  sinh ý thức phòng bệnh tật do virut gây ra đối với người và cây trồng, vật nuôi. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC Các hình về cấu tạo và hình thái một số loại virut
-Sơ đồthí nghiệm của Franken và Conrat năm 1957 phóng to
-Sách  giáo  khoa  sinh  học  10  (chuẩn)



-PHT số 1
Dạng cấu trúc
Đặc điểm cấu tạo
Ví dụ

Xoắn



Khối



Hỗn hợp




III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
-Phương pháp hỏi – đáp
-Phương pháp diễn giảng
-Thảo luận nhóm
IV. NỘI DUNG TRỌNG TÂM
-Cấu tạo, hình thái của virut
V.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định lớp: 1-2 phút
-Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: 
-Không kiểm tra bài cũ
3. Giảng bài mới:39 – 41 phút. Vài bài:Giáo viên kể cho học sinh nghe:
Thống kê mới nhất ngày 10/10 của WHO cho biết, đã có ít nhất hơn 4.000 ca tử vong trên tổng số 8.399 ca nhiễm Ebola tại 7 nước trên thế giới.Ebola - loại virus gây ra dịch sốt xuất huyết kinh hoàng đang khiến cả thế giới hoang mang.
Vậy virut là gì mà có khả năng gây ra thảm họa như vậy, chúng ta cùng nhau tìm hiểu trong nội dung của chương III
Hoạt động 1: TÌM HIỂU VỀ VIRUT
T.Gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của hs
Nội dung


Gv:trình chiếu các Slide 1 về TN phát hiện Virut năm 1892, yêu cầu hs quan sát TN, đọc phần mở bài SGK – tr 114 và rút ra nhận xét virut là dạng sống có đặc điểm như thế nào về cấu tạo, kích thước và hình thức sống?
Gv: chiếu slide 2, từ nhận xét trên một bạn hãy cho cô biết Virut là gì?
Gv: Gọi học sinh trả lời, nhận xét và chốt lại kiến thức.

Giải thích thêm thế nào là kí sinh nội bào bắt buộc
Gv: Tại sao Virut lại phải kí sinh nội bào bắt buộc?
Hs: tl
Virut là thực thể chưa có cấu tạo tb
Virut có kích thước siêu nhỏ
Kí sinh nội bào bắt buộc
 Khái niệm
Virut là thực thể chưa có cấu tạo tb
Virut có kích thước siêu nhỏ
Kí sinh nội bào bắt buộc





Hoạt động 2: TÌM HIỂU VỀ CẤU TẠO VIRUT

Gv:Trình chiếu Slide , yêu cầu học sinh quan sát những đặc điểm cấu tạo ở hình chiếu, kết hợp đọc SGK, thảo luận nhóm (trong bàn) và cho biết cấu tạo virut gồm mấy phần? Đó là những phần nào?

Gv: Quan sát việc thực hiện của học sinh, giải đáp thắc mắc và nhắc nhở HS tập trung tìm hiểu kiến thức.

Vai trò của vỏ Capsit?

Gv:em có nhận xét gì về bộ gen của virut khác với bộ gen của tế bào không?
Bộ gen của virut chỉ gồm 1 phân tử ADN hoặc ARN chuỗi đơn hoặc kép, mạch thẳng hoặc vòng trong khi hệ gen của tế bào luôn là AND mạch kép

Gv:Trình chiếu Slide 8, yêu cầu HS cho biết ngoài 2 thành phần cấu tạo trên, một số virut còn có những thành phần cấu tạo nào khác? Nêu chức năng của các thành phần đó?
Gv: Bổ sung: Vỏ ngoài thực chất là màng của TB chủ nhưng bị virut cải tạo và mang