Ngày soạn :04/9/2016
Ngày dạy : 07 /9/ 2016
TUẦN I . TIẾT 3
Tiếng Việt:
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: phương châm về lượng, phương châm về chất.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và về chất trong hoạt động giao tiếp.
- Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp.
3. Thái độ:
- Nhận biết đúng các phương châm trong hội thoại và sử dụng các phương châm trong hội thoại sao cho đúng.
4. Các kĩ năng sông cơ bản được giáo dục trong bài:
1. Tự nhận thức: Nhận thức đúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan trọng.
2. Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân.
3. Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại.
II. CHUẨN BỊ:
1. GV: Một số ví dụ và tình huống liên quan đến các phương châm hội thoại, bảng phụ
2. HS: Tìm các tình huống có liên quan đến các phương châm hội thoại.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1. Vấn đáp, Phân tích một số tình huống để hiểu các phương châm hội thoại cần đảm bảo trong giao tiếp
2. Thực hành có hướng dẫn: Đóng vai luyện tập các tình huống giao tiếp theo các vai để đảm bảo các phương châm hội thoại trong giao tiếp.
3. Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về cách giao tiếp đúng phương châm hội thoại.
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- Mục đích: Tạo sự tìm tòi, ham hiểu biết cho học sinh, phát hiện tình huống có vấn đề, tạo tâm thế bước vào bài mới.
- Phương pháp: Vấn đáp,
- Nhiệm vụ: Hs thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên
- Phương thức hoạt động: Cá nhân.
- Sản phẩm: Báo cáo bằng miệng.
Hs quan sát bảng phụ truyện cười: HỎI THĂM SƯ
Một anh học trò gặp một nhà sư dọc đường, anh thân mật hỏi thăm: - A đi đà phật! Sư ông khỏe chứ? Được mấy cháu rồi? Sư đáp: - Đã tu hành thì làm gì có vợ mà hỏi chuyện mấy con. - Thế sư ông già có chết không? - Ai già lại chẳng chết! - Thế sau này lấy đâu ra sư con?
Trong truyện cười, là đoạn hội thoại của nhân vật nào?
- Anh học trò và sư ông.
- Theo em câu trả lời của sư ông: “Đã tu hành thì làm gì có vợ mà hỏi chuyện mấy con. ứng với câu hỏi của anh học trò là hợp lí không?
- Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân.
- Giáo viên nhận xét, hướng học sinh đây là câu trả lời không hợp lí vì chưa trả lời đúng nội dung câu hỏi.
GV dẫn vào bài: Trong giao tiếp, người tham gia giao tiếp cần tuân thủ các phương châm hội thoại, nếu không giao tiếp sẽ không đạt được mục đích.
Vậy có những phương châm hội thoại nào cần tuân thủ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ vấn đề này.
B. Hoạt động hình thành kiến thức: (23 phút)
- Mục đích: giúp HS
+ Hiểu khái niệm các phương châm hội thoại và cách sử dụng chúng trong giao tiếp
- Phương pháp: Vấn đáp, đóng vai
- Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ bản thân, giao tiếp.
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu sử dụng: SGK.
- Sản phẩm: báo cáo bằng miệng.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG


1: Giúp HS tìm hiểu khái niệm p/châm về lượng
- Yêu cầu HS đọc đoạn văn 1.
? Câu trả lời của Ba có giúp cho An hiểu được những điều mà An muốn biết không.
Câu trả lời của Ba không làm cho An thỏa mãn. Vì câu trả lời của Ba không mang nội dung mà An cần biết. Điều mà An muốn là Ba học bơi ở đâu ( Tức là đia điểm học bơi) chứ không phải An hỏi Ba Bơi là gì?
GV: Bơi là di chuyển trong nước hoặc trên mặt nước bằng cử động của cơ thể.

? Để đáp ứng nguyện vọng của An, chúng