Bài 40. CÁC SỐ 17, 18, 19, 20
I.

MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

II.

-

Đếm, đọc, viết các số từ 17 đến 20.

-

Nhận biết thứ tự các số từ 17 đến 20.

-

Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.

-

Phát triển các NL toán học.

CHUẨN BỊ
-

Tranh khởi động.

-

Các thanh (mỗi thanh gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) và khối lập phương

rời hoặc các thẻ chục que tính và các que tính rời để đếm.
-

Các thẻ số từ 10 đến 20 và các thẻ chữ: mười, hai mươi.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động

HS thực hiện các hoạt động sau:
-

Quan sát tranh khởi động, đếm số lượng từng loại cây trong vườn rau và nói,

chẳng hạn: “Có 18 cây su hào”, ...
-

Chia sẻ trong nhóm học tập (hoặc cặp đôi).

B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Hình thành các số 17,18,19, 20
-

HS đếm số cây xu hào, nói: “Có 18 cây su hào”. HS đếm số khối lập phương,

nói: “Có 18 khối lập phương”. GV gắn mô hình tương ứng lên bảng, hướng dẫn HS: Có
18 cây su hào ta lấy tương ứng 18 khối lập phương (gồm 1 thanh và 8 khối lập phương
rời). GV đọc “mười tám”, gắn thẻ chữ “mười tám”, viết “18”.
-

Tương tự như trên, HS hoạt động theo nhóm bàn (hoặc cặp đôi) hình thành lân

lượt các số từ 17 đến 20, chẳng hạn: HS lấy ra 17 khối lập phương (gồm 1 thanh và 7
khối lập phương rời), đọc “mười bảy”, gắn thẻ chữ “mười bảy”, viết “17”; ...

2. Trò chơi “Lấy đủ số lượng”

HS lấy ra đủ số khối lập phương, số que tính, ... theo yêu cầu của GV hoặc của bạn.
Chẳng hạn: GV đọc số 17, HS lấy ra đủ 17 que tính, lấy thé số 17 đặt cạnh những que tính
vừa lấy.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1. HS thực hiện các thao tác:
-

Đếm số lượng các khối lập phương, đặt các thẻ số tương ứng vào ô ? .

-

Đọc cho bạn nghe các số từ 16 đến 20.

Bài 2. HS thực hiện các thao tác:
- Đếm số lượng các đối tượng, đặt thẻ số tương ứng vào ô ?
- Nói cho bạn nghe kết quả, chắng hạn: Có 17 quả bóng đá nên đặt thẻ số “17” vaào
ô ? bên cạnh.
Bài 3. HS đọc rồi viết số tương ứng vào vở. Chẳng hạn: đọc “mười chín”, viết “19”.
GV có thể tổ chức cho HS chơi “Ghép thẻ” theo cặp: HS ghép từng cặp thẻ số và thẻ chữ,
chẳng hạn ghép thẻ số “19” với thẻ chữ “mười chín”.
Lưu ý: GV hướng dần HS xếp các thẻ số theo thứ tự từ 11 đến 20 và đọc các số theo
thứ tự.
Bài 4
HS đặt các thẻ số thích họp vào bông hoa có dấu “?”.

-

HS đếm tiếp từ 11 đến 20 và đếm lùi từ 20 về 11. GV có thể đánh dấu một số bất kì

trong các số từ 11 đến 20, yêu cầu HS đếm từ 1 đến số đó hoặc từ một số bất kì đến số đó;
từ số đó đếm thêm 1, thêm 2,..., hoặc từ số đó đếm bớt 1, bớt 2,...
D. Hoạt động vận dụng

Bài 5
-

Cá nhân HS quan sát tranh, đếm và nói cho bạn nghe số lượng các bạn nhỏ trong

bức tranh. Chia sẻ trước lóp. HS lắng nghe và nhận xét cách đếm của bạn.
-

GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi và trả lời theo cặp về bức tranh.

Chẳng hạn: Có bao nhiêu bạn nam? Có bao nhiêu bạn nữ? Có mấy bạn quàng khăn? ...
E.

Củng cố, dặn dò

-

Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? Em thích nhất hoạt động nào?
-

Để đếm chính xác em nhắn bạn điều gì?

-

Về nhà, em hãy quan sát xem trong cuộc sống các số 11 đến 20 được sử dụng vào

các tình huống nào.
(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
Thông qua việc đếm, sử dụng các số để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn về
cách đếm, cách đọc viết số, HS có cơ hội được phát triển NL mô hình hoá toán học, NL
giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
LƯU Ý
Ý tưởng chủ đạo của hoạt động hình thành các số 17, 18, 19, 20 là tổ chức cho HS:
đếm số lượng, nhận biết số, ghi số lượng, đọc, viết số đó. Chưa yêu cầu đề cập đến khái
niệm “chục - đơn vị”.